《最后一課》續(xù)寫作文（精選62篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的《最后一課》續(xù)寫作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇1
我輕輕擦去課本上的灰塵，緩緩的將課本一本一本的塞進書包。想到明天就再也不能上法語課了，想到韓麥爾先生再也不能教自己了，我的眼眶不禁濕潤了。但當我看到韓麥爾先生高大的背影時，似乎又聽到了韓麥爾先生鏗鏘有力的.聲音：“法蘭西人是最有骨氣的，我們一定能取得最后的勝利!”我頓時堅強起來，忍住淚水，抓起書包沖出了教室。
我走過鐵匠鋪的時候，鐵匠華希特邊收拾著行李，邊對徒弟們說：“我們已經成了亡國奴了，說實在的，離開這兒是對的，指不定哪天又發(fā)生戰(zhàn)爭了呢!”聽到這兒，我抽了一下鼻子，心中酸酸的。
在此時的天暗了下來，下起了小雨，仿佛是上帝也在為阿爾薩斯哭泣。畫眉的叫聲變得凄慘切起來，似乎也在訴說著失去國土的傷感。普魯士兵依舊“一二一二”地齊步走著，他們昂著頭，得意地掠奪來的土地重重地踏在腳下，一副盛氣凌人的樣子。我也不避讓，瞪著仇視的眼睛看著這群流氓。一個普魯士兵沖著我吼道“快讓，小鬼，都當了亡國奴了，也不老實點!”我再也抑制不住情感，大吼一聲：“法蘭西萬歲!我們屬于法國!”然后發(fā)了瘋般地沖向了鎮(zhèn)公所的布告牌，一把扯下那該死的布告，撕了個粉碎。還沒等干完，我的腦門上已挨了重重的一槍桿，倒在地上，昏了過去。
昏睡中，我做了一個夢，夢見阿爾薩斯的上空重新飄揚起法國國旗，我變成了韓麥爾先生，站在講臺前，給孩子們講著法語，動情地講著法語……
《最后一課》續(xù)寫作文 篇2
“放學了，——你們走吧。”
韓麥爾先生無力地垂著頭，換做在平常，大家會立馬起身將書本塞進書包里，凳子磕地板的聲音，值日生打掃地面的聲音，同學們討論一起去哪玩的聲音響作一團，可今天誰也沒起身，只默默地坐在自己的位置上，低著頭，我聽見同學們的淚珠滴落在課本上的聲音，自己眼眶里也盈滿了淚。
韓麥爾先生抬起頭，微微動了動嘴唇，想說什么，但他沒有出聲，一位同學突然撲到韓麥爾先生的懷里抽泣起來，大家便也都起身圍到韓麥爾先生身邊，郝叟老頭拿出白凈的手帕擦擦眼角，從前的鎮(zhèn)長輕拍著韓麥爾先生的背，靜默地看著他。韓麥爾先生用極細小的.聲音對我們說：“謝謝大家，回去吧……”大家慢慢退回自己的位置收起書來，我的喉嚨里似乎擱了一塊冷冰冰的石頭，今天的書本好像有千斤重，總是拿不起來，這收書過程像過了一個世紀。
收拾完東西，大家搖搖晃晃地慢慢挪出教室，也不敢回頭，怕看見韓麥爾先生悲痛的神情，我卻是回頭看了一眼韓麥爾先生，他靜靜地用一只手扶著門看著我們，也像是在看遙遠的天邊，我舉起沉重的手，向韓麥爾先生做了個再見的手勢，他沒發(fā)現，依然用空空的目光看著大家遠去的方向。我緊緊抱住伴了我許多的法語課本，將兩滴熱滾滾的淚滴入走了無數遍的韓麥爾門前的土地里，轉身離開了。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇3
他依然在發(fā)呆，腦中一片空白，在鐘聲中，他的妹妹走到了他身邊，輕輕地說了一聲：該走了。她也找不到適當的語言來安慰自己的痛苦之至的哥哥，此時空氣仿佛已經凝滯，韓麥爾先生只是低著頭。窗邊的一個小小的身影，一個正在流淚的身影，這身影悄悄地出現，又靜靜地消失了，絲毫沒有被人察覺。一陣死寂，韓麥爾先生轉過頭，看了一眼教室，嘆了一口氣，對妹妹輕輕地說了一聲：走吧！
路過樹林時，只見小弗郎士紅著眼睛正站在路旁，一見到韓麥爾先生，我終于等到你了！說完十分激動地迎了過去，一把將韓麥爾先生拉住，帶著他往樹林里飛奔，韓麥爾先生的.妹妹只好跟了過去。跑了一會兒，韓麥爾先生被眼前的景象驚呆了，只見，在這如茵般的草地上鋪著一層地毯，這地毯上坐著許多人，有附近的居民，從前的學生，他們的手上都捧著一本法語書看著眼前那一片俱是激動、仇恨的眼神，韓麥爾先生頓時明白了，他走到地毯前的小凳子邊，坐在上面，開始講課，講歷史，講分詞，忘情地教，傾其所有地教，從此，每個清晨，無論刮風下雨，走進森林里的人們，都會隱約聽到法語聲，一縷若隱若現，若有若無的法語聲。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇4
這天下課了，有些同學好像還不愿意離開韓麥爾先生的課堂，依依不舍的，但有些同學卻飛似的奔出了教室，大概不想因為最后一節(jié)的法語課的情緒而哭了……
小弗朗士和一些同學走到韓麥爾先生的旁邊去問一些關于法語音節(jié)的問題，韓麥爾先生很高興的回答了他們，那些奔出教室的同學又奔回來了，原來他們去買了一些東西來送給韓麥爾先生，以做紀念……
時光總是短暫的，離開的'時候到了，韓麥爾先生的妹妹來叫他了，韓麥爾先生也依依不舍的，有些不愿意離開這個呆了40年的地方，他又走遍了學校每一處，小弗朗士和同學們也一起陪他走了一邊。
臨走前，韓麥爾先生叮囑了幾句："小弗朗士，你要聽話啊，新老師來了之后不要調皮，上課不要再遲到了……還有你，最調皮的……你作為班長要管好他們……我走了，用不著想念我，我會回來看你們的……"
望著韓麥爾先生離去的背影，那件綠色禮服和黑禮小帽，小弗朗士哭了，他很后悔當初沒有認真聽韓麥爾先生的課，作為阿爾薩斯人，竟連自己的母語都沒學好!
小弗朗士用法語喊了一聲：法蘭西萬歲!
《最后一課》續(xù)寫作文 篇5
下課了，有些同學好像還不愿意離開韓麥爾先生的課堂，依依不舍的，但有些同學卻飛似的奔出了教室，大概不想因為最后一節(jié)的法語課的情緒而哭了……
小弗朗士和一些同學走到韓麥爾先生的旁邊去問一些關于法語音節(jié)的.問題，韓麥爾先生很高興的回答了他們，那些奔出教室的同學又奔回來了，原來他們去買了一些東西來送給韓麥爾先生，以做紀念……
時光總是短暫的，離開的時候到了，韓麥爾先生的妹妹來叫他了，韓麥爾先生也依依不舍的，有些不愿意離開這個呆了40年的地方，他又走遍了學校每一處，小弗朗士和同學們也一起陪他走了一邊。
臨走之前，韓麥爾先生叮囑了幾句："小弗朗士，你要聽話啊，新老師來了之后不要調皮，上課不要再遲到了……還有你，最調皮的……你作為班長要管好他們……我走了，用不著想念我，我會回來看你們的……"
望著韓麥爾先生離去的背影，那件綠色禮服和黑禮小帽，小弗朗士哭了，他很后悔當初沒有認真聽韓麥爾先生的課，作為阿爾薩斯人，竟連自己的母語都沒學好！
小弗朗士用法語喊了一聲：法蘭西萬歲！
《最后一課》續(xù)寫作文 篇6
那天放學了。我正走在回家的小路上。
早晨晴朗的天空現在陰云密布，空氣中夾雜著絲絲涼意。法國的太陽，你也在為我們傷心哭泣嗎?
畫眉的.叫聲低低的，帶著些哭腔，顫抖得像是片凋零的葉子在空中搖擺。它大概也知道吧，不讓我們說法語就像不讓它們唱歌一樣令人難受。普魯士兵已經撤走了，幾塊石頭孤零零地立在那片空地上，我不禁朝那邊吐幾口口水，這幫混蛋!
到今天我才知道，我是多么愛我的老師，我的學校，我的母語，我的祖國啊!有些破舊的桌椅，高高的胡桃樹，纏著窗戶的紫藤……還有韓麥爾先生，我是多么尊敬他呀!韓麥爾先生說，法語是世界上最美的語言。的確是這樣，一點兒沒錯。說起來就像瑪麗彈得鋼琴曲一樣好聽，寫起來也是，就像畫一樣，對，它比任何一首曲子、任何一幅畫都要好聽、好看。我為什么就沒早點發(fā)現呢?法蘭西，法蘭西，我多么愛你呀!
我怎么以前還逃課呢!想到這兒，我懊悔極了。現在我連分詞都背不下來!韓麥爾先生今天就要走了!
韓麥爾先生要走了?
想到這里，我急忙掉頭往學校跑，幸好韓麥爾先生才剛剛坐上馬車。
“韓麥爾先生!韓……麥爾……先生。”
“小弗朗士?”韓麥爾先生剛想跳下馬車，馬車卻已經動了。
“先生!先生!”我叫道，淚水溢出了眼眶。
“再見了，小弗朗士!”韓麥爾先生喊道，“失敗只是暫時的!最后的勝利將屬于法蘭西!”
馬車走遠了。
“對，對。”我笑了，“法蘭西萬歲!”
