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一次特殊的聽寫作文（通用22篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的一次特殊的聽寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一次特殊的聽寫作文 篇1
現(xiàn)在——聽寫。鮑老師淡淡一笑。班上有些人開始焦躁不安，只見周晟薔神速地翻開語(yǔ)文書，雙眼直直地盯著語(yǔ)文園地三，詞語(yǔ)盤點(diǎn)。
什么？第三單元還沒學(xué)完呢，怎么可能聽寫會(huì)全對(duì)？但是我還是抽出一本本子，準(zhǔn)備開始聽寫了。
鮑老師淡定地說(shuō)：吳楷靚。我猜想：吳楷靚怎么啦？本子沒拿出來(lái)嗎？還是惹太上皇——鮑老師生氣了？一看吳楷靚，她也丈二和尚——摸不著頭腦，糊涂呢！班上的人開始竊竊私語(yǔ)，嘰嘰喳喳地講個(gè)不停。不知是誰(shuí)冒出了一句：快寫啊，老師報(bào)聽寫呢！鮑老師也說(shuō)是。
我想：淡定，淡定，這還不是張飛吃豆芽——小菜一碟啊，我早就把全班人的學(xué)號(hào)背的滾瓜爛熟啦，名字嘛，當(dāng)然已經(jīng)倒背如流了。哈哈，這聽寫似乎專門為我準(zhǔn)備的嘛，等等，朱杭玥怎么辦啊，她剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，畢竟不比我們這些人熟吧。算了吧，葉陽(yáng)絕對(duì)會(huì)教她的。有些人聽后，汗珠滾滾，眉頭緊皺，咬緊雙牙，那神情恍惚在訴苦：怎么辦，怎么辦，我有些不會(huì)啊。
我拿起筆唰唰地在紙上寫出了吳楷靚的`名字，班上同時(shí)也響起了一片寫字聲，那聲音好似春蠶咀嚼桑葉的聲音，也有筆在紙上點(diǎn)的聲音。
鮑老師又報(bào)：諸葛麗妍。我的同桌沈宏亮自言自語(yǔ)：怎么辦，我好像不會(huì)啊。這，這也太沒信心了吧。我興奮地寫著一個(gè)又一個(gè)人的名字。
改的時(shí)候，我屏息凝神的看著對(duì)方手中的筆，生怕自己一個(gè)字寫錯(cuò)，一個(gè)筆畫寫錯(cuò)。哎，一定要全對(duì)，全對(duì)，全對(duì)！
哈哈哈哈！我對(duì)了！對(duì)了！我在心中高興地吶喊著，高興得手舞足蹈。
看來(lái)，我這些朋友沒有白交啊。耶！
一次特殊的聽寫作文 篇2
“同學(xué)們，安靜。請(qǐng)拿出一張紙，我們要聽寫。”老師剛走進(jìn)教室，就宣布了這樣一件事。
我記得前幾天梁老師說(shuō)要抽空檢查第五單元的日積月累，我便胸有成竹地拿出了筆和紙，神秘兮兮地對(duì)同桌說(shuō)：“你知道聽寫什么嗎？”同桌搖搖頭。我說(shuō)：“很有可能聽寫第五單元的日積月累。”同桌覺得有道理，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
開始聽寫了。老師拿出一張白紙，說(shuō)：“吳佩苒。”我沒聽懂，以為老師讓吳佩苒干一些什么事。“姚宗沅。”直到老師報(bào)了第二個(gè)名字，我才明白：原來(lái)老師要我們聽寫同學(xué)們的名字啊！“馮沼翔……仕博戎……”憑著記憶，我飛快地寫下了同學(xué)們的名字，只覺得這些名字很簡(jiǎn)單，沒有一點(diǎn)難度。可惜，剛說(shuō)完就打臉，一只大大的攔路虎打斷了我的思路。“焦聖翔。”天哪！“聖”怎么寫？不等我思考，老師接著報(bào)：“馬璽越。”ohno！“聖”和“璽”這兩個(gè)字同時(shí)難住了我。最后，“璽”字寫出來(lái)了，而“聖”卻蒙錯(cuò)了。
當(dāng)老師讓同學(xué)把名字寫在黑板上時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)得有多么可笑。“仕博戎”的“戎”多了一豎，“薛涵樂”的“薛”多了一撇……我自己都有點(diǎn)不好意思了，六年的同班同學(xué)，卻連名字都寫不好。
聽寫結(jié)束后，老師說(shuō)：“在這次交上來(lái)的作文中，有許多同學(xué)把其他同學(xué)的名字寫錯(cuò)了。我很奇怪，小學(xué)同窗六年，連對(duì)方的'名字都不會(huì)寫。那一天你找他有事，卻不知道他的名字怎么寫，這就尷尬了。”
沒錯(cuò)，我們做了六年的同學(xué)，如果連對(duì)方的名字都不會(huì)寫，豈不鬧成了大笑話？
我拿了一張漂亮的紙，將這些名字認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍。我要把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，不枉費(fèi)這六年的美好時(shí)光。
一次特殊的聽寫作文 篇3
今天下午的班隊(duì)課，馮老師給我們搞了一個(gè)活動(dòng)——一次特殊的聽寫。同學(xué)們?cè)诘紫伦h論紛紛。馮老師這賣的是什么藥啊？大家你一言我一語(yǔ)，教室里像炸開了鍋。
聽寫開始了。“周昕妍。”馮老師報(bào)。原來(lái)是同學(xué)的名字呀！我的心里“咯噔”一下，“昕妍”兩個(gè)字怎么寫啊？我像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。費(fèi)了我半天的工夫，才把三個(gè)字都寫下來(lái)。
第二個(gè)名字是我們班的“蔡淑欽”。老師一報(bào)，47雙眼睛齊刷刷地看著蔡淑欽，她都不好意思了。這個(gè)名字我馬上寫好了，就往同桌岑望哲瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)他寫了個(gè)讓我捧腹大笑的`答案-——“菜蔬青”。哎，岑望哲，太有“想象力”了。同窗５年，竟……
最后一個(gè)名字馮老師報(bào)的是音樂老師的名字“胡柘”。老師一報(bào)，我們班同學(xué)全體蒙了，有個(gè)叫胡柘的老師嗎？后來(lái)，經(jīng)人提醒，是音樂老師的名字。可我們“柘”字不會(huì)寫啊！我們都以為是“拓”。結(jié)果，我們班的48個(gè)，大半同學(xué)犯了這個(gè)錯(cuò)誤。答案公布后，許多同學(xué)還半信半疑，徐少凱還查起了字典。他肯定想，這個(gè)字讀“拓”吧。查完字典，才確定真的是讀“柘”。
