【熱門】陽光作文六篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的陽光作文6篇，希望對大家有所幫助。

陽光作文 篇1

　　人們都說“不到西湖，就等于沒來杭州”，可見西湖就是杭州城的一大亮點。不過現在杭州又有了一個足以和西湖相媲美的地方，那就是錢江新城。

　　錢江新城到底是什么樣子呢，正當我們充滿憧憬的時候，學校的第二課堂就組織我們去一睹錢江新城的雛形，這可讓每個同學臉上都樂開了花。不過這一次我們既沒有參觀“城市陽臺”，也沒有參觀“國際會展中心”。那要去哪兒呢？聽老師說，我們要去一個屬于我們自己的天地，這讓我更充滿了期待。

　　這個屬于我們自己的天地就是“嘟嘟城”。一走進這個陽光天地，就好像走進了童話王國。大門是奶酪形的，街道很逼真，不過也很可愛。街道兩旁有商店、郵局、電視臺、警察局、火箭發射中心、汽車站、銀行、報社……真是讓人應接不暇。在“城市”中央還有綠化、中心廣場、花園……大家走進了一個可愛的虛擬社會。“那我們可不可以成為嘟嘟城的公民呢？”一個同學充滿期待的問道。“當然可以了。”解說阿姨回答。“哦！太好了，太好了！”我們一個個一蹦三尺高。口渴了，我順手摸出錢夾，“來一瓶農夫山泉。”

　　“哦人民幣在這不通用。”

　　“啊！？那用什么？”

　　“用嘟嘟幣，這嘟嘟幣是需要你們自己在嘟嘟城打工賺來的。”

　　聽了這話，我們恍然大悟。哦，這是一個屬于我們的小小世界，每一個來這里的同學都是這個世界的主人，公民意識在這里得到了淋漓至盡的體現。我們都需要靠自己的努力，才能過上幸福的生活。在這個小小世界里……

　　當登上來時的'汽車，即將返回時，我想我是留念的，非常想真正地當一回嘟嘟城的公民，體會其中的快樂，同時感受生活的艱辛。

　　總之，這次的第二課堂讓我受益匪淺。

陽光作文 篇2

　　世界上是誰把我們帶到這個世界上的呢，那就是我們的父母。是誰給我們溫暖了呢，那還是我們的父母。

　　我還記得那是一個寒冷的冬天，爸爸帶我去滑冰。那時的我并不會滑冰，而是爸爸一遍一遍教我怎么滑冰。我做了纜車到頂上去，準備下滑，我剛一滑下去，就摔個仰面朝天，爸爸急忙下去把我扶了起來，給我揉揉膝蓋，我感到了一股暖流流到我的心田。由于纜車人太多，所以爸爸扛起雪板往上走。我第二次開始滑的時候由于速度太快，所以很難保持平衡，爸爸就邊跑邊喊，讓我蹲下，我聽了，就沒有摔倒，很安全的滑了下去。爸爸讓我把雪板靴給脫下來，雙肩又扛起雪板走了上去，那時爸爸的臉上灑滿了汗珠，雖然天氣十分的寒冷，可我感受到一縷陽光在我的身邊照耀著，讓我感受到一絲溫暖，沒讓寒風涌入我的心間。

　　父母的`愛都是偉大的，他們的鼓勵像冬天里的一縷縷陽光，讓困難退縮的人，找回自己的一個自信心。每次我們生病的時候，親情會給我們一份戰勝病魔的信心，像一縷愛的陽光涌入我們的心田。父母如一縷陽光時時刻刻愛好咬著我們。父母是一縷陽光，我是一棵小樹，在父母的照耀下茁壯成長起來。我們要感恩父母對我們的愛。