《最后一課》續(xù)寫作文 篇7
我背著書包，緩慢地走在回家的路上。從前的我，一定第一個沖去學校，是全世界歡樂的小鳥。而今，我的步伐似乎比蝸牛還慢，身上好像被壓了塊大石頭，腿幾乎不是我的了。
我拖著沉重的步伐，不住地回頭望著學校。那個嚴厲的令人有些害怕的韓麥爾先生再見了，再也不見了。所有人都會想念你的，敬愛的韓麥爾先生。今后，我和同學們還會在教室上課。只是，沒了韓麥爾先生的教導，見不到韓麥爾先生的戒尺，聽不見韓麥爾先生責備。我不想學那些無趣的德語。我是法蘭西人！我是法蘭西的小弗朗士！
我?guī)缀跄芟胂蟮巾n麥爾先生的傷心與落魄。這可憐的人！四十年的法語教師，眼前所有的'一切成了灰燼。難道是我平時不好好學習的惡果嗎？如果是，那我保證一定好好學習法語，一定不淘氣了！
街角，我看到韓麥爾先生和他的妹妹帶著行李，正要離開。
“韓麥爾先生！韓麥爾先生！”我喊住了韓麥爾先生，“韓麥爾先生，您穿上這套綠色禮服顯得特別高大和帥氣！”
韓麥爾先生回過頭：“謝謝你，小弗朗士。或許，我再也不會穿這件禮服了。你們所有人我都記在心里了。沒多少時間了，我得走了。再見，小弗朗士。愿我們還能相見。”
“再見，韓麥爾先生。”
遠方的烏云波及到這里，快要下雨了。街上能見到許多被德語招牌取代的法語招牌。我不愿相信眼前的一切。
“法蘭西萬歲！”我心里默念。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇8
然后他呆在那兒，頭靠這墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：放學了，你們走吧。
教室里死一般的寂靜。我望著黑板上的大字，心中一遍遍念著，忽然，眼前的事物漸漸變得模糊。我咬了咬牙沖出教室，淚水奪眶而出。
走在平時令人開心的小路，放學的路上，而今卻那么的悲傷。畫眉不再像早晨那般婉轉歌唱，仿佛是明白了什么，訴說著失去國土的傷痛，叫聲如此凄涼。
經過鋸木廠后面的草地，普魯士兵得意地走著。我惡狠狠的盯著他們，拳頭緊握，卻什么也做不了。
鎮(zhèn)公所前的'布告牌邊早已空無一人，我走過去，忽然，兩個普魯士兵走來，看了看我，又看了看布告，大笑道：小鬼，看到布告上的字了吧！你們以后只能用德語啦！誰叫你們這些亡國奴沒用呢？誰叫你們的法蘭西沒用呢？我們普魯士才是最強大的。哈哈哈哈。我滿臉通紅，憎惡地瞪了他們一眼，再也按捺不住心中的悲憤，舉起拳頭打在其中一個人的臉上，隨后立馬拔腿跑回家，只聽見后面?zhèn)鱽硪魂囃戳R聲。
回到家里，家人都在收拾著行李。
我拿出韓麥爾先生給的字帖，小心翼翼的抱在懷中，來到床上，不知過了多久，我陷入了睡夢中。
在夢中，法國國旗重新飄揚在湛藍的天空中，而我變成了韓麥爾先生，深情的為大家講授者法語。
第二天，我和我的家人揮淚告別了這座如同童話般的小鎮(zhèn)。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇9
下課了，我托著沉重的步伐走在路上，還回頭望了一下學校，感覺它那么美好而又可愛。
我腦海還回放著這樣一幕：韓麥爾先生瞪著教室，眼神中那一股尖銳逼人的感覺，我似乎看見了他心中的依依不舍。他上歷史課感情激動、發(fā)抖的聲音，蒼白無力的臉，和他重重的寫下幾個字——法蘭西萬歲。
我心中痛苦極了，又悔恨，我喃喃自語：“為什么？為什么？我以前要那么貪玩，不愛學習，惹韓麥爾先生生氣，直到今天，我才深深明白，法語課是那么好，可是這是最后一節(jié)了，我親愛的先生，我親愛的法語課，你們都回來好嗎？”
不爭氣的淚水順著我的'臉頰像斷了線的珠子向下不停的流，流在我冰涼的手心里，更流在我那小小的，被百萬根鋼針扎著——那樣的心里。
我望著天空，發(fā)著呆，任淚水留著，心中想：天上的鳥兒呀，你們要永遠記住，法語才是世界上最美、最和諧的語言。
好容易不哭了，我坐在路邊的草坪上，從書包里翻出法語書，大聲的、鏗鏘有力的念著法語，我才不管有什么普魯士兵路過呢！
可偏偏韓麥爾先生路過了，他看見我，我慢慢的抬起頭，一下子撲進他的懷里，失聲痛哭。
韓麥爾先生，用手撫摸我的頭，安慰我：“小弗朗士，不要哭，你只要永遠記住法語，便是我最大的欣慰。”
在陽光下，我用我滾燙燙的臉挨著韓麥爾先生冰涼涼的臉，我們擁抱著，依偎著，低語著。雖然明天就要教德語，但在我心中，法語永遠最美、最和諧。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇10
小弗郎士精神崩潰，快步走到韓麥爾先生身旁，抱著老師哭了出來。
過了一會兒，小弗郎士與老師告了別，垂頭喪氣地走出這間令人“討厭”的教室。他依依不舍地離開，回了家。
小弗郎士不肯學德語，賴在家中，不去上學，街上的小學兒都稱他是英雄。他不去讀書，而是跑去練功夫，為的'就是將普魯士兵全部趕出法國。
幾年后，普魯士兵依然在法國境內為所欲為，無惡不作。小弗郎士帶領著和自己一起練功的數百名朋友一起，他們拿著槍，穿著防彈衣，齊聲喊著“法蘭西萬歲”出發(fā)了。
三年前，小弗郎士的母親和父親，試圖反抗普魯士兵，被他們亂槍打死，這些他并沒有忘，今天就是他報仇雪恨的時候。他們來到普魯士兵占領的政府大門口，分頭行動，合力將看門的士兵全部刺殺。小弗郎士帶領隊友秘密潛入府邸，悄無聲息的爬進辦公室，用槍口對準了普軍頭目。可原來，看似“威風凜凜”的普軍老大，也只是個縮頭烏龜，面對槍口只能跪地求饒。他們挾著他下命令，讓普軍退出阿爾薩斯，退出洛林……最后，小弗郎士殺死了頭目……
家國土地就是這樣一點一點回到了法國人民的手中。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇11
當老師說完這句話的時候，就意味著我以后在也學不了法語了。我多么希望時間可以倒流，這樣的話我就可以重新上學了。我一定會好好學習，可是這是不可能的。
我走出了教室，望操場上看去，平時放學的時候，那里總是非常熱鬧，有的.在跳繩，有的在跳皮筋；有的在捉迷藏......
可是今天放學的時候校園里卻非常的安靜，同學們個個都很沮喪，我想他們這時的心情大概和我一樣吧。
在回家的路上，我的腦子一片空白，突然我看見一群普魯士兵還在那兒操練，這時我并不覺得這有多么有趣了 ，而是非常的憎恨他們，憎恨他們?yōu)槭裁?要強占我們的家園？為什么不讓我們學習我們的國語？
時我想起來我們的國語老師韓麥爾先生說的話：“我們必須把法語記在心里，永遠別忘了它。亡了國當了奴隸的人民，只要單單記住他們的語言就好象 一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。
所以我決定以后要好好學習，每當我碰到難題就會想到韓麥爾先生的話。問題就會解刃而解。
許多年后，我們終于把那扇漆黑的監(jiān)獄大門打開了，舉國同慶，于是我想回到我那所學校去看看。我到了那兒，現在的學校和以前沒多大區(qū)別，只是里面 生和老師變了，空氣也變的自由了許多。
我想，我永遠也不會忘記那最后的一課。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇12
“放學了，——你們走吧。”
放學了，我們都陸續(xù)走出了韓麥爾先生的小院子，我回頭望了望這熟悉的老朋友，仿佛在下一秒他就要消失在我的心里。在這個院子里有多少事情值得我們懷念啊，上課不專心；被韓麥爾先生批評；每天上課之前喧鬧的場景……往事一去無復返，我只能懷著依依不舍的心情踏在回家的路上，再見了韓麥爾先生，再見了我的法語課。
當我靜靜地走到鎮(zhèn)公所得時候，好奇以及悲觀的心情在相互消極著，“去看看布告牌吧。”“不去，有什么好看的。”……一輪掙扎之后，我決定去接受這個事實，我走向了布告牌。“由于戰(zhàn)爭失敗，我們的阿爾薩斯和洛林被迫割讓給普魯士，普魯士命令這兩個省的學校只能教德語。”突然，有一種撕心裂肺的.感覺正折磨著我的心，“為什么？”這句話在我的心頭不斷的出現，我快受不了了，我正哭著，跑回家里。
不知什么時候，我已經來到了鋸木廠后邊的草地上，現在已經沒有了普魯士士兵在操練了，畫眉卻還在樹林里宛轉地歌唱。大概它們還不知道吧，看著它們歡快地歌唱，心里有一種莫名的無奈。
我還在靜靜地走回家，心里的心情千變萬化，失去國土的事實雖已接受，但我也不能接受德語，因為我是法國人！
在安穩(wěn)和平的生活里，我們要學習法語；在動蕩不安的社會里，我們仍要學習并記住法語，難道不是嗎？
《最后一課》續(xù)寫作文 篇13
以前，小弗郎士總是迫不及待的跑出去，而這次，他垂頭喪氣的，好像不愿意似的。
在回家的路上，街上荒無人煙，一片寂靜，好像有鬼似的，他慢慢地走，想：我以后一定要好好學習，不再偷懶，一定要趕走那些可惡的普魯士兵。突然，不遠處傳來了一陣凄慘的叫聲，小弗郎士急忙跑了過去，原來，是一位愛國的農民正在被一群普魯士兵毆打著，看到這里，小弗郎士淚流滿面，心里更加憤怒，想：這般可惡的普魯士兵，我一定不會放過你們的。那位農民被打的鼻青臉腫，可是那些心狠手辣的普魯士兵還在打，小弗郎士在也看不下去了。轉身跑向回家的路。看見了一些人民正在打算離開這里，不遠處我看見了慘不忍睹的事情，一些普魯士兵正在搶劫小鎮(zhèn)上人民的`錢，而不給的人都要死在他們的槍手下。此時我再也忍不住了，叫到：“法蘭西萬歲！我們屬于法國！”然后我發(fā)了瘋般地沖向了鎮(zhèn)公所的布告牌，一把撕下布告。可是，還沒等我干完，我的腦門上已挨了重重的一槍桿，倒在地上，昏了過去。
我對這些普魯士兵真是恨之露骨。他們做了那么多的壞事真是希望快點把他們趕出我們的國家。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇14
那天上學，我還是如同從前一樣，不緊不慢地朝班級走去，仿佛上課鈴永遠都不會打響。
“叮咚……“叮咚……“叮咚叮咚！”莊嚴的鈴聲回蕩在這校園。奇怪！怎么今天校園如此安靜，難道我遲到了嗎？這才剛打鈴不久啊！
我慢慢的散步，走到了班門口，教室不像以往那么喧鬧，早上熙熙攘攘的`同學走進班里，吵吵鬧鬧的同學在那里圍著課科代表交作業(yè)，又有很多同學揮動著作業(yè)本在那里大叫“語文作業(yè)還有誰沒交，快點，要送下去了！”而在今天，同學們竟整齊地坐在位子上，大聲整齊地朗讀著課文。
我想：“難道今天太陽從西邊升起嗎？
今天數學老師格外寬容，不僅對我，對其他同學也不例外。原來以為今天遲到了，會被老師罰站。
“報到！”我看著安靜的同學們，一個個把目光集中在我身上。
“嗯”，快點吧！要上課了。老師出于意料地善解人意。
我不禁奇怪起來，難道今天是什么特殊的日子嗎？
老師清了清嗓子，高聲說：“同學們，這是我們在小學的最后一節(jié)課了……。
最后一節(jié)課了。
沒有想到六年時光那么快就過完了，即將告別陪伴六年的同學老師，這節(jié)課讓我印象深刻，怎么都無法從腦海里忘卻。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇15
下課，最后一課還是下了。這是一堂多么難忘的課呀！
小弗朗士走在回家的路上，邊走邊回想上課的內容，想起那是最后一堂法語課時，他悲憤，他難過，不覺淚已滴落在臉頰上。
他低著頭，獨自傷心，隨意地踢著腳下的石子，沉默不語。
他遇到了剛散隊的普魯士兵隊，未曾看路，所以撞到了。那個被撞的士兵趾高氣昂地拍打了一下衣服，說了一句：滾！、
他沒有去回罵，士兵們離去揚起的'塵土里，幾滴晶瑩的淚珠滑落......
第二天，教德語的老師來了，小弗朗士來到學校申請退學。這一舉動引起了許多同學也申請退學。一時間，學校離沒有任何學德語的學生。
他們這些學生愛國學生組織在一起，開始了他們的抗德之旅。他們先是舉行游街，又把愛國宣傳單四處分發(fā)。
這一舉動引起了德國頭領的高度關注，把小弗朗士逮捕進行酷刑。小弗朗士在犧牲前用德語重復這一句話：法蘭西萬歲！
小弗朗士犧牲了，但有的反德者在繼續(xù)他們的活動。
小弗朗士堅信，德國是永遠也滅不了法蘭西的！割讓之地也終究會回來的！
《最后一課》續(xù)寫作文 篇16
今天，我與我們班另外19位同學上了小學生涯中最后一節(jié)外教課，這節(jié)課給我留下了深刻的印象。
這節(jié)課，我們給國外的小朋友回了一封信，因為外教Cedar來中國時，帶來了外國小朋友寫給我們的信，所以，在今天在Cedar臨走之際，我們也要回信。心中可以寫的內容有：介紹自己、介紹中國富有特色的節(jié)日、飲食、地域……和回答遠方朋友的問題。從同學們及我收到的信中可以看出，遠方的朋友是極富有誠意的，我們自然也不能辜負他們的心意。從我調查了解得知，同學們大多數寫的都是我國特殊的飲食、地域文化、節(jié)日動物等十分有趣的內容，并在介紹時寫上了自己的中文名字，因為這可以讓外國小朋友對中國的文化產生興趣。
在與Cedar相處的兩個月中，我們都深深喜歡上了這位外教，她清晰響亮，略帶甜美的`嗓音給我們留下了深刻的印象，她在上課時那種自信的神情、會心的微笑以及幽默的語言都將會在我們的腦海中烙印，揮之不去。如今，Cedar要回國了，大家心中自然都是不希望的，但卻無能為力，只好戀戀不舍得送別Cedar。
最后，我們將信交給Cedar之后，開心地與Cedar合影后，結束了外教課，送別了Cedar……
《最后一課》續(xù)寫作文 篇17
大街上出奇的安靜，行人稀少。鐵匠華希特此時正和徒弟匆忙地收拾著行李，準備遠離這片丟失的土地，只聽見他邊收拾邊悲憫地抱怨：“這兒以后是普魯士人的天下了，哪能容得下我們，指不定哪天還是會攆我們走，還不如自己走得遠遠的。”唉，哀莫大于心死，我抽答了一下，鼻子酸酸的。
天空中不知什么時候下起了淅淅瀝瀝的雨，仿佛在訴說著亡國的悲痛和對侵略者的仇恨。畫眉依舊蹲在那棵老樹上，似乎也很不愉快，尖厲的叫聲好象也在控訴普魯士人的惡行。那塊布告牌仍然立在那里，只是人早已散去，村民們好象躲避瘟神一樣遠遠地離開。不遠處，一群普魯士士兵正耀武揚威地拆除街道上的`法語招牌，那些標注著熟悉文字的標牌被他們粗暴地踩得稀爛，然后點火燒掉……
我想：該死的，這里屬于法國，他們沒資格這么做，該有人去阻止的。但誰能上前阻止呢？這片土地從此已經屬于普魯士了，這里再也不是屬于我們的家園了。
雨下得更大了，豆大的雨點無情地肆虐著，摧毀了周圍的一切。我奔走在雨幕中，腦海里一片混亂。迷惘中，仿佛又看見自己正坐在那明亮的教室里，讀著那些優(yōu)美的文字。講臺上，韓麥爾先生的話語仍然抑揚頓挫，聲情并茂。窗外，飄揚著鮮艷的法蘭西國旗！
《最后一課》續(xù)寫作文 篇18
《最后一課》是一部非常感人的電影，譚老師真是一位偉大的好老師。
譚千秋老師在地震前給學生上課，可是天公不作美，誰也不知道剛上課就地震了。譚千秋老師馬上組織同學們急忙地跑出教室，他也跟在同學們后面。可是，別的班老師告訴他，班上還有幾個同學在里面。譚老師毫不猶豫地回去救孩子們，就再也沒出來了。(.)
