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【實用】老師的寫作文合集8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家整理的老師的寫作文9篇,希望對大家有所幫助。
老師的寫作文 篇1
教過我的老師有很多,其中,我最喜歡的老師就要數(shù)繆老師了。
繆老師是我幼兒園大班的老師。她長得瘦瘦小小的,總是穿一條樸素的白色連衣裙,盡管簡樸,卻很整潔,很精神。她的臉上總掛著春風(fēng)般親切的笑容,眼里閃爍著慈愛的.目光,每次看見那雙有神的眼睛,我就覺得有一股暖流流過心田。
那時,我們正在學(xué)習(xí)寫數(shù)字,一有空,繆老師就讓我們練一練。我握著鉛筆的小手認(rèn)真地寫著一筆一畫。可是,每個筆畫都如同蚯蚓般歪歪扭扭,這讓我覺得有些灰心。
有一回,當(dāng)我再一次鼓起信心,寫下一筆一畫,可當(dāng)看到依舊歪歪扭扭的筆畫時,我失望至極,心灰意冷地把筆一扔,癱坐在椅子上。這時,一只溫柔的手輕輕拍了拍我的肩膀。我回頭一看,原來是繆老師。繆老師看了看我的練習(xí)本,心領(lǐng)神會地笑了笑:“來,我們一起練,你一定可以做到的。”這句話如同大樹,深深扎根在我幼小的心田里,至今難以忘懷。繆老師半蹲下身子,讓我握住鉛筆,然后用手掌包住我的小手,用纖細(xì)的手指捏住我的筆,認(rèn)真糾正我的筆畫,并在旁邊寫了一個大而清楚的數(shù)字。接著,她松開手來,讓我自己再寫一遍。我照著老師那個賞心悅目的字樣寫起來,橫平豎直,結(jié)果奇跡發(fā)生了,這回我寫出來的數(shù)字像脫胎換骨似的,跟之前歪歪扭扭的字判若兩人。繆老師在我耳邊柔聲說道:“你做得多棒啊!”她這一句輕描淡寫的鼓勵,在我聽來卻是莫大的安慰;她臉上的殷殷笑容,在我眼中是全天下最美麗動人的笑容。
上小學(xué)之后,每當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到挫折,灰心喪氣的時候,耳邊總會響起繆老師那柔聲的鼓勵,于是,我又再次振作起來,重新挑戰(zhàn)自己。
繆老師,您手把手與我共同寫下的,何止是普通的數(shù)字,那是一曲愛的樂章。我愛您,就像愛媽媽一樣,謝謝您,您給予我的關(guān)懷,我終生難忘。
老師的寫作文 篇2
如果我是一位畫家,我要用一幅畫淋漓描繪她;如果我是一位作家,我要用一本書盡情展現(xiàn)她;如果我是一位音樂家,我要用一歌深情贊美她,她就是薛老師。
不是所有的老師都能像父母般關(guān)愛學(xué)生,然而薛老師卻做到了;不是所有的老師都能陪學(xué)生一同歡笑成長,然而薛老師卻做到了。薛老師如同一束光照亮了夜的黑暗。薛老師的課堂是那么地有趣,每一節(jié)課都將我們帶入一個奇妙的世界。不僅如此,薛老師對所有學(xué)生一視同仁,從不放棄任何一位學(xué)生。薛老師就像一杯香濃的雀巢咖啡,雖然一開始喝很苦,但她把熱心、耐心、恒心放進(jìn)咖啡里,所以讓我們覺得馨香無比!
記得那一次,那是薛老師剛接手我們班后的第一次考試,因為拖拉這個壞毛病,我的'作文竟然連一半都沒寫到。下課后,薛老師把我叫出去,我心中忐忑不安,如同幾萬只小鹿在跳,來到薛老師面前,沒有想象中嚴(yán)厲的指責(zé),而是如同清風(fēng)細(xì)雨般的詢問:“奕樂,這次作文沒寫完,你知道是因為什么嗎?”我低著頭小聲說道:“拖拉。”
薛老師莞爾一笑,點了點頭,拍拍我的肩說道:“嗯,既然知道自己錯在哪,就要懂得改正。你字寫得那么好,速度上來了,那不是兩全其美嗎?我們一起努力把拖拉這個壞習(xí)慣改掉,我相信你一定可以做到的,行嗎?”薛老師的話如同一根定海神針,讓我堅定了改掉拖拉這個壞習(xí)慣的決心,我頓時覺得有一束陽光照亮了我心中那朵向陽花。
流水潺潺,柳絮紛飛,時光匆匆,心漸成熟,諄諄教導(dǎo),猶在耳際......