陽光作文 篇3

　　冬天，對于我們來說并不陌生，在大家的印象中，冬天應該是一個寒冷的季節，可是今天不同，今天就像夏天一樣炎熱，陽光明媚，溫暖如春。今天，是這個冬天最暖和的一天。

　　今天早晨，我剛起床，拉開窗簾，對面那棟樓的窗戶上，反射出了一道耀眼的光芒，再看看它背后的大人山公園，公園朝著陽光的一面是明亮如春，另一面就沒有這么美麗了。

　　陽光吸引了我，我吃完早餐，就迫不及待地跑到陽光下，盡情的享受著冬日暖陽的愜意。我躺在草坪上，伸開雙臂，打開雙腳，一個“大”字就寫在以綠色為背景的風景圖上，我貪婪的吮吸著陽光，既舒服又美妙，不知不覺地我就進入了夢鄉。

　　小鳥向我飛來了，它說：“這么燦爛的陽光，快起來，大懶蟲，你看：梅花在開懷大笑，小狗們在一起嬉戲，呀呀學語的小朋友們在用他們的語言對話，大一點的小朋友在玩著自己喜歡的游戲，有的在玩躲貓貓，有的在玩扮家家，有的在玩健身器材，有的在蕩秋千，有的在跳皮筋，有的在打羽毛球，有的在玩自己帶的玩具——機關槍……陽光下的大海邊：小朋友們在拾貝殼、捉螃蟹、堆城堡、撈小魚、抓小蝦、光著小腳丫追逐、嬉戲……陽光下的'游樂園：鬼屋傳出來的尖叫聲、海盜船上的驚呼聲、蹦極后從內心發出的恐慌以及害怕、旋轉蘑菇車上發出：“不玩了，不玩了。”的求助聲……

　　阿嚏！嚇跑了我的美夢，我睜開眼睛，朦朦朧朧中，一群小朋友圍著我咯咯咯咯的笑個不停，我感到莫名奇妙，趕快爬起來，看見離我最近一個小朋友手里拿著一根小草，還在看著我傻笑，哦！我明白了，剛才是他用小草撓我的鼻孔，把我撓醒了，我瞪著他，他卻和小朋友們一哄而散，我的美夢就這樣結束了。

　　我今天的心情就像這暖洋洋的陽光一樣美好，我相信陽光下的萬事萬物都非常的美妙也很開心，因為這不是一般的陽光，而是冬日難得的暖陽。

陽光作文 篇4

　　“失敗往往是黎明前的黑暗，繼而出現的是成功的朝霞。”霍奇斯的這句話不斷的激勵著我，只有面對挫折，永不氣餒，這樣才能奔向成功的彼岸。

　　記得有一次，天陰沉沉的，讓人感到莫名的緊張。數學課上，老師正報著成績，教室里鴉卻雀無聲。“何鑫七十八分”。頓時，似乎同學們都向我投來了異樣的目光，我的腦子里一片空白，我的心如被千萬把利刀刺中。面對著一落千丈的.成績，我恨不得挖個地洞，把自己藏起來。我多么想時間流失的慢一點，或是回到從前，不要再看到那張該死的考卷了。

　　“叮鈴鈴……”急促不安的鈴聲驚醒了我，同學們有的在討論成績的高低，有的在炫耀父母將給他們的獎品。只有我手捧著布滿紅“×”的試卷，那分數似乎在嘲笑我。我心里忐忑不安，平時優異的成績和今天簡直是天差地別，我怎么對得起老師的培育和父母的期望呢？我腳上仿佛掛著一個大鉛球，邁著沉重的步伐，一步步向家走去。聽著同學們談笑風生，我只好默默嘆氣。

　　回到家里，我坐在書桌前悶悶不樂，我的一舉一動被媽媽看在眼里，她和藹地問我：“何鑫，今天為什么不高興呀？”“……這次考試只考了七十八分”我吞吞吐吐的說。心想：這是我第一次得了這么低的成績，肯定會被重罰。媽媽沉默了，剛要脫口而出的話又止住了，看我愁眉苦臉的樣子，媽媽安慰我說：“‘勝敗乃兵家常事’，你要總結經驗，找出原因，下次一定要認真考好。”我聽了媽媽的話總算松了口氣。媽媽又語重心長的說：“人生的道路上免不了磕磕碰碰，不付出代價，怎么能讓人感受到成功的甜蜜呢？”媽媽的一席話，使我豁然開朗。說著，媽媽就幫我復習起功課……