譚老師本可以躲過這場5·12地震，可是偏偏他跑進了教室。他用自己的肩膀，把四張桌子合在一起，將黃婷婷等三名男同學藏在桌子下面，而且還叫他們抱住頭。為了挽救孩子的生命，戰(zhàn)勝恐懼，譚老師再三叮囑孩子們不要說話、不要哭泣、保住體力。他呼喊著，可惜外面已經沒有人了，連一絲光亮的地方都沒有。可悲的是，余震不斷，譚老師又受傷了。三四天后，譚老師帶著遺憾，匆匆地離開了人世。他讓學生將錢轉交給天天盼望他回家的父母，把連環(huán)畫交給女兒。
這部電影不但象征著老師對同學們的關愛，還想讓我們懂得如何珍惜生命，學會自救，學會呼救，讓我們同學知道老師的偉大。讓譚千秋老師的'作為進入老師、家長、同學的心里，讓我們知道老師是愛我們的，老師是我們的第二個父母，我們一定要珍惜生命，愛老師，愛課堂。
老師您辛苦了！
《最后一課》續(xù)寫作文 篇19
母愛如河，父愛如山，而我們在生活中卻忽略了老師對我們愛，老師的愛是多么偉大呀！像辛勤的園丁澆灌著花朵，像春風吹拂著細雨，像云朵保護著藍天，像清清的泉水滋潤著大地。
星期日，我和幾個小伙伴來到了赫山電影院，天空下著濛濛細雨，我們打著傘跑到了電影院門口，買了三張十元的票。
“嘀、嘀、嘀……”時間到了，我們都進了場。老師告訴我們，這次的電影是描敘的汶川大地震中的故事，訴說的是譚老師和四個淘氣包同學的故事。
電影開始，全場的燈熄了。故事開始首先是硝煙一片，譚老師弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的`響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，鮮血頓時奔涌而出，他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……
看了這部電影后，我們都感動得哭了，被老師的愛所感動，被老師剛強意志感動。其實，老師的愛不低于父母的愛，在我們生活中，老師對我們的關懷是無微不至的，老師對我們的懲罰也都是為我們好，是希望我們多學些知識。
老師的愛博如大海！祝所有的老師永遠健康幸福！
《最后一課》續(xù)寫作文 篇20
有一件事，我永遠忘不了，那就是即將到來的分離。
陸老師孩子的病越來越嚴重了，她必須去照看孩子。學校也告訴陸老師明天就可以走了。今天陸老師給我們上的這節(jié)課就是最后一節(jié)課了。
上課鈴響了，我們同學不像往日一樣打打鬧鬧，而是一臉沉重地坐在座位上等待陸老師的到來。
過了一會兒，陸老師走了進來，她還是像往日一樣先給我們上課，但她的聲音有一些沙啞。我想：陸老師平時對我們很嚴格，字寫得不好就要拿尺子打。今天陸老師給我們上最后一節(jié)課，明天就要走了，同學們會不會不再恨她了呢？
陸老師講了十五分鐘的課，留下二十分鐘跟我們說了這件事。因為她女兒生病，所以不得不走了。最后，她說出了一段讓我們很驚訝的話，“同學們，我馬上就要走了，你們這個班是我看好的一個班，所以平時我對你們要求比較嚴格，動不動就會打你們……請大家不要憎恨我……謝謝大家。”
陸老師說著說著，她的眼睛就濕潤了。下面的同學也泣不成聲了，我也非常悲傷。
這時，下課鈴響了，我有史以來第一次那么恨這鈴聲，它也許讓我們永遠見不到我們的'陸老師了。從那一刻起我就沒有了對陸老師所有的憎恨，只有對她的感激，我也希望她女兒的身體早日康復。
陸老師走出了教室，我們開始后悔，我們?yōu)槭裁床徽湎б郧昂完懤蠋熛嗵幍臅r光呢？
《最后一課》續(xù)寫作文 篇21
語法課結束了，我沒想到，時間竟然這么絕情，就這么走了，如流逝的水，如離弦的箭。
我站起身來，輕輕拿起放在講臺桌上的一疊嶄新的字帖，挺直了脊梁，雙手捧著，慢慢地送到每一位學生的手上，學生也站起來，接過我手中的'字帖，仿佛在接取著無上的榮耀。字帖上的圓體字，是這世界最美麗的字，絕無僅有。上面語句。是這世界上最幸福的話——“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。也許是我的錯覺，那一刻我看見一面面國旗，最美麗的國旗，法國國旗！
我坐在椅子上一動不動，瞪著雙眼看著周圍的一切。我的學生們，那一張張課桌椅，這間教室和窗外的景色。我的學生們，他們此刻正在練習著字，一心沒有二用，連一只小金甲蟲飛進來也不注意，若早知有這么一天，我應該早就將他們教得好好的了。那一張張課桌椅，如今也磨損了許多，它們陪我度過了教學生涯，一想到即將離開，我忍不想擁抱它們。窗外的景色，美麗也凄涼，鴿子在咕咕地低聲叫著，仿佛在唱著悲歌。紫藤繞著窗口，爬到了屋頂，這是我種下的，它仍在不斷地爬著，好像要爬出這里，爬進一個溫暖的懷抱。
我知道我呆在這的時間不久了，我聽見我妹妹在樓上忙碌的聲音，她正在收拾著行李。她也舍不得這里，有好幾次，她都不小心將手上的東西掉到地上，然后匆忙拿起，我相信，我一定還會回到這里，回到我的故鄉(xiāng)。
我堅持將這節(jié)課上完，開始上最后一節(jié)歷史課……
《最后一課》續(xù)寫作文 篇22
2016年某月某日，是我們與母校的最后一天，六年時光匆匆而去，小學的生涯也離我們而去。我的母校城關小學為我們召開了隆重的畢業(yè)典禮。
我們六年級的全體畢業(yè)生集體在五樓的多媒體畢業(yè)大廳里，我們迅速坐好位子，老師們坐在后面得座位上。開始。，由五個班的班長來說一段開場白。后面由我們的語文周老師來代表陪伴我們小學六年時光。望著老師，又看了看身邊的同學，他們的眼睛里淚光點點。所有老師請在了舞臺，紛紛送上了美麗而漂亮的花。頓時，我們想到要離開老師，就要哭了似的。在大廳的屏幕上放映著從一到六年級為我們照的照片。有學校運動會，六一兒童，節(jié)還有……不過是我們學生，還有陪伴我們小學六年的老師們，我們看著一幕幕畫面，眼睛再次不由得濕潤起來。
緊接著，我們五個班在一起大合唱《明天會更好》，輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛……大家唱的都很認真，在唱的.過程中，忽然覺得時間過的好快，就像朱自清《匆匆》里說的，洗手的時候，日子從水盆里過去，在學校，我說，打鬧的時候，日子里從背影里過去，我覺得他去的匆匆了。伸出手遮挽時便從手邊過。
轉眼間，就要放學了，我們先回到教室，教室里一片宣鬧聲，而我們有的同學在座位上小聲哭泣，有的……我們班提出建議，拍一張畢業(yè)照!所有人都在一起搶鏡頭，隨后，就放學了!
《最后一課》續(xù)寫作文 篇23
聽說，這是孩子們的最后一節(jié)法語課，我一定要去聽聽。
我兩手空空地走出家門，總覺得少了什么。是書！我又跑回家，翻箱倒柜的找課本。課本是在一個角落找到的，上面落滿了灰塵，我當時是多么討厭讀書啊！
我?guī)е潜居悬c破的初級課本走進了教室，真是太安靜了，孩子們都不像往常一樣嬉戲打鬧。唉！看來他們也知道今天是最后一節(jié)法語課。
我翻開書，準備預習這課的內容，還真是既熟悉又陌生啊！熟悉的是這本書，陌生的是書中的知識。我當初為什么不好好學習呢？我邊嘆氣邊搖頭。咦？這個位置怎么空了？這兒坐的是誰呢？
腳步聲響起，我一看：哦！原來是小弗朗士。這個孩子最淘氣，平日里他總逃課找鳥窩，溜冰，還打碎了我家的一個花瓶……可是，這都不重要了，這孩子直到現在還遲到，應該會是不知道這是他上的最后一節(jié)法語課吧！可憐的孩子啊！我跟他是多么相似，小時候，我總逃課，現在……算了，不想了。
開始上課了，韓麥爾先生的`聲音是那么悅耳動聽，書里的知識原來是那么簡單有趣。坐在教室里讀書是那么開心。我當初為什么就不能好好聽課呢？不過，最可憐的是這群孩子們，這么小就被剝奪了學習母語的權力。
老師津津有味地講著，我們聚精會神地聽著，一節(jié)課，就這么過去了，最后一節(jié)課就這么結束了。我邁著沉重的步伐走出了教室。
再見了，法語。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇24
撫開那一層灰塵，看看那一顆顆潔白無瑕的“珍珠“。當我打開那本畢業(yè)冊，與同學們相處的一幕幕又浮現在眼前。
窗外，風兒拂過楊柳，雨滴滴落在嫩綠的葉子上。我和你們坐在教室中，卻不知道那是我們在一起的最后一節(jié)課。
這節(jié)課本是科學課的，可往日深沉的皮鞋聲在今天卻換成了清脆的高跟鞋音，本來笑容滿面的我們，慢慢開始收斂起笑容來。年輕的女老師披著一頭秀發(fā)走進來，我皺皺眉頭，“不是吧！又是語文課。“近期期末有老師搶課都是家常便飯。”同學們出來排隊。”我一愣，頓時心花怒放，趕忙出去排好隊。
老師將我們帶到操場長吸一口氣。“這節(jié)課同學們可以在學校中自由活動，不允許到教室去。解散！”我心里一緊，為什么啊？突然一雙再熟悉不過的.手拍了怕我的肩膀上。“走啦，浪去啦！”回頭一看是小A。他笑著，把我從疑慮中扯回現實。
我們來到籃球場打比賽。我用力把球一拋，正中籃球網。可是沒想到球落地時打到了我的隊友。我趕忙過去扶他，“沒事吧？”一聲哨響，比賽又開始了，隊友用力把我推開，說：“我沒事，你去比賽，不用管我。”我一怔，心里涌起一股暖流。望著他一拐一拐的背影，我“笑”了。
時間到了，要回去了。我跑回教室，老師們不在那兒。我小心翼翼地溜回座位。看到每一張課桌上都有一封信與一個小盒子。打開盒子，一本精美的小冊子安詳地躺在里面。
合上畢業(yè)冊，仰望夜空，星星還亮著，只是月亮好像更潔白了些……
《最后一課》續(xù)寫作文 篇25
今天是我最后一節(jié)法語課。以前我總后悔自己只是個老師。我想教那些頑童。我今天為什么不開心？感覺自己被一個高高的重量附身，卻在向這片土地直墜。我想永遠深埋在這里嗎？想把所有東西都鎖起來嗎？
我要冷靜。我是一名教師。如果我崩潰了，我的學生怎么辦？讓我穿上我漂亮的綠色連衣裙，至少我能看到法國人穿得很好。
讓我早點去上學，看一會眼前的風景，留點未來的回憶。
我在等我的小弗朗索瓦，他過去那么固執(zhí)，我不知道他什么時候能回頭。我肩膀下面有一把大鐵尺，突然覺得好冷。我的法國孩子應該免于一點懲罰，好好學習！
哦，小弗朗西斯，你終于來了。你沒有錯過最后一課。我要開始我的演講了。
不知道能撐多久，能撐多久，不知道跟孩子說了多少往事，我后悔自己嗎？還是后悔我的學生和對面村里的人？
我上了一節(jié)又一節(jié)課。我好像把我精心準備的作業(yè)都用上了。我還是那么有耐心。孩子們，你們能理解我嗎？你能理解我的蓮子心嗎？
明天，也許今晚，我會失去這個地方。天啊，你為什么要我忍受？我的學生，我的平臺，甚至我手中的灰塵。啊！我不能再想了。法國必須贏。以后，我就老了。也許我等不及我40年的辛苦再看一遍，但是我的兒子，我的`學生，一定會來的。
讓我寫下兩個大字，在我心里和在法國人心里：
法國萬歲！
該結束學業(yè)了，多么艱難的民族運動，但是，我們心中的法國會贏！我已經想完了，我的學生陸續(xù)離開，惡毒的軍隊來了。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇26
2008年5月12日，四川的大地震，給我們全中國人心靈上留下了灰褐色的陰影，但是卻讓我們明白了時間的大愛，就像胡錦濤爺爺說的，一個大困難除以13億，就會變成一個小困難。