老師的寫作文 篇3
在我記憶的長河里,有著一串串?dāng)?shù)也數(shù)不清的腳印。然而鄧?yán)蠋熢谶@片沙灘上,踏下的腳印卻留在了我的記憶深處 那是星期一,我們班上公開課,來了好多聽課的老師。上課鈴“叮零零,叮零零”地響了,我們都端端正正地坐在了自己的`位置上,等老師來上課。
咦,老師怎么還沒來,老師平時可都是不遲到的呀!是老師的兒子方志生病了嗎?這是不可能的,記得有一次方志發(fā)高燒,可老師也沒遲到,只是讓鄰居家的張奶奶照顧一下,就匆匆來上課了。這是我聽到張奶奶和我媽媽聊天時才知道的。是老師生病了嗎?這也不會呀,因為上個星期,看見老師臉色蒼白,便知道您生病了,當(dāng)同學(xué)們勸老師別來上課時,您卻拒絕了,并對我們說,鐘聲就是命令。
想到這,我便更加擔(dān)心了,心里像裝了只兔子似的“撲通、撲通”跳個不停,擔(dān)心您不來上課了。
一分鐘過去了,您還未出現(xiàn),來聽課的老師都合上了課本。時間仍在一秒一秒地流逝。2分鐘過去了,你終于來了!您帶著往日的青春的活力和蓬勃的朝氣走進(jìn)了教室。老師,您對我們說:“對不起,同學(xué)們,老師遲到了兩分鐘,可如果老師沒遲到,想象又是從可而來呢?”說完老師您便轉(zhuǎn)身在黑板上寫了四個大字——合理想象。接著,您便叫同學(xué)們想象一下老師遲到的原因。頓時,響起了一片雷鳴般的掌聲,來聽課的老師也恍然大悟,露出了燦爛的笑容。這節(jié)課上得多精彩呀!
老師,您用知識的甘露澆開我們理想的花朵;你用心靈的涌泉,培育我們情操的美果。我愛您,親愛的鄧?yán)蠋煛?/p>
老師的寫作文 篇4
我的老師姓林叫凌峰,一開始我覺得他是一位很無聊的老師,但和他相處了一個星期後,才發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)缺點。
第一個優(yōu)點是功課不多,有自由自在的時間。
第二個優(yōu)點是比別的老師還要好,還在學(xué)期末的時候,讓我們?nèi)嗫救猓瞄_心喔!
第一個缺點是靜坐,因為還要閉眼睛而且連動都不能動一下,動一下就要被記,真討厭。
第二個缺點是罰抄,因為我有一次抄國語生字,結(jié)果手都快酸死了,所以我希望老師可以不要讓我們罰抄。
第三個缺點是愛大吼大叫,因為我們常常問一些問題,如果我們一直問,老師就會大吼大叫,害我們?nèi)鄧樍艘惶嬗憛挕?/p>
現(xiàn)在我要說我們老師的女朋友,有一次老師的.女朋友來我們班上,我們班上都嚇了一跳,因為大家都不信他是老師的女朋友,因為實在是看起來歲數(shù)差太多了。一位40多歲和一位20多歲,實在是差太多了,而且我還曾經(jīng)在捷運站碰見老師和老師的女朋友。不過沒有關(guān)系啦,有人說:(愛情是不分年齡的)。不過我希望老師不要讓我們靜坐或罰抄,因為手會很酸,而且我也不習(xí)慣閉眼睛,要不然就把靜坐時間縮短,改為一分鐘或兩分鐘,我就不會抱怨了,如果不行的話,不然改成三分鐘也行,但我想你一定不答應(yīng),因為我們很吵,但我是真的不想靜坐。
老師的寫作文 篇5
我坐在窗前,亮著燈在做作業(yè)。家里人都睡熟了,一片寂靜。我習(xí)慣于這種環(huán)境。我的手有點麻木了,它不停地在稿紙上演算。夜深了,我有點兒累。要知道我整個中午在寫作文,一點兒也沒休息。下午,一到自習(xí)課,我的手就像一雙機(jī)器手。現(xiàn)在夜深了,我的手還在不停地劃動著。我望著滿桌的提綱和作業(yè),心里開始煩了。我打開窗子。這時我多么想聽聽悠揚的琴聲啊,但只有蚊子嗡嗡地振動翅膀的聲音。夜多么美啊,清新的皓月,晶亮的星星,沉默的小河,婆娑弄影的樹木,然而我的心已被數(shù)不清的作業(yè)堆滿了。
縹緲的夜空,你一定知道,學(xué)校教師宿舍里還亮著燈光吧?老師們正在批改作業(yè)或編擬提綱吧?每天早晨,老師收去一大疊作業(yè),發(fā)下來的'又是一大疊。我知道老師如果不開夜車是不行的。作業(yè)的宇里行間晃著老師熬夜的身影,誰還能說我們園丁不辛勤呢?
