【實用】老師的寫作文合集8篇
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的老師的寫作文9篇，希望對大家有所幫助。
老師的寫作文 篇1
教過我的老師有很多，其中，我最喜歡的老師就要數(shù)繆老師了。
繆老師是我幼兒園大班的老師。她長得瘦瘦小小的，總是穿一條樸素的白色連衣裙，盡管簡樸，卻很整潔，很精神。她的臉上總掛著春風般親切的笑容，眼里閃爍著慈愛的.目光，每次看見那雙有神的眼睛，我就覺得有一股暖流流過心田。
那時，我們正在學習寫數(shù)字，一有空，繆老師就讓我們練一練。我握著鉛筆的小手認真地寫著一筆一畫。可是，每個筆畫都如同蚯蚓般歪歪扭扭，這讓我覺得有些灰心。
有一回，當我再一次鼓起信心，寫下一筆一畫，可當看到依舊歪歪扭扭的筆畫時，我失望至極，心灰意冷地把筆一扔，癱坐在椅子上。這時，一只溫柔的手輕輕拍了拍我的肩膀。我回頭一看，原來是繆老師。繆老師看了看我的練習本，心領神會地笑了笑：“來，我們一起練，你一定可以做到的。”這句話如同大樹，深深扎根在我幼小的心田里，至今難以忘懷。繆老師半蹲下身子，讓我握住鉛筆，然后用手掌包住我的小手，用纖細的手指捏住我的筆，認真糾正我的筆畫，并在旁邊寫了一個大而清楚的數(shù)字。接著，她松開手來，讓我自己再寫一遍。我照著老師那個賞心悅目的字樣寫起來，橫平豎直，結(jié)果奇跡發(fā)生了，這回我寫出來的數(shù)字像脫胎換骨似的，跟之前歪歪扭扭的字判若兩人。繆老師在我耳邊柔聲說道：“你做得多棒啊！”她這一句輕描淡寫的鼓勵，在我聽來卻是莫大的安慰；她臉上的殷殷笑容，在我眼中是全天下最美麗動人的笑容。
上小學之后，每當我學習上遇到挫折，灰心喪氣的時候，耳邊總會響起繆老師那柔聲的鼓勵，于是，我又再次振作起來，重新挑戰(zhàn)自己。
繆老師，您手把手與我共同寫下的，何止是普通的數(shù)字，那是一曲愛的樂章。我愛您，就像愛媽媽一樣，謝謝您，您給予我的關懷，我終生難忘。
老師的寫作文 篇2
如果我是一位畫家，我要用一幅畫淋漓描繪她；如果我是一位作家，我要用一本書盡情展現(xiàn)她；如果我是一位音樂家，我要用一歌深情贊美她，她就是薛老師。
不是所有的老師都能像父母般關愛學生，然而薛老師卻做到了；不是所有的老師都能陪學生一同歡笑成長，然而薛老師卻做到了。薛老師如同一束光照亮了夜的黑暗。薛老師的課堂是那么地有趣，每一節(jié)課都將我們帶入一個奇妙的世界。不僅如此，薛老師對所有學生一視同仁，從不放棄任何一位學生。薛老師就像一杯香濃的雀巢咖啡，雖然一開始喝很苦，但她把熱心、耐心、恒心放進咖啡里，所以讓我們覺得馨香無比！
記得那一次，那是薛老師剛接手我們班后的第一次考試，因為拖拉這個壞毛病，我的'作文竟然連一半都沒寫到。下課后，薛老師把我叫出去，我心中忐忑不安，如同幾萬只小鹿在跳，來到薛老師面前，沒有想象中嚴厲的指責，而是如同清風細雨般的詢問：“奕樂，這次作文沒寫完，你知道是因為什么嗎？”我低著頭小聲說道：“拖拉。”
薛老師莞爾一笑，點了點頭，拍拍我的肩說道：“嗯，既然知道自己錯在哪，就要懂得改正。你字寫得那么好，速度上來了，那不是兩全其美嗎？我們一起努力把拖拉這個壞習慣改掉，我相信你一定可以做到的，行嗎？”薛老師的話如同一根定海神針，讓我堅定了改掉拖拉這個壞習慣的決心，我頓時覺得有一束陽光照亮了我心中那朵向陽花。
流水潺潺，柳絮紛飛，時光匆匆，心漸成熟，諄諄教導，猶在耳際......