今天我看了【最后一課】電影，他記錄了人民教師譚老師的光榮犧牲。譚老師剛走上講臺講人生的價值一課時，地震突然發(fā)生了，譚老師本就有生的機會，但他卻奮不顧生的跑向教室，用自己的身體擋住石板，護住他的四個學生。他的課雖沒有講完，但譚老師卻以實際行動告訴了學生們人生的價值的含義。
在一次又一次的余震中，譚老師都堅強面對，他的兩只胳膊都不能動了，但他為了學生還是堅持，以歷史那么的堅強，他鼓勵學生，教學生克服災難，直到他生命的.最后一刻。當解放軍把譚老師抬出時這時我似乎看到了譚老師身上閃著光芒，照耀著我的雙眼。他讓感受到老師對學生的愛。讓我明白了那句{老師是一棵大樹，學生是一棵小草，大樹總是為小草遮蔽夏日的炎熱。
現在的學生都是身在福中不知福，直到最后才明白，后悔來不及。珍惜生命，珍惜時間，珍惜我們所擁有的一切，因為它有時會一刻之間離你而去。作為21世紀的青少年，作為幸運的同胞們，讓我們抓緊我們現在擁有的一分一秒，努力學習，報效祖國，實現自己的人生價值！
《最后一課》續(xù)寫作文 篇27
叮鈴鈴，上課時間到了。我們一如既往地回到了班級，心里卻有種說不出的滋味，因為這是我們小學時光的最后一堂課了！老師講得勃勃生機，可我一個字也沒聽進去。
下課時間到了。老師去辦公室拿東西，讓我們排路隊，等老師回來，在走廊卻沒看到我們的身影。走到教室一看，我們都還坐在板凳上凝視著黑板。老師說“走呀”，班上沒有聲音，不一會，不知誰傳出一聲“不舍得走……”突然，幾個女生哭了起來，有的'男生也掉下了的眼淚。老師說這有什么好哭的，但我們看到老師眼里已經被淚水氤氳。老師對我們說“六年里，我們培養(yǎng)了濃厚的感情，說實話，還真舍不得。但天下哪有不散的宴席，快走吧，你們的爸媽還等著你們回家。走吧，小鳥的翅膀長硬了，總是要飛走的。走吧！”
我們草草的收拾了東西，突然有個同學問，“老師，我們還能見面么？”“怎么不能，有機會我們聚一下!”老師說。我們露出了笑臉，我們心里都想：老師，再見，再見。
是啊!我們平常打打鬧鬧，真分開時又萬分的不舍得。說真的，我要感謝和我打鬧的女生們，還有陪我一起闖禍的男生們，即使結果是一起受罰，那也是一場值得收藏的回憶。
老師們再見！同學們再見!
常和我聯系啊，別忘了我，我是趙志！
《最后一課》續(xù)寫作文 篇28
青春最后一堂課是感動；青春最終落筆是考試；青春結尾印記是照片。
這節(jié)課您同我們穿著一樣的校服，說：“同學們今天是最后一課。”您站在投影儀下展開寫著滿滿字跡的一張紙，還幽默的說著這不是暑假作業(yè)。
您說：考試、遲到、下課、操場、黃昏、陽光、暗戀就是我們的故事。
您說：陪伴我們走到最后的是自己的`堅持。
您說：藏在我們心里的那個人是動力。
您說：時間記錄著我們努力奮斗的每分每秒。
您說：在不為人知的未來，我們平平安安就好。
您說：聽不見你們課間唱歌激勵備考的聲音也會不習慣。
您說：看不到你們奔跑在操場的身影也會悶的。
您說：始終放心不下，想叮囑的東西太多，更多的是不舍。
您說：最后一課我們也要珍惜學習的時光，你們再看看書，我再看看你們。
時光荏苒我落筆寫下青春年華，多年后回頭張望當年的我們足夠青澀也足夠閃亮，曾經您點燃我們起點的火炬，現在卻未能看到承接火炬的終點。新年來臨之際再想與您暢談，回答我的確實空白語際。當我們再次齊聚站在星空下，看那顆閃亮的星眼中淚水卻再也無法止住，耳畔不斷回響您說的那些話。房檐風鈴下，我們掛起明盞手捧蓮燈送去最真摯的祝福，而那顆星正閃耀著我們青春的眼眸，照亮著我們前行的方向。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇29
畢業(yè)考前一個小時，語文老師給我們上了最后一堂課。
那時，同學們正在為考試做準備，打算作最后一搏。語文老師走進教室，深情地望著每一位同學，說：“今天我給大家上小學最后一堂語文課，不講課文，也不講作文，只講三個詞。”
以往考試前老師總會強調一些與考試有關的內容，今天老師這段不同尋常的話讓我感到很奇怪，老師會講些什么呢？我豎起耳朵，仔細聽著。
“第一個詞是‘誠實’。”老師在黑板上工工整整寫下了“誠實”兩個字。“誠實就是不說謊話，只有誠實的人才能得到別人的信任，而得到別人的信任是比任何東西都寶貴的`財富。”我明白了，老師是要在最后一課上教我們比知識更重要的東西——做人。
教室里安靜極了，同學們都聽得格外認真。
“我要說的第二個詞是‘善待他人’。”老師接著說，“善待他人接等于善待自己。如果因為一點小事就耿耿于懷，那就是拿別人的過失來懲罰自己。”老師意味深長地說。她這是在告訴我們，做人要做一個心胸開闊的人。老師真是用心良苦啊！
“第三個詞就是‘腳踏實地’。你們即將離開小學課堂，走進中學校園，只有腳踏實地地學習，打好基礎，遇到困難而不放棄，才能獲得成功。”老師說完，同學們已經被深深的感動了。這三個意義深刻的詞是老師送給我們最珍貴的禮物，我一定要“守而勿失也”。
這“最后一課”使我受益匪淺，我會終身牢記老師的教誨的。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇30
“放學了，——你們走吧。”
放學了，我們都陸續(xù)走出了韓麥爾先生的小院子，我回頭望了望這熟悉的老朋友，仿佛在下一秒他就要消失在我的心里。在這個院子里有多少事情值得我們懷念啊，上課不專心；被韓麥爾先生批評；每天上課之前喧鬧的場景……往事一去無復返，我只能懷著依依不舍的心情踏在回家的路上，再見了韓麥爾先生，再見了我的法語課。
當我靜靜地走到鎮(zhèn)公所得時候，好奇以及悲觀的心情在相互消極著，“去看看布告牌吧。”“不去，有什么好看的。”……一輪掙扎之后，我決定去接受這個事實，我走向了布告牌。“由于戰(zhàn)爭失敗，我們的'阿爾薩斯和洛林被迫割讓給普魯士，普魯士命令這兩個省的學校只能教德語。”突然，有一種撕心裂肺的感覺正折磨著我的心，“為什么？”這句話在我的心頭不斷的出現，我快受不了了，我正哭著，跑回家里。
不知什么時候，我已經來到了鋸木廠后邊的草地上，現在已經沒有了普魯士士兵在操練了，畫眉卻還在樹林里宛轉地歌唱。大概它們還不知道吧，看著它們歡快地歌唱，心里有一種莫名的無奈。
我還在靜靜地走回家，心里的心情千變萬化，失去國土的事實雖已接受，但我也不能接受德語，因為我是法國人！
在安穩(wěn)和平的生活里，我們要學習法語；在動蕩不安的社會里，我們仍要學習并記住法語，難道不是嗎？
《最后一課》續(xù)寫作文 篇31
今天是我為孩子們上的最后一堂課了，小弗郎士又遲到了，大概他還不知道這件事吧？要是他知道后也會后悔傷心的，有誰失去了自己的國家，失去了學習母語的機會會不難過呢？就讓他回到座位上好好地用心地去學習法語吧。
看到最后排那些鎮(zhèn)上的人們，我更是揪心地痛，心情無比沉重。一想到即將失去的天地，便有一種想哭的沖動，但是我要振作起來，號召人們一起來愛護保衛(wèi)我們的家園。我開始給同學們講法語課了。今天的課堂分外安靜，同學們也都很專注，我又給他們灌輸了一些愛國思想。法語課完了，同學們又上習字課，說實話，我從來沒有象今天這樣耐心講解過。我坐在椅子上，這四十年來點點滴滴的記憶在我腦海中滑過，那些可愛的'學生們，每天朝夕相處的講臺，伴隨我走過教學生涯的這小教室里，一切一切都帶給了我太多美好的回憶，而如今，卻要消失而去，我恨不得把這里所有的都帶走，但能帶走的只有悲傷。
沒關系，我要奮起，我要樂觀，我要進行到底，我又上了一堂歷史課。
“咚咚......”鐘聲連續(xù)敲了十二下，空氣凝固了，眼神定住了，我們真的要跟這節(jié)課說再見了。我站了起來，有一種說不出的留戀，表達不出的情感。就在這一瞬間，我轉身寫下了兩個大字：“法蘭西萬歲”，我希望同學們永遠愛自己的祖國，愛自己的母語。
我堅信，法蘭西萬歲！
《最后一課》續(xù)寫作文 篇32
今天天氣很好，但卻不符合現在的氣氛，因為這是我最后一節(jié)法語課了。為了顯示出最后一課的重要性，我穿了只在督學來視察或者發(fā)獎時才穿的衣服。我到學校時，看見教室里已經有學生的身影了，后面幾排坐著郝叟，手里拿著一本初級讀本；還有從前的鎮(zhèn)長；從前的郵遞員；還有一些我不知道的人，我想他們應該也是為了紀念這最后一課才來到這兒的.吧。
我要上課了，今天特別安靜。這時，小弗朗士走了進來，他此時正紅著臉，不知如何是好，我向他一定還不知道公告欄事件吧。我溫和地對他說：“快坐好，小弗朗士，我們就要上課了，不等你了。”
我翻開書講語法。我恨不得把自己知道的東西在離開前全教給孩子們，一下子塞到他們的腦子里去！接下的習字課上，我給孩子們發(fā)下新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”。他們那么專心，教室里只聽見鋼筆的沙沙聲。我坐在椅子上，想我明天就要離開這個地方了，但我堅信：法國人定能將普魯士侵略者趕走，法蘭西必勝！
忽然，教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來了普魯士兵的號角聲——他們已經收操了。我猛然站了起來，“我的朋友們啊，我——我——”我想說：我不想離開這里，不想離開你們，這是我賴以已久的地方。但是我哽住了。我轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫上“法蘭西萬歲！”然后我呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向孩子們做了一個手勢：“放學了——你們走吧。”
《最后一課》續(xù)寫作文 篇33
“放學了，——你們走吧。”
韓麥爾先生無力地垂著頭，換做在平常，大家會立馬起身將書本塞進書包里，凳子磕地板的聲音，值日生打掃地面的聲音，同學們討論一起去哪玩的聲音響作一團，可今天誰也沒起身，只默默地坐在自己的位置上，低著頭，我聽見同學們的淚珠滴落在課本上的聲音，自己眼眶里也盈滿了淚。
韓麥爾先生抬起頭，微微動了動嘴唇，想說什么，但他沒有出聲，一位同學突然撲到韓麥爾先生的懷里抽泣起來，大家便也都起身圍到韓麥爾先生身邊，郝叟老頭拿出白凈的手帕擦擦眼角，從前的鎮(zhèn)長輕拍著韓麥爾先生的背，靜默地看著他。韓麥爾先生用極細小的聲音對我們說：“謝謝大家，回去吧……”大家慢慢退回自己的位置收起書來，我的喉嚨里似乎擱了一塊冷冰冰的石頭，今天的書本好像有千斤重，總是拿不起來，這收書過程像過了一個世紀。
收拾完東西，大家搖搖晃晃地慢慢挪出教室，也不敢回頭，怕看見韓麥爾先生悲痛的`神情，我卻是回頭看了一眼韓麥爾先生，他靜靜地用一只手扶著門看著我們，也像是在看遙遠的天邊，我舉起沉重的手，向韓麥爾先生做了個再見的手勢，他沒發(fā)現，依然用空空的目光看著大家遠去的方向。我緊緊抱住伴了我許多的法語課本，將兩滴熱滾滾的淚滴入走了無數遍的韓麥爾門前的土地里，轉身離開了。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇34
當老師說完這句話的時候，就意味著我以后在也學不了法語了。我多么希望時間可以倒流，這樣的話我就可以重新上學了。我一定會好好學習，可是這是不可能的。
我走出了教室，望操場上看去，平時放學的時候，那里總是非常熱鬧，有的在跳繩，有的在跳皮筋；有的在捉迷藏......