這節(jié)課上完后，我陷入了沉思：老師說(shuō)的對(duì)，學(xué)會(huì)寫別人的名字，就是對(duì)別人的尊重。
一次特殊的聽寫作文 篇4
上課鈴響了，老師要給我們聽寫，同學(xué)們聽了都很緊張，可我更多的是好奇，不知道要聽寫什么。
突然，老師叫了“盧令”這個(gè)名字，同學(xué)們都睜大眼睛瞪著他，只見他坐得東倒西歪，難道是被老師……。可他的同桌寫著“盧令”這個(gè)名字，我似乎明白了，原來(lái)是聽寫我們班同學(xué)的名字，我快速地把這個(gè)名字寫出來(lái)，同學(xué)們好像也明白了，大家都在認(rèn)認(rèn)真真地寫，只見劉子謐還在搖著她周圍的人，問(wèn)聽寫什么?可都沒回答她，她看見周圍的人都在寫“盧令”這個(gè)名字，這才恍然大悟。
老師接著又報(bào)了侯金沅的名字，這個(gè)名字對(duì)我來(lái)說(shuō)太難了，只會(huì)寫這個(gè)“侯”字，只見周觀杰摸了摸頭，又用腦子想了想，可還是沒想出來(lái)。我看了看同桌的`，她也不會(huì)寫，只好等下一個(gè)名字了。
老師報(bào)了最后一個(gè)名字——“李垣姮”。我想了想，覺得會(huì)寫，又覺得不會(huì)寫，李垣姮她算是我的老朋友了，如果寫錯(cuò)了，她就會(huì)發(fā)脾氣的呀，哎，怎么辦?我正好和她同桌，偷偷看到了李垣姮的“垣”字。
聽寫結(jié)束了，我覺得這個(gè)游戲既好玩又有趣！
一次特殊的聽寫作文 篇5
“這名字好難寫啊！”陣陣抱怨聲從六（3）班的教室傳出，他們?cè)诟墒裁茨兀吭瓉?lái)是在進(jìn)行一次特殊的聽寫啊！
班主任文老師給我們一個(gè)回憶同學(xué)的機(jī)會(huì)——-聽寫每個(gè)同學(xué)的名字。不過(guò)，之前每當(dāng)文老師一宣布這次特殊的聽寫，底下就炸開了鍋，不得不推遲，這次，終于等到了。
“1號(hào)，陳遠(yuǎn)泊”。講臺(tái)上，文老師用她那不大卻威嚴(yán)的聲音報(bào)著同學(xué)們的名字。陳遠(yuǎn)泊，他是個(gè)古靈精怪又瘦又矮的“小矮子”，他可是我最好的朋友了。至今，我依然忘不了他與趙宇晨作對(duì)的場(chǎng)景。
那還是讀四年級(jí)的時(shí)候了，我們都在托管午休和學(xué)習(xí)。一天，兩人之間發(fā)生了矛盾，趙宇晨惱羞成怒，想給陳遠(yuǎn)泊一個(gè)“教訓(xùn)”。但趙宇晨用他那比較胖的身體，去追一個(gè)靈活動(dòng)至極的瘦子，這有希望嗎？就見他倆圍著教室轉(zhuǎn)了一圈又圈……，最后，趙宇晨的臉都成了豬肝色還沒追上，趴在桌子上大口大口地喘氣，而陳遠(yuǎn)泊卻只是面色微紅，像是剛健身完。趙宇晨不甘心地拿粉筆又去丟陳遠(yuǎn)泊，陳遠(yuǎn)泊是什么樣的人？他可是靈活得像只猴子，一個(gè)閃身就躲開了。接著陳遠(yuǎn)泊發(fā)動(dòng)了攻擊，他可沒有趙宇晨那么呆板，一盒粉筆就甩了過(guò)去，那鋪天蓋地一根根的'粉筆如同“萬(wàn)箭齊發(fā)”，別說(shuō)你是胖子了，就是竹竿兒也躲不過(guò)！嘿嘿，趙宇晨被陳遠(yuǎn)泊用計(jì)謀耍了吧！
其實(shí)，還有一個(gè)人，他身強(qiáng)力壯，是班上數(shù)一數(shù)二的淘氣包，但他的能力和成績(jī)卻又讓老師刮目相看。他的名字對(duì)于別人來(lái)說(shuō)比較難寫，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻易如反掌，因?yàn)樗墒俏业睦吓笥蚜恕?瞿子涵。
我永遠(yuǎn)也忘不了他那爭(zhēng)強(qiáng)好勝但又重朋友情誼的性格。作為好朋友，我們一直在一起練習(xí)羽毛球。每次練完球，教練都會(huì)安排我們兩兩對(duì)抗打比賽。記得有一次，又是練習(xí)后的比賽，我僥幸贏了他，他難過(guò)得當(dāng)時(shí)就哭了，并且一個(gè)人躲到了球館里的更衣室里生悶氣，勸也勸不住，最后，惹得他媽媽都生氣了。直到大家安慰和勸說(shuō)了許久，他才慢慢平復(fù)心情。后來(lái)，我們一起回家，因?yàn)橄掠辏腋矒我话延陚恪Ｋ坪鹾芸炀屯浟酥暗牟挥淇欤_心地跟我聊起天來(lái)。可見，他雖然爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但更是一個(gè)重朋友情誼的人。
這次特殊的聽寫，讓我想起很多往事。現(xiàn)在，我們即將小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們也即將要分別，我心里禁不住升起一絲惆悵。我真希望我們能重新回到一年級(jí)的時(shí)候，這樣，我們就又能愉快地在一起度過(guò)六年了。
一次特殊的聽寫作文 篇6
“丁零零——”上課鈴響了，錢老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，手里還拿著一疊厚厚的紙。她笑著把紙發(fā)給了我們。我心里直納悶，錢老師發(fā)紙給我們干什么呀？難道是寫汶川大地震中的感人事跡？這我們不是早打印好了嗎？紙發(fā)完了，錢老師又神秘一笑：“現(xiàn)在我們開始聽寫詞語(yǔ)。”
剛剛還亂哄哄的教室像是打了鎮(zhèn)靜劑一樣，鴉雀無(wú)聲。幾秒后，教室里又抱怨聲一片。“啊，又要默寫啊，不是所有的課文都默完了嗎？”“而且，干嘛不在默寫本上默寫呢？”“難道，要默一到五課所有的詞……”
“第一個(gè)——”，容不得我們多想，錢老師已經(jīng)開始報(bào)詞語(yǔ)了。我趕快讓大腦里的“異物”清除掉。錢老師又輕輕的笑:“蔡沅佃。”嗯?蔡沅佃？聽到老師喊蔡沅佃的名字時(shí)，教室里頓時(shí)炸開了鍋，有的笑得前仰后合，有的轉(zhuǎn)過(guò)頭去看著蔡沅佃。我先是一愣，連忙轉(zhuǎn)過(guò)頭去，卻碰倒了一雙無(wú)辜的眼睛——他正坐得端端正正的呢！“蔡沅佃。”老師的聲音再一次響起，但平淡的話語(yǔ)中多了一絲笑意，這時(shí)錢老師卻連看也沒有看他。難道是讓我們聽寫蔡沅佃的名字？對(duì)啊！第一個(gè)詞就是蔡沅佃！我連忙寫了起來(lái)。
