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寫作作文

小學寫人作文

時間:2023-04-26 19:47:39 寫作作文 我要投稿

【精品】小學寫人作文集錦8篇

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?下面是小編精心整理的小學寫人作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精品】小學寫人作文集錦8篇

小學寫人作文 篇1

  我是一個可愛的小女孩。我有一張粉嘟嘟的小臉蛋,一雙水汪汪的大眼睛鑲嵌在小臉蛋上。笑起來嘴角旁有兩個小小的`酒窩呢!

  我生來貪玩。爸爸媽媽說我小時候十分喜歡在洗澡盆里玩水,就像一只鴨子。四歲那年,我上了英語興趣班,當我在家聽英語的時候,總愛抱著娃娃爬來爬去。現在,我還是那么貪玩,放學回家后,非要跑上一圈才肯乖乖做作業。

  我最喜歡畫畫。每天吃完晚飯,只要一有空,我就拿起畫筆開始畫了起來。有一次,我吃完晚飯,看見爸爸媽媽在收拾碗筷,心想:今天就畫素描收拾碗筷吧!我一筆一畫仔細地畫著,爸爸媽媽說我畫得很好。他們現在叫我“小畫家”呢!

  我的優點就是樂于助人。記得有一次,我去散步,看見一位老奶奶要過馬路,我連忙跑上前去,對老奶奶說:“老奶奶!我扶您過馬路吧!”“你真好!謝謝你啊!”老奶奶笑著對我說。

  我就是一個淘氣可愛又熱心的女孩。

小學寫人作文 篇2

  我的爺爺身材偏瘦,總是喜歡穿著一件黑色的馬甲,看起來瘦弱得很。頭發摸得油油的,在燈光下還會發亮呢!一張長長不臉,眼睛總是暗淡無光,嘴巴看起來小小的,但吃起飯來總是全家飯量最多,速度最快的一個人,所以總在吃飯的`時候嘮叨我,除了這還不止呢快點!快點!要遲到了——你聽,爺爺又開始嘮叨了。

  我輕輕地把手搭在爺爺的肩膀上說:不會遲到的,才七點鐘呢!雖然我很平靜,但是我的心里確是無比的害怕,因為確實快遲到了!

  在我的家里爺爺的嘮叨是蓋世無雙的,要是他嘮叨起來,你閃都閃不過。

  我正在寫著作業,爺爺突然走過來指著我說:你怎么能把頭低這么下呢!還有幾項作業沒寫?是語文還是數學?你怎么寫的這么慢——只見爺爺的眉毛像一把打不開的鎖,眼里充滿了無限的疑問,鼻子都和眼睛擠在一起了,嘴巴還在不停的嘟嚕。

  今天,奶奶特意給我做了一道我最愛吃的魚香肉絲,我正吃得津津有味呢!這時爺爺手里拿了一雙筷子,怒氣沖沖地走了過來,夾起滿滿一筷子的青菜就往我碗里放,說光吃魚香肉絲怎么行呢?你看這青菜含有豐富的維生素,這條魚含有豐富的蛋白質,要營養搭配——他的眉毛是一個倒著的八,眼里充滿了無限的憤怒,嘴里的口水都快嚼干了。我被攻擊得體無完膚,雖然難受,但有時靜下心來想想,也是也有太關心我的緣故!

  我的爺爺很愛嘮叨我,但我知道他這樣做,其實是關心我,愛護我的一種表現。我也很愛我的爺爺!

小學寫人作文 篇3

  寫人的作文,就是以人物描寫為主的文章,人物可以是一個人,也可以是群體。寫人文章不同于一般的記事文章,記事文側重于寫一件具體的事,落腳于事情發生的詳細過程,人物不是主要的描寫內容;寫人的文章則著眼于描寫人物的言行舉止、心理動態等,人物是主要描寫的對象,事是為突出人物的性格特點、思想品質服務的。

  小學生怎樣寫好寫人作文?以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。要寫好寫人為主的記敘文,應當從以下幾方面入手:

  一、寫好人物的形象。

  人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發,要求抓住人物的本質特征,有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白,對話,交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時,要注意符合人物的身份,表現人物的思想感情,反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時,不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言,是直接表現人物精神面貌,思想活動的手段。描寫人物的心理活動時,要注意把心理活動產生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。

  詳細分解:

  a語言描寫:在記敘文寫作中,進行人物語言的描寫是不可缺少的。進行人物語言的描寫,不是隨心所欲的,想怎樣寫就怎樣寫,而應該像魯迅先生指出的那樣:“人物語言的描寫,能使讀者由說話看出人來。”這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。那么,怎樣才能達到這種境界呢?