可是今天放學的時候校園里卻非常的安靜，同學們個個都很沮喪，我想他們這時的心情大概和我一樣吧。
在回家的路上，我的腦子一片空白，突然我看見一群普魯士兵還在那兒操練，這時我并不覺得這有多么有趣了 ，而是非常的憎恨他們，憎恨他們?yōu)槭裁?要強占我們的家園？為什么不讓我們學習我們的國語？
時我想起來我們的國語老師韓麥爾先生說的話：“我們必須把法語記在心里，永遠別忘了它。亡了國當了奴隸的人民，只要單單記住他們的語言就好象 一把打開監(jiān)獄大門的`鑰匙”。
所以我決定以后要好好學習，每當我碰到難題就會想到韓麥爾先生的話。問題就會解刃而解。
許多年后，我們終于把那扇漆黑的監(jiān)獄大門打開了，舉國同慶，于是我想回到我那所學校去看看。我到了那兒，現在的學校和以前沒多大區(qū)別，只是里面 生和老師變了，空氣也變的自由了許多。
我想，我永遠也不會忘記那最后的一課。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇35
下課了，我托著沉重的步伐走在路上，還回頭望了一下學校，感覺它那么美好而又可愛。
我腦海還回放著這樣一幕：韓麥爾先生瞪著教室，眼神中那一股尖銳逼人的感覺，我似乎看見了他心中的依依不舍。他上歷史課感情激動、發(fā)抖的聲音，蒼白無力的臉，和他重重的寫下幾個字——法蘭西萬歲。
我心中痛苦極了，又悔恨，我喃喃自語：“為什么？為什么？我以前要那么貪玩，不愛學習，惹韓麥爾先生生氣，直到今天，我才深深明白，法語課是那么好，可是這是最后一節(jié)了，我親愛的先生，我親愛的法語課，你們都回來好嗎？”
不爭氣的淚水順著我的臉頰像斷了線的珠子向下不停的流，流在我冰涼的.手心里，更流在我那小小的，被百萬根鋼針扎著——那樣的心里。
我望著天空，發(fā)著呆，任淚水留著，心中想：天上的鳥兒呀，你們要永遠記住，法語才是世界上最美、最和諧的語言。
好容易不哭了，我坐在路邊的草坪上，從書包里翻出法語書，大聲的、鏗鏘有力的念著法語，我才不管有什么普魯士兵路過呢！
可偏偏韓麥爾先生路過了，他看見我，我慢慢的抬起頭，一下子撲進他的懷里，失聲痛哭。
韓麥爾先生，用手撫摸我的頭，安慰我：“小弗朗士，不要哭，你只要永遠記住法語，便是我最大的欣慰。”
在陽光下，我用我滾燙燙的臉挨著韓麥爾先生冰涼涼的臉，我們擁抱著，依偎著，低語著。雖然明天就要教德語，但在我心中，法語永遠最美、最和諧。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇36
今天，我看了一部電影：《最后一課》。這部電影使我深有感觸！
關頭的生死抉擇。為了護住四名學生的生命，譚千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墻壁和房頂砸在身上，扯斷的鋼筋刺進肉里。他毫無懼色，依然深情的鼓勵學生“不放棄”“堅持下去就有希望”。他俯下的身軀為學生撐起了生命的保護傘。還通過一個個感人的鼓勵刻畫出譚千秋老師大愛無疆，精盡職守的偉大精神。
如今，譚千秋老師離我們遠去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護學生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的'符號——無私無畏！這種感人的壯舉，不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋，更是愛學生勝過自己生命的崇高師德的生動寫照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準則，完全可以說是真正意義上的“人類靈魂的工程師”。教師，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒；正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會；正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命；正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最
后。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛！
最后，這篇文章是我懂得了什么叫師德，使我再次把當老師的愿望燃燒！
《最后一課》續(xù)寫作文 篇37
放學后，我走在回家的路上，心中想著：“我以前為什么就不好好學習呢？曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……現在糟了，法語課的最后一課講完了，以后我就再也不能學法語了。想起這些，我多么懊悔，恨不得自己能回到過去，從新開始，好好學習。
天陰沉沉的，開始起風了。此時的天暗了下來，下起了小雨，仿佛是上帝也在為阿爾薩斯哭泣。畫眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹上，他的叫聲變得凄慘起來，似乎也在訴說著失去國土的傷感。普魯士兵依舊在鋸木廠后邊的草地上操練，他們昂著頭，得意地把掠奪來的土地踏在腳下，一副盛氣凌人的`樣子。我生氣極了，瞪著眼睛看著他們，撿起地上的一塊石頭用盡全身的力量向他們扔去。一個普魯士兵沖了過來，拉著我吼道：“小鬼，都當了亡國奴了，也不老實點！”說完便痛打了我一頓。我再也抑制不住情感，大吼一聲：“法蘭西萬歲！我們的心永遠都是屬于法國的！”然后我便迅速地沖向了布告牌，一把扯下那該死的布告，撕成了碎片。忽然，我的腦門上已挨了重重的一拳，倒在地上，昏了過去。
昏睡中，我做了一個夢，夢見法國隊把普魯士兵打得狼狽不堪，阿爾薩斯的上空重新飄揚起法國國旗。韓麥爾先生又回來給我們上課了，他站在講臺前，給學生們講著語法……
《最后一課》續(xù)寫作文 篇38
一天，她正在講課，突然眼前一黑，倒在了講臺上。翻越了夾金山，還有一座海拔5000多米的黨嶺山又橫在他們面前，一些年齡大、身體弱的紅軍戰(zhàn)士，走著走著就走不動了，有的倒在雪里就永遠起不來了。"
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的.罪人！
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現在連幼稚園都開設英語課了。English成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”
《最后一課》續(xù)寫作文 篇39
“……”他依然在發(fā)呆，腦中一片空白，在鐘聲中，他的妹妹走到了他身邊，輕輕地說了一聲：“該走了。”她也找不到適當的語言來安慰自己的痛苦之至的哥哥，此時空氣仿佛已經凝滯，韓麥爾先生只是低著頭，窗邊的一個小小的身影，一個正在流淚的.身影，這身影悄悄地出現，又靜靜地消失了，絲毫沒有被人察覺。
一陣死寂，韓麥爾先生轉過頭，看了一眼教室，嘆了一口氣，對妹妹輕輕地說了一聲：“走吧！”
路過樹林時，只見小弗郎士紅著眼睛正站在路旁，一見到韓麥爾先生，“我終于等到你了！”說完十分激動地迎了過去，一把將韓麥爾先生拉住，帶著他往樹林里飛奔，韓麥爾先生的妹妹只好跟了過去。跑了一會兒，韓麥爾先生被眼前的景象驚呆了，只見，在這如茵般的草地上鋪著一層地毯，這地毯上坐著許多人，有附近的居民，從前的學生，他們的手上都捧著一本法語書……看著眼前那一片俱是激動、仇恨的眼神，韓麥爾先生頓時明白了，他走到地毯前的小凳子邊，坐在上面，開始講課，講歷史，講分詞，忘情地教，傾其所有地教……
“ba,be,bi,bo,bu……”，從此，每個清晨，無論刮風下雨，走進森林里的人們，都會隱約聽到法語聲，一縷若隱若現，若有若無的法語聲……
《最后一課》續(xù)寫作文 篇40
今天，天氣依然是那樣晴朗，我穿上了我那件禮服，啊-真是一件漂亮的禮服-綠色的，領結打著皺邊，還配上了那頂繡邊的小黑絲帽，但本應該高興的我卻怎樣也高興不起來，因為我知道今天是我上法語的最后一課。
我邁著沉重的腳步向學校走去，同時也想著希望小弗朗士不要又遲到為好。
來到教室孩子們都還在打鬧著，而心里十分沉重的我并沒有說什么，只是在教室里踱來踱去，胳膊下還夾著那根鐵戒尺，靜靜地望著孩子們，盡量想要再多看他們一眼。
而孩子們也好像察覺到了什么，慢慢的都沒有說話了，漸漸地教室安靜了下來。
等了好長一段時間，小弗朗士終于來了，他低著頭走進來，臉紅紅的，雙腿顫抖著。
我并不想再責罰他，只是用溫和的語氣對他說道：“快坐好，小弗朗士，我們要開始上課，不等你了。”
他抬起頭來望了望我，好像很疑惑，又好像很奇怪，但并沒有說什么只是縱身一跨坐回了自己的座位上。
“我的'孩子們，這是我為你們上的最后一堂法語課了，以后這里只允許教德語了，我希望你們都能夠認真的聽講。”
我向小弗朗士提問法語的分詞，他沒有回答上來，臉漲得通紅，我并沒有說他什么，因為我也知道他心里并不好受。
上習字課時，我看著周圍的東西。四十年來，院子里的胡桃樹長高了。我親手栽的紫藤長長了。課桌和椅子磨破了。真想把它們都裝走，可樓上妹妹收拾行李的腳步聲也將這幻想打破。
正教著初級班的拼音，忽然，十二點的鐘聲，和那些可惡的普魯士兵的號聲一同響起。一切都結束了！
我不想再說些什么，也說不出什么，拿起粉筆，帶著我的痛苦和無奈在黑板上寫下了：“法蘭西萬歲！”
我無力的將頭靠在墻上，擺擺手讓他們都走了。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇41
那天早晨，由于得知之后不能再用我那還沒學會的法語了，為了不讓自己留下太多的遺憾，郝叟老頭決定重返小時候他最不喜歡的地方——課堂。
于是郝叟老頭早早地起了床，準備學習用品去學習最后一節(jié)課。
“唉，這么早你去哪啊老頭？”郝叟的妻子不解地問道。
“去上課！”郝叟老頭堅定的回答“拜拜。”
天氣是那么的暖和、晴朗；空氣是那么的清新、甜潤；鳥鳴是那么的婉轉、動聽，一切都是那么的美好，可是一陣突兀的操練聲打破了這美好和諧的畫面，郝叟老頭氣憤的.扭頭看向著發(fā)出如此噪音的“惡魔”——令人討厭的普魯士兵。很快，老頭郝叟又重新調整好心情，繼續(xù)前往上學的路。
郝叟老頭穿著出去跨進了教室，舊課桌、大窗戶、略微生銹的講臺……這些熟悉的景物讓他應接不暇，不知是看了太久還是太激動了，郝叟用手指抹去了略紅的眼眶中溢出的淚珠。他現在真的很后悔當初一直在渾渾噩噩的過日子——無心學習。“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”現在他的學習能力已經不如當初了，他只好戴上老花鏡，記著歪歪扭扭的筆跡，他真希望自己能夠把那段難學的，分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清晰，又沒有一點錯誤，如果可以那么他愿意拿出任何代價，來實現，可惜在他心中默讀，剛一念便給弄糊涂了之后更努力地在心中不停地重念著，這怎么學都學不會的句子心里十分的難受，都這么大了，連國語都不會念。他只好耐心地聽著老師耐心的講解，從小到大，他這是第一次那么認真的聽課，但也很快會是最后一次了。仿佛才一會沒到黑板上就出現了“法蘭西萬歲”。這幾個大字意味著最后一節(jié)課的結束。
他的心里酸酸的，苦苦的，十分難受，依依不舍地離開了課堂。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇42
要走了，但愿他們還好吧！最后一課了。
“妹妹，收拾東西吧，我先去上課，小弗朗士一定又會遲到吧！想想那些孩子真是可憐，唉！”我說道，為了紀念這一課我穿上了最喜歡的一件禮服，那是一件綠色禮服，領結的邊有些皺，戴上了那頂滿可愛的繡邊小黑絲帽。
上課了，除了弗朗士其他人都來了，我原來打他的手板，他還記我仇嗎？這時，蹦蹦跳跳的小弗朗士終于也來了，這孩子，一定是還不知道這是最后一課吧！真是可悲，法語都沒學好，還要學那惡心的德語，我便說：“快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課了，不等你了。”課堂上一片安靜，沒人在喧鬧，我微微的笑了笑，如果原來你們這樣，也不會是今天這樣，弗朗士用那無知的眼神看著我，我有些生氣，又有些傷感，我用又柔和又嚴肅地對學生們說：“我的'孩子們，這是我最后一次給你們上課了，柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到，今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學。”