下面報(bào)的幾個(gè)詞都還算簡(jiǎn)單，但這個(gè)，卻又讓我犯難了。“第五個(gè)詞——”錢老師頓了頓，我的心也跟著緊張起來(lái)了。“袁懿馨！”她話音剛落，教室里一大半人的'心都涼了，而我卻暗自竊喜，因?yàn)樵曹敖?jīng)常來(lái)我們圖書館借書，我對(duì)她的名字可是胸有成竹啊！可惜，天有不測(cè)之風(fēng)云，我的筆剛落下，腦袋似乎“咯噔”一下，停止運(yùn)轉(zhuǎn)了！我急得在紙上寫了又改，改了又寫，就是寫不正確，腦袋里總是一些亂七八糟的斷碼。袁懿馨的爸媽也真是的，非得給她起這個(gè)名字。同時(shí)我也同情起她了，因?yàn)樵曹翱隙ㄒ芫貌拍苡涀∷约旱拿职伞＞驮谖腋牧擞謱懙囊凰查g，我的腦袋似乎修復(fù)了錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，又開始運(yùn)轉(zhuǎn)了，一下子想起了“懿”的寫法，我高興得差點(diǎn)叫出聲來(lái)。
很快就默了七個(gè)詞語(yǔ)了，錢老師笑著說(shuō):“最后一個(gè)比較簡(jiǎn)單。”聽到錢老師說(shuō)這句話時(shí)我們頓時(shí)松了一口氣，原本快蹦出來(lái)的心，很快平靜了下來(lái)。我想：簡(jiǎn)單的人名嗎？是章煒?是張綺?還是陸一為？老師不緊不慢地“公布答案”：“孫怡。”果然很簡(jiǎn)單，我很快地寫出來(lái)她的名字。
老師把答案打在了電腦上，我們依次對(duì)照，最終班里有五人全對(duì)！而我很高興也是他們當(dāng)中的一員。
在學(xué)校里，我有很多的朋友，我和他們一起渡過(guò)了至少一年的時(shí)光，我想很少有人可以把自己所有的朋友的名字都記下來(lái)，但我們可以利用所剩下不多的時(shí)間，再好好地去和他們交流，一起記住對(duì)方的名字，彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。
一次特殊的聽寫作文 篇7
“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴”，上課了。又是上閱讀與寫作班的時(shí)候了。每次上作文課劉老師都花樣多多，這次也不例外。
老師在黑板上寫了“特殊的聽寫”這幾個(gè)大字。同學(xué)們立刻議論紛紛。有的說(shuō)：“聽寫為什么是聽寫為什么是特殊的啊？”有的說(shuō)：“上課聽什么寫啊！“有的說(shuō)……
老師似乎知道了我們的心思，拍了三下手，叫我們不要吵。老師慢條斯理地說(shuō)：“這次聽寫，是特殊的。我報(bào)，你們寫。”有的同學(xué)立刻拿出筆和紙，好像考試那樣緊張。我想：說(shuō)明是特殊的，為什么還要像平時(shí)那樣聽寫呢？在猶豫之際，老師說(shuō)：“第一句先不記，最后一句才記下來(lái)。我會(huì)讀一個(gè)句子，其中有沒讀的.詞，我會(huì)以拍手的形式，拍幾下就代表有幾個(gè)字沒說(shuō)。”
聽寫開始了！老師說(shuō)：“有一只雄鷹，正自由地……‘啪、啪’在碧藍(lán)的天空。”五班的一個(gè)女同學(xué)，立刻舉起手。老師叫她回答。她放下了手中的筆，站起來(lái)說(shuō)：“飛翔！”老師哈哈大笑，表示答對(duì)了。那個(gè)同學(xué)高興地手舞足蹈。老師又說(shuō)了幾句，老師都難不倒同學(xué)們。見我們都會(huì)，便想出一些難一點(diǎn)的，便說(shuō)：“好了，到最難的一句了啊。”她清了清喉嚨，接著說(shuō)：“‘爹，快——媽叫你回去收谷，要下雨了’兒子在‘啪、啪、啪、啪’之下喊著，霎時(shí)‘啪、啪’了課堂的氣氛。”同學(xué)們一邊聽一邊記了下來(lái)，但同學(xué)們百思不得其解，都撓頭撓腦，還是不知如何回答老師的問(wèn)題。大家想了很久，都沒有一個(gè)結(jié)果。老師說(shuō)：“哈哈，猜不出了吧，看我的口形吧！”接著，她的嘴唇凸了兩下，扁了一次，不凸不凹一次。我知道了第二次是“打擾”，我便脫口而出：“打擾！”老師說(shuō)：“對(duì)了。有誰(shuí)會(huì)第一個(gè)？”突然一把女孩的聲音說(shuō)：“眾目睽睽！”大家一看，原來(lái)是黃健。大家一陣沉默，望著老師，老師挺直腰板，豎起大拇指。大家都拍起手來(lái)。
特殊的聽寫在掌聲中結(jié)束了，同學(xué)們都開開心心地結(jié)束這游戲。
一次特殊的聽寫作文 篇8
一上課，沈老師一句話也沒說(shuō)，給我們每人發(fā)了一張紙，然后鄭重地宣布：“開始聽寫……”
什么？聽寫？我們可什么都沒準(zhǔn)備！會(huì)默寫什么？學(xué)背誦的課文？離期中考試還早呢，現(xiàn)在復(fù)習(xí)太早了吧！難道，前幾天說(shuō)要抽默《古詩(shī)文誦讀》上的古詩(shī)，不會(huì)就是現(xiàn)在默吧！完了完了，我還沒準(zhǔn)備呢！我心中萬(wàn)分忐忑，但是看老師那表情，不想開玩笑。算了，管它默什么死馬當(dāng)作活馬醫(yī)吧，希望老師不要默得太難。
“薛舒靜。”從老師口中冒出了這三個(gè)字。恩？干嘛叫她的名字？她做錯(cuò)什么了？我看看薛舒靜的表情，也是一副茫然的樣子。又看看別人，不少人已經(jīng)低頭在寫字了。難不成老師要我們默她的名字？我奇怪地看了老師一眼，老師卻一副目無(wú)表情的樣子。哈哈，原來(lái)老師給我們默名字啊！這可太簡(jiǎn)單了，我偷笑著，心里終于松了一口氣。以前幫老師刻作業(yè)本，同學(xué)們的名字看了一遍又一遍，早就印在心里了，真是小菜一碟！于是，我飛快地寫下了這三個(gè)字。
“嚴(yán)荔祥！”老師繼續(xù)目無(wú)表情地說(shuō)出了這個(gè)名字。嚴(yán)荔祥呀！不就是“著名”的搗蛋鬼一號(hào)嗎？班級(jí)日志上哪天沒有他的尊姓大名和光榮事跡？我記他名字時(shí)都記膩了，現(xiàn)在怎么不會(huì)寫呢？So easy!
