作文的寫作技巧15篇

　　在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編收集整理的作文的寫作技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。

作文的寫作技巧1

　　一、材料有真情

　　要盡量選擇自己親身經歷并感受最深的寫作材料，要用真實的事例、真摯的情來打動老師。

　　舉例

　　又是一個灰蒙蒙的早晨。死灰樣的顏色籠罩著天空，只在天際一線處有些暗淡的光亮、似老天難以睜開的眼。我拖過那如垃圾袋一樣的書包，向學校木然地挪動著雙腿。

　　分析

　　灰蒙蒙、死灰、暗淡色彩灰暗，加以籠罩，使人無所逃避；拖過、挪動、實在是情非得已：垃圾袋的比方、也足見作者的情緒和態度。

　　全段文字雖然沒有郁悶二字，但作者壓抑、煩悶和沒精打采的'情緒卻淋漓盡致地表達出來了。

　　這種獨特的感受，誰沒有過呢？所以很容易引起讀者同感和共鳴。

　　二、主題有新意

　　可以這樣做：

　　1、從與眾不同的角度去思考問題，避免人云亦云；

　　2、表現有時代氣息的新思想；

　　3、寫出自己獨特的感受和體驗、

　　三、構思要巧妙

　　構思巧妙表現在：

　　1、情節波瀾起伏、富有情趣；

　　2、結構新奇獨到、別具一格。

　　四、語言有個性

　　個性是多樣化的：

　　1、文辭優美、句式多變是個性；

　　2、激昂慷慨、勢如破竹是個性：

　　3、樸素自然、娓娓道來也是個性。

　　我們來欣賞兒個同學的個性語言

　　例段

　　1、該死！一腳踢開被子，塞塊面包，吞口牛奶、抓起書包，奪門而出。瞬間，我便把自己從家里摔到了街上。

　　個性的語言中展示了個性的我：踢、吞、塞、抓兒個動詞，使我的急切之情躍然紙上；從家里摔到街上一句、摔字寫出了跌跌撞掩、急急忙忙之態，不但動感十足，而且表現出身急心更急之貌。

　　2、起床。洗漱。吃飯。背書包。出門。老舊的自行車，不變的灰白路，不緊不慢地走。藍白相間的校服由少匯多一起漫入一道鐵門后、便各自消逝了。

　　開始五個詞各自成句，簡單明了，表現了我上學前的準備工作有條不紊且慢條斯理。

　　3、我用手摸了一摸蝸牛頭上的觸角、它就把觸角縮了回去。我想：它害怕嗎？它冷嗚？晚上，我也學小蝸牛，把被子當成貝殼，睡熱了就把手腳伸到外邊去，睡冷了就把手腳縮回來。早上、媽媽喊：小蝸牛，快起床！

　　字里行間充滿了童真、童趣，真實、感人。

　　五、卷面要整潔

　　卷面是作文的臉面，是老師對文章的第一印象。可以想象，在眾多的作文試卷中：

　　1、書寫格式規范、標點正確、字跡端正、卷面清晰整潔的文章，一定會給評卷老師以賞心悅目的美感，第一印象分加感情分少得也難。

　　2、字跡潦草、涂改較多、難以辨認、錯別字太多、書寫格式不規范，就會使評卷者產生厭惡感、從而從嚴扣分。

作文的寫作技巧2

　　一，寫作開頭：

　　巧設情境 渲染鋪墊

　　二，教學目標：

　　1， 激發學生寫作興趣，

　　2， 學習情境法開頭

　　3，體會寫作是情感與智慧的結晶

　　三，教學過程

　　1， 激發學生寫作興趣，

　　2， 學習情境法開頭

　　3，體會寫作是情感與智慧的結晶

　　教學過程

　　情境導入：示例導入情境法

　　例如：難忘的一件事

　　（1）走過十五個春夏秋冬，經歷的事情很多，但那件事至今難忘。

　　（2）坐在教室里，望著窗外大雨瓢潑而下，噼里啪啦打的玻璃直響，教室里來的同學稀稀落落的，上課的鈴聲雖剛剛響起，可我的思緒 卻飄到了那個逝去已久的冬日。

　　——設置情境法：靈活運用，抓住讀者感官感受。

　　巧設情境：開頭不直接入題，而是先創設一種情境，渲染鋪墊，再敘事議論的寫法。調動讀者的嗅覺，觸覺，視覺等感官感受，能吸引讀者。

　　如何設置情境：

　　1、根據想表達的情感是喜是憂，是怒是樂等；比如馬致遠的《天凈沙秋思》，運用枯藤老樹昏鴉夕陽表現濃濃的`鄉愁，反之運用茂盛的樹木，鮮花盛開大概就不合適了，因為外景帶給人的感受是不同的'。

