【必備】動作描寫作文4篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的動作描寫作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

動作描寫作文 篇1

　　教學(xué)過程

　　一.指導(dǎo)觀察,激趣導(dǎo)入

　　游戲?qū)�入�?/p>

　　今天，老師給大家?guī)�來了一個小游戲------看動作猜動詞。

　　1， 推，舉，壓，

　　2， 摸，拍，捏

　　同學(xué)們真了不起，看得細，猜的準，今天我們就學(xué)習(xí)和動作有關(guān)的習(xí)作------------動作描寫。（板書課題）齊讀。

　　生活中哪些動作引起了你的注意？從動作中又感受到什么了？（讓學(xué)生注意對生活的觀察）

　　（小結(jié):動作一閃即逝,更需我們觀察格外用心、細致,才會捕捉曇花一現(xiàn)的美麗。）

　　過渡：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，動作大多是內(nèi)心的展現(xiàn)，當(dāng)然，動作不僅和心理有著緊密的'關(guān)系、，還和很多因素有關(guān)系，如：年齡、身份、心理、性格等。那么今天我們就重點研究如何通過動作描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心。

　　二、品析詞句，體會用詞準確

　　下面請同學(xué)們欣賞片段，看看從動作中你體會到了什么？

　　“當(dāng)我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。”

　　1、讀片段，找出動詞,突出動詞再來讀一讀。

　　師交代文本來源:這段話來自我們剛學(xué)過的文章《苦糖》。

　　2、抓動詞談體會，品析用詞準確。

　　你最喜歡哪個動詞？為什么？ 從中你又體會出了什么呢？

　　（理解動詞的含義）

　　3、還有哪些動詞與它意思相近，哪個更好?師相機解詞，品詞，體會”碰、拿、抓、吃、吞”等詞都不能準確的展現(xiàn)人物第一次偷糖時復(fù)雜的心理。

　　4、師小結(jié):通過細致的品析,讓我們真切的感受到作者運用動詞,那是反復(fù)斟酌的,動詞用得那樣恰如其分.

　　5、帶著這種理解再來讀一讀這段話。

　　三、通過對比體會修飾語的妙用

　　課件出示：《燕子專列》插圖補白:

　　“小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。”

　　1.

　　讀片段，找出動詞品析（伸出、捧起、送到）

　　加上修飾語和修辭對比說說有什么體會？（小貝蒂慢慢地伸出雙手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍貴無比的寶貝一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。）

　　通過理解修飾語更加突出小貝蒂對小燕子的關(guān)心、呵護。

　　總結(jié):修飾語能更好的豐富人物的內(nèi)心世界。

　　小結(jié)：寫好人物動作，首先要進行細致地觀察，準確地運用動詞，再適當(dāng)?shù)剡\用修飾語或修辭方法，更加生動地展現(xiàn)人物的內(nèi)心。

動作描寫作文 篇2

　　劉老師上課流程

　　一、導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)第三單元所學(xué)的課文,回憶人物描寫的方法有哪些,并引用名人名言導(dǎo)入新課。

　　二、出示動作描寫的概念。

　　動作描寫 就是描寫人物富有特征性的行為動作,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、狀態(tài)。

