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寫(xiě)作作文

動(dòng)作描寫(xiě)作文

時(shí)間:2022-06-12 03:15:08 寫(xiě)作作文 我要投稿

【必備】動(dòng)作描寫(xiě)作文4篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總少不了接觸作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的動(dòng)作描寫(xiě)作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】動(dòng)作描寫(xiě)作文4篇

動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇1

  教學(xué)過(guò)程

  一.指導(dǎo)觀察,激趣導(dǎo)入

  游戲?qū)耄?/p>

  今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小游戲------看動(dòng)作猜動(dòng)詞。

  1, 推,舉,壓,

  2, 摸,拍,捏

  同學(xué)們真了不起,看得細(xì),猜的準(zhǔn),今天我們就學(xué)習(xí)和動(dòng)作有關(guān)的習(xí)作------------動(dòng)作描寫(xiě)。(板書(shū)課題)齊讀。

  生活中哪些動(dòng)作引起了你的注意?從動(dòng)作中又感受到什么了?(讓學(xué)生注意對(duì)生活的觀察)

 。ㄐ〗Y(jié):動(dòng)作一閃即逝,更需我們觀察格外用心、細(xì)致,才會(huì)捕捉曇花一現(xiàn)的美麗。)

  過(guò)渡:通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn),動(dòng)作大多是內(nèi)心的展現(xiàn),當(dāng)然,動(dòng)作不僅和心理有著緊密的'關(guān)系、,還和很多因素有關(guān)系,如:年齡、身份、心理、性格等。那么今天我們就重點(diǎn)研究如何通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心。

  二、品析詞句,體會(huì)用詞準(zhǔn)確

  下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞片段,看看從動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?

  “當(dāng)我的指尖觸摸到那神物時(shí),我的心縮了一下,只拈了一小撮,舔了!

  1、讀片段,找出動(dòng)詞,突出動(dòng)詞再來(lái)讀一讀。

  師交代文本來(lái)源:這段話來(lái)自我們剛學(xué)過(guò)的文章《苦糖》。

  2、抓動(dòng)詞談體會(huì),品析用詞準(zhǔn)確。

  你最喜歡哪個(gè)動(dòng)詞?為什么? 從中你又體會(huì)出了什么呢?

 。ɡ斫鈩(dòng)詞的含義)

  3、還有哪些動(dòng)詞與它意思相近,哪個(gè)更好?師相機(jī)解詞,品詞,體會(huì)”碰、拿、抓、吃、吞”等詞都不能準(zhǔn)確的展現(xiàn)人物第一次偷糖時(shí)復(fù)雜的心理。

  4、師小結(jié):通過(guò)細(xì)致的品析,讓我們真切的感受到作者運(yùn)用動(dòng)詞,那是反復(fù)斟酌的,動(dòng)詞用得那樣恰如其分.

  5、帶著這種理解再來(lái)讀一讀這段話。

  三、通過(guò)對(duì)比體會(huì)修飾語(yǔ)的妙用

  課件出示:《燕子專列》插圖補(bǔ)白:

  “小貝蒂伸出雙手,捧起燕子,送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖!

  1.

  讀片段,找出動(dòng)詞品析(伸出、捧起、送到)

  加上修飾語(yǔ)和修辭對(duì)比說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)?(小貝蒂慢慢地伸出雙手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍貴無(wú)比的寶貝一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。)

  通過(guò)理解修飾語(yǔ)更加突出小貝蒂對(duì)小燕子的關(guān)心、呵護(hù)。

  總結(jié):修飾語(yǔ)能更好的豐富人物的內(nèi)心世界。

  小結(jié):寫(xiě)好人物動(dòng)作,首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察,準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞,再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語(yǔ)或修辭方法,更加生動(dòng)地展現(xiàn)人物的內(nèi)心。

動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇2

  劉老師上課流程

  一、導(dǎo)入新課

  復(fù)習(xí)第三單元所學(xué)的課文,回憶人物描寫(xiě)的方法有哪些,并引用名人名言導(dǎo)入新課。

  二、出示動(dòng)作描寫(xiě)的概念。

  動(dòng)作描寫(xiě) 就是描寫(xiě)人物富有特征性的行為動(dòng)作,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、狀態(tài)。

  三、學(xué)生表演夾豆子的動(dòng)作,大家猜他的性格特點(diǎn),從而得出動(dòng)作描寫(xiě)的作用。

  四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1、掌握動(dòng)作描寫(xiě)的基本方法。

  2、觀察人物動(dòng)作特點(diǎn),寫(xiě)出人物個(gè)性。

  3、培養(yǎng)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的基本能力。

  五、課文經(jīng)典片段賞析并總結(jié)寫(xiě)作方法。

  方法一:選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě)。

  方法二:把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)(即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)腵修飾語(yǔ))。

  方法三:動(dòng)作描寫(xiě)要符合人物的身份和年齡特點(diǎn) 。

  方法四:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。

  六、我來(lái)試一試,學(xué)生練習(xí)添加準(zhǔn)確的動(dòng)詞和恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。

  天啊,要遲到了!我( )被子,( )床來(lái),( )襯衣,( )鞋子,幾步( )洗手間,然后( )毛巾,在臉上( )幾下,( ) 1

  屋子。

  七、片段寫(xiě)作。

  觀看《爸爸去哪兒之王詩(shī)齡幫爸爸洗菜》的視頻。

  要求:

  仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作。

  選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

  添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。

  八、習(xí)作交流展示并評(píng)改。

  九、作業(yè):以”下課鈴響了”為題寫(xiě)一個(gè)200字左右的片段。 要求:

  1、 仔細(xì)觀察下課鈴響時(shí)同學(xué)們的動(dòng)作。

  2、 通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)。

  3 、描寫(xiě)要突出重點(diǎn)。

  2

動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇3

  一天傍晚,應(yīng)該還不到傍晚,氣息奄奄的太陽(yáng)便開(kāi)始下沉,搖搖晃晃,步履蹣跚。還沒(méi)等到昏黃的余輝鋪開(kāi),漆黑的夜幕就遮住了夕陽(yáng)。

  本應(yīng)該是燈火俱上的大石級(jí),卻因?yàn)橐恍┖⒆拥膼鹤鲃,變得比夜幕更黑。我和媽媽正是在飯后踏上了這道石級(jí),從上往下,小心翼翼地揣測(cè)著下一級(jí)的位置。

  “好黑呀,什么都看不見(jiàn),”媽媽終止了之前的話題,“你小心點(diǎn)!

  “知道了!

  又走了幾步,時(shí)間卻過(guò)去了很久。

  媽媽突然停下來(lái)。黑暗中,我感覺(jué)到媽媽抓住了我,先是手臂,然后是手腕好象摸索了很久才找到我的手。那天仿佛很冷。當(dāng)我觸摸到媽媽的手掌時(shí),第一感覺(jué)是溫暖。而媽媽的第一感覺(jué)應(yīng)該是冰冷。媽媽用雙手握住我的手,緊緊地握著。她要讓我手上的所有冰冷融化在她溫暖的指縫間。手暖了,我的全身都不再寒冷。

  這只是插曲。媽媽停下來(lái),像是有話要說(shuō)。

  等到我的手有了和她差不多的溫度,她松開(kāi)了一只手,剩下一只牽著我。“來(lái),讓我拉著你走,天太黑了,我穿著高跟鞋,拉著你走得快一點(diǎn)!痹瓉(lái)這就是媽媽要說(shuō)的話。

  就在那一刻,我整個(gè)人愣住了。大腦像是停止工作了,手腳一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有,卻想起了小時(shí)候的很多事。

  同樣是在這坡又陡又長(zhǎng)的石級(jí)上,十多年以前,是我踮起腳,跳起來(lái)抓住媽媽的手,說(shuō),“臺(tái)階太高了,我怕摔,我要拉著你走。”

  回過(guò)神來(lái),我握緊媽媽的手,繼續(xù)向前走。這時(shí),我再次感受到了媽媽的手:不能說(shuō)粗糙,是有些僵硬。手背,我雖然看不見(jiàn),但能感受到皺紋的'堆積。

  小時(shí)候,也是這雙手,曾經(jīng)抽過(guò)我的屁股。那是因?yàn)槲野胍鼓虼。接著,還是這雙手,又把我抱到她的被窩里,自己躺在我冷濕的小窩中,等到天亮。

  忽然一陣?yán)滹L(fēng)襲來(lái),我和媽媽都抖了一下。再次回過(guò)神來(lái)時(shí),我已是眼淚盈眶。前方,明亮的大街已經(jīng)離我們不遠(yuǎn)了。路燈發(fā)出的光線一束一束的,直達(dá)大街上的每個(gè)角落。它的美麗奪目一點(diǎn)也不比夕陽(yáng)差,更重要的是,它的光亮是不會(huì)消逝的,盡管是在漆黑的天幕底下。

  我拉著媽媽的手,很快走完了剩下的石級(jí),來(lái)到街前的路口。我說(shuō):

  “媽媽,你記得嗎,很久很久以前,我也是這樣拉著你走到這里的!

動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇4

  我喜歡運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)可以使我精力充沛、可以使我思維敏捷、可以使我動(dòng)作協(xié)調(diào)、可以使我身體健康,有了一個(gè)健康的身體,我才能夠更加努力地學(xué)習(xí)。春天,我喜歡到郊外草地上奔跑、夏天我喜歡到水中游泳、秋天我喜歡爬山、冬天我喜歡在雪地里打雪仗;天氣好的時(shí)候,我喜歡到外面跳繩、騎自行車(chē),天氣不好的時(shí)候就在家里跳舞。我不僅自己喜歡運(yùn)動(dòng),還喜歡看體育比賽,特別是有中國(guó)隊(duì)參加的比賽,每當(dāng)看到我們的運(yùn)動(dòng)員拿到金牌、升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候,我和運(yùn)動(dòng)員一樣激動(dòng)。當(dāng)然,我的運(yùn)動(dòng)主要是強(qiáng)身健體。

  我爸爸非常喜歡體育運(yùn)動(dòng),他希望我能夠成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員,或者一名優(yōu)秀的游泳運(yùn)動(dòng)員,可是我知道,現(xiàn)在我的任務(wù)是鍛煉好身體,好好學(xué)習(xí)。媽媽說(shuō),學(xué)好知識(shí)才能更聰明地運(yùn)動(dòng),而擁有健康的身體也能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的`提高,他們是相輔相成的,每一樣都不能懈怠。我要好好學(xué)習(xí),也要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),我還希望身邊的同學(xué)、朋友能和我一起學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)。

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