　　“陽光總在風雨后。”失敗后的成功喜悅就如風雨后的陽光彩虹，最苦澀的藥才能襯托出最甘甜的糖。“失敗乃成功之母”我們心中只要秉著“越是頂風越向前”的信念，不怕失敗，勇于挑戰，我相信，成功就在明天！

陽光作文 篇5

　　常言道：“萬物生長靠太陽。其實，生活中一絲會心的微笑，一句溫馨的話語。一個善解人意的動作，都會給人以沐浴陽光的感覺。”

　　(一)一絲會心的微笑

　　我想大家在中央一臺看到過這樣一則廣告：一對情侶買了一瓶礦泉水，上了火車，就在火車要開動的時候，女孩突然間看到了一個白發蒼蒼的老人，汗珠像水一樣從臉上躺下來，他是多么需要一瓶水啊！女孩留意了，停頓了，怔住了，她不假思索的把那瓶水遞給了老爺爺，這是他抬起來，一個粲然的微笑把我怔住了，我坐在電視機前，回想著我以前，為什么我看到垃圾不能隨手撿起來呢？為什么我浪費水的時候不能留意一下那些困苦的農民呢！電視機前的我頓時面紅耳赤……

　　是啊，同學們，當我們浪費一絲一毫的時候，為什么就不能留意一下別人呢？為什么我們不能做到呢？

　　(二)一句溫馨的話語

　　上了大學的姐姐無時無刻不再想家，打一個電話，不舍得，太貴了，回一趟家，看望父母，還是不

　　舍得來回就要50元錢哪！每當媽媽想姐姐的時候，總不肯打電話，有時實在忍不住了，發一封短信給她，有一次，當姐姐過生日的時候，在電話機旁猶豫不決，最終還是拿起了手機要發短信，這是在一旁的我終于看不下去了，“媽媽，打電話問問姐姐吧！”媽媽終于拿起電話，撥通姐姐的號碼，“喂”，那分明是姐姐的`聲音，媽媽卻哽咽了，我分明看到媽媽熱淚盈眶，“瀟，吃好穿好啊！別覺得委屈，咱該花時就花，甭嫌浪費，過好啊！”我聽到了電話里姐姐的顫抖聲，后來，我看到了姐姐的空間里的一篇日志：“不知為什么聽到媽媽的聲音，總會鼻子酸酸的，可在那次生日的時候，我知道了……”

　　其實，原因很簡單，愛是一絲絲牽掛。

　　(三)一個善解人意的動作

　　放假時，家里人帶我回老家，汽車上人很多，但我一眼看中了一個空座，緊接著走了很多人，“爸，這個，媽，這個，哥哥你坐這兒，姐，這兒。”我的聲音傳遍了每一個角落，人們齊刷刷的朝著我看，我的臉頓時紅了，這時上來一個老人，可座位都已經滿了，她用乞求的目光掃了公共車里面的每一個角落，希望有一個熱心的人讓她一下，“你……快到了吧？”老人害羞的向一個年輕人討座，但年輕上根本不理她，這時，汽車里的喇叭響了：“齊魯醫院到了，齊魯醫院到了，老人用期望的眼神瞄準了我，我羞愧的一躲，這時，意外發生了，老熱一下滑落在地，我一下怔住了，突然一個孕婦站起來說：“大娘，你坐這吧！”“哎，謝謝你啊！”“不客氣。”我下了車，回想剛才的一幕幕，都感覺好羞愧，為什么那個讓座的人不是我呢？