　　2、利用特定的景物描寫，渲染氣氛，襯托人物感情。

　　3、想象法:通過描寫夢境或某種想象的情景，表達自己某種鮮明而濃烈的情感，創設出劈空而來開啟心扉的藝術效果。

　　練習一：命題作文: 我渴望有個溫暖的家：——

　　父母又吵架了，父親酗酒，母親把杯子摔了，而今天卻又是你的生日，無人提及，你跑出了家門。

　　練習二：你的好朋友離開你去異地上學，已經近一年之久了，你要寫一封信給他或她，表達你的思念之情。

　　請你運用情境設置法為此文開頭。（分組同時進行兩題訓練）

　　學生展示，后教師示例：

　　景物描寫：長長的街道上，沒有幾個人在走，路燈泛著昏黃的光，只是偶有小孩子的哭聲傳出，劃過這靜謐而黑暗的夜，任淚水淌過臉頰，不知我何時才能擁有一個溫暖的家？

　　想象法：一個好美的生日蛋糕，媽媽輕撫我的頭發，爸爸微笑著為我唱起了生日快樂歌，我開心地笑著， “爸媽，你們再也不吵架了，我真幸福！ ”我舔著嘴角的蛋糕，怎么是咸的？夢醒，只是夢。

　　示例二：（1）沏一杯茗茶，聞著淡淡的茶香，在橘黃色的小臺燈下，我又拿起了筆，寫信給我遠方的朋友。

　　(2)昨夜夢見你，你拉住我的手，說：“你怎么成了這個樣子？”我安慰你：“我不要緊。”你哭了，我便禁不住拿出筆和紙，跟你嘮嘮，省的你對我牽掛。

　　課外練習寫作：《父親，你還好嗎》《傾聽花語》《我的晚課時光》

　　教師寄語：真心用筆梳理我們的生活，讓智慧在文字中閃光， 有一個好的開頭， 成功就在你的腳下！

作文的寫作技巧3

　　一、要弄清題意

　　半命題作文從形式上看，由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語，后面還有具體要求。我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所表達的意思。如：“善待______(親人、生命、自己……)”從題目看出，“善待”即好好對待的意思，“善待”的對象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺得應該好好對待的人、物或精神、品質等。再如：“講給______的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學……)”從這個題目的已有文字可看出，本文應寫事，而且是以向別人敘說的口吻，敘說的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學……”中的一員即可。

　　二、結構形式

　　1、命前半題：如《____是一把雙刃劍》(20xx年江蘇省徐州市中考作文題)，《____也美麗》(20xx年浙江省嘉興市中考作文題)。

　　2、命后半題：如《走近____》(20xx年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的'____》(20xx年山東省濟南市中考作文題)。

　　3、命中間部分：如《給____的一封信》(20xx年湖北省荊州市中考作文題)，《生活因____而精彩》(20xx年浙江省金華市中考作文題)。

　　4、命首尾部分：如《____，別再讓我____》，《____閱讀____》。

　　三、易錯點再現

　　1、擬題俗套，重復雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，比如，《當我面對____的時候》這一半命題作文，大多數同學的題目擬為《當我面對挫折的時候》、《當我面對成功的時候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上_____多》為題寫作時，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；不難看出，由于思維閉塞、缺乏創新，學生都是按照同樣的思路去命題，豈不是千篇一律了。

　　2、擬題過大，難以下筆。以《感受____》這一半命題作文來說，《感受美好》、《感受人生》這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。

　　3、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補充完整后，就相當于一篇命題作文了，因此文章的內容就應圍繞題目來表現，但有些同學卻拋開題目，任意為文。如半命題作文《我____，因為我____》，有位同學擬題為《我美麗，因為我獨特》，這是一個很有新意的文題，但這位同學在文章里卻大談一些名人的獨特，顯然與文題相距甚遠，造成失分。

作文的寫作技巧4

　　一、時評的文體特點

　　“時評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱，是針對現實生活中的重要問題直接發表意見、闡述觀點、表明態度的新聞體裁。

　　“時評”可以取材于新聞報道，也可以就“身邊”事、“心頭”事發表意見，只要是關于當下的（現在進行時），就是“時評”。它主要是從具體的事件，聯系到它產生的原因，探索其性質和意義，或通過對材料的分析，澄清事實，說明真相。

　　二、 針對性，時效性

　　時評屬于議論文，大都就現實生活和實際工作的某一方面，進行分析和評論，表示自己的看法和觀點或說明一個道理。

　　基本要求：

　　有的放矢，及時評說，言之有物，言之成理，見解獨特，啟人心智。

　　三、時評的.結構

　　時評一般由敘事和說理兩部分組成。敘事要簡明扼要，說理觀點要鮮明。

　　文章的主體部分是說理。生活中的許多事情，有正面，也有反面；不同的角度會有不同見解，但作者的觀點一定要明確，不能含糊。

　　四、寫作要注意的方面：

　　1、觀點集中。時評屬于小文章，應選準切入點，深入剖析。行文要注意層次，邏輯關系要清晰。

　　2、題目要能吸引眼球。

　　3、選好主題后多搜索材料。

　　4、要注意文采。

　　五、應考模式五字訣

　　基本模式：引——提——議——聯——結

　　1。引用原材料。

　　2。提煉論點。

　　3。議論分析中心論點。

　　4。聯系、引申、類比一般事實。

　　5。照應開頭，強調論點。

　　（3）材料作文謀篇布局“五步法”

