你若盛開清風自來作文2篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的你若盛開清風自來作文，歡迎大家分享。
你若盛開清風自來作文1
歲月的山巒積淀著滄桑，生命的泉水滌蕩著澄澈。拈一朵微笑，悠然入世，讓一些執意，用芬芳的姿態于風中優雅而蹁躚。 你若盛開，清風自來 ——題記
撐著花折傘，站在高高的石拱橋邊，看漫天紛飛的雨絲墜落在清澈的湖面上，我的心時常被深深打動，時間仿佛停留在這一刻，入眼的喧囂與繁華化作風動而心止，有一些傷感隨雨珠，滑落在靜靜的湖面上。
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，這雨，嫵著江南的風景，渲染著詩意的浪漫，這雨，若秋葉紛飛，凌亂成斑駁的光影，散落在時光深處。
不知從何時起愛上了雨，喜歡在雨中漫步，喜歡雨絲輕拂，喜歡在雨地里呼吸新鮮的空氣，喜歡在雨中緬懷曾經。看雨中凌亂的畫面，看行人匆匆的步履，看雨滴落在水面上蕩漾開來的圈圈漣漪，看雨打芭蕉心碎的爛漫。
行走在雨中，時常會聯想起許多關于雨的詩句，傷感的、浪漫的、寂寥的、惆悵的，不同的雨渲染著不同的意境，不同的雨描摹著不同的心境。雨打芭蕉是離愁，臥風聽雨是凄迷，自古以來，雨似乎總與憂愁沾邊，與寂寞有染，行走在雨中，善感的我們在不經意間也就染上了雨的憂愁。
“細雨濕流光，芳草年年與恨長。煙鎖鳳樓無限事，茫茫。”一個人行走在雨地里，心里會有莫名的酸楚。常常從傘底下伸出手去接飛墜的雨滴，總希望伸出的雙手能夠握住這一份薄涼，總希望掌心的溫度能溫熱這一份薄涼。希望時光深處，依然有你。時光靜默碾過曾經的過往總是在記憶深處，以固有的姿態，以從未稍離的執著提醒我，生命中有一種存在，叫曾經。
許是習慣了安然，喜歡靜靜地坐在角落里，反復聽一首曲子緩緩滑過心際，一些散落的思緒，也便因了柔軟而溫潤成脈脈的流，逐一與靈魂對語。 常常不自覺地想，是否這世界來源于寂靜，也終將歸于寂靜？那些盛開在流年里的時光，那些經過了放逐或保存過的故事，是否會在某一個合適的時間或某一個合適的地點，悄然滋生出妖嬈的花來，繞指留香？ 紅塵擺渡，許多相遇如風，匆忙卻千回百轉，沒有人說得清世事微瀾，每個人都總有些憂傷屬于“剪不斷，理還亂”，總有些黯然屬于“你見或不見，我都在那里，不悲不喜”……
一花一世界，一葉一菩提 端然坐于文字的馥郁芬芳中，將微涼溫熱成暖陽。守一池寧馨，攜一卷清淺，那些恬淡，也便于拈花含笑間輕落指尖……( 文也許， 遠方真的很遠，遠到我只能用想象去觸及；也許，遠方真的很無奈，無奈到我只能用嘆息來思量。閱過的風景走過的路，都于驚鴻一瞥中，化作了“去留無意，漫隨天外云卷云舒”… 書一筆清遠與寫意，吟一闋唐風與宋詞，輕語遠方：你若盛開，清風自來……
似乎所有美好的事物都是短暫的。就像煙花，只是一瞬的絢爛，玫瑰，只是一季的芬芳。生命也是如此，在無始無終的時光里，屬于我們的只是微不足道的一小段而已。時間帶來些什么，就會帶走些什么，我們因其生存，有為其赴死。當屬于我們的一段時間結束時，世界，依然還是原來的那個世界。
但也正因如此，人生才變得無比美好。忽然了悟，原來那些事物并不是因為美好而短暫，而是因為短暫才美好，這和“物依稀為貴”是同樣的道理。可以想象，假若時光可以倒流，一切也就不再珍貴。
所以人生短暫，我們才更應盡享它的'美好，在屬于我們自己的時光里，讓世界記住我們最美麗的模樣。三毛說：“人生那么短，搶命似的活著是唯一的方法，我不愿慢吞吞地老死。”生命本就是一個體驗的過程，因為人最初怎樣來，最終還是要怎樣走。但就像《勇敢的心》里的華萊士所說：“每個人都會死去，但不是沒個人都真正活過。”所以，做想做的事，去想去的地方，完成想完成的夢想，感受從未有過的情感，這樣，你會發現，身體只是一種用來感知的工具，我們不在是用它在活，而是用心，用靈魂再活。
只是如今，我們都把自己的心困囿，把自己的靈魂禁錮。在遙遠的奴隸封建時代，人們雖身不由己，心與思想卻可游于天地。而在人身自由受到保障的現代，我們的心卻被困牢籠。“說走就走”變成了一種最華美的奢侈和最燦爛的自由。如此，人們卻說自己是在追求幸福，而幸福何堪？苦難何重？或許生活早已注定了無所謂幸與不幸，我們只是被自己的宿命局限著。于是，心若被困，天下處處是牢籠，心之所安，矮瓦斗室也是天堂。
生命是一場邀約，重要的不是它能給你帶來些什么，而是你是否有勇氣應邀去綻放自己的美麗。也許放開自己的心靈，你會發現，曾經所有的顧慮都變得渺小而不再重要，那被囚禁的心與靈魂才能再次感受陽光，感受清風，才能再次毫無阻隔地擁抱這個世界。
縱然時光難留，我們也不必自怨自艾，正因生命短暫易逝，我們自信綻放的人生才會更顯美好珍貴。
歲月極美,在于它必然的流逝。春花,秋月,夏日,冬雪。你若盛開,清風自來
你若盛開清風自來作文2