上課了，我是有史以來最認真的一堂課，想把我所有會的知識讓學生們掌握了。“法語是我們的母語，不管是什么時候！”我瘋狂的在黑板上寫出了“法蘭西萬歲”，“希望你們能記住，永遠！”
孩子們都走了，我呆在椅子上一動不動，還未從情緒中出來，冰涼的雙手微微的抖著，嘴里念叨道“萬歲……萬……”一切是那么的黑暗，在空空的教室里，黑板上浮現出德國人可惡的嘴臉，刺骨的寒意襲來，那么孤獨，那么無助，將永遠掉入冰窟……
《最后一課》續(xù)寫作文 篇43
時間在指間悄悄溜去，轉眼間就到我們上最后一天的課的時候了，我拿著校服讓同學門在上面簽名，而小營卻用他的眼睛盒叫我們在上面寫名字，還說了一句經典話：“用你們的筆在這有限的空間里，留下我對你們無限的回憶和思念”。全班都笑了，轉而陷入了沉默。
這時小陸和我說了一件事，教室的掛鐘今早已經不動了，一直停在6點44分46秒，看來著鐘對我們也有感情了，想讓時間停留，舍不得我們走丫。我摸摸鼻子，想哭，但沒有顫抖的聲音，只是僅有的眼淚濕了雙眸，咸咸的。還被人拍到了那時的.傻樣，畢竟班上拍照那么瘋狂的，手機普及率高達700/0，大家晚自習準也沒有看進什么書，就都一股腦的走來走去拍同學最后的笑容。畢竟三年的情誼難以割舍，就這樣在別離中告一段落了，有的笑著照，有的沉默地背過身影抽泣，有的哭紅了雙眼。
記得剛從理科轉到文科時，他們對我的熱烈歡迎，八月十五的中秋晚會，大家熱鬧的布置，積極的準備把校長都給拉住了，現在回味真的很美好。到后來，有的鬧著要換地理老師，有的卻反對，鬧得不和，甚至還哭了一大片。還有最后的分流，那一場場頹廢的鬧劇，讓我們感情波動得如風拂過的湖水，一波波的。青年節(jié)的籃球賽、上，我們沒有拿到名次，但在冬季運動會，我們有第一第二第三有道德風尚獎，還有優(yōu)秀團支部和文明教室稱號，一群省和州級的優(yōu)秀學生，一切一切所有的同學，打完最后的戰(zhàn)役，我們就各自飄散在天涯了，這樣分離，也許有緣能相見，也許無緣就互相遺忘了吧。今晚最后一課，希望走進我們生命中的一切，都別忘了彼此的駐足之處，即便只是個匆匆過客。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇44
講臺上，麻老師在講著。而底下所有人都全神貫注地聽著課，在平日里頑皮的熊孩子也包括在內。
麻老師前段時間懷孕了，現在還大著肚子給我們上最后一課，上完她就回家生孩子了。
麻老師對我們十分好，很少罵同學，每次有什么好的東西也總是設法給我們一份。她的.表面上十分嚴厲，是學校大隊部的，可對我們卻不一樣，總是溫柔耐心。
老師對我們的好，每個人都看在眼里，大家都不想浪費了這最后一課，都比平常認真了好多。最后一課老師給我們講了計算要注意什么，雖然不能確定大家都能記住方法，但大家都聽得十分認真。
老師留下了半節(jié)課和大家告別。老師說：“你們是我?guī)н^最長的一個班，我很想一直把你們帶到畢業(yè)，可惜我身體不允許，”她頓了一下，“但我還是希望你們能越來越好，學習越來越棒，我走了，你們要加油！”
說著說著，老師淚光閃閃。同學們見了也十分傷心，都趴在桌子上大哭，舍不得麻老師。
突然，下課鈴響起了，麻老師要走了，可我多么希望時間能停留在這一秒，大家都看著老師。
正當老師轉身準備走時，班上的熊孩子站了起來，說：“老師，我們舍不得你！”說完就上前去抱住了老師。
見到這樣，班上的同學紛紛上前抱住老師，我們仿佛又想起了剛進校園時的樣子。
上課鈴響了，像在告訴我們老師該走了，我們松開了老師，老師慢慢走到了門前，回頭看了我們一眼。
我們集體向老師道了別，我們都希望老師能平平安安地生下小寶貝，這是我們最后的心愿……
《最后一課》續(xù)寫作文 篇45
今天，我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿的綠色禮服，為了紀念最后一課。我懷著悲痛的心情走進教室。以前，在上課前，課室總有一陣喧鬧。可今天，特別安靜。孩子們都靜靜地坐在自己的座位上。我發(fā)現，課室后排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們很肅靜。我發(fā)現今天小弗郎士照常遲到啦。我猜測著，是去找鳥窩，還是去薩爾河上去溜冰了……哎！這也不能全怪他。
有人輕輕地推開門。是小弗郎士。他悄悄地回到自己的座位上去。他一定是怕挨我的罵。“快坐好，小弗郎士，我們就要上課，不等你了。”我溫和地向他說到。我開始了今天的講課。我對孩子們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新來老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學習。”接下來，我讓孩子們盡力的學習法語。我們必須把法語永記在心里，永遠別忘了它。亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住自己的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄的鑰匙。在接下來的習字課上，我給孩子們發(fā)新的字帖，帖上都是美麗的`圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”。他們那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。現在，我就要跟這的一切分手了。此時，妹妹正在樓上走來走去收拾行李！我明天就要永遠離開這個地方了……
忽然，教堂的鐘響了。窗外傳來了普魯士兵的號聲，他們已經收操了。我猛地站起來，渾身都僵硬了。我身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫上“法蘭西萬歲！”然后我痛苦地呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向孩子們做了一個手勢：“放學了，你們走吧。”
《最后一課》續(xù)寫作文 篇46
四川省汶川縣的一個偏遠的充滿花香的小山村里，一位年輕女教師正在上這一屆五年級的最后一堂課。
“同學們，今天是你們坐在這里上的最后一堂課，明天，你們將迎來嶄新的初中生活，在這里……”
突然，腳下的`大地就像打了一個冷戰(zhàn)，隨即，教室像喝醉了酒的醉漢，猛烈地搖晃著。大家都緊張極了，幾個女生害怕地抱著頭，躲在桌子下，忍不住尖叫起來。
年輕女教師急忙拉開門，鎮(zhèn)定有序地喊：“女生，小個子在前，快跑！”沒料到，她話音剛落，一個大個子男生左推右擠拼命往前沖，年輕女教師用力把他揪了出來：“回來，你給我最后一個走，你別想在我眼皮底下去欺負同學，和那些個子矮小的女生去擠！”年輕女教師兇得像只豹子，眼睛里布滿了鮮紅的血絲。這個大個子男生眼里充滿了怨恨，他緊閉雙眼，喘著大氣，身子發(fā)抖，手里攥著拳頭。
等所有人都撤離了，只剩下年輕女教師和大個子男生時，教室的墻壁已經露出了扭曲的、十分猙獰的面目。
眼看教室的門發(fā)出吱吱的響聲，馬上就要倒塌了，年輕女教師大喊：“別等我，快走！”
大個子男生無動于衷：“你快走，你還要教書育人，別管我，快走啊！”
時間飛快地流逝，年輕女教師想都沒想，奮力把他往外推去——但依然遲了，教室終于堅持不住了。
年輕女教師剛想說什么，一根柱子壓到了她的身上，她的雙手向前伸去，努力想去抓住什么。
在地震后的兩天，搜救隊發(fā)現了她。她那痛苦的表情早已凝固，雙手依舊向前伸著，她的手表永遠地停在那個可怕的時刻——2時28分。
不久，在那個滿目焦土的山坡上，最引人注目的墓碑上刻著：一個永遠值得尊敬和懷念的年輕女教師和她唯一的兒子。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇47
小升初的考試日期臨近了，由于我前幾次的模擬考試考得都不太理想，因此我的心情也比較沉重。
今天我去上課時，因為知道這是小學生涯中的最后一課，所以內心抱有許多不舍之情，一路上也總是恍恍忽忽的。
走進教室，依然如往日一樣熱鬧，只是不知為何，望著這熟悉的場景，我的心里竟然浮現幾分生疏之感。在教室里坐了一會兒，突然，班主任李老師走了進來，班上瞬間就安靜下來，只見李老師還是和我們剛見面時一樣，穿著六年前那件藍色上衣，我的心里有一種說不出的感覺。
老師還是像往常一樣說了一聲“上課”，然后與我們互相鞠躬。我清楚地記得，六年前，我剛步入這間生疏的教室時，內心是緊張與不安的，是李老師慈祥的面孔和溫柔的言語打消了我心中的惶恐。轉眼之間，六年在無數個日日夜夜中匆匆流過，我們也要與熟悉的老師和同學告別了，在這離別之際，我的嗓子仿佛被堵住了，竟什么也說不出。
這節(jié)課我一直心不在焉，老師說了什么我?guī)缀跻矝]聽進去。快下課了，老師給我們每個人發(fā)了一張紙條，逃也似的`轉身就走，似乎在遮掩那鏡片后閃爍的淚花。我深深地凝視著老師離去的背影，心中越發(fā)的不舍。我打開紙條，上面寫著“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，紙條一角還有像水滴干涸一樣的印記，我想這一定是老師寫評語時流下的淚水吧。想到這，我再也忍不住了，幾滴淚水從眼眶中滾落而下……
經歷了這難忘的最后一課，不知你的心里會有何感想，無論如何，我想，總要鄭重地說一聲：“老師，感謝您六年的教導，您辛苦了!”
《最后一課》續(xù)寫作文 篇48
我緩緩地走出教室，一臉沉重，我回頭望了望呆在那里的韓麥爾先生，悄悄地抹下那掛在臉頰上的淚花，輕聲說道：“老師……我……我……我該怎么說呢？”
“小弗朗士，你想說什么？”韓麥爾一臉呆滯地望著我說道。
“我……我……算了，老師……再見，您多保重。”我沉悶地低下了頭，輕聲慢語道，然后悄無聲息地離開了院子，給韓麥爾留下一塊屬于他自己的天地吧！
在我離開的時候，似乎聽到韓麥爾先生在喃喃自語些什么。當我離開這個充滿溫馨的'學校后，我那洶涌的淚水終于潰壩了。再見了，我最敬愛的老師；再見了，我在這兒最親切的回憶。
“你知道嗎？最近普魯士兵好像在抓鎮(zhèn)上的老師，而且還禁止我們說法語，這可真是慘無人道啊！”格林太太憤怒地說。
“什么？……那些壞家伙竟然要抓我們的老師！糟糕，韓麥爾先生有危險。”這個念頭一出現便收不回來了，旁人的議論聲也漸漸地聽不見了。
我立刻返回到韓麥爾先生的小院子里，耳旁直傳來風的“呼——呼——”聲。
“韓麥爾先生，韓麥爾先生，韓麥爾先生快開門啊！”我不停地拍著那結實的鐵柵門，但回答我的卻是永久的寂寥。
無奈的我只好從一旁矮小的泥墻上翻了過去。急忙推開教室的門的我，卻發(fā)現教室內空無一人，只有那留在黑板上的兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
“老師，您去哪兒啦！”我細聲如蚊地喃喃。這時，教室外電閃雷鳴，街道上空無一人。“老師，我答應您，以后一定會好好學習，將那些壞家伙趕出我們這片神圣的土地的……”接著雨聲蓋過了我對老師的眷眷思念之情。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇49
音樂實習慈老師馬上就要離開我們了。她與我們相處了兩個月。在這兩個月的時間里，她每時每刻都在關懷著我們，做我們的大姐姐，當我們的知心朋友。
現在老師既然離開我們了，我們于要給她一份最好的惜別禮物。同學們都在為這最后的一節(jié)課積極的做準備。
下午，當音樂老師走進班里的那一刻，我們全班46名同學不約而同地站起來鼓掌說：“歡迎，歡迎，熱烈歡迎。”音樂老師看到這一場景眼睛不由地紅了。一位同學拿著全班同學的簽名走到老師面前說：“慈老師，在這一段時間里，您一直無微不至地關懷著我們，在您臨走之際，同學們都真誠的祝福您：‘永遠健康，美麗。”
接著，《歡樂頌》那美妙的歌聲從同學們的'嘴里唱出來。唱著唱著，同學們的歌聲越來越小，而哭泣的聲音卻越來越大。我強忍著自己的眼淚，不讓它掉下來，可是它卻像一頭倔強的老牛帶領著它的群體拼命的落下來。有一位男同學平常遇到什么事他都不會哭，然而今天他卻再也忍不住了眼淚就像兩股泉水似的往外涌。老師已經把身子背過去了，在那里悄悄地擦眼淚。我們全班46位同學無一例外，全都哭了。
離下課只有5分鐘了，老師將一份禮物送給了我們，老師說：“這張光碟里面有你們最喜歡聽得歌曲，希望你們喜歡。”就在這時，下課鈴聲無情地響了，老師就這讓走了......