　　第一步：引

　　“引”是引述原材料，就是“敘讀”。對于短小的材料（如一首小詩）可以全篇引述，對長的材料應該作恰如其分的概括并作有針對性的引述。

　　特別注意：材料的轉述應作一些技術加工，凡材料中與論點關系不大或毫不相干的內容都要淡化或刪去，而材料中與論點密切相關或明確表達觀點的內容則要強調和突出，達到“論點源自材料，材料生發論點”的要求。

　　第二步：提

　　“提”就是從引述的材料中提煉出“感想”，即中心論點。具體來說，在引述材料后，緊接著用一個句子點明中心論點。這一步十分重要，關系到文章的成敗。

　　第三步：議

　　“議”就是對所選論點展開分析議論，對所選論據進行深入、透徹的剖析。當然也可以發掘出材料中的論據來論證中心論點。

　　第四步：聯

　　“聯”就是“引申” “類比”，由此及彼地展開聯想，特別要聯系當前的社會實際。文章內容是否充實，是否具有針對性，關鍵就在這一步。

　　原材料再豐富，充其量也只是一個點，一個小小的點，是“滄海一粟”，如果再聯系社會現實，這就像攝影機鏡頭畫面定格后又逐漸地放大、放遠、

作文的寫作技巧5

　　一、格式

　　1.稱呼：

　　英語應用文稱呼有這樣的特點：

　　1)如果是不認識的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。

　　例如，Dear Sir or Madam 或者To Whom It May Concern (需注意每個單詞首字母都大寫)。

　　2)如果是寫給關系正式的某團體或個人，稱呼為敬詞+尊稱+名。

　　例如，Dear Mr. Xx,或Dear Ms.xx;

　　3)對于關系較親密的人可以直呼其名，即 Dear xx。

　　同時需要注意的是：1.稱呼要頂格寫;2. 稱呼之后要加逗號或者冒號。這里推薦大家用逗號，因為歷年的高分范文都是用逗號的。

　　2.正文：

　　正文格式一般有兩種格式：一是縮進式，即首段開頭空四個字母，段落之間不空行; 另一種是齊頭式，即每段開頭不空格，但是各段之間空一行。**老師建議考生采用縮進式，因為如果用齊頭式，段間空行的話很可能答題空間不夠，導致字數不夠。

　　3.結語：

　　結語要注意要留出兩行。一行是靠后寫類似漢語此致敬禮的話也就是Sincerely yours， 或者Yours sincerely ，一定要注意這個地方的.結尾是有逗號的，如果丟掉了逗號，則會扣掉一份，請大家一定要注意。同時，還需要注意落款，落款部分不能寫自己的名字。按照directions 中的要求使用名字。同時請大家注意名字后面一定不要加任何的符號。很多的學生喜歡在此打點號，請大家一定要注意，這里會被扣掉一分。

　　二、語言

　　寫作用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復合句，還有從句，但注意語法運用要正確。此外還要注意，正式語言一般是寫給具有正式關系的團體或機構，這種情況不用縮略語和口語用法。英語二的小作文一般寫給正式關系的機構的文章片偏多。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫給朋友的書信等。英語一的小作文就是較為非正式一些。

　　一般小作文的考查要求中會體現出寫該篇的目的和場合，所以考生在寫作時要注意針對不同場合使用不同語言，使交流得以進行。另外，考生也要注意不同的應用文有不同的用語。建議考生對某些應用文的格式和習慣用語，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。

　　三、其他

　　考生在考試時注意在看到題目要求后不要忙于動筆，雖說小作文的字數充其量在一百多個單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細審題以后，認真列個提綱，這樣更有利于思路清晰。

　　寫作時，注意表達清楚以下幾個方面：

　　首先交代清楚寫信目的;其次為了讓閱卷者對你的文章結構及表意一目了然，注意關聯詞或銜接詞的運用;接下來，應該對個人的觀點進行闡述。最后，行文間要注意簡化描述，用簡短的語句代替冗長的語句。在作文完成的時候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點和細節。

作文的寫作技巧6

　　1、開門見山法

　　開門見山，就是直截了當的落筆扣題，總領全篇，綱舉目張。

　　如：朱自清《背影》一文開頭：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。

　　又如：學生習作《生活需要笑聲》開頭：“笑一笑，十年少”，生活需要歡樂，生活需要笑聲……

　　兩篇文章直截了當的開頭，直接進入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領，掌握內容，深刻了解主題。

　　2、景物描寫開頭法

　　用景物描寫可渲染氣氛，推動情節發展；可以鋪墊情節，導出下文。

　　如：《驛路梨花》中開頭描寫了自然環境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文邊疆助人為樂的感人事跡起了很好的襯托作用。

　　《金黃的`大斗笠》中開頭：“干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。

　　3、詩詞、歌詞、格言等引用開頭法

　　巧妙的引用與文章相關的詩詞、歌詞、格言等作為自己文章的開頭，能使文章生動活潑，讀來令人親切，吸引讀者。

　　如：學生習作《人生需要挫折》開頭：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風順的，磨難挫折必不可少。

　　學生習作《草》開頭引用白居易《草》作開頭“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”……

　　這里小作者巧妙引用歌詞，詩詞開頭既增添了文章的生動性，也起到了文眼的作用。

　　4、抒情式開頭法

　　這種開頭的語言常常抒發某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中，也常常運用許多修辭手法。

　　如：《春》一文開頭中“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”開頭就運用反復擬人手法表達了作者盼望春天的強烈感情。