　　其實，當你想到“陽光”這個詞的時候，一霎那，就會浮現出靈感：愛，就在一瞬間！

陽光作文 篇6

　　美國教育家卡耐基曾指出：“一個人的成功，百分之十五取決于智力因素，百分之八十五取決于非智力因素。非智力因素包括人格，講話藝術和處世本領。”而《小學語文新課程標準》的課程基本理念中很明確的提出：小學語文教學的特點是在培養和提高學生語文能力的同時，注重對學生情感態度、意志品格、良好習慣和健康個性等心理品質方面的要求和培養，這種以人為本，追求學生可持續發展的教育教學，自然成為在課堂教學中滲透心理健康教育的重要陣地。下面我就淺談一下如何在小學語文教學中滲透心理健康教育。

　　一、用愛為學生播撒心靈陽光

　　羅曼羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中總得自己心中有陽光。”孩子的言行既是家長的一面鏡子，也是老師的一面鏡子。教師自身必須要有健康的心理素質才能做到“學高為師，身正為范”，才能讓學生“親其師，信其道”。因此，作為教育工作者，我們要不斷學習有關心理健康的知識，將理論與實踐相結合，不斷提高自身心理素養，在教育學生的過程中教師要以一顆赤誠的愛心來面對所有的孩子；以一顆寬容的心悅納每一位學生；以一顆善良的心關心每一位學生；以一顆賞識之心鼓勵每一位孩子；以一個智慧的頭腦來引領每位學生，以一個健康的心理來感染每位學生健康的心靈，教師要真正在“教書、育人”中與學生共同成長、共同提升。

　　課堂教學中教師要善于調整控制自己的心理狀態，以健康向上的情趣帶動整個課堂氣氛。從走進課堂的那一刻起，就保持真誠的微笑、友善親切的話語，調動學生學習的主動性。素質教育呼喚學生的主體意識，在課堂教學中我們應尊重、信任我們的教育對象——學生，把他們看作是在人格上與我們平等、獨立的個體，構建和諧的師生關系。讓學生在這種合作友好的師生關系的建設中，學會尊重、信任別人，學會與他人合作。教學中教師要努力營建一種平等、寬松、民主和諧的課堂氛圍，讓學生敢于表述不同意見，使學生的個性得到充分發展。

　　二、用心為學生創建心靈彩虹

　　1、充分把握閱讀教學中的教育契機。

　　小學語文教材蘊含了大量的心理健康因素的課文。例如：有些課文內容表現了對祖國、對家鄉的熱愛；有的是要培養學生有集體榮譽感；有的是與他人和睦相處；也有的是要勇敢、要有毅力等。因此我們的語文教師要充分利用課堂這塊主陣地，以教材為載體，通過各種形式的教學活動，創造性的使用教材，深入挖掘教材中的心理健康因素。而且現行教材所選編的課文不僅是思想性強、情感豐富、文質兼美的好作品，而且課后都有“感情朗讀”的要求。教師可以采用“精講多讀、以讀代講”的教學策略來落實感情朗讀，使每節課用來讀書的時間不少于時間總量的二分之一。特別是對于中段語文教學尤其要以讀促思，以思促悟，以悟促行。讓學生在讀讀悟悟、悟悟讀讀中，受到文中人物品質的熏陶、激情的感染、情感的觸動、美感的陶冶等，從而在潛移默化中培養學生健康的人格。

　　人經常處在某種情感狀態之中，受環境的影響，受他人情感的感染。因此，教學活動中，情感狀態的創設就顯得十分重要。其中，課文實例與教師的情感都將起相當大的作用。教材中一篇篇課文便是一個個生動的例子，例子參照得好，將會起到潛移默化的作用。

　　（1）細細品味，榜樣激勵。如《軍神》一課，文中的劉元帥不愧是個大智大勇、心理素質極好的學習典范。學習課文時可抓住描寫當時劉元帥的語言、動作和神態的詞句細細體味。學生佩服得五體投地，并決心向他學習遇事冷靜、沉著的心理素質。