“彭翊淳！”老師又說(shuō)道。哎呀，這可是班上最難寫的名字！冷靜冷靜！“彭”就是“彭德懷”的“彭”，可是，“yi”讓我想想，對(duì)了對(duì)了，一個(gè)“立”，加“羽毛”的“羽”！“chun……”。我絞盡腦汁，想著一切有關(guān)他名字的記憶。“嘴唇”的“唇”？不，想想也不可能。“純潔”的“純”？一個(gè)男孩子怎么會(huì)用這個(gè)字？我抱怨著，如果我是他媽媽，才不會(huì)取這么難寫的'名字。再想想看，問(wèn)他收作業(yè)時(shí)，恩……三點(diǎn)水……記憶中的本子在慢慢放大。啊，想起來(lái)了，三點(diǎn)水，加一個(gè)“享”！我抓起筆，立馬寫下了這三個(gè)字。
“好，默名字到此結(jié)束！”“啊……”我長(zhǎng)舒一口氣，總算結(jié)束嘍！“下面來(lái)校對(duì)！”啊？還沒完？剛剛松弛的神經(jīng)又繃緊了。“刷刷刷……”老師將剛剛默寫的五個(gè)同學(xué)的名字寫在黑板上。我仔細(xì)對(duì)照了一下，嘿嘿，全對(duì)！我就說(shuō)嘛，區(qū)區(qū)五個(gè)名字怎能奈何得了“英明神武”的我？不可能！哈哈哈，剛剛的苦惱一下子全沒了，仿佛有幾個(gè)天使吹著喇叭圍著我轉(zhuǎn)呢，我心中的得意都不能言語(yǔ)來(lái)形容了！
想著這次特殊的聽寫，我陷入了沉思，內(nèi)心漸漸涌起了一陣陣羞慚。這次才默了五個(gè)名字啊，就要冥思苦想。我終于明白了老師的這番用意，平時(shí)要多留心多了解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，同學(xué)之間才能和睦融洽啊！
一次特殊的聽寫作文 篇9
“聽寫”，這個(gè)詞一出現(xiàn)在我面前，我心里就像有只小熊在打鼓一樣，“咚咚咚”，老師說(shuō)今天要特殊聽寫，我想：“老師，你上次說(shuō)要特殊考試，這次又要特殊聽寫，你到底在玩什么花樣呀！”
“聽寫開始了！”袁老師拿著一本書，一邊走，一邊說(shuō)，同學(xué)們拿著筆“唰唰唰”地苦干了起來(lái)，說(shuō)著說(shuō)著，老師停了下來(lái)，我想：“老師你又在玩什么花樣？”她說(shuō)：“下面這個(gè)詞你們自己填。”
“照鏡子”，一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)道。
“老師說(shuō)只能兩個(gè)字，你怎么說(shuō)三個(gè)字呢！”不知哪個(gè)同學(xué)插嘴。
“對(duì)”
“對(duì)”其它小朋友呼應(yīng)了起來(lái)。最后誰(shuí)都沒有猜出來(lái)。
老師說(shuō)：“我來(lái)做口型，給你們猜！”同學(xué)們把眼睛睜得像個(gè)桂圓，直直盯著老師看，我也不例外。老師先嘟著嘴巴，接著夸張地動(dòng)了兩下。可我們還沒猜出來(lái)，老師只好把答案寫在黑板上，原來(lái)是——“梳妝”，我怨恨自己：這么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，怎么也猜不出來(lái)。
“老師又繼續(xù)讀了下去，這一次和上一次可不同了，要求比以前的.嚴(yán)格多了，速度也快多了，同學(xué)們的聽寫方法可多了。有的用了“甲骨文法”，都是一些圖形，有三角形、正方形等等，同學(xué)們看了哈哈大笑，老師看了，驚訝地問(wèn)道：“你寫的是什么？”他自己也不知道，真是一問(wèn)三不知呀！還有的用了“中西結(jié)合法”，“圖文并茂法”等等，真是八仙過(guò)海，各顯神通呀！我想：同學(xué)們可真聰明，能創(chuàng)造這么有趣的聽寫方法。
特殊聽寫雖然給我們帶來(lái)了很多快樂，可寫的東西自己看不懂也不行，可真難啊！特殊聽寫贈(zèng)予我更多的啟示：要勤于動(dòng)腦，善于觀察。
一次特殊的聽寫作文 篇10
語(yǔ)文課上，老師突然說(shuō)要聽寫。上午不是聽過(guò)了嗎，還要聽，又不是聽得超差。
“第一個(gè)，”老師開始報(bào)了，我有點(diǎn)緊張，不知道老師聽什么。“葛佳明”。全班“咯咯咯”一陣狂笑連葛佳明也笑個(gè)不停。我們才知道聽寫同學(xué)的名字。
當(dāng)老師報(bào)到“第七個(gè)。陸瑞彪”我們異口同聲地“啊”了一聲，緊接著，同學(xué)們七嘴巴舌地說(shuō)了起來(lái)。
“喂，你怎么起了這個(gè)名字，找打啊！”
“不會(huì)取個(gè)省力的.嗎？”
聽寫完，同桌互改。我發(fā)現(xiàn)幾乎都是“陸瑞彪”這個(gè)錯(cuò)得多。老師拿了幾個(gè)同學(xué)的展示：“秦倩雨秦灝”錯(cuò)得多，什么：“秦金魚陳浩”，都聚在這里。
“誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆爩懨郑俊崩蠋焼?wèn)。葛佳明：“記住同學(xué)的名字才能記住童年在一起的時(shí)光。”
是啊，班級(jí)就是第二個(gè)家，家里的伙伴可不能忘記。這次特殊的聽寫，多令人難忘啊！
一次特殊的聽寫作文 篇11
你聽寫過(guò)英語(yǔ)單詞、語(yǔ)文詞語(yǔ)，但你聽寫過(guò)班級(jí)同學(xué)的名字嗎？嘻嘻，我就知道你肯定沒聽寫過(guò)，可我聽寫過(guò)了。
星期三下午第二節(jié)課，傅老師一臉神秘地說(shuō)：“今天，我們要進(jìn)行一次特殊的聽寫。現(xiàn)在，你們來(lái)猜聽寫什么。”