　　又如：學生習作《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發了作者對秋天的獨特情懷。

　　5、吸引讀者設問法

　　作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。

　　如：《秋魂》中秋味篇開頭：“你品味過秋嗎？它是什么滋味？”秋色篇中開頭：“秋是什么顏色？”

　　學生習作《美》開頭也寫到“美是什么？”

　　這樣的設問式開頭，簡潔、明快，下文順理成章，從不同角度進行表達，既拓展了思路，又吸引了讀者。

作文的寫作技巧7

　　一、寫法導引

　　我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們深思；朝暉夕陽，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們遐想，感悟自然類作文寫作指導。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。

　　一花一世界，大概意思都是說任何微物，放大了看，都可以看作一個廣闊無垠的世界，從任何微物中都可以發現和得到安寧快樂高山無語，但閱盡世事滄桑；大海怒吼，卻源自細流無聲。鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼，蜘蛛結網。

　　大自然的一山一水，一草一木，無不充滿智慧，深蘊哲理，富有靈性。崇尚自然，親近自然，感悟自然，我們的生活才會更加和諧，我們的情感才會更加豐富，我們的人生才會更加精彩！

　　二、話題解讀

　　生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛和善于思考的頭腦。

　　感悟自然就要從大自然中汲取營養，汲取科學的啟示，人類因而走向更美好的未來。

　　朱熹詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”朱熹從半畝方塘的清澈而想到源頭活水，由此感悟出了人生的哲理。同學們在生活和學習中，面對大自然的絢麗多彩和千變萬化，聯系到自己的人生經歷，也一定會發出許多感慨，得到許多人生的哲理，作文指導《感悟自然類作文寫作指導》。

　　比如以花開花落為例：含苞欲放時，你能感悟到花朵的勃勃生機，感悟到要從小樹立遠大的理想，準備著將來為國家為民族作出應有的貢獻；絢麗燦爛時你會聯想到人生的美麗，感悟到要珍惜青春年華，勤奮學習，讓生命發出燦爛的光輝；隨風飄落時你會聯想生命的奉獻，感悟到“化作春泥更護花”的崇高精神境界。

　　“感悟自然”這個話題就是讓我們深入生活，去觀察自然景物與現象，融入自己的感情，表達自己對生活的理解和思考。“感悟自然”這一話題是相當寬泛的。材料提供的意境，令我們馳騁遐想的'空間十分廣闊。

　　這要求我們要從以下兩點來思考：一是“化抽象為萬象”。要讓“大自然”變成可觸可感的萬千形象，奔涌到我們的眼底。二是“萬象之中取一象”。“取”自然之景，讓自然與自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。要能從自然之“象”中獲得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的啟迪。感悟自然，要有較深的內涵，古人說，“意高則文勝”。總之，用自己的心去與自然溝通，用真情去擁抱自然，就會“在細微處顯出才華”（老舍語），就會寫出獨特的感悟。

　　當然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無邊際，或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蘊。如果能從一朵平凡的花中看到整個宇宙人生的真想和道理，去發現生命的本質，那么我們的心靈會變得豐富，生命因此而變得有滋味。不管生命遇到怎樣的凄風冷雨，為了光明，花兒都能耐得住寂寞；為了理想，花兒都能蓬勃地綻放。

　　那么，我們人類為什么不能像一朵花學習，讓我們的生命之花怒放呢？

作文的寫作技巧8

　　有些同學經常對身邊發生的事情視而不見，總覺得自己寫的時候沒什么可寫的，也沒什么可說的。其實寫材料就像海綿里的水，只要擠一擠，總會有的。我們應該學會享受生活，享受平淡生活中愛情和友誼的溫暖；我們必須學會忍受生活。生活并不總是陽光明媚的，也有風雨飄搖的。我們必須勇敢地面對困難和挫折。要學會認識生活，認識生活中的人和事，與不同性格的人相處，學會發現問題，處理問題；學會用心體驗生活，體驗快樂、成功、挫折、羞恥和感恩，豐富自己的情緒。

　　一、注意力到處都是學習。當你從多方面觀察事物，感受生活的時候，你會發現生活是如此豐富多彩:在家里，在路上，在校園里……有很多值得寫的東西。注意觀察，可以捕捉到逝去的美好瞬間；只有仔細觀察，才能挖掘出埋藏在平凡事物深處的閃光點。

　　學生每天從家到學校，“兩點一線”的生活不可避免地限制了他們的眼界。因此，他們還應該積極參加各種活動，如郊游、課外興趣小組和社會實踐活動...對社會和自然，了解風土人情，觀察山水，積極參與其中，既能陶冶情操，又能拓展知識面；既豐富了人生閱歷，又積累了人生素材，何樂而不為呢？一個熱愛生活的人，會樂于表達生活，表達生活的時候會有話要說。