老師的寫作文 篇3
在我記憶的長河里，有著一串串數(shù)也數(shù)不清的腳印。然而鄧老師在這片沙灘上，踏下的腳印卻留在了我的記憶深處 那是星期一，我們班上公開課，來了好多聽課的老師。上課鈴“叮零零，叮零零”地響了，我們都端端正正地坐在了自己的`位置上，等老師來上課。
咦，老師怎么還沒來，老師平時可都是不遲到的呀！是老師的兒子方志生病了嗎？這是不可能的，記得有一次方志發(fā)高燒，可老師也沒遲到，只是讓鄰居家的張奶奶照顧一下，就匆匆來上課了。這是我聽到張奶奶和我媽媽聊天時才知道的。是老師生病了嗎？這也不會呀，因為上個星期，看見老師臉色蒼白，便知道您生病了，當同學們勸老師別來上課時，您卻拒絕了，并對我們說，鐘聲就是命令。
想到這，我便更加擔心了，心里像裝了只兔子似的“撲通、撲通”跳個不停，擔心您不來上課了。
一分鐘過去了，您還未出現(xiàn)，來聽課的老師都合上了課本。時間仍在一秒一秒地流逝。2分鐘過去了，你終于來了！您帶著往日的青春的活力和蓬勃的朝氣走進了教室。老師，您對我們說：“對不起，同學們，老師遲到了兩分鐘，可如果老師沒遲到，想象又是從可而來呢？”說完老師您便轉(zhuǎn)身在黑板上寫了四個大字——合理想象。接著，您便叫同學們想象一下老師遲到的原因。頓時，響起了一片雷鳴般的掌聲，來聽課的老師也恍然大悟，露出了燦爛的笑容。這節(jié)課上得多精彩呀！
老師，您用知識的甘露澆開我們理想的花朵；你用心靈的涌泉，培育我們情操的美果。我愛您，親愛的鄧老師。
老師的寫作文 篇4
我的老師姓林叫凌峰，一開始我覺得他是一位很無聊的老師，但和他相處了一個星期後，才發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)缺點。
第一個優(yōu)點是功課不多，有自由自在的時間。
第二個優(yōu)點是比別的老師還要好，還在學期末的時候，讓我們?nèi)嗫救猓瞄_心喔！
第一個缺點是靜坐，因為還要閉眼睛而且連動都不能動一下，動一下就要被記，真討厭。
第二個缺點是罰抄，因為我有一次抄國語生字，結(jié)果手都快酸死了，所以我希望老師可以不要讓我們罰抄。
第三個缺點是愛大吼大叫，因為我們常常問一些問題，如果我們一直問，老師就會大吼大叫，害我們?nèi)鄧樍艘惶嬗憛挕?/p>
現(xiàn)在我要說我們老師的女朋友，有一次老師的.女朋友來我們班上，我們班上都嚇了一跳，因為大家都不信他是老師的女朋友，因為實在是看起來歲數(shù)差太多了。一位40多歲和一位20多歲，實在是差太多了，而且我還曾經(jīng)在捷運站碰見老師和老師的女朋友。不過沒有關系啦，有人說：（愛情是不分年齡的）。不過我希望老師不要讓我們靜坐或罰抄，因為手會很酸，而且我也不習慣閉眼睛，要不然就把靜坐時間縮短，改為一分鐘或兩分鐘，我就不會抱怨了，如果不行的話，不然改成三分鐘也行，但我想你一定不答應，因為我們很吵，但我是真的不想靜坐。
老師的寫作文 篇5
我坐在窗前，亮著燈在做作業(yè)。家里人都睡熟了，一片寂靜。我習慣于這種環(huán)境。我的手有點麻木了，它不停地在稿紙上演算。夜深了，我有點兒累。要知道我整個中午在寫作文，一點兒也沒休息。下午，一到自習課，我的手就像一雙機器手。現(xiàn)在夜深了，我的手還在不停地劃動著。我望著滿桌的提綱和作業(yè)，心里開始煩了。我打開窗子。這時我多么想聽聽悠揚的琴聲啊，但只有蚊子嗡嗡地振動翅膀的聲音。夜多么美啊，清新的皓月，晶亮的星星，沉默的小河，婆娑弄影的樹木，然而我的心已被數(shù)不清的作業(yè)堆滿了。
縹緲的夜空，你一定知道，學校教師宿舍里還亮著燈光吧？老師們正在批改作業(yè)或編擬提綱吧？每天早晨，老師收去一大疊作業(yè)，發(fā)下來的'又是一大疊。我知道老師如果不開夜車是不行的。作業(yè)的宇里行間晃著老師熬夜的身影，誰還能說我們園丁不辛勤呢？