“諺語(yǔ)”“文章”……猜測(cè)的聲音此起彼伏。
“停！現(xiàn)在開始聽寫。”傅老師清了清嗓子，報(bào)了起來(lái)，“1號(hào)，李湘寧……2號(hào)，毛軼宣……3號(hào)，茅培霖……”
我一面聽寫一面想：幸虧我平時(shí)發(fā)本子時(shí)名字都記住了，不然我寫不出的有一大堆呢！寫完了一個(gè)名字，我開始東張西望：有的同學(xué)伸長(zhǎng)脖子，想抄襲一下旁邊同學(xué)的答案：有的同學(xué)騷著頭皮，愁眉苦臉地看著本子；有的同學(xué)皺著眉頭，正在冥思苦想……
當(dāng)報(bào)到“韓雪懿”時(shí)，全班一陣犯難，這時(shí)，蔣易霖指著墻上的國(guó)畫說(shuō)：“那兒有！”大家都朝那看去，那幅國(guó)畫是韓雪懿畫的，可名字是用毛筆寫的實(shí)在看不清……
聽寫完了，傅老師讓我們同桌互相交換批改，然后統(tǒng)計(jì)哪個(gè)同學(xué)的名字錯(cuò)的.人數(shù)最多。
批改完，傅老師讓我們把錯(cuò)得有趣的名字寫在黑板上，他們一邊寫，我一邊搜尋著自己的名字。突然，我發(fā)現(xiàn)黑板上寫著個(gè)“趙銀男”，我看了，氣得火冒三丈，心想：這是誰(shuí)寫的呀！我的“鎣楠”又不是這個(gè)“銀男”，真是氣死我了！
但過(guò)了一會(huì)兒，我的怒氣就被拋到九霄云外去了，因?yàn)檫�有比我錯(cuò)得更有趣的名字呢！比如說(shuō)“使勁搖”，這《百家姓》里哪有“使”這個(gè)姓啊；又比如說(shuō)“毛淋”和“張新 ”，“ ”和“”這兩個(gè)字明顯是造出來(lái)的呀；再比如說(shuō)“徐豬棟”和“豬王菲”，這錯(cuò)得也太有水準(zhǔn)了，一對(duì)同桌的名字都錯(cuò)成了“豬”……
這真是一次特殊又有趣的聽寫。
一次特殊的聽寫作文 篇12
又要聽寫了，不對(duì)呀？這一課詞語(yǔ)我們還沒在家里聽寫過(guò)呢？唉，聽天由命吧！
“陳潤(rùn)乾。”啥？陳潤(rùn)乾？沒聽錯(cuò)吧。一些人七嘴八舌地議論開了，另一些則紛紛向王老師投去詫異的目光，幾個(gè)人還說(shuō)“我靠！”“MyGod！”等話語(yǔ)。“快寫呀。”嗯，我猜得沒錯(cuò)，果真是聽寫同學(xué)名字，便在聽寫本上寫上了“陳潤(rùn)乾”。
好戲還在后頭，老師報(bào)出了我們班今年的轉(zhuǎn)校生——“錢禹諾”，我也飛快地寫出了，不是我記性好，而是我和她打過(guò)交道，且她和我掃地同一組，我們還一起擦過(guò)瓷磚呢！
“殷雄振。”聽見這個(gè)名字，全班唏噓一片，我班的.大多數(shù)“先生”“女士”不會(huì)寫“殷”字，和他零距離的梁依倩欣和王佳煜最是過(guò)分，一把奪過(guò)殷雄振的本子，照著上面的名字抄襲，真是叫做“近水樓臺(tái)先得月”。
“吳晨昉。”太簡(jiǎn)單了。這位“超級(jí)暴女”和很多男生決斗過(guò)，我跟他同過(guò)桌，怎么會(huì)不知道呢？老師出題也太弱了，全班99％的人都知道她的大名怎么寫。
還有個(gè)名字更是容易的不值一提——“虞家瑞”，只可惜我粗心地把“瑞”寫成了“端”字了，真是一失足成千古恨啊！
和同學(xué)同窗四年，同學(xué)名字還寫成錯(cuò)別字，該是把全班同學(xué)名字好好統(tǒng)計(jì)一下的時(shí)候了。
一次特殊的聽寫作文 篇13
聽寫，本是件簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事，可“特殊”一詞，卻使其有趣不少，今天，我們就經(jīng)歷了一次特殊聽寫。
上課了，一向古靈精怪、行事詭異的鄢老師又裝著一肚子“壞主意”走進(jìn)來(lái)了，只見她那“妖氣”的眼睛瞟瞟同學(xué)，一邊壞笑著一邊在黑板上寫道：“特殊”。我們一見，心里立刻“問(wèn)號(hào)遍地開”，不等大家發(fā)問(wèn)，鄢老師又不緊不慢地寫上“聽寫”兩個(gè)字。聽寫，我見多了，也寫多了，但特殊聽寫，又是怎么回事？我得好好體驗(yàn)一番。
聽寫開始，鄢老師手捧一書，一寫一頓地念道：“世界太大，我們一下子無(wú)法看個(gè)——”老師不念了，我們的心也懸了起來(lái)。老師示意我們猜，劉楚威一向急性子，現(xiàn)在更是如一發(fā)即將爆炸的炸藥，一下子蹦了起來(lái)，而且把手舉得老高，老師怕他“爆炸”，點(diǎn)了他，他便脫口而出——“究竟”，老師搖頭，我緊接著答：“清楚”，老師還是搖頭，又點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)，未果。于是，老師讓我們猜口型，只見她極其夸張地半抿住嘴，再?gòu)堊欤晌铱吹迷评镬F里，像在看金魚的嘴一張一合，接下來(lái)，更多稀奇古怪的答案問(wèn)世了，林淵的`“腳臭”如一發(fā)笑彈，把大家“轟”得捧腹大笑，樂翻了天。終于，林煒的“周全”“折服”了老師。緊接著，老師又念道：“我們注意的只是”，老師又用筆敲敲黑板，一下，兩下，又一次，一下，兩下，什么？是什么？王文釗沖了上來(lái)“部分！”“OK”，老師滿意地笑了……