　　二、閱讀積累，拓展“素材”來源。

　　學生為自己體驗全部人生是不現實的，但你可以通過各種課外書，盡可能多的去閱讀，去認識世界。很多喜歡看課外書的同學往往作文寫得比別人好，也就是得益于泛讀，所以這些同學可以自己動手寫作文。學生應該培養熱愛閱讀的好習慣。經常讀書看報，可以彌補知識狹隘的.缺陷，讓我們的寫作范圍突破狹小的生活圈子，變得更廣闊。當你讀了更多的書，你自然會豐富你的知識。“你手里有吃的，但心里不慌。”有知識做后盾，就知道問題，分析問題，就有關于事件的答案。古人說“讀一本書，寫一本書如有神助”才是真理。

　　在閱讀時，學生還應注意精讀優秀的典范作品。最好背熟背熟，眼睛背熟，嘴巴背熟。更重要的是，記錄在一本書里，剪切粘貼。俗話說:“最輕的墨水勝過最強的記憶。”因為即使是當時印象深刻的材料，久而久之也會被遺忘，成為過眼云煙。所以，請準備一個筆記本，把你隨時看到的好文章好資料剪貼或者記錄下來，分門別類保存。精讀過程中，還可以提問，寫下自己的經歷，寫一張讀書筆記。這些筆記應該是我們平時觀察、思考、閱讀的結晶。通過這些筆記，學生記下自己所見、所聽、所想、所感，既理清了生活中的萬千事物，鍛煉了語言的書面表達能力，形成了思考和寫作的習慣，也逐漸加深了對生活的理解，可以錘煉自己的思想，提高理解生活的敏感度。

　　在積累中持之以恒，堅持一天一天的得到一些東西:一個事件片段，一個場景，一段對話，一點感悟...慢慢積累少做多。漸漸地，你會驚喜地發現，自己的書寫不再疲憊，書寫不再呆滯，手中的筆可以“左右”。“處處注意文學之美”，同學們，當你們練就一雙善于觀察的眼睛，就會有一枝奇葩的筆！

作文的寫作技巧9

　　根據《考研英語大綱》規定，考研英語作文有兩類，一個大作文一個小作文。其中的小作文，多是辭職信、道歉信、感謝信等應用文體，它的形式是給出提示要點，要求考生根據要求表達清楚要點。它的評分重點在于信息點的覆蓋，內容的組織，語言的準確性，格式及語域的恰當性。鑒于小作文不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采，只要掌握一定的方法技巧，在格式、語言和要點等方面下足功夫，拿到理想的分數還是不難的。下面將為20xx年考研的同學們提供以下小作文寫作技巧。

　　1、格式

　　稱呼：英語應用文稱呼有這樣的特點，如果是不認識的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。例如，DearSirorMadam或者ToWhomItMayConcern(需注意每個單詞首字母都大寫);如果是寫給關系正式的某團體或個人，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如，DearMr.xx或DearMs.xx;;對于關系較親密的人可以直呼其名，即Dearxx。需要注意的是：1.稱呼要頂格寫;2.稱呼之后要加逗號或者冒號(推薦大家用逗號，因為歷年的高分范文都是用逗號的)。

　　正文：正文格式一般有兩種格式，一是縮進式，即首段開頭空四個字母，段落之間不空行;一是齊頭式，即每段開頭不空格，但是各段之間空一行。老師建議考生采用縮進式，因為如果用齊頭式，段間空行的話很可能答題空間不夠，導致字數不夠。

　　2、語言

　　寫作用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復合句，還有從句，但注意語法運用要正確。此外還要注意，正式語言一般是寫給具有正式關系的'團體或機構，這種情況不用縮略語和口語用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫給朋友的書信等。

　　一般小作文的考查要求中會體現出寫該篇的目的和場合，所以考生在寫作時要注意針對不同場合使用不同語言，使交流得以進行。另外，考生也要注意不同的應用文有不同的用語。建議考生對某些應用文的格式和習慣用語，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。

　　3、其他

　　考生在考試時注意在看到題目要求后不要忙于動筆，雖說小作文的字數充其量在一百多個單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細審題以后，認真列個提綱，這樣更有利于思路清晰。寫作時，注意表達清楚以下幾個方面：首先交代清楚寫信目的;其次為了讓閱卷者對你的文章結構及表意一目了然，注意關聯詞或銜接詞的運用;接下來，應該對個人的觀點進行闡述(在寫作有此必要的時候)。最后，行文間要注意簡化描述，用簡短的語句代替冗長的語句。在作文完成的時候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點和細節。

作文的寫作技巧10

　　開頭的三種方法：

　　1善用名言

　　文章開頭引用一些警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以吸引讀者，突出中心。這種開頭法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。多數考生都會記得幾首古詩、幾句格言或名言。名言警句式的開頭如果運用得當，往往能增強文章的氣勢，但是考生引用時要盡量準確，避免出現知識性錯誤。

　　在不偏離主題的情況下，考生還可在文章開頭引用一些常見的對聯，甚至引用歌曲中耳熟能詳的歌詞，以便引出下文的敘事抒情。這樣的開頭不僅容易喚起讀者的共鳴，還可增加文采，可謂一舉兩得。

　　2開門見山

　　“開門見山”是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當切入主題的寫法。考生在一開頭就要亮出自己的觀點。這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以直接點題;既可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明論點。這種寫法干脆利落，入題快捷，所以是考場作文開頭的首選方法。