“養(yǎng)兵千日，用于一時”。單為這“一時”我們得埋頭苦學！。馬上考試啦！”在我的手中就有了各科各式各樣的復習提綱，少者一兩張，多者七八張。但只有不多的幾天了，如何復習得完呢？我也知道這些提綱凝聚著老師們的多少汗水。老師們多少個白天黑夜為我們操勞，我們?nèi)缒芴岣咭稽c成績，也是給老師的一份安慰啊！
老師傳授知識是無私的，學生應象牛犢一樣貪婪地吮吸著。我很早開始就筆不離手：如今，將近考試了，我們學習生活更緊張了。而這同時，你不見老師頭上。白發(fā)又添了幾絲”？
老師對我們學習的關心可稱得上無微不至。深入班級，詢問我們的學習情況，還提倡勞逸結(jié)合。可我們從未達到要求。我們也知道老師們自己也難辦到。我們無時無刻不苦讀，不要說自學，要知道就連作業(yè)也還沒能很好完成呢。
我忽然瞥見床上一張諷刺畫報上的一組漫畫：爸爸搬回了一盆花，澆下一杯水：一會兒媽媽又高興地加上一碗水：過一會兒弟妹又灌上兩杯水：窗口露出四張吃驚的臉望著低垂著頭的小花……養(yǎng)花人心情不難理解，而花也確實有不少難處，最終只好在驚異的目光下垂下了頭……
人們不是把我們的老師譽為“辛勤的園丁”嗎？那么學校就是育花圃。我們的園丁日夜辛苦為了誰，不正為了園中的花，為了我們嗎？我們也正象生長著的花需要澆水，但不可淹沒在水中，也就是不可淹沒在作業(yè)的“海洋”中。
坐在窗前。空中有銀河。我呢？有提綱的“海”！我害怕明天。我怕明天不知又要發(fā)幾張?zhí)峋V了。老師也許又在編提綱了吧？我望著夜空，想老師，想自己，心里喊出：“老師啊，您可曾知道……”
老師的寫作文 篇6
思念是什么？思念是一個想念的電話，思念是一個溫暖的擁抱，思念是一個時時刻刻的內(nèi)心牽絆，是一份抹不去的細細牽掛，思念是一股心頭淡淡可愛的溫暖......
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”我思念的雖不是親人，但也勝似親人，她就是我的老師——朱老師。
朱老師長著一張圓圓的臉，柳葉似的眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛，微笑時總是瞇成一條縫。高高的鼻梁，下面有著一張能說會道的櫻桃小嘴，一看便會給人留下美好的印象。
回想以前，朱老師講課就是一道亮麗的風景線：朱老師講的課幽默風趣，而且妙語連珠，不時逗得我們哈哈大笑；她在講課時，還不時地“插播”一些關于課文的.故事，使我們聽得津津有味。朱老師布置的作業(yè)極少，但每個都大有深意。在我們寫作業(yè)累的時候，她就會留出時間，讓我們玩?zhèn)�痛快。
在課堂上，朱老師是教書育人的老師，而在課下，朱老師就是我們最知心的朋友。
朱老師在課下和我們一起玩游戲，一起大聲笑。當我們在游戲上有糾紛時，朱老師就會幫助我們解決難題。
在我對朱老師的印象里，最深的便是這件事。有一次，爸爸媽媽都沒在家，我在學校突然感到頭暈，我把我的狀況告訴了老師。老師讓我趴在課桌上 ，便馬上叫了一輛車送我去了醫(yī)院。掛號、取藥，都是朱老師做的。護士給我扎上針，我便睡著了。兩瓶藥輸完了，我也不頭暈了。這時，朱老師那擰緊的眉毛才舒展開來，臉上露出了欣喜的笑容。
但是，就在今年教師節(jié)的前夕，我們敬愛的朱老師被調(diào)到其他學校任課。當時我聽到這個消息后，心如刀割一般。當天我們便舉行了歡送會，老師走了，我們都哭了。
老師雖走，但我們沒有忘記她，我們時常和老師發(fā)短信，就像我們在一起時一樣。
我真想飛到老師身邊，和她繼續(xù)做師生。
老師的寫作文 篇7