　　三、學(xué)生表演夾豆子的動作，大家猜他的性格特點，從而得出動作描寫的作用。

　　四、出示學(xué)習(xí)目標。

　　1、掌握動作描寫的基本方法。

　　2、觀察人物動作特點,寫出人物個性。

　　3、培養(yǎng)運用動作描寫刻畫人物性格的基本能力。

　　五、課文經(jīng)典片段賞析并總結(jié)寫作方法。

　　方法一：選用準確的動詞描寫。

　　方法二：把人物的動作細致入微地描摹出來（即在動詞前添加恰當(dāng)?shù)腵修飾語）。

　　方法三：動作描寫要符合人物的身份和年齡特點 。

　　方法四：選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫。

　　六、我來試一試，學(xué)生練習(xí)添加準確的動詞和恰當(dāng)?shù)男揎椪Z。

　　天啊，要遲到了！我（ ）被子，（ ）床來，（ ）襯衣，（ ）鞋子，幾步（ ）洗手間，然后（ ）毛巾，在臉上（ ）幾下，（ ） 1

　　屋子。

　　七、片段寫作。

　　觀看《爸爸去哪兒之王詩齡幫爸爸洗菜》的視頻。

　　要求：

　　仔細觀察人物的動作。

　　選擇準確的動詞。

　　添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z。

　　八、習(xí)作交流展示并評改。

　　九、作業(yè)：以”下課鈴響了”為題寫一個200字左右的片段。 要求：

　　1、 仔細觀察下課鈴響時同學(xué)們的動作。

　　2、 通過動作描寫表現(xiàn)出不同的性格特點。

　　3 、描寫要突出重點。

　　2

動作描寫作文 篇3

　　一天傍晚，應(yīng)該還不到傍晚，氣息奄奄的太陽便開始下沉，搖搖晃晃，步履蹣跚。還沒等到昏黃的余輝鋪開，漆黑的夜幕就遮住了夕陽。

　　本應(yīng)該是燈火俱上的大石級，卻因為一些孩子的惡作劇，變得比夜幕更黑。我和媽媽正是在飯后踏上了這道石級，從上往下，小心翼翼地揣測著下一級的位置。

　　“好黑呀，什么都看不見，”媽媽終止了之前的話題，“你小心點。”

　　“知道了。”

　　又走了幾步，時間卻過去了很久。

　　媽媽突然停下來。黑暗中，我感覺到媽媽抓住了我，先是手臂，然后是手腕好象摸索了很久才找到我的手。那天仿佛很冷。當(dāng)我觸摸到媽媽的手掌時，第一感覺是溫暖。而媽媽的第一感覺應(yīng)該是冰冷。媽媽用雙手握住我的手，緊緊地握著。她要讓我手上的所有冰冷融化在她溫暖的指縫間。手暖了，我的全身都不再寒冷。

　　這只是插曲。媽媽停下來，像是有話要說。

　　等到我的手有了和她差不多的溫度，她松開了一只手，剩下一只牽著我。“來，讓我拉著你走，天太黑了，我穿著高跟鞋，拉著你走得快一點。”原來這就是媽媽要說的話。

　　就在那一刻，我整個人愣住了。大腦像是停止工作了，手腳一點反應(yīng)都沒有，卻想起了小時候的很多事。

　　同樣是在這坡又陡又長的石級上，十多年以前，是我踮起腳，跳起來抓住媽媽的手，說，“臺階太高了，我怕摔，我要拉著你走。”

　　回過神來，我握緊媽媽的手，繼續(xù)向前走。這時，我再次感受到了媽媽的手：不能說粗糙，是有些僵硬。手背，我雖然看不見，但能感受到皺紋的'堆積。

　　小時候，也是這雙手，曾經(jīng)抽過我的屁股。那是因為我半夜尿床。接著，還是這雙手，又把我抱到她的被窩里，自己躺在我冷濕的小窩中，等到天亮。

　　忽然一陣冷風(fēng)襲來，我和媽媽都抖了一下。再次回過神來時，我已是眼淚盈眶。前方，明亮的大街已經(jīng)離我們不遠了。路燈發(fā)出的光線一束一束的，直達大街上的每個角落。它的美麗奪目一點也不比夕陽差，更重要的是，它的光亮是不會消逝的，盡管是在漆黑的天幕底下。

　　我拉著媽媽的手，很快走完了剩下的石級，來到街前的路口。我說：

　　“媽媽，你記得嗎，很久很久以前，我也是這樣拉著你走到這里的。”

動作描寫作文 篇4

　　我喜歡運動。運動可以使我精力充沛、可以使我思維敏捷、可以使我動作協(xié)調(diào)、可以使我身體健康，有了一個健康的身體，我才能夠更加努力地學(xué)習(xí)。春天，我喜歡到郊外草地上奔跑、夏天我喜歡到水中游泳、秋天我喜歡爬山、冬天我喜歡在雪地里打雪仗；天氣好的時候，我喜歡到外面跳繩、騎自行車，天氣不好的時候就在家里跳舞。我不僅自己喜歡運動，還喜歡看體育比賽，特別是有中國隊參加的比賽，每當(dāng)看到我們的運動員拿到金牌、升國旗、奏國歌的時候，我和運動員一樣激動。當(dāng)然，我的運動主要是強身健體。

　　我爸爸非常喜歡體育運動，他希望我能夠成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)球運動員，或者一名優(yōu)秀的游泳運動員，可是我知道，現(xiàn)在我的任務(wù)是鍛煉好身體，好好學(xué)習(xí)。媽媽說，學(xué)好知識才能更聰明地運動，而擁有健康的身體也能促進學(xué)習(xí)成績的`提高，他們是相輔相成的，每一樣都不能懈怠。我要好好學(xué)習(xí)，也要堅持運動，我還希望身邊的同學(xué)、朋友能和我一起學(xué)習(xí)、運動。

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