  (一)、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。

  (二)、人物語言的描寫,力求反映人物的特征。成功的對話描寫,不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點,而且也要能反映出人物的思想感情,表現人物的性格特征。

  (三)、人物語言要力求簡潔,避免有話必錄和拖泥帶水的現象。

  (四)、具有鮮明個性的人物語言描寫,并不是垂手可得,而要通過艱辛的努力才能獲得。同學們為自己筆下的人物設計語言,更應該如此。

  b、心理描寫:是對人物內心活動的描寫。深入描寫人物的內心活動,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的,把心理活動的起因寫清楚,對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象,一定要把心理活動的過程展現出來。不然,人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。

  心理活動的展現和其它事物的發展一樣,都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來,人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時,有一點要特別注意:用第一人稱寫人時,可以寫“我”的心理活動,但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的,“我”是無法知道的呀!

  在現實生活中,不同人物之間的性格特征,或同一人物在不同環境下內在性格的變化,常常處在不協調的矛盾狀態之中。為了顯示人物性格的差異,寫作文就必須通過對比加以表現,將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來,從而突出人物的形象。

  c、外貌描寫:描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫,叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時,往往是作這樣的描寫:高高的個子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實,世界上的人有千千萬萬,沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據表達的需要,去描寫人物的外貌。

  怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢?

  第一、根據表達的`需要,描寫人物的外在特征。每個人物都有他(她)自己的特有外貌,總是在一定的程序上表現出內在狀態。由于人們的出身、經歷、素養、社會環境的影響,同時自己鮮明的個性,這些在他(她)的表情、姿態、服飾等方面都能流露出來。

  第二、根據表達的需要,有重點地描寫外貌。

  有的同學他們不分主次,不根據中心思想的需要,面面俱到地進行描寫。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢?羅里羅嗦,讓人看半天也不會知道特征在哪里。

  第三、根據表達的需要,安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌,作者往往是從多方面進行的。這些方方面面,哪些先寫,哪些后寫,應該遵循一定的順序。但是,有時為了表達的需要,或者觀察角度的變化,外貌描寫的順序也會有變化。

  總之,外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達,有利于人物內心世界的展示,只有這樣,才可以說文章的外貌描寫是成功的。

  二、抓住人物的特點。

  每個人都有自己的特點,這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的,作文時,我們應根據中心思想有所選擇地寫。

  三、選用典型事例。

  人與事是分不開的。一個人做的事很多,在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

  四、運用細節描寫。

  細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌,語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。

  小學階段以寫人為主的記敘文,一般分為三種類型;寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

  一、寫一個人。

  記一個人的寫人記敘文,大致有以下三種情況:

  (一)通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事,寫這一類的作文要注意以下幾點:

  1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的,通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

  2、要寫出事情的發展過程,使人物的形象逐步完整。

  3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人,應該把這一事例寫具體,這樣人物形象才能豐滿。

  4、為了使讀者對人物了解得更全面,使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎,使人物的形象更加豐富,文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

  (二)通過幾件事寫一個人。

  我們在生活中會接觸到各種各樣的人,有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿,不足以充分反映人物的特點及其品質,因此,必須用兩三件事才可能說的明白,再現得充分。

  通過幾件事寫一個人,要注意以下幾點:

  1、幾件事不能相互矛盾,,人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

  2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人,不可能將每一件事詳細敘述,因此一般可以交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例,再具體記敘一兩件事。

  3、通過對比的方法寫一個人。

  通過對比方法寫一個人,一般有三種:第一種是同一個人前后相比,說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比,說明這個人的品質;第三種是一個人同另一個人比,突出歌頌其中一個人。

  通過對比描寫來突出人物形象,要注意幾點:

