神態(tài)描寫作文

時間：2022-07-12 03:15:13 寫作作文我要投稿

【精華】神態(tài)描寫作文3篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的神態(tài)描寫作文3篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】神態(tài)描寫作文3篇

神態(tài)描寫作文篇1

　　教學目標：

　　1 、學習人物語言描寫的寫作方法，作文教學:作文訓練之語言神態(tài)描寫。

　　2 、學習人物神態(tài)描寫的寫作方法。

　　3 、掌握和運用人物語言描寫和神態(tài)描寫的方法，會用語言表達完整的意思。

　　教學重點：目標 1 、目標 2

　　教學難點：目標 3

　　教學過程：

　　一、導入新課 2`

　　上堂課我們已經(jīng)學習了人物的外貌和動作描寫的寫作方的寫作方法，今天我們繼續(xù)學習人物的語言和神態(tài)描寫的寫法。（注意讓學生聯(lián)想以前學習過的課文中人物的語言和神態(tài)的描寫）

　　板書：語言描寫和神態(tài)描寫。

　　二、學習和應(yīng)用知識。（ 22` ）

　　1 ． ①拿一篇學生親自寫的`關(guān)于人物語言描寫的文字讀出來，讓學生評價。

　　②學生思考，這段語言描寫的好處與不足之處，并想想如何改進。

　　③抽查個別學生回答。

　　④教師明確語言描寫應(yīng)注意以下幾方面：

　　A ．要有必要的交待，如什么人談話及他們之間的關(guān)系等。

　　B ．要根據(jù)需要恰當運用直接引用與轉(zhuǎn)述。

　　C ．人物語言要切合人物身份，年齡職業(yè)、性別，力求生動、精煉、形象。

　　（板書或投影顯示）

　　2 ．①教師：除了語言、外貌動作描寫等反映人物性格外，神態(tài)描寫同樣可以表現(xiàn)人物的氣質(zhì)，修養(yǎng)、風度、身份，想想我們對人物的神態(tài)進行描寫時應(yīng)該注意什么呢？

　　②學生思考片刻或相互交流后回答：

　　◆神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征

　　◆要集中筆墨，要面面俱到。

　　◆要與外貌描寫適當區(qū)別，注意細致觀察，用心揣摩。

　　③出示一例文，請學生從剛才這幾點來分析這一段神態(tài)描寫。

　　④學生回答。（習作綜合描寫一個上課不認真聽講的同學的窘態(tài)，生動、完整地表現(xiàn)了其神態(tài)變化的過

　　程，形神兼?zhèn)洌?/p>

　　例文：（投影顯示）

　　語文課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊 " 釣魚 " 的他被教師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學重復(fù)遍總是后，他好像忽然 " 活 "過來似的，恢復(fù)了他平日的靈性，黑溜溜的一對眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又苦有所思像在專注備當他終于等到來自背后同學的提助，他開始翕動嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來，勉強得到老師 " 赦免" 后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字的當作，他得意地扮了個鬼臉，同時轉(zhuǎn)身向后面一揖。

　　三、延伸訓練；描寫一同學在課堂上被老師提問的神態(tài)表情。（ 20` ）

　　① 學生獨立寫。

　　②小組交流，寫得好或不足之處。

　　③ 抽 1-2 名學生讀，教師簡評。

　　四、布置作業(yè) ：寫一個人物，注意要把人物的外貌、語言、動作、神態(tài)方面也描寫到，以表現(xiàn)人物的性格特征。

　　說課精要：在上堂課的基礎(chǔ)上，結(jié)合練筆和分析學生自己的文章的基礎(chǔ)上去掌握和運用人物語言和神態(tài)的描寫方法。

神態(tài)描寫作文篇2

　　我的姐姐，可愛漂亮又愛學習的姐姐，她不僅是我生活上的玩伴還是我學習上的榜樣我的姐姐今年十三歲，已經(jīng)上初二了，她的個子很高，大概有一米七左右，瘦瘦的`。長著高高的鼻梁，還有一雙大大的水汪汪的眼睛，嘴巴小小的，皮膚有點黑，留著一頭烏黑的長發(fā)。由于姐姐牙齒長的不整齊戴著矯正牙套，眼睛近視又戴著眼鏡，所以她經(jīng)常稱自己是“四眼兒鋼牙妹”呢。

　　姐姐學習可認真了，她成績優(yōu)秀，在班里一直名列前矛。從小學到現(xiàn)在，不論寒暑假姐姐都會提前買好下學期的教材坐在書桌前一遍一遍的去學習新知識。還記得上個星期五，我和姐姐都在奶奶家寫家庭作業(yè)，奶奶給我和姐姐每人準備了一個紅紅的大蘋果，當我把蘋果吃完了之后，卻看見姐姐的蘋果還沒有動呢，原來姐姐寫的實在太認真了，早就把吃蘋果的事給忘干凈了，直到姐姐寫完了作業(yè)才想起吃她的蘋果。

　　這就是我漂亮的姐姐，我喜歡我的姐姐。

　　晚上，弟弟拿了一張諷刺畫進了房間。大家看了，都笑起來。爸爸推了推眼鏡，靠在沙發(fā)上，皮笑肉不笑地笑了笑，一會兒又隨手拿起一張報紙，翹起二郎腿，倚在皮沙發(fā)上，看起了報紙。奶奶則笑成了一朵菊花，她滿面笑容的伸出粗糙的手，摸了摸弟弟的頭:“ 我的寶貝孫子，你是從哪里弄來的畫呀，瞧把我們大家笑得！”可不是嗎，媽媽竟笑出了眼淚，這會兒，她用左手小心翼翼地抬起眼鏡,右手輕輕的揉了揉眼睛。而我更夸張，一手拍了下大腿，一手捂住肚子，頭低下去了，樣子像個肚子疼的小孩子，可那雷聲般響亮的笑聲暴雨般降臨到

　　他們頭上，大家大笑之余，都用雙手捂住了耳朵，只有姐姐，帶著清脆的笑聲小碎步跑回了房間。我悄悄跟上——姐姐躺在床上又忍不住笑了，她用雙手緊緊的按住肚子，身體一卷，像一個怕冷的小女孩，可那銀鈴般的笑聲卻沒有停止，為這個充滿涼氣的家?guī)砹藴嘏?/p>