　　3制造沖突

　　作文體裁一般以記敘文為主。寫作時，考生在文章開頭要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。寫作時，考生如果跳出常規“順敘”思維，制造矛盾沖突，就可迅速抓住讀者的心，吸引評卷老師讀下去。另外，在文章開頭即向讀者展現事件的矛盾焦點，利于增強文章的曲折性和可讀性。

　　環境描寫既可以渲染氣氛，又可以襯托人物、推動故事情節的發展。在文章開頭先寫一段場景、情節描寫，能為故事提供一個背景，將讀者帶到一個特定的故事氛圍中，起到引人入勝的作用。

　　段落過渡的方法

　　初學作文時，有的同學雖然學會了分段。但讀起來總感到段與段之間前后脫節，“分段”變成了“分家”，使一篇作文變得前后不連貫，氣不通，意不順。這又是怎么回事呢？

　　問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡。原來文章從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個“橋”就是過渡。

　　一般的過渡方法，說起來比較簡單，無非是三種：

　　一、詞語過渡法。

　　就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。如用“總之”“當然”“然而”“可是”等詞語過渡，也可以用表時間、地點、性質的詞語過渡。這些用來過渡的`詞語常常放在新段落的開頭。

　　二、句子過渡法。

　　就是在兩個段落之間，安排一個句子來承上啟下。如《頤和園》

　　中的“從萬壽山下來，就是昆明湖”，自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。

　　三、段落過渡法。

　　就是在文章上下兩層意思間，用一個簡短的自然段過渡，使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產主義事業上，他們互相關懷，互相幫助，親密地合作。”這短短的一段文字既總結了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。

作文的寫作技巧11

　　同學們，你們暑假一定去過很多旅游勝地。如果看到美景，要不要施展才華，寫文章，寫游記？我想寫游記，但是不知道怎么寫。然后看一看游記指南！

　　游記是指我們組織起來一起玩后，老師安排寫一篇游記的作文，大部分都是這樣，所以寫游記主要把握重點。那么，我們的同學怎么才能在巡演結束后寫下來，內容豐富生動呢？

　　首先，按照參觀的順序描述風景。寫作時，在認真觀察和回憶所游覽的風景的基礎上，按照看風景的順序來寫和看風景。這樣才能有條理，自然清晰，避免雜亂無章。觀察風景通常有兩種方法。一種是定點觀察。如果你站在公園的一角，從遠及近觀察公園。再比如我們爬到塔頂，從四個方向觀察塔下的景色。另一種是移動觀察，也叫移動換位法。是隨著腳步的移動改變位置，進行觀察的地方。選擇觀測點，就是確定寫作順序。比如《參觀人民大會堂》這篇課文，按照參觀的先后順序依次寫了五個場景。先在大會堂正門寫國徽和柱子，再寫中央大廳的天花板和地板，再寫大會堂，再寫宴會廳和會議廳。就這樣，我有條不紊、有重點地寫下了我在大會堂看到的風景。

　　二、抓住游覽要點，詳細寫過程。我們不能保持“流水賬”，因為我們在一次訪問中看到了許多風景。要寫下你看到的風景中印象深刻的部分，剩下的可以簡單寫下。當我們參觀時，我們應該抓住風景的特點，仔細觀察它。比如我們要寫以看到的風景為重點的敘事，寫作的.重點是寫下看到的風景。對于我們看到的特別好的風景，要具體描述，突出重點。對于關鍵場景，要注意詳細描述它們的位置、大小、動態、靜態和顏色。如果寫“菊花”，顏色有“紅如楓葉，白如霜，黃如麥穗”等。菊花的形狀像“小女孩的卷發，毛茸茸的雞，繡球花”等。要把過程寫的詳細，具體，主次分明，細節縝密，這樣寫出來的文章才能突出重點，思路清晰，寫出觀光的意義，有教育意義。

　　三、寫生前后，情、理、景的結合。當我們寫旅游筆記時，我們應該把開頭和結尾寫得簡短。從明確時間、地點、人開始。比如《游山娟洞》開頭的“我的家鄉江蘇宜興有一個著名的旅游景點——山娟洞”。最后，你要通過討論或表達感受來寫下自己的感受。比如《漫游自然動物園》結尾寫的“哈哈......”我們笑著結束了這次愉快的郊游。去珠庫米自然動物園的樂趣無窮，難怪世界各地的人絡繹不絕地來參觀。這樣寫出來的文章有開頭有結尾，讀起來給人一種完整的印象。要把感情融進風景里，寫出真諦。寫作的時候，要傾注思想感情。

　　另外，我們在寫山水的同時，要么探索人生的真諦，要么談思想問題，談學術精神，讓讀者在欣賞自然風光的同時得到啟迪和教育。

作文的寫作技巧12

　　當前，對于高考作文來說，首先要解決的問題，不是“怎么寫”，而是“寫什么”。

　　很多考生拿到了作文題，往往不知道寫些什么，腦子里似乎不存在所要寫的東西。這到底是怎么造成的呢？高考滿分作文，他們無一例外地寫出了生活的豐富多彩，在寫作上根本不存在“寫什么”的問題。