“隨風潛入夜，潤物細無聲”老師的教育就像春雨點點滋潤著我，伴著我成長。在5歲時的下半年，我認識了我人生中的第一位啟蒙老師—張老師。她長著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，彎彎的眉毛下嵌著一雙水靈靈的眼睛，皮膚白里透紅。
張老師不僅人長得可親可愛，而且很會教育學生。在一次10以內(nèi)的加減法比賽中，因為我取得了好成績，就產(chǎn)生了驕傲的情緒，之后我做題目就有點粗心了。幾天后，張老師把我叫到了辦公室，對我說了一句話：“你取得好成績我們都為你驕傲，但如果你用謙虛去點綴才能使它更加燦爛奪目，不是嗎？”回到教室，我好好想想老師的話，決心改掉這一漏習。
還有一次，我剛走進校園，就看見一輛輛救護車停在門口。我心里正疑惑，剛到教室門口就聽到“今天要打預防針。”“是啊，一定很疼。”同學們七嘴八舌地議論著。“各位同學安靜，回到座位上，大家也多知道了，今天要打預防針。”張老師話音剛落，我的汗毛立刻“嗖”地豎了起來，臉都變白了。我天不怕地不怕就怕打針。來到醫(yī)務室，剛才還嬉皮笑臉的我現(xiàn)在象變了個人似的。眼看就要輪到我了，我憂心忡忡，萬一出血了怎么辦啊！唉！不管了，只好忍一忍了。“來，小朋友，快坐下。”護士阿姨那親切的聲音傳到我耳邊，我坐了下來。護士阿姨拿起針桶，慢慢靠近我的左臂，眼看針頭就要刺進皮膚了，突然我哇哇大哭起來，同學們的眼睛立刻齊刷刷地看著我。張老師把我拉到一邊，和藹可親地說：“怎么了，怕疼呀！解放軍叔叔去打仗，他們中了子彈還在奮不顧身地往前沖，我們學習他們的堅強勇敢，好不好？”老師的`話一下子就激勵了我，我鼓起勇氣，再次走到椅子邊。在打針過程中雖然很痛，也出了點血，但心里卻甜滋滋的，我克服了困難成為了堅強勇敢的人。
老師您是我的引路人，照亮了我的前進的道路；您是甘露，滋潤著我的心田。老師您對我的教誨之恩，我終生難忘。
老師的寫作文 篇8
倪老師是我們的博物老師，由于年紀已經(jīng)不小了，被我們稱作倪爺。這個“爺”字還表達出我們的尊敬。倪爺是很厲害的昆蟲學者，他還是我們的英雄。倪爺能夠不用纜繩過白河，盡管水流湍急；倪爺在海南戲耍劇毒竹葉青，爬樹看蜈蚣抱蛋；他帶我們打水仗，吃水果。在我們心中，倪爺是“自定義”的不會老——可誰又真不會老呢？
幾周前，倪爺繼續(xù)我們的“鳴蟲漫談”，給我們聽紡織娘的鳴聲。只聽一段又尖而又常聽到過的'螽絲叫僅播了十秒，倪爺緊皺眉頭地關掉了，他不斷地抱怨怎么沒聲音。我感覺很奇怪，倪爺又換了兩種螽絲的鳴聲，還是同方才一樣。我們便問倪爺這幾個鳴聲哪里不對，倪爺一臉困惑地問：“你們聽到了嗎？”我們心中一震——“倪爺該不會是聽不到吧？！不！不會！一定是要讓我們描述這一段鳴聲！”立刻，蟲組的人都這樣想，甚至討論開來，直到一聲震耳欲聾的螽絲讓一個個忙捂耳朵，倪爺依舊一臉困惑，他說：“我們該不會在蒙我吧？”我們也想對倪爺這樣說，我們心里又一涼——倪爺可是離音響最近的！他沒事嗎？！
倪爺?shù)哪蔷湓掞@然出于一種自我安慰，接下來，他露出一個很無奈的表情，感嘆道：“唉，老了！其實我這段日子一直犯耳鳴，身體不大好。”倪爺像是轉(zhuǎn)移了話題：“好，既然你們都聽到了鳴聲，說說它們吧。”我們便七嘴八舌地討論了起來，有的覺得它很尖，有的說它很有規(guī)律，而倪爺只能告訴我們，它們鳴聲各不相同。我心想，倪爺這樣一個熱愛昆蟲的學者，豈能不聽鳴聲？我要是他，這節(jié)課都上不完！
倪爺是強悍的、堅強的，他從不在任何學生面前顯示脆弱。倪爺為我們注入堅強強電，是我成長之路的重要伯樂，倪爺?shù)牟≈荒茏屛颐靼兹魏稳硕疾荒艹阶匀唬牟《纪赋鏊膹姡粫z毫蓋住他的光輝。
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