“熱身聽”過(guò)后，特殊聽寫正式開始，老師又聽寫了一段，這次，內(nèi)容多了而且可以用代號(hào)，符號(hào)等代替文字，立刻，林淵的“中西結(jié)合式”聞名天下，他的數(shù)字、英文、符號(hào)、代號(hào)堪稱一絕。他用“5”代“我”，“10”代“時(shí)”，“雞”代“講臺(tái)”，“呀”代“壓”……引得同學(xué)紛紛狂笑，魏瑋潔的“拼音大法”比“達(dá)芬奇密碼”更勝一籌，各種拼音符號(hào)弄得你眼花繚亂，可她卻讀得有條有理。林凡馨就更絕了，英文不說(shuō)，那造型獨(dú)特的“二指神腳”逗得同學(xué)們哄堂大笑，可她卻一本正以地將其稱為“腳丫” ……。
這次 “特殊聽寫”不僅考驗(yàn)了我們的速記、隨機(jī)應(yīng)變、設(shè)計(jì)“代碼”的能力，同時(shí)也給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂，真可謂一舉多得啊！（指導(dǎo)老師：鄢靜）
一次特殊的聽寫作文 篇14
“翻開聽寫本，我們今天來(lái)聽寫。”老師叫道，同學(xué)們有的胸有成竹，有的手忙腳亂，還有的緊張極了，紛紛亂翻語(yǔ)文書。
“今天，我們來(lái)聽寫——”老師故意拖長(zhǎng)音調(diào)起大家的胃口，頓時(shí)，班上一陣緊張的氣息迎面撲來(lái)，“班上同學(xué)的名字！”
“啊？”班上頓時(shí)炸開了鍋：有的說(shuō)；“太簡(jiǎn)單了，還聽寫這個(gè)呀！”有的說(shuō)：“竟然有這么少有的聽寫”還有的說(shuō)；“相處三年了，一定很容易！”大家七嘴八舌地議論起來(lái)。
“謝朗熙”老師叫道，“哇！開始了，謝朗熙中獎(jiǎng)啦！”我胸有成竹地寫下了這個(gè)名字，看看同學(xué)們，一小部分都被這個(gè)“熙”難倒了。我突然懷疑老師別有用心（專挑難寫的）。
接下來(lái)的名字我都很容易地寫下了，突然一只“攔路虎”出現(xiàn)在了我眼前。“吳昕tian.”呀！我驚慌失措，“tian”字怎么寫呢？我想來(lái)想去，可是“tian”字絲毫沒有出現(xiàn)在我的大腦中，哎！我只好寫了個(gè)“甜”，又去應(yīng)付下一個(gè)名字了。
同桌互批了，哇！不看不知道，一看嚇一跳！我拉過(guò)同桌的本子時(shí)才發(fā)現(xiàn)，同桌錯(cuò)了好多耶！她把張愛僡的“僡”字寫丟了一個(gè)單人旁，孤零零地在哭泣，把吳昕恬的“恬”寫成了“甜”（我還以為恬字真的是這樣寫），還把陳梓晗的“梓”寫成了“校”！真是“變化多端”呀！
我還沒來(lái)得及接著“欣賞”她的“創(chuàng)世之作”，老師就舉起不知名的`“大俠”的聽寫本，我們定晴一看，不禁哈哈大笑，又為他把同學(xué)的名字寫成這樣而生氣，原來(lái)他是鄭大俠呀！只見他把“曾皓沖”寫成了“真”皓沖，把張愛僡寫成了張愛“會(huì)”，最可笑的是，他還把劉潔函寫成了“牛”潔函！大家笑得上氣不接下氣，而“鄭大俠”卻很不好意思……
通過(guò)這次特殊的聽寫，我才知道，平時(shí)我自以為很簡(jiǎn)單，誰(shuí)知，相處三年后，還是那么不知所措，想必，以后大家都不會(huì)寫錯(cuò)同學(xué)們的名字了吧……
一次特殊的聽寫作文 篇15
今天，上晚自習(xí)的時(shí)候，老師大步流星的邁向講臺(tái)，并微笑地說(shuō)聽寫準(zhǔn)備好了嗎？大家不約而同地說(shuō)準(zhǔn)備好了！老師面對(duì)大家微微一笑說(shuō)：“拿出聽寫本。”教室里頓時(shí)穿傳來(lái)翻書的嘩嘩聲。
老師又說(shuō)這是一次特殊的聽寫，啊！特殊的聽寫是不是要聽寫以前的還是要聽寫課外的？大家討論著還緊皺著眉頭。
開始聽寫了“呂潤(rùn)濤”老師這么一說(shuō)讓呂潤(rùn)濤不知所措的看著老師我猜他心里肯定會(huì)想：我這么認(rèn)真的在復(fù)習(xí)生字你竟然點(diǎn)我名字是想批評(píng)我嗎？做好事還批評(píng)我真不夠哥們兒。
可老師又報(bào)了一遍他的名字，這肯定讓呂潤(rùn)濤有以為是在叫他起來(lái)。呂潤(rùn)濤極不情愿的緩緩站起，又不想站，可有不趕不聽老師的話只好站了起來(lái)。
可復(fù)習(xí)認(rèn)真的我還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，東張西望聲怕落下什么次。后來(lái)我才沒明白是聽寫同學(xué)的名字可是又有的人說(shuō)是在批評(píng)呂潤(rùn)濤搞的'我不知所措。最后我還是寫了。老師又說(shuō)范嘉緯，我心想這么簡(jiǎn)單我保證能寫出來(lái)。可寫到嘉的時(shí)候，我愣了一下想不起來(lái)了，我著急的向紅花榜是瞄了一眼，可上面的字太密根本找不到，在說(shuō)我又怕老師罵，還是把眼睛“移”了回來(lái)。
沒的看就只能靠記憶了，我把喜字中間的兩個(gè)點(diǎn)放到上面，不對(duì)。放到下面，看著又不像，就這樣移來(lái)移去看著還是不順眼，最后還是決定放在下面，結(jié)果真被我猜對(duì)了，我興奮到了極點(diǎn)。
今天，一個(gè)鐵樹的聽寫帶來(lái)了許多歡樂，和收獲。
一次特殊的聽寫作文 篇16
第一節(jié)作文課，陳老師說(shuō)要聽寫，我十分疑惑，心想：明明是作文課，為什么要聽寫呢？我看了看周圍人的反應(yīng)：有的人哇的一聲叫起來(lái)，好像是平時(shí)聽定特別不好的那種，有的同學(xué)及不情愿的拿出筆和紙，準(zhǔn)備聽寫，還有的得意洋洋的拿著筆，準(zhǔn)備老師報(bào)聽寫，一副自信滿滿的樣子，好似在說(shuō)：聽寫，我是最擅長(zhǎng)不過(guò)了的。旁邊的王晗霓大叫起來(lái)：“明明知道我是不擅長(zhǎng)聽寫了，為什么還要聽寫聽寫？這分明是針對(duì)我的嗎！真討厭！”