　　難道他們有不同于一般學生的特殊生活嗎？一般來說，是沒有的。要說他們與一般學生有什么不同，那就是他們的觀察力和思考力比一般學生強，心靈比一般學生敏感，能夠從生活中觀察和感受到那些令人心動的東西。

　　造成多數學生作文課上不知道“寫什么”的原因，大概就是在這里。那么，怎樣解決“寫什么”的問題呢？葉圣陶早就說過，要在平時充實生活，豐富經驗，增長閱歷，養成認真觀察、仔細認識事物的習慣，養成有條理地周密地推理判斷的習慣。

　　葉老還強調，“一個人要在社會上有意義地生活，本來必須要求經驗和意思的精當、語言的確切周密。那并不是為了寫文章，為的是生活。

　　如果是為了寫文章而去求經驗和意思的精當，語言的`確切周密，那當然是本末倒置。”這就是說，不是為了寫作才去生活，才去豐富生活經驗，而是為了生活才寫作，寫作是生活的一部分。

　　如果能夠把葉老的說法化為實踐，那么“寫什么”的問題不就迎刃而解了嗎？從高考滿分的優秀作文中，也可以看出，作者是怎樣觀察事物的，怎樣思考生活的，怎樣感悟周圍人物的，怎樣體驗美好人性的。從這一切，我們不難獲得關于“寫什么”的啟發。

　　而對于“寫什么”的問題已經基本解決的考生來說，“怎樣寫”則是需要解決的頭等問題了。關于學習“怎么寫”，魯迅先生說過，“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著“‘應該怎樣寫’”。

　　這就是說，應該從大作家的經典作品中去學。在中小學生語文教材中，大都是這類作品，它們應該是我們學的重點。

　　最近幾年頒布的語文課程標準推薦的課外閱讀作品，也應該作為學習“怎樣寫”的對象。從這些作品中，學習作者怎樣立意，怎樣選材，怎樣謀篇，怎樣遣詞造句。

　　平時人們都說閱讀是寫作的基礎，杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，有人說“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，正是從這個角度上說的。同學們不妨帶著寫作中的問題去閱讀經典作品，如朱德熙先生所說：“重要的是得聯系自己，要‘心中有我’，就是說要設身處地去想：這篇文章要是讓我來寫，會寫成什么樣子，照這樣寫是比原文好還是不如原文。

　　如果不如原文，那是為什么？從這樣的角度去分析文章，一定有很多收獲，特別是從中悟出許多作文的道理來。 ”然而，在自己寫作的時候，“愈不把閱讀的文章放在心上愈好”。

　　因為“閱讀的文章并不是寫作材料的倉庫，尤其不是寫作方法的程式”（葉圣陶語）。自己寫作文，材料來自于自己的生活，應該尋找適合自己的作文內容的寫作方法。

　　換言之，從閱讀中學習寫作，只是借鑒，絕不是生搬硬套。

作文的寫作技巧13

　　一、 按游覽的順序描寫景物。

　　寫作時，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫作的順序。

　　二、 抓住游覽重點，詳寫過程。

　　一次參觀游覽活動，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對于我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態、靜態、顏色等。如我們寫“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發，毛茸茸的小雞，繡球”等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。

　　三、略寫前后，情、理、景相結合。

　　我們在寫游記時，應把開頭和結尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫游記》的結尾寫道“‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡繹不絕”。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的.思想感情。還有，我們在寫景的同時，或探索人生真諦，或談論思想問題，治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育。

　　切忌：

　　一、游記作文不要寫成旅游路線圖

　　二、針對你游覽的某一地留下深刻印象的景點來作文

　　三、必須考慮游記的順序，空間，時間，角度（遠到近）

　　四、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉。

　　五、選著留有深刻印象的點來做發揮，其中一定要有詳略，那幾個略寫哪幾個詳寫要想清楚。

　　六、注意歷史事物和歷史事件，傳說的巧妙結合，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度。

　　七、借景抒情的手法應該運用

　　八、人文景觀的描寫中，環境烘托是必要的，選著恰當的景色進行烘托。

　　九、自然景觀的描寫中，修辭手法應該運用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創新。

作文的寫作技巧14

　　縱觀古今，秦國因極力推行“商鞅變法”而使國力昌盛，以致最終實現一統天下之偉業。而清政府閉關自守、摒棄改革創新，終致喪國辱權、泱害國民。故此，創新是發展的推動器，惟有加快自主創新才能謀求全面發展。“創新是民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”而至今日，我國雖步入經濟快速增長的上升期，但卻凸現出許多有關創新水平低下以致阻礙發展的問題。據報道，雙邊貿易規模最大的30種商品中，中方具有比較優勢的很少，多數是日本具有優勢的資金、技術密集型產業。

　　創新水平偏低是我國目前亟待正視的問題。究其原因，關鍵在于創新觀念落后、創新能力不高、所需人才匱乏、體制不健全、科技水平較低等決定性因素阻礙發展。觀念是創新的源泉，落后的思想只會阻礙發展，又談何發展?所需人才匱乏，創新主體力量薄弱，只能是捉襟見肘，想促進社會快速發展談何容易?創新能力低下、體制不夠完善、科技水平跟不上發展的步伐，又如何促進發展呢?社會終究是向前發展的，落后就等于挨打。那么該如何才能提高自主創新水平，使我國步入更快發展的軌道呢?