“養(yǎng)兵千日,用于一時”。單為這“一時”我們得埋頭苦學(xué)!。馬上考試?yán)玻 痹谖业氖种芯陀辛烁骺聘魇礁鳂拥膹?fù)習(xí)提綱,少者一兩張,多者七八張。但只有不多的幾天了,如何復(fù)習(xí)得完呢?我也知道這些提綱凝聚著老師們的多少汗水。老師們多少個白天黑夜為我們操勞,我們?nèi)缒芴岣咭稽c成績,也是給老師的一份安慰啊!
老師傳授知識是無私的,學(xué)生應(yīng)象牛犢一樣貪婪地吮吸著。我很早開始就筆不離手:如今,將近考試了,我們學(xué)習(xí)生活更緊張了。而這同時,你不見老師頭上。白發(fā)又添了幾絲”?
老師對我們學(xué)習(xí)的關(guān)心可稱得上無微不至。深入班級,詢問我們的學(xué)習(xí)情況,還提倡勞逸結(jié)合。可我們從未達(dá)到要求。我們也知道老師們自己也難辦到。我們無時無刻不苦讀,不要說自學(xué),要知道就連作業(yè)也還沒能很好完成呢。
我忽然瞥見床上一張諷刺畫報上的一組漫畫:爸爸搬回了一盆花,澆下一杯水:一會兒媽媽又高興地加上一碗水:過一會兒弟妹又灌上兩杯水:窗口露出四張吃驚的臉望著低垂著頭的小花……養(yǎng)花人心情不難理解,而花也確實有不少難處,最終只好在驚異的目光下垂下了頭……
人們不是把我們的老師譽為“辛勤的園丁”嗎?那么學(xué)校就是育花圃。我們的園丁日夜辛苦為了誰,不正為了園中的花,為了我們嗎?我們也正象生長著的花需要澆水,但不可淹沒在水中,也就是不可淹沒在作業(yè)的“海洋”中。
坐在窗前。空中有銀河。我呢?有提綱的“海”!我害怕明天。我怕明天不知又要發(fā)幾張?zhí)峋V了。老師也許又在編提綱了吧?我望著夜空,想老師,想自己,心里喊出:“老師啊,您可曾知道……”
老師的寫作文 篇6
思念是什么?思念是一個想念的電話,思念是一個溫暖的擁抱,思念是一個時時刻刻的內(nèi)心牽絆,是一份抹不去的細(xì)細(xì)牽掛,思念是一股心頭淡淡可愛的溫暖......
“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”我思念的雖不是親人,但也勝似親人,她就是我的老師——朱老師。
朱老師長著一張圓圓的臉,柳葉似的眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛,微笑時總是瞇成一條縫。高高的鼻梁,下面有著一張能說會道的櫻桃小嘴,一看便會給人留下美好的印象。
回想以前,朱老師講課就是一道亮麗的風(fēng)景線:朱老師講的課幽默風(fēng)趣,而且妙語連珠,不時逗得我們哈哈大笑;她在講課時,還不時地“插播”一些關(guān)于課文的.故事,使我們聽得津津有味。朱老師布置的作業(yè)極少,但每個都大有深意。在我們寫作業(yè)累的時候,她就會留出時間,讓我們玩?zhèn)痛快。
在課堂上,朱老師是教書育人的老師,而在課下,朱老師就是我們最知心的朋友。
朱老師在課下和我們一起玩游戲,一起大聲笑。當(dāng)我們在游戲上有糾紛時,朱老師就會幫助我們解決難題。
在我對朱老師的印象里,最深的便是這件事。有一次,爸爸媽媽都沒在家,我在學(xué)校突然感到頭暈,我把我的狀況告訴了老師。老師讓我趴在課桌上 ,便馬上叫了一輛車送我去了醫(yī)院。掛號、取藥,都是朱老師做的。護(hù)士給我扎上針,我便睡著了。兩瓶藥輸完了,我也不頭暈了。這時,朱老師那擰緊的眉毛才舒展開來,臉上露出了欣喜的笑容。
但是,就在今年教師節(jié)的前夕,我們敬愛的朱老師被調(diào)到其他學(xué)校任課。當(dāng)時我聽到這個消息后,心如刀割一般。當(dāng)天我們便舉行了歡送會,老師走了,我們都哭了。
老師雖走,但我們沒有忘記她,我們時常和老師發(fā)短信,就像我們在一起時一樣。
我真想飛到老師身邊,和她繼續(xù)做師生。
老師的寫作文 篇7