“姚民”陳老師報(bào)出了姚民的名字，大家的目光一下了投到姚民身上，姚民低下了頭，好似在想：陳老師，我又沒做錯(cuò)什么事，干嘛報(bào)我的名字啊？“姚民”陳老師又重復(fù)報(bào)了一個(gè)，大家又盯著姚民看，那種眼神里有話，貌似在說(shuō)：姚民，陳老師叫你呢！你怎么，還不站起來(lái)！“徐湘楠”聰明的我一下子就知道了！老師在報(bào)聽寫，姚民和徐湘楠只是聽寫的詞語(yǔ)，沒有別的意思。接著陸陸續(xù)續(xù)的報(bào)到了我，我飛快的`寫好了，而有些人為我的“儒”寫不出來(lái)而苦惱，也有人為了我的“妮”而去別人那偷看。報(bào)好了聽寫，我得了個(gè)100分，而有些人卻因?yàn)榘选俺劐\斐”寫了“池棉斐”，把“蔡鈞如”寫成了“蔡釣如”，把“周穎”寫成“周疑”而丟失了分?jǐn)?shù)，真不應(yīng)該啊！
這次的聽寫真特殊啊！
一次特殊的聽寫作文 篇17
今天作文課上，我們進(jìn)行了一次特殊的聽寫。
早上，陳老師笑著告訴我們：“今天，我們進(jìn)行一次特殊聽寫。”聽到這里，我心想：什么特殊聽寫？聽寫不就是老師說(shuō)，同學(xué)們寫嘛，有什么稀罕呀？不過(guò)，老師既然要求，那么，我便全力以赴吧。只聽老師說(shuō)道：“可以用各種代碼。請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，準(zhǔn)備聽寫！”
聽寫開始了，老師拿著一本厚厚的書，站在講臺(tái)上，同學(xué)們緊握著筆，嚴(yán)陣以待，猶如戰(zhàn)場(chǎng)上等待首長(zhǎng)發(fā)布命令的戰(zhàn)士。教室里鴉雀無(wú)聲。
同學(xué)們準(zhǔn)備就緒，陳老師便開始讀文章，大家有的行筆如飛，似乎要跟老師的聲音同步；有的愁眉苦臉地望著老師，似乎請(qǐng)求老師重新念一次似的。接著，陳老師讓一位同學(xué)把他所讀的念出來(lái)，這位同學(xué)似乎有神功，居然將老師所讀的'都記了下來(lái)。我真是自愧不如呀！
接著，老師又讓三位同學(xué)在黑板上聽寫，三位同學(xué)各自拿出看家本領(lǐng)，不一會(huì)兒，便將老師所念《火燒云》中的一段記了下來(lái)。
第一個(gè)同學(xué)的文字可謂千奇百怪，同學(xué)們見了，你看看我，我看看你，誰(shuí)也不知道他寫的是什么。老師請(qǐng)他上臺(tái)念，他便一字一頓地念開了：“突然，來(lái)了一條大狗……”念著念著，他也不知道自己寫了些什么，居然念不下去了，真可笑！
第二位同學(xué)是中英文并用。你瞧！他把小狗寫成“small dog”，把大狗寫成“big dog”，真是別開生面。
第三位同學(xué)運(yùn)用速寫法，把老師念的內(nèi)容記得又快、又準(zhǔn)、又工整，真讓人佩服得五體投地。
這次特殊聽寫既使我學(xué)會(huì)了速寫方法，又提高了我的聽寫能力，真是一舉兩得。
一次特殊的聽寫作文 篇18
星期天下午的作文課上，雷老師對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要聽寫。”我疑惑不解，心想：快樂作文難道還要聽寫嗎？還是要聽寫今天學(xué)習(xí)的歇后語(yǔ)呢？真不知道老師葫蘆里賣著什么藥。
只聽老師大聲說(shuō)：“盧令。”我還以為老師要批評(píng)他呢，老師又喊了一聲“盧令”，大家都不約而同的望著盧令，不知是誰(shuí)喊了一聲：“是要聽寫‘盧令’這個(gè)名字。”我連忙寫了下來(lái)。只見盧令正在傻笑，好像在說(shuō)：“這個(gè)名字被我寫了八年了，真是小菜一碟。”
當(dāng)老師報(bào)到了“侯金沅”的時(shí)候，這可把我難倒了，真是丈二和尚——摸不著頭腦，我搖了搖同桌侯心翊的手，悄悄地對(duì)她說(shuō)：“怎么寫‘侯金沅’呀？”她指了指她的.作業(yè)本，我連忙把它抄了下來(lái)。
老師又報(bào)了一個(gè)同學(xué)的名字：“李垣姮”這可把我給急壞了，我左思右想，此刻周觀杰也正在賣力地用手撓撓頭。最后，我把“垣”寫成了圓形的“圓”，“姮”寫成了橫豎的“橫”哎，真是羞愧！
感謝這次特殊的聽寫課，讓我更深刻的了解了身邊的每一位同學(xué)。
一次特殊的聽寫作文 篇19
今天，我們正在教室里上課，老師突然說(shuō)：“我們來(lái)一次聽寫吧！”原本安靜的教室馬上熱鬧起來(lái)，大家紛紛議論:要聽寫剛剛學(xué)的詞語(yǔ)還是歇后語(yǔ)？各種疑問(wèn)在我心中使我目瞪口呆。
“盧令！”老師叫道。大家都看向了盧令，瞧他那樣，翹著二郎腿，背靠著墻，大家看來(lái)都以為是盧令惹老師生氣了。而我卻沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，大約2、3秒之后，我終于想到了：“哦！是聽寫名字！就是聽寫名字！”我趕快在紙上寫出了“盧令”二字。這時(shí)老師又叫了一聲：“盧令！”大家終于明白了，紛紛在紙上寫出了他的名字。可我轉(zhuǎn)念一想：班上只有幾個(gè)人的名字我會(huì)寫啊？唉！傷腦筋啊！