  運用對比描寫,不應該勉強湊合,主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法,那么作者才可以通過對比來寫人,完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手段,那么也不要人為的牽強附會,為對比而對比。兩個人進行對比,不能割裂開來先寫一個,后寫一個,互不相干,而是圍繞中心事件敘述,刻畫兩個人不同的思想性格。寫人,如果從一個側面去描寫,人物形象往往單薄。如果從多個側面去描寫,人物形象就容易豐滿。多側面地描寫人物形象,這個“側面”的選擇不是隨心所欲的,而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側面,分工而又合作地表現人物形象。通過多側面描寫來豐滿人物形象,我們可以稱它是“眾星拱月”。“月”就是人物,“星”就是側面,“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到,“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的,它們之間也有主次、詳略的區別。所以在寫“眾星”的時候,是沒有必要平均使用力量的。

  二、寫兩個人

  寫兩個人,一般是寫《我和**》,**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人,要寫好這一類型的作文必須注意:

  (一)要寫好人物之間的聯系。《我和**》,題目中突出了一個“和”字,這就要求從雙方寫起,通過具體的事例,寫出“我”和**之間的聯系。在敘事過程中,要寫出彼此之間都想了些什么,說了些什么,做了些什么。只有從雙方落筆,才能把握住題目要求寫的重點。

  (二)用對話展開情節。寫《我和**》作文時,由于要寫出兩個人之間的關系,所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節,用對話表現文章的中心。

  三、寫一群人。

  寫一群人,比寫一個人、兩個人難一些,難就難在要通過一定的材料組織,巧妙地將一群人凝聚在一起,從而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像,是不是每個人在文章中所占據的位置都一樣呢?不是的。在一群人中,有的在文章中擔任“主角”,有的在文章中擔任“配角”,誰主誰次,是根據表現文章中心思想的需要來決定的。

  人體是靠骨架支撐的,文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”,材料比作“血肉”,那么,結構就是靈魂和血肉的“骨架”。因此,同學們在有了寫人的材料以后,就應該進一步考慮它的結構。

  寫人的結構方式主要有以下兩種:

  第一種,總分總式。

  這是最常見最樸素的寫人結構。它的特點是有一個點明題意的開頭(a),簡潔醒目,作為文章的總起部分。主干部(b、c、d)也可以說是文章的分述部分,它的幾段互相獨立,從不同的角度表達中心,在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結尾e是文章的總結部分,它不僅是d的自然過渡,而且常常是對b、c、d的歸納小結,又是對a的照應。

  第二種,逐層進入式。

  這種結構方式適用于用一件事寫人。它的特點是:第一層次a,寫事情的起因;第二層次b,寫事情的發展;第三層次c,寫事情的高潮;第四層次d,寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好,常常可以使文章內容豐富起來。

小學寫人作文 篇4

  我的爸爸從小就數學很好,到現在,他一直在學數學的思維題。有時星期天沒事,他就拿著買回來的數學思維題開始算,不會的有時候還會進行全家總動員呢!

  星期天,我一大早就看到爸爸在房間做思維題。我跑過去一看,爸爸已經寫了好幾頁了。“呀!這題怎么那么難,都算了七八次了也沒算出來!”爸爸說。

  “讓我看看!”我跑過去說。我看了一下題目,也傻眼了。“真像腦筋急轉彎,哦,對了!思維題后面不是有答案嗎?爸爸,你看看不就行了嘛!”

  “那不行,我一定要自已算出來,看答案算什么本事啊!”說著,爸爸叫我把答案撕了。沒辦法,我只好按他說的把答案給撕了。

  用完早餐,爸爸又拿起那道題開始算了起來,一遍。二遍。三遍不知道算了多少遍,仍然沒算出來。我說:“爸,您別算了!”他看了我一眼,沒有說話,又低著頭算了起來。

  不知道過了多久,從房間里傳出了爸爸的'歡叫聲:“算出來了!太好了!”

  “是嗎?”我連忙跑過去看,又拿出答案對照,“哈,是對的!”爸爸真行!

  我爸爸就是這樣一個執著的人,我十分敬佩他!