　　（2）結合事例，評一評。如《晏子使楚》一文固然為了體現晏子的聰明才智，但也可結合當時晏子身處的環境、面對的`人物來評評晏子勇敢面對挑戰、承受挫折甚至侮辱，這種不屈不撓的心理品質。我想也不失為培養學生良好心理素質的一個好材料。

　　（3）設身處地，議一議。如小語七冊《元帥和小棋手》一課，可結合課文內容議議：“如果你是小聶衛平，你會怎樣對待赫赫有名的大元帥？”或聯系實際議論：“平時生活中，你是以怎樣的心態面對技藝勝你一籌的長輩的？”旨在將自己融入其中，掂掂自己的膽量，審視自己的心理素質與品質。

　　還有很多如：幫助學生克服依賴心理的課文有《自己去吧》《兩只小獅子》，幫助學生排遣嫉妒情緒的課文，如《爭吵》，高年級有《將相和》等；培養學生交往能力的課文，如《藍色的樹葉》等。還有許多這樣的課文，都滲透了健康的心理品質教育，讓學生學會關愛，培養學生的意志力，以及培養學生在現代社會中待人處事、與人交往的道德觀念和能力。作為語文老師，只要把握住這些文章的人文性質，就能很好地進行心理健康教育滲透。

　　2、巧妙利用實踐活動中的情感體驗

　　除了課堂上不失時機的對孩子進行心理教育，在課堂外我們同樣可以結合語文教材通過實踐活動，引導孩子樹立健康向上的心態。比如北師大教材第六冊的第七單元是主題為“特產”的開放單元。我們從課文內外讓學生搜集全國各地的特產，培養孩子的世界觀，增強學生的榮譽感，，開闊學生的眼界，使學生感受到祖國的博大、物產的豐富，學生的愛國熱情油然而生，即對祖國的山水產生了向往之情。我們還可以教導學生從身邊入手，去搜集雙流的各個鎮的特產，把這種對祖國的熱愛遷移到眼前，對家鄉的熱愛。這個活動即讓學生了解了知識，也從側面激發了學生探尋周邊生活的好奇心。同時,在活動中通過各種分工合作、小組交流及在活動中與他人的溝通交流，讓學生在活動中建立良好的人際關系，也讓學生明白了要想小組成功，必須要共同克服各種困難和要維護集體榮譽感等道理。

　　3、真正關注習作教學中的心靈交流。

　　有時候小學生面對的問題可能通過自我調整仍不易解決。如果教師不夠細心或了解不夠，易使學生走入更深的障礙區。為此教師可以通過開設班級秘密“知心信箱”，讓學生通過寫信、寫作文將自己的心聲呈現出來，便于教師了解

　　事情的原委，從而做到能與學生更好的溝通，起到更好的心理調解作用。學生通過書信傳遞的悄悄話，把自己內心深處的喜怒哀樂真情流露。這樣教師能夠更好的捕捉學生的悲哀煩惱或快樂，更好的了解學生的心理狀況，真正為學生架起一座心靈的橋梁。另外教師還可采用多種形式的溝通如單獨談話、課堂眼神交流等，不僅加深了師生感情，而且促使學生悅納自己，增強自信，形成更好的心理品質。所以習作就是教師培養學生健康心理不容小視的一塊“戰地”。成功的教育者總是善于通過日記或是作文同學生進行心于心的交流與互動。特別是針對后進生、單親家庭、留守兒童或有心理障礙的學生尤為重要。同時，在習作教學中，教師要讓學生充分回憶、挖掘、探索、研究生活中的事、物、情、理‘幻，在此過程中，受到習作內容的熏陶。如寫父母的作文。讓學生了解自己的父母，觀察父母言行、了解父母工作和父母的愿望，并對父母說知心話。在習作準備過程中，拉近了學生和父母的關系，同時也激發了學生關愛、體諒、理解父母的情感，懂得要感恩，效果很好。