以后我們每天中午都會聽那張光碟，一直聽到畢業(yè)考試的那一天。
每當我們聽到那張光碟里的歌曲時，都會不由自主地想起那最后一節(jié)音樂課......那一課，我至今歷歷在目。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇50
星期三下午的最后一節(jié)可，不知從哪里來的燥熱，悶在心頭，說不出的滋味。天空沉悶沉悶的。不知什么時候，天暗下來了，雨也從遠處淅淅瀝瀝地下起來，連連綿綿，毫不斷續(xù)，輕柔得像春姑娘輕巧的舞步，伴著朗朗的讀書聲，翩翩起舞。
不知什么時候，雨，它那的獨特音節(jié)又急速地升高，粗喘著沉重的氣息，像剛跑完馬拉松，一時半會兒還沒緩過來。漸漸的，漸漸的，它又平靜了下來，如此反復著，就好比貝多芬的《月光曲》音節(jié)此起彼伏，但彈奏地卻是他自己的曲調。不少的雨點兒聚集在窗邊，為這曲調打著節(jié)拍，它們好似忠誠的聆聽者。
可雨它是否知道，我也正沉醉于這天籟其中，無法自拔。此時的我，似乎已經不存在于這個世界，我的`靈魂，隨著這用生命所演繹的曲子，進入了另一個世界，一個用鮮花，流水，白云所裝點的世界，一個充滿世上所有的美麗，純真與天然的世界。
窗臺的雨點，接二連三地向下滴，墜在窗臺上，碎了，濺起一片碎銀。放眼下去，遍地都是那晶瑩的碎銀。雨越下越大，天地間好像是一副巨大地雨簾，遍地濺起朵朵調皮的水花。調皮地往別人鞋里鉆，人家一皺眉，就笑著跑著了。
下課鈴響了，同學們蜂擁而出，紛紛站在走廊上駐足觀望。有的埋怨天公不作美，直跺腳；有的徑直走回教室，攤開作業(yè)好，毫不理會地開始寫。校門打開了，家長們蜂擁而入，各拿著雨衣、雨傘尋找自家的孩子，霎那間，拿到傘的同學得意洋洋地走進雨簾，還不忘回頭瞄一眼沒傘的同學。一些沒拿到傘垂頭喪氣的同學竟氣急敗壞地沖進雨簾，一副大無畏的樣子沐浴在開學后的第一場秋雨中，還不忘大聲尖叫：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”
《最后一課》續(xù)寫作文 篇51
上課鈴響了，王老師踏著鈴聲緩緩地走了進來。我們都知道，這是王老師與我們的最后一課。
所有人都坐端正了，沒有人走神，沒有人打鬧，沒有人做小動作……連落伍生與調皮鬼都是如此。
王老師仍用那我們熟悉的聲音在講課，我們安靜地聽著。是啊！這樣是聲音以后就永遠聽不到了。
每當老師提問的時候，總會有一片手的森林，比公開課還多。而且，沒有人刻意為之，我們都要讓王老師看到，她的'學生是非常有出息的！面對這片“森林”，王老師笑了，多么熟悉的笑容！
記得三年級的時，我的文章發(fā)表了，那年的教師節(jié)，我把證書送到了對我寫作文幫助最大的王老師手上。她見了，就是用這樣的微笑表揚了我：就是用這樣的微笑鼓勵我再接再厲，更上一層樓；就是用這樣的微笑，使我把語文成績提了上去……相信，班上每位同學都見到過王老師這樣的微笑，在微笑的帶動下，我們班坐上了年級第一的寶座。可是，這樣的微笑還會有嗎？
課，很快就上完了，王老師把語文書輕輕放下，說：“我就要調走了，在走之前，我送大家每人一本金波的《烏丟丟的奇遇》，作為紀念。”此時，我們再也忍不住了，失聲痛哭起來。王老師強作笑顏，默默地發(fā)起書來……
無情的下課聲鈴響起了，王老師輕輕地推開門，走了出來，淚也留下來。我們拿起書，奔出教室，哭喊者：“王老師！”
我望著王老師的背影，默默地流著淚。突然，書中掉出了一張照片，只見王老師站在一片葵花田中陽光燦爛地微笑著。我擦干淚，自言自語道：“王老師，我一定會再接再厲，用最好的成績報答您的！”
《最后一課》續(xù)寫作文 篇52
“鈴鈴”市場上琳瑯滿目的貝殼風鈴又浮現在我的眼前，涌上心頭。我耷拉著腦袋托著腮。猛然見眼前一亮美術課的制作就靠貝殼風鈴了。
回家后我挖地三尺把爸爸帶回的奇珠異寶和奶奶心疼的線團一掃而空。飛奔少年宮。
一面標準微笑的劉老師輕輕地抖動了一下掛得很正的眼鏡。，神秘的說：“制作正式開始。”迫不及待的我抓住兩塊大號貝殼，不管他三七二十一，忙手忙腳的用尺子又比又畫。不由分說，舉起“盜”來的機械小心翼翼的轉著。“什么，兩個小時，太簡單了。”但是有些事經常會出乎我的意料。這些貝殼太脆弱了：輕了，又回滑；重了，四周就變成了泡影。我屏著氣，緩緩轉動著，“咔”一聲巨響，把掛在我臉上的.冷汗嚇出了一半。透過陽光，我吹掉了貝殼上的粉粒，用手舉起來仔細端詳。不好有裂縫，我如同霜打的茄子，一動不動。憤怒、慚愧、傷心頓時都把我的頭擠的水泄不通，我想我的靈感也就是這樣被擠出來的吧！“咔咔”當耳邊的脆裂聲響以后，貝殼的四周變得美觀多了。為此，行中的激情也隨之高昂起來。
緊接著，新的任務也降臨在我的頭上連接風鈴和貝殼。
這項任務，可算是耐心的磨難了。我沉著氣，拿起掛滿小貝殼的風鈴，輕輕的搖動著，頓時搖搖欲墜的風鈴開始“波音”但是不爭氣的貝殼又滑又重，說什么也不愿意和風鈴做朋友。經過長期冷戰(zhàn)，它們終于達成了友誼。
是的，只有不怕千辛萬苦的人，才能露出最欣慰的笑。貝殼風鈴請你以動聽的“歌聲。”給我鋪出更美的童年……
這堂課是給予我成功、努力、不怕困難的精神。多么值得難忘啊！
《最后一課》續(xù)寫作文 篇53
“天下沒有不散的筵席”！這句話每個人都知道它的意思。而我這次真正的體會到了它的意思。大家都學過一篇課文叫《最后一課》，我現在也才體會到作者的心情。誒！和同學們分開的感覺真不是滋味啊！
馬上就要小考了，同學們抓緊復習，我也不例外。星期五的那天，我一如既往的來到學校，我一邊去學校，一邊在回想往日我跟同學們的趣事、丑事、壞事……每當回想著，我的心都是酸酸的，真想哭啊！畢竟是六年的同學情啊！
我來到學校。看著學校的大門我如同般的被吸引了！我來到花園。看著每一朵花都像同學們一樣的對我微笑。我一個人靜靜的來到花園旁的亭子里并坐下。不一會兒，同學們陸陸續(xù)續(xù)的來了。有一位同學說：“我們說好了，今天，誰都不能哭，誰哭了我跟誰急。我們要笑著去面對。”
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了。這次，同學們沒有像往日一樣迅速的回到教室，而是慢慢地回到教室。我們“幽默大王”來了——向老師。他沒有像往常一樣給我們復習，而是叫我們跟他聊天。我們聊著聊著，突然，向老師說：“我們六年的情誼馬上就要分散了，謝謝你們陪向老師，向老師還要對以前被我打過的.同學說一聲對不起！”同學們聽了這些話后，頓時，就哭起來了。我不輕易掉眼淚，如今我也跟著哭起來了。就連“男兒有淚不輕彈”的向老師都哭起來了。這節(jié)課是我永遠都無法忘記的一課！
我想再次忍著痛對大家說：“再見了，我親愛的同學們和慈祥的向老師，侯老師。再見了，六（一）班。我一輩子都不會忘記這份情誼的！
《最后一課》續(xù)寫作文 篇54
放學了。
同學們陸續(xù)走出教室，少了以往的笑聲，都只是沉默著，沉默著……
“韓麥爾先生，我……”小弗籃士走到韓麥爾先生面前，望著臉色慘白的他，一時間，竟說不出話來，支支吾吾，不知道怎么辦才好，韓麥爾先生抬著頭，終于——一滴淚悄然落下。堅持了那麼久，在自己的學生面前，他一直都是那個堅強的韓麥爾先生，是他給了學生們希望，可此時，他卻流淚了——在小弗蘭士面前。
“小弗蘭士，哦！怎么是你？對不起，我…我……”韓麥爾先生有些語無倫次，雙手捂住臉，低聲抽泣，“小弗蘭士，也許，可能……日后我們再也不能相見了，我再也不能教你們法語了，再也不能了……”說完，又把頭深深地埋下，“小弗蘭士，走吧，走吧。”韓麥爾先生超小弗蘭士做手勢，“再見，韓麥爾先生；再見，我最后一節(jié)法語課！”小弗蘭士在心里默念。
走出門外，小弗蘭士緊緊擁住那本法語書，又想起韓麥爾先生哭泣的樣子，自言自語:“真的.不能再見了嗎？”
以往熱鬧的街道，也變得十分冷清，只有幾個普魯士兵在巡查……
“孩子，想什么了”小弗蘭士回過頭，原來是老鎮(zhèn)長，他戴著一頂黑色的禮帽，襯著她那件寬大的袍子，外加上他那個似笑非笑的表情，顯得非常滑稽。
老鎮(zhèn)長按住小弗蘭士的肩頭，說：“孩子，記住今天的一切，總有一天，我們會把他們趕出法國。”奇怪，老鎮(zhèn)長說這些話時，第一次那么嚴肅……
小弗蘭士跑到山丘上，向著普魯士兵的大本營喊道：“總有一天，我們會把你們趕出阿爾薩斯，等著吧。”小弗蘭士握緊了拳頭，拿出法語書，翻開第一頁，神圣而莊重的寫下了五個大字——
“法蘭西萬歲！”
《最后一課》續(xù)寫作文 篇55
離期中考試還有三天，正當我們緊張復習時，學校竟組織我們看電影！而這，就是《最后一課》......
電影記述了四川汶川大地震中，一位聞名遐邇的人民教師——譚千秋！
譚千秋，農名出身，以以優(yōu)異的成績畢業(yè)于湖南師范大學，并取得留校教學資格。卻應家鄉(xiāng)村長的一番話，毅然來到了四川......
2008年5月12日，他正在給學生上課。突然，大地抖動，樓層搖曳。他的大腦迅速而準確的做出判斷：地震了！他安排學生逃離，卻得知還有4名同學沒能逃出來——怎么辦？來不及逃了。他趕緊讓大家躲在講臺下面。可薄薄的講臺怎能抵得住鋼鐵、水泥的橋壓呢？譚千秋奮不顧身地閃電般撲上去......