“侯金沅！”老師說(shuō)出了另外一個(gè)名字，我看了看大家，只見一個(gè)人自信滿滿的寫上了“侯金沅”這個(gè)名字。唉！“侯金沅”該怎么寫啊？算了還是靠蒙吧。我遲疑的寫上了“侯金園”。結(jié)果呢，大家都知道了吧？
“現(xiàn)在，我報(bào)一個(gè)難的吧。”老師微笑著說(shuō)：“李垣垣。”起初，我還以為老師說(shuō)：“現(xiàn)在，我報(bào)一個(gè)男的'吧。”我看見一個(gè)人正撓著頭，沉著臉?biāo)伎贾瓉?lái)，他叫“周關(guān)節(jié)”，哦不，是“周觀杰”。嗯，這一個(gè)名字我也不會(huì)，算了，也蒙吧，于是，“李園航”這個(gè)名字便出來(lái)了。結(jié)果大家也可想而知了吧？
我又認(rèn)識(shí)了一些人的名字，視野又廣闊了！
一次特殊的聽寫作文 篇20
今天下午我在快樂作文舉行了一場(chǎng)特殊的聽寫，當(dāng)我聽到了聽寫的時(shí)候，我百思不得其解，是到底要聽寫歇后語(yǔ)呢？還是要聽寫單詞？
老師先讓我們拿出一個(gè)本子翻開最后一頁(yè)，再讓我們拿出筆，老師說(shuō)：“開始了！”并叫了聲“盧令”，我還以為老師是在叫盧令回答問(wèn)題呢？當(dāng)我看見盧令舉起了手，我才頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)是要聽寫班上人的名字呀！怪不得盧令寫得那么快，因?yàn)槭亲约旱拿盅健Ｎ蚁脒�有很多同學(xué)沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)吧，因?yàn)檫@樣的聽寫還是第一次。我快速寫完了“盧令”這兩個(gè)字也舉起了手，表示我已經(jīng)寫好了。不一會(huì)兒，同學(xué)們漸漸地明白了聽寫規(guī)則，也接二連三地舉起了手。
老師又報(bào)了“侯金沅”，這下問(wèn)題又來(lái)了，“金沅”又該怎么寫呢？有些同學(xué)東張西望看一看誰(shuí)會(huì)寫，還有些同學(xué)撓撓頭，在那冥思苦想，這個(gè)問(wèn)題估計(jì)就侯金沅他一個(gè)人會(huì)吧。
我想：要是能報(bào)到我的名字那該多好啊！果然不出乎我所料，真的'報(bào)到了我的名字，我心里暗喜，于是我迅速地寫了我的名字。
這次特殊的聽寫令我非常開心。
一次特殊的聽寫作文 篇21
星期日的一個(gè)下午，老師叫我們聽寫，一聽到“聽寫”這個(gè)詞，我就想是不是聽寫剛才學(xué)的歇后語(yǔ)呢？
一開始，老師就報(bào)了一個(gè)名字——盧令，只見盧令坐的東倒西歪，我想肯定是盧令沒聽講，被老師抓個(gè)正著呢，接下來(lái)就等著看好戲吧！老師又報(bào)了盧令的名字，但沒有說(shuō)他什么，我很疑惑，老師接著又報(bào)了一遍，我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，呢原來(lái)，老師在聽寫盧令的名字呢，要寫盧令的名字那還不簡(jiǎn)單，我拿起筆，飛快的'寫完了第一個(gè)名字。
報(bào)完盧令的名字，就出現(xiàn)了一個(gè)具有高難度的名字了，這名字就是李?yuàn)瑠@下可慘了，我只會(huì)寫“李”，其它兩個(gè)字都不知道，我左思右想，還是想不出來(lái)，這下可難住大家了，我左看右看，只見有的同學(xué)因?yàn)閭�(gè)名字不停的撓著腦袋，有的同學(xué)東張西望，還有的抬著頭望著天花板。
老師又報(bào)一個(gè)名字——侯金沅，我想，我和侯金沅是同班同學(xué)都四年了，我還不知道它的名字怎么寫嗎？我快速的寫出了這個(gè)名字，往周圍一看，呀，還有好多同學(xué)不知道寫呢，我高興極了，不過(guò)，在班里最高興的可不是我，而是侯金沅呢，別看他外表嚴(yán)肅，可心里還偷樂呢！
聽寫結(jié)束了，老師把名字寫在黑板上，原來(lái)李?yuàn)瑠拿质沁@樣寫的呀！以后我一定要多和同學(xué)相處，不然會(huì)鬧出不少笑話呢！
一次特殊的聽寫作文 篇22
“什么？什么？”教室里的同學(xué)發(fā)出疑惑的聲音，這是怎么了？，原來(lái)他們?cè)诼爩憽?/p>
聽寫什么內(nèi)容呢？同學(xué)們都不知道。只聽見老師說(shuō)：“盧令”。老師報(bào)“盧令”的名字干什么？我心想：盧令有些淘氣，不會(huì)是批評(píng)他吧。我看著他，只見他坐在凳子上，蹺著二郎腿，兩手叉腰，坐在那很神氣。老師又叫了一次“盧令”，我疑惑不解地問(wèn)：“老師，是不是聽寫？”只見老師只是笑了笑。我心想，可能是聽寫？老師又叫了一次：“盧令”。還真是聽寫，我連忙拿起筆，飛快地寫起來(lái)，心想：這個(gè)名字對(duì)我來(lái)說(shuō)易如反掌。不一會(huì)兒，我就寫完了，再看看同學(xué)，有的雙眼瞪著天花板；有的不停地抓著頭發(fā)冥思苦想。
老師又叫了一聲：“侯金沅”。我一聽，又飛快地寫了起來(lái)，當(dāng)我要寫到“沅”字的.時(shí)候，我疑惑了：是三點(diǎn)水還是兩點(diǎn)水?時(shí)間緊迫，不管了，還是先寫兩點(diǎn)水。最后當(dāng)我看到答案的時(shí)候，竟然錯(cuò)了。
這次聽寫，我寫錯(cuò)了很多字。我知道，以后要多和同學(xué)們交流交流。
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