　　首先，務必提高創新觀念，在思想上有新突破。觀念乃創新之本，失去創新的觀念，如無本之木，無源之水。政府要重視創新者的個性想法,鼓勵創新者積極探索，幫助扶持創新事業的發展。破除舊的傳統的.觀念，樹立與時俱進的、科學的發展觀念。加大社會宣傳力度，營造一個“創新光榮”的社會氛圍。

　　其次，務必創新先進技術，在生產力上有新突破。鄧小平同志曾高瞻遠矚提出：科學技術是第一生產力。政府應成立專門研究技術開發的部門，組織專門人員進行創新工作。并鼓勵企業進行自主創新，發明創造新技術，開創新領域，提高自身的核心競爭力。

　　再次，務必建立健全體制機制，在保障創新力度上有新突破。創新需要有環境，需要有健全的體制做堅強后盾。及時出臺有利創新的優惠政策,如減免稅收、撥款資助等傾斜性政策。堅持走政企分離的道路，鼓勵企業建立現代企業制度。建立健全法制法規，保障和維護創新成果。依法懲處侵犯個人、法人創新產權行為，行為嚴重者，追究其法律責任。

　　務必推行人才強國戰略，在人才使用上有新突破。堅持以人為本，重視人才的培養、任用。企業要搭建充分展示自我能力的平臺，鼓勵人才自由創新。高校要加強人才的創新能力培育，鼓勵學生進行自主創新，提高創新能力。同時企業與高校應加大相互交流的層面、層次、廣度、深度，創新出更多科技文化成果。

　　長城非一日之功，創新非片刻使然。政府要從打造“服務型政府”為出發點，導航創新方向，維護創新環境，為社會培育出更多的創新人才，為實現社會各項事業全面發展而不懈奮斗!

作文的寫作技巧15

　　文章中用上修辭，能使文字詞句表達得更準確、鮮明、生動。廣義的“修辭”，包括詞語選擇，怎樣運用不同詞語、句子加強表達效果，潤色句子或文章。狹義的“修辭”，即指運用各種修辭格，如比喻、夸張、對偶等，以加強語言表達效果，常用的修辭格有十多種，“引用”即屬其一。

　　所謂“引用”，簡而言之，就是援引名人說話，或名人的詩文、典故、寓言、成語、俗語、格言、諺語等，來支持作者的立場。由于引用是一種訴諸權威的修辭法。故引用能加強言論的真實性、說理性、表現力及說服力，借此收到言簡意賅的表達效果，加強論點的說服力，同時，也可使文義更含蓄，富于啟發性，令語言簡練，加強表現力。引用可分為明引、暗引、化用等，下文將舉例說明。

　　明引，即是明白指出所引的話出自何處，讓讀者于所引內容一目了然。例如胡適的《論短篇小說》這樣說︰“形容‘經濟’兩個字，最好借用宋玉的話：‘增之一分則太長，減之一分則太短;傅粉則太白，施朱則太赤。’”

　　化用要求掌握語感

　　暗引，即是引用時不指明出處，能使文章讀來更流暢自然，一氣呵成。例如：謝冰瑩的《關于女兵自傳》這樣寫︰“后來年齡一天天增加了，讀的書也一天天多起來，所謂‘學然后知不足’，真是一點不錯。”

　　化用，即不點明引用的出處，所引的內容跟自己的文章融為一體。化用對語感的掌握要求更高，使用后文章更典雅精煉。如魯迅的《病后雜談》有以下一段︰“其實，‘君子遠庖廚也’就是自欺欺人的'辦法：君子非吃牛肉不可，然而他慈悲，不忍見牛的臨死的觳觫，于是走開，等到燒成牛排，然后慢慢的來咀嚼。牛排是決不會‘觳觫’的了，也就和慈悲不再有沖突，于是他心安理得，天趣盎然，剔剔牙齒，摸摸肚子，‘萬物俱備于我矣’了。”

　　古典詩文，也常見引用之法，我們習慣稱之為“用典”或“用事”。《文心雕龍》認為“用典”的作用乃“援古證今”。古人作文賦詩，常在作品中嵌入一些過去的人、地、事、物之史實，或歷史神話故事等有出處、依據的故事典例，以豐富內容、令作品更含蓄典雅、文辭妍麗。

　　如李商隱《錦瑟》︰“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。”，兩句中便含“莊周夢蝶”、“杜宇化鵑”兩個典故，這種“文本互涉”的手法，令作品讀來更有韻味、含意更深。

　　再看蘇軾的《江城子.密州出獵》中有︰“報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。”

　　這里提及的孫郎，即是孫權，《三國志.吳志.孫權傳》載：“二十三年十月，權將如吳，親乘馬射虎于凌亭，馬為虎傷。權投以雙戟，虎卻廢。常從張世，擊以戈、獲之。”，蘇軾以孫權自喻，表達出自己像孫權一樣年少而有膽識。

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