“現在在班里的位置，就決定著將來在社會上的位置——"在今年央視春晚上，小品《占位子》講述了各路家長使出渾身解數搶占教室“C位”的故事，引發眾人熱議。C是英文“center”的縮寫，意為中央、正中心。“C位”指中間位置、重要位置或核心位置的意思。
面對C位現象，你有怎樣的聯想和思考？請聯系生活實際，圍繞材料內容和含義，寫——篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【題目解析】
本次作文仍然是新材料作文，但和一診多材料語錄體的形式不一樣。從春晚節目《占位子》選材，很接地氣，讓考生都有話可說，可多方面聯系現實生活。
命題材料降低了閱讀難度，讓審題難度有所降低。但對思維的開放度增大，立意角度也更多元，引導學生思考辨析熱點問題。體現了高考作文考查“思維發展與提高”這一核心素養的考查方向，對于引導高三后期作文復習有很好的導向。
高考作文性質決定考試作文是開放性與封閉性的結合，一般會體現取材的廣泛性、思維的整體性、表達的全面性，這是近年來高考作文的趨勢，引領深度思考，關注思維品質。
本材料審題第一步，是要抓材料關鍵點，把握材料圍繞的核心問題是：“面對C位現象，你有怎樣的聯想和思考？”這就是本作文的任務驅動，考生的聯想和思考要由此引發，并始終聚焦材料的焦點問題展開思路：怎樣正看待“C”位？
思考的層次是有區分度的：
1、你有屬于自己的緣于此則材料引發的思考和觀點嗎？（不套作，不偏題，這是底線）
2、你有很明確的表明自己態度主張和具體的論證分析嗎？（扣合題意，中心突出）
3、你有比較辨證、有深度、有新意的的思考和觀點嗎？（深刻、豐富、有創意）
要展開比較深入的思考，行文中就要注意強化論證的`層層深入，強化多維追問，展現思維層次，如：1、是什么的本質追問：C位—位置—價值2、為什么的原因追問：行為—觀念—文化3、怎么辦的措施追問：個人—社會—國家
審題立意可正可反，閱卷中發現作文立意角度參考如下：1、要想占“C”位，得問己價值2、搶占“C”位，人生更出彩3、欲占“C”位，必承其重4、“C”位之爭，可以休矣5、不居“C”位，也能發揮價值6、自含凌云志，何顧身所置7、有為自有C位8、C位不必爭，自在人心中9、C位不必爭，關鍵在自己
【范文】：
你若盛開，清風自來
生活像一片爛漫山花，桃李芬芳，爭奇斗艷。然而，最美的花不一定就是那處于山巔的那一朵。在毫不起眼的角落，仍能開出美麗無比的鮮花，把芳香撒向我們心里。一如我們正火的“C位”一詞。“C位”并不是你的地位，而是你在人們心中的份量。
（點評：好的開頭一定要讓閱卷老師一眼看出你扣了材料，看出你鮮明的觀點。第一段最后一句用“不是———而是——”表明自己觀點，觀點也很正；但是嚴謹度不夠，“地位”“分量”與“位置”是有區分的。可以改成：“C位”并不決定你擁有的地位，而是你在人們心中的位置；還有“山巔”也不一定就是C位，最好換成：山巔最顯眼的位置。行文時必須注意隨時凸顯核心話題或主題詞的存在。這是考試作文避免偏離題意的注意點。）
主活中，要搶占“C位”只能依靠自己。如今，望子成龍、望女成風的家長們為了讓了孩子贏在起跑線上，報名參加了各種培訓班、補習班，讓子女壓力山大。其實，真正的“C位”不是依靠這些便能搶到的。家長的幫助，只能作錦上添花，卻不能為雪中送炭，為什么年年都有山區的孩子考上重點大學，因為他們能有依靠自己走出大山的決心和動力，這恰好是城里錦衣上孩子們沒有的，別人的的幫助反而會消磨我們的斗志；搶占C位，只能靠自己的雙手和永探高峰的決心以及永不言棄的毅力。
（點評：注意對材料中事件的具體分析，是本文亮點。中間部分對材料展開具體分析：先所謂“C位”不是班級里們位置，接著說要搶占“C位”只能依靠自己，緊接著下文闡述C位不是靠搶，而是要通過努力而得。始終結合材料分析，闡明自己觀點態度）
C位不是盼來的，如之前所說，C位是你在人們心中的份量，這是通過你的努力無形中形成的，正如李清照筆下的桂花，“何需淺碧深紅色，自是花中第一流，”沒有矯揉造作，沒有賣弄風情。你若盛開，清風自來。其正的C位”，并不一定要身居高位，炙手可熱權傾國。而是追求自己心中的大道，是自然的流露，正如蘇軾即使屢遭排擠，仍敢道“小蠅在食，吐之為快。 ”正如嵇康、謝安石居于深山仍能成為天下士子心中的榜樣，引領魏晉風流。若想登上“ C位”，需遵循本心，你若盛開，自有蜂鳥、游人、清風相隨。
（展開聯想，運用多則材料論證自己觀點；用例的典型性不錯，但還要注意分析時緊扣“實際位置”與“心中位置”來分析和表述。）
鰣魚多刺，仍美味可口；海棠無香，依然令人流連忘返。真正的“ C位”，不需歌盡桃花扇底風的矯糅。它搶不來，占不來，它由自然的本心氤氳而生，如一縷清風。你若盛開，它便自來！
（文末再點題，呼應開頭。語言簡潔，句式靈活，展文采，有內蘊）（點評老師：鐘亮）
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