“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”老師的教育就像春雨點點滋潤著我,伴著我成長。在5歲時的下半年,我認(rèn)識了我人生中的第一位啟蒙老師—張老師。她長著一頭烏黑亮麗的長發(fā),彎彎的眉毛下嵌著一雙水靈靈的眼睛,皮膚白里透紅。
張老師不僅人長得可親可愛,而且很會教育學(xué)生。在一次10以內(nèi)的加減法比賽中,因為我取得了好成績,就產(chǎn)生了驕傲的情緒,之后我做題目就有點粗心了。幾天后,張老師把我叫到了辦公室,對我說了一句話:“你取得好成績我們都為你驕傲,但如果你用謙虛去點綴才能使它更加燦爛奪目,不是嗎?”回到教室,我好好想想老師的話,決心改掉這一漏習(xí)。
還有一次,我剛走進(jìn)校園,就看見一輛輛救護(hù)車停在門口。我心里正疑惑,剛到教室門口就聽到“今天要打預(yù)防針。”“是啊,一定很疼。”同學(xué)們七嘴八舌地議論著。“各位同學(xué)安靜,回到座位上,大家也多知道了,今天要打預(yù)防針。”張老師話音剛落,我的汗毛立刻“嗖”地豎了起來,臉都變白了。我天不怕地不怕就怕打針。來到醫(yī)務(wù)室,剛才還嬉皮笑臉的我現(xiàn)在象變了個人似的。眼看就要輪到我了,我憂心忡忡,萬一出血了怎么辦啊!唉!不管了,只好忍一忍了。“來,小朋友,快坐下。”護(hù)士阿姨那親切的聲音傳到我耳邊,我坐了下來。護(hù)士阿姨拿起針桶,慢慢靠近我的左臂,眼看針頭就要刺進(jìn)皮膚了,突然我哇哇大哭起來,同學(xué)們的眼睛立刻齊刷刷地看著我。張老師把我拉到一邊,和藹可親地說:“怎么了,怕疼呀!解放軍叔叔去打仗,他們中了子彈還在奮不顧身地往前沖,我們學(xué)習(xí)他們的堅強(qiáng)勇敢,好不好?”老師的`話一下子就激勵了我,我鼓起勇氣,再次走到椅子邊。在打針過程中雖然很痛,也出了點血,但心里卻甜滋滋的,我克服了困難成為了堅強(qiáng)勇敢的人。
老師您是我的引路人,照亮了我的前進(jìn)的道路;您是甘露,滋潤著我的心田。老師您對我的教誨之恩,我終生難忘。
老師的寫作文 篇8
倪老師是我們的博物老師,由于年紀(jì)已經(jīng)不小了,被我們稱作倪爺。這個“爺”字還表達(dá)出我們的尊敬。倪爺是很厲害的昆蟲學(xué)者,他還是我們的英雄。倪爺能夠不用纜繩過白河,盡管水流湍急;倪爺在海南戲耍劇毒竹葉青,爬樹看蜈蚣抱蛋;他帶我們打水仗,吃水果。在我們心中,倪爺是“自定義”的不會老——可誰又真不會老呢?
幾周前,倪爺繼續(xù)我們的“鳴蟲漫談”,給我們聽紡織娘的鳴聲。只聽一段又尖而又常聽到過的'螽絲叫僅播了十秒,倪爺緊皺眉頭地關(guān)掉了,他不斷地抱怨怎么沒聲音。我感覺很奇怪,倪爺又換了兩種螽絲的鳴聲,還是同方才一樣。我們便問倪爺這幾個鳴聲哪里不對,倪爺一臉困惑地問:“你們聽到了嗎?”我們心中一震——“倪爺該不會是聽不到吧?!不!不會!一定是要讓我們描述這一段鳴聲!”立刻,蟲組的人都這樣想,甚至討論開來,直到一聲震耳欲聾的螽絲讓一個個忙捂耳朵,倪爺依舊一臉困惑,他說:“我們該不會在蒙我吧?”我們也想對倪爺這樣說,我們心里又一涼——倪爺可是離音響最近的!他沒事嗎?!
倪爺?shù)哪蔷湓掞@然出于一種自我安慰,接下來,他露出一個很無奈的表情,感嘆道:“唉,老了!其實我這段日子一直犯耳鳴,身體不大好。”倪爺像是轉(zhuǎn)移了話題:“好,既然你們都聽到了鳴聲,說說它們吧。”我們便七嘴八舌地討論了起來,有的覺得它很尖,有的說它很有規(guī)律,而倪爺只能告訴我們,它們鳴聲各不相同。我心想,倪爺這樣一個熱愛昆蟲的學(xué)者,豈能不聽鳴聲?我要是他,這節(jié)課都上不完!
倪爺是強(qiáng)悍的、堅強(qiáng)的,他從不在任何學(xué)生面前顯示脆弱。倪爺為我們注入堅強(qiáng)強(qiáng)電,是我成長之路的重要伯樂,倪爺?shù)牟≈荒茏屛颐靼兹魏稳硕疾荒艹阶匀唬牟《纪赋鏊膹?qiáng),不會絲毫蓋住他的光輝。
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