譚老師素日就很疼愛學生。衣服破了，舊了，舍不得扔，舍不得買，只為多匯點錢給家中父母養(yǎng)老，所以人送外號“譚摳門”。“譚摳門”也有不“摳門”的時候，那那就是請貧困生到家里吃飯 ，給他們改善伙食，大魚大肉毫不吝嗇；他可以將自己好容易得到的獎品——一雙從未動過的運動鞋贈給學生，卻不忍自己穿；他可以為學生生病而忙于奔波，卻不愿因時間晚而停止改作業(yè)。
譚老師以一個幸福美滿去換取4段支離破碎的生活，他用自己生命保護了4朵充滿活力的花朵！
當看到譚老師的女兒，拿著礦泉水要給已逝去的他喂水時，我落淚了。正如他當天的`課題，他是一個“有價值，對對人民有益”的人！
縱觀全球，有幾個老師不是如此呢？再此，讓我們向譚老師致敬，想千千萬萬的教育工作者致敬！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話不準確的描繪了他們的一生嗎？他們用熱血澆灌了千萬朵生命之花，卻又得到了多少呢？請讓我們懷著最真摯的心，對老師說一聲：“謝謝！”
《最后一課》續(xù)寫作文 篇56
再見了，院子里的花草們；再見了，院子里的一切……永別了。
我背著書包離開，慢慢吞吞的走著。我從來沒有像今天一樣走得如此慢，好像有沉沉的負擔壓在我身上，使我不時回頭望著學校，是不是在心里向韓麥爾先生告別。
或許，我再也不能在學法語了，再也見不到韓麥爾先生了；哎！那該死的德語，如果我不肯學德語，他們會不會用戒尺打我呢？太殘酷了，殘酷的普魯士人們，他們有什么資格打我呢？我是法蘭西人，法蘭西萬歲，我才不學德語呢？我默想到。
當我走到大街上時，天陰沉沉的，開始起風了畫眉依然蹲在早上的樹上，可是，它的心情糟透！他不在唱歌了，只是低著頭，瞪著雙眼，仿佛在哀傷，鋸木廠的草地后面，普士兵們喊著口號在跑步，聽著真讓人厭惡啊！我生氣地朝一邊的石頭踢去，以此來發(fā)泄我的無奈。
站在街邊，我驀然回首，突然看見一個身影挺立在黑暗中——韓麥爾先生。他一定從未想過會變成這樣吧！唉！他應該看著我畢業(yè)，竟然會變成這樣。我真想時間定格在這一瞬間，他穿著綠色的禮服，顯得如此高大，挺拔。
回想，以前街上都是十分熱鬧的.，現在卻成了這樣：放學回家的孩子在這里打鬧，一行人成群而行，或捧著一大把東西，拼命的吃……
韓麥爾先生忽然回頭，對我說：“孩子，回去吧！現在誰也無法挽回了，之言你記住你是法蘭西的任命，留著法蘭西的鮮血，法蘭西萬歲！”便轉身依依不舍得離開了。
而后，經過了多年的磨練，經過多年的努力，經過多年的奮戰(zhàn)，德國人終于被趕走了，人們恢復了自由。
我大喊：“法蘭西萬歲！”
《最后一課》續(xù)寫作文 篇57
今天在課上老師讓我們默讀了法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地震撼了。
這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課，他認識到普魯士軍隊不僅占領了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的殘酷現實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經敏銳地感覺到，他不但失去了生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且失去了一個民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現實，小弗郎士突然開始感覺到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現的'那么強烈，他一下子成熟了、懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士狠不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。
讓我們以此為戒，好好學習自己的母語、好好珍惜現在的美好生活吧！
《最后一課》續(xù)寫作文 篇58
等到所有人到齊了，我便坐在椅子上說：“我的親愛孩子們，這是我最后一次給你們上法語課了，柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校，只許教德語了，新老師明天就到，今天是你們最后一堂法語課了，我希望你們多用心學習。”說罷，我便讓他們輪流背起來背書。
我知道這些孩子們每天只想著時間，有的是以后再學也不遲，可是我多么希望有學生能夠喜歡法語能夠把那些分詞用法流利的背下來啊！
不久輪到小弗郎士背誦了，他剛說的幾個字，便不會了，只是低著頭在那搖搖晃晃地站著，我嘆了口氣，安慰小弗郎士：“我也不責備你了，小弗郎士。同學們，你們的想法我都知道。把學習的事一直拖下去，現在那些壞家伙就有理由說我們了：‘連自己的語言都不會說不會寫還算什么法國人？’也許這不是你一個人的錯，我們都有過錯的，我也有著該責備的地方，我不是也經常讓你們幫我澆花嗎……”我看到了孩子們聽得很專注，接著我對他們說：“你們要記住世界上最美、最精確的語言就是法國語言，你們絕對不能忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢記他們的'語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”
我上完了法語課又給他們上習字課，學生們在下面練字，我坐在講臺上看著他們每一個人的臉，但他們是那么的天真，善良，卻又要經歷戰(zhàn)爭的痛苦，我又看看教室四中過去的時光里，我天天在這里度過，可現在卻要離開，唉！也許以后再也見不到了。
下了習字課，可我又上了歷史課，上著上著，教堂的鐘響了，該下課了——“我親愛的朋友們……我……我。”我哽住了，說不下去了，我就拿起一支粉筆，在黑板上用盡我全身的力氣寫下：法蘭西萬歲！之后我做了一個手勢，讓他們放學所有人都走了，只有我站在那里許久。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇59
我懶洋洋的躺在木椅上看報，即使陽光刺眼，看不清報紙上面有什么內容，那又怎么樣呢，無非是戰(zhàn)敗的消息。“今天人太多了，太多了！”太太跨進屋子，拍了拍衣袖說。“聽說這里被占領了還不夠，往后只允許講德語！”太太語重心長的說，其中包含著失落，還有一絲憤怒。我先是愣了愣，掛在耳上的老花鏡聳拉了下來，有氣無力，是要去看看了。
街上的人卻很多，特別是圍在公告欄邊的人們，他們眼眸黑了下去，像一潭深不見底的死水。轉接趕到了韓麥爾先生的小院子——這是一座有些陳舊的.屋子，旁邊還種著各式各樣的花，有欣欣向榮的向日葵，潔白高貴的百合，熱烈而深沉的牡丹，最引人注目的便是那繞到屋頂的紫藤，寧靜沉穩(wěn)……
“呼”倒吸一口涼氣，我整理了一下衣服，朝著那扇門走去。這是一間正方形的教室，黑板被水洗的發(fā)亮，好像是新的一樣，磨損了的桌角和椅子留下了多少個年華，是這里，培養(yǎng)出一個又一個祖國的后盾。韓麥爾先生從樓上走了下來，看到了我，我緊緊的抱住他，空氣中彌漫著咖啡的苦。韓麥爾先生輕輕地拍了拍我，隨后去拿了本初極讀本，那眼神是冰的……
我拿著初極讀本坐在了面一后面一排空位上，仔細端祥著韓麥爾。他今天穿著一套綠色的禮服，打著黑色帶皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑帽，格外漂亮，人陸續(xù)的到來，有學生，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有其他鎮(zhèn)上的人……
憂愁籠罩著這小小的天空，韓麥爾先生站在講臺桌旁踱來踱去，直到最后一個冒失鬼進來，最后一課開始了。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇60
天才剛亮，我便起來，今天，也許是我最后一次留在這個地方了……
我輕輕拉開衣柜，穿上僅穿過那么一兩次的綠色禮服，走到小院里等候著學生到來。我又在講臺上走來走去，一遍遍摸著黑板，有幾位孩子一邊聊著天，一邊奔跑而來，“嘿！伙計”。進了教室，笑聲依舊，只有那一瞬不經意的抬頭后，望見老師的面孔才得安靜。接著一個個人都來了，甚至連從前的鎮(zhèn)長都來了。而鎮(zhèn)長搭住我的肩，輕輕地說：“嗯……別難過。”“好”，我實在說不出什么了，鎮(zhèn)長慢慢坐到最后邊的長椅上，然后，輕揉了雙眼。
小弗郎士果然像往常一樣，我在心里想著，不由自主地拿起了那把戒尺。不，我還是不愿將戒尺敲在他頭上，我更愿意將這戒尺狠狠地敲在那普魯士兵的腦袋上！小弗郎士氣喘吁吁地進來，好吧，我只得先收起我的戒尺，看他小心翼翼的模樣，也是有些可愛的。
不知怎得，平常上得一點也無所謂的法語課這次卻顯得格外沉重。我既想開口又不知怎么開口，我轉身在黑板上寫下了法語用法。然后一刻不停地講著，小弗郎士已經有些昏沉了，而班上成績最好的海倫也有點莫名其妙了。我輕吸了一口氣，拿走了桌上的水，一口氣喝了下去，喉結上下移動，不免有些瘋狂。我看了看表，還有最后的'五分鐘。“你們愛法國嗎？”一片寂靜，小弗郎士大喊：“愛！”大家都喊：“愛！”。我在黑板上寫下“我愛法蘭西”。我沒有力氣了，粉筆掉落于地面。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，大家都走出了教室，而小弗郎士的書移落了，上面有扭七歪八的幾個大字——我愛法蘭西，我?guī)е潜緯驮鹤永锏囊淮咸倩ㄗ吡恕?/p>
我永遠離開了那，而我的心，依然停留在那。
《最后一課》續(xù)寫作文 篇61
今天一大早，我就起得特別早，因為我知道，我們這個地區(qū)已經被占領了。從今天起，這里的人們已經不能再說自己國家的語言。哎，我這個法語老師自然也將失業(yè)。但是，我失業(yè)倒沒什么關系，可是令我心痛的是這個我的故鄉(xiāng)何可來年的人們將永遠不能說他們的母語：法語。所以我不能在這里待著了，我給我的學生們只能上最后一課，為了能永遠紀念這一刻，我今天穿上了只在督學來視察或發(fā)獎的時候才穿的那套衣服：一套綠色禮服，打著皺邊的領結，繡邊的小黑絲帽。
我到學校時，看見教室里已經有學生的身影了，后面幾排坐著郝叟，手里拿著一本初級讀本；還有從前的鎮(zhèn)長；還有一些我還不知道的，他們應該也是為了紀念這最后一課才來的吧。
我要上課了，今天教室里寂靜極了。這時，小弗郎士走進來，他此時正紅著臉，不知如何才好，我想他一定還不知道公告欄的事情吧。我溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課了，不等你了。”
我翻開書本，我恨不得把自己知道的東西在離開前全教給孩子們。接下的習字課，我發(fā)下新的字帖，貼上都是漂亮的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”。他們寫的是那么專心，教室里只是聽見鋼筆的沙沙聲。
我坐在椅子上，想：明天就要離開了，但我堅信：法國人定能將德國侵略者趕走，法蘭西必勝！
我繼續(xù)著今天的課程，正在叫著初級班拼音。忽然，十二點的鐘聲，祈禱的.鐘聲，還有那些可惡的普魯士兵的號聲響起。結束了！
我不想再說些什么，也說不出什么，只在黑板上寫下兩個有力蒼勁的大字：“法蘭西萬歲！”我要讓他們永遠記住自己的母語，永遠記住自己的祖國！
赤誠愛國的心，永遠不會結束，永遠不會停息！
《最后一課》續(xù)寫作文 篇62
一件銘記在我心頭的事，就是與田老師以最后一課的方法告別。
田老師為了自己的孩子，不得不去農村支教，田老師上完這節(jié)課后就去了，這是老師給我們上的最后一堂課了。
上課鈴聲響了，眼保健操的音樂響了，我們不像往常等老師來了才做，這次我們安安靜靜地坐在位置上做眼保健操。音樂結束后，田老師來了，她還是一如既往的.給我們上課，只是今日的她看起來溫柔些。我心想：這是老師給我們上的最后一節(jié)課了，同學們會不會因為老師對我們要求嚴格，就恨老師呢？
老師很平常地講了二十分鐘左右的課，留下十五分鐘，有五分鐘給我們體會及思考上課講的內容，還有十分鐘老師就要講一講她將要離開的事。在這五分鐘里，同學們個個表情都不太好。我猜他們大概是傷心要與田老師告別了，這是田老師上的最后一節(jié)課了。這時我覺得班級里的每一位同學好像心連心，想著想著，短暫的五分鐘過去了。田老師與我們講述她要離開的事，她說：“同學們，我馬上就要去支教了，你們是一個很好的班級，老師平時對你們要求嚴格是為了你們好，老師在剛開始的學習道路上對你們要求嚴格，是為了讓你們養(yǎng)成一個好習慣，讓接下來的道路更好走。請大家不要憎恨我，謝謝大家。”
這時，下課鈴聲晌了，我是多么恨這個鈴聲，是這個鈴聲讓最后的告別時刻來到了，我們必須與老師分別了。從那一刻起，我對田老師沒有了之前的怨恨，心中只有對她的感激與祝福了。
看著田老師走出了學校，我后悔了，后悔當初沒珍惜和田老師在一起的時光。我會把數學這門學科給學得更好，希望田老師知道會感到欣慰。
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