　　由此可見，通過書信、周記、日記，教師可以比當面談話更全面、更真實、更細膩地感受到學生的內心世界及其變化，從而更準確、更有效地對學生進行心理輔導。我想這是其它學科所無法比擬的優勢，所以請利用好習作這塊“戰地”吧！

　　4、密切聯系身邊生活的豐富內涵

　　孩子們什么時候最快樂？過節時。我們的教學課文中，有許多隱含著不同的節日。如：清明節、端午節、兒童節、教師節、國慶節等。這些節日文化中蘊含了取之不盡的教育源泉，以極具親和力和吸引力的節日活動來激發學生興趣，增長學生見識，豐富學生的精神世界，培養學生的道德情感，讓他們在快樂的節日氣氛中變得更加懂事。如在“母親節”的活動中，通過讓學生搜集贊美母親的詩，說一句贊美母親的話，為母親做一件力所能及的事。不僅鍛煉了學生，而且增進了母子（女）之間的感情，將道德、情感、創新滲透于節日活動中，沁 入了學生的心靈，塑造了學生健康的人格。

　　三、用情為學生描繪心靈綠色

　　贊美是一種心靈的雨露。對贊美的需要，深深地植根于每個人的靈魂之中。可以說，需要贊美是人的本性，劇作家莎士比亞曾毫不掩飾地說：“贊美，即是我的薪俸。”美國作家馬克吐溫也說過：“一句精彩的贊辭可以作我十天的口糧。”成人尚且如此，孩子更需要贊美。適時、恰當地贊美，會讓孩子受到鼓舞，激發孩子的自尊、自愛、自信。

　　心理學研究告訴我們，一個人只要有一次成功的喜悅，便會激起窮的追求意念和力量。因此在課堂中教師要為學生創造體驗成功的機會，引領全部學生積極主動地參與到學習中來，自信達到一個個教學目標。比如組建學習小組，讓每一個人在這個“小集體”中有一定的職務，為每一個學生提供表現的機會。如在教學《田忌賽馬》一課時，我讓學習小組自編自導自演這篇課文，進行小組比賽，只見小組中每個人都摩拳擦掌，忙的不亦樂乎。小組內根據每個人的實力自己分工，使學生意識到自身存在的價值，在獲得成功體驗的同時，增添進一步學習的動力。除了小組活動，我認為在課堂上教師還應具有一雙洞察秋毫的眼睛，要善于發現學生身上的閃光點，善于欣賞他們的興趣愛好、一言一行，乃至奇思妙想，還要毫不吝嗇地向學生表達你由衷的欣賞，以激勵他們不斷進步，走向成功。這就需要我們教師在課堂上毫不吝嗇地表揚勇于發言的學生，當然也要根據學生的性格特點來指出他的錯誤。

　　小學生的自我意識能力雖然在不斷的提高，但他們還不能充分的認識自我，出現了“自我感覺良好”的對自己估計過高、或處于“不如他人”的過低、自卑的評價。這兩種極端傾向都對學生發展不利。此時教師可用正確恰當的評價語，讓學生充分認識自我。同時教師應擴大評價范圍，利用學生的朗讀水平、寫作水平、上課注意力是否集中、手抄報辦的效果、作業書寫情況、知識掌握情況對學生進行有效多元評價，特別是自卑的孩子。尤其要樹立其學習自信心。過于自大的孩子也要使其正視是自己的不足。所以讓我們做一個永遠的欣賞者，在學生心靈的沃土上播撒春雨，催發顆顆希望的種子，因為這也是教師工作最

【陽光作文】相關文章：

陽光的作文03-01

感謝陽光作文02-23

陽光自然作文02-22

陽光-自然作文02-15

青春的陽光作文03-15

描寫陽光的作文04-11

冬日的陽光作文08-31

陽光生活作文07-02

陽光的生活作文06-09

感受陽光作文02-08