小學寫人作文 篇5

  曾經有這樣一個人,雖然我并不知道他的名字,但是他卻讓我對他無比敬佩。

  那一天,天氣非常炎熱,我在回家的路上買了一瓶冰水和一杯冰沙。走到半路時,我突然看到前面圍著一群人,我左擠擠,右擠擠,終于看見了。一位老爺爺正躺在濃陰下,似乎中暑了。一位大哥哥在那里急急忙忙地問著:“有人有水嗎?有人有水嗎?”我馬上回答道:“我有一瓶冰水!”那個大哥哥一把拿了過去,一點一點的喂給那個老爺爺喝,可還是沒有好轉。我又說:“我還有冰沙!管用嗎?”大哥哥只輕輕地搖了搖頭,繼續照顧著老爺爺。一會兒,救護車來了,經過醫生的檢查,老爺爺沒事了。這時,大哥哥才長長地吁了一口氣,滿頭大汗的他微笑地說:“我剛才太急了,沒問過你就拿了你的東西,真不好意思。”我趕忙說:“沒事,那東西也值不了多少錢。”

  現在,每當我路過這里,大哥哥當時救人的'一幕就會浮現眼前,我敬佩他那種樂于助人的行為。

小學寫人作文 篇6

  十一長假的第二天,姥姥、姥爺就要從仙桃搬家到彭場來了。

  下午一點,姥姥、姥爺先到。我和爸爸、媽媽帶他倆到新家參觀。家里空空如也,有的只是灰塵,真是慘不忍睹。我們立即打掃起來,我掃地,爸爸拖地,媽媽擦玻璃。不久,房里清新養眼了許多。

  剛歇一會,爸爸的手機響了,只聽見:車到了,快下來搬東西。老爸還沒動身,我一搶先一步,沖下樓去。

  我火速到達停車地點,幺爹已經在搬了。車里有好多東西呢,椅子、大方桌、掃帚我正考慮搬什么時,爸爸已經在我身邊了。他二話不說把一把小椅子扛到我肩上,又把一把掃帚和兩個垃圾桶要我拎著,才心滿意足的放我走。一路上真壓死我了!總算走到樓梯口了,樓梯又窄又小,最多一米寬,可我身寬兩米多。你一定會問:怎么可能?是的',沒錯,這都是椅子的功勞娃!我只好側著身子像螃蟹一樣行走,好不容易才完成這個任務。

  當我再去搬時,東西已經搬完了。原來幫手太多,我搬得又慢,所以提前收工。

  天漸漸黑了,我在日記本上寫了一句話:10月2日,我真高興!因為今天是重陽節,雖然很累,但我既幫助了老人,同時也快樂了自己。

小學寫人作文 篇7

  我有一個姐姐,她今年16歲了。個子長得比較高,大約有一米六五,一頭烏黑的頭發很有光澤,小小的眼睛很有神,不大不小的嘴巴涂沫著口油油光發亮,臉上沫著雪花膏香氣撲鼻。

  她很愛美,每天早上梳頭洗臉都要在鏡子前站很長時間,欣賞自己。

  她很愛干凈,每天都要換一身衣服,經常可以看到她洗頭,洗衣服,刷鞋的身影。

  她的手很巧,她做的.手工非常精致。但她的脾氣不好,一有不順心的事,她就不吃飯,所以她的胃不是很好。

  我希望姐姐每天都能夠開開心心的。

小學寫人作文 篇8

  最近兩年,我發現爸爸變了!變得注重養生了、注重鍛煉身體了。

  前兩年,爸爸得病了,有:高血壓、糖尿病、腎功能不全。從這以后,爸爸十分痛苦,他的身體一天比一天消瘦,而且臉色很黑很青,心情也很差,生活也很悲觀。

  經過醫生的治療,爸爸的'病好了許多。醫生建議爸爸要注意飲食,多鍛煉身體。

  從那以后,爸爸少吃油、肉和鹽,不吃甜食,晚上基本不吃饃和菜,只喝粥。我開玩笑說:“爸爸,你在當苦行僧嗎?”爸爸只好苦笑一下。爸爸上班下班大部分都是步行,吃過晚飯,還去大踏步地散步。在下雨天,沒辦法到外面散步,他就走樓梯,完成鍛煉任務。

  而且爸爸還買了很多醫學方面的書籍來看,他還在電腦上看教授們講解醫學知識方面的視頻。

  現在爸爸的身體很好。臉色變得紅起來了,心情也比原來好多了。我們一家生活得很愉快!

  我喜歡爸爸的變化。

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