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寫(xiě)作作文

語(yǔ)文老師作文

時(shí)間:2024-08-13 15:02:24 寫(xiě)作作文 我要投稿

【推薦】語(yǔ)文老師作文三篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編整理的語(yǔ)文老師作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】語(yǔ)文老師作文三篇

語(yǔ)文老師作文 篇1

  辦公室里有一位穿著紅衣服的女教師,那就是我們班的班主任——馮老師。她有一頭濃密的卷頭發(fā),一笑起來(lái),眼睛就像月芽?jī)核频摹?/p>

  今天上午,馮老師給我們上語(yǔ)文課。上課鈴響完了,馮老師就拿起粉筆,轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)上“挑山工”三個(gè)字。馮老師又走到講臺(tái)旁,微笑著對(duì)我們說(shuō):“今天,我們來(lái)上《挑山工》這課,請(qǐng)大家把書(shū)翻到第十課。”等大家翻好了,老師又向我們介紹了作者——馮驥才。之后正式上課了。老師讓我們?yōu)g覽了一下課文,根據(jù)概括介紹和具體描述分兩大段。老師又請(qǐng)幾位同學(xué)為我們朗誦了一遍。討論了這個(gè)問(wèn)題之后,老師又給了我們一個(gè)新的'問(wèn)題:“這篇文章告訴了我們一個(gè)道理,大家能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)嗎?”話(huà)一說(shuō)完,同學(xué)們紛紛舉手。老師選了幾位同學(xué)回答,這些回答都令馮老師很滿(mǎn)意。“大家的回答都很不錯(cuò)。”馮老師接下去說(shuō),“岑春杰也來(lái)說(shuō)說(shuō)。”岑春杰立刻站了起來(lái),回答:“告訴我們不要?dú)怵H。“馮老師評(píng)價(jià)道:“氣餒不能用在這兒,它的意思是灰心。”岑春杰聽(tīng)了,明白了。馮老師的課真有意思,大家都聽(tīng)得津津有味。很平淡的句子就被馮老師上得很有趣,我們都很喜歡上語(yǔ)文課。

  她就是我們班的班主任,馮老師,真是我們的良師諍友。

語(yǔ)文老師作文 篇2

  說(shuō)起他,我用了淡淡的口吻,仿佛他是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的人。可那又略帶點(diǎn)波瀾起伏的眼神,告訴別人,他是個(gè)不簡(jiǎn)單的人。

  他,是我們的這所學(xué)校的政治處主任,也是我們的新任語(yǔ)文老師。印象中的他,有雙如鷹般犀利的眼神,任何病態(tài)經(jīng)他眼過(guò)濾后,一覽無(wú)遺。靠著自己敏銳的洞察力,他經(jīng)常做個(gè)開(kāi)唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事,他都要在全體師生面前秀自己的語(yǔ)言創(chuàng)造能力。一手持著不知用了多少年的麥克風(fēng),一手酷酷地插在腰間,用著抑揚(yáng)頓挫的聲音批評(píng)那些犯錯(cuò)的學(xué)生。中途還會(huì)用那雙暫閑的手整整發(fā)絲,擺幾個(gè)pose,有點(diǎn)讓人產(chǎn)生誤會(huì)。批評(píng)?亦是秀自己?這和他的政治處主任的身份還真是不符。

  在我的舊觀念中,政治處主任應(yīng)該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋,穿著讓人望而生懼的死氣衣服,手持著黑色公文包,邁著標(biāo)準(zhǔn)沉穩(wěn)的步伐。而他!穿著寬松的衣服,腳蹬運(yùn)動(dòng)鞋,手還時(shí)常抱著個(gè)籃球,好讓人懷疑他是不是體育老師。

  形象突破舊觀念,行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道,這還真叫人摸不找頭腦。或許這個(gè)多變的社會(huì),又何嘗不需要那些打破常規(guī)的人呢。在工作時(shí)勇于表現(xiàn)自己,另類(lèi)卻不失穩(wěn)重,這大概也只有這個(gè)獨(dú)立自我的人能夠做得出來(lái)吧!

  他的教書(shū)方式也有他獨(dú)有的一套。懾于他的特殊身份,平時(shí)教訓(xùn)人時(shí)的威嚴(yán)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)新任語(yǔ)文老師心里多少存有點(diǎn)絲絲恐懼。他剛踏入我們班級(jí)時(shí),大家拘謹(jǐn)?shù)孟駛(gè)剛到一個(gè)新城市的小小孩,一句話(huà)也不敢多說(shuō)。全班彌漫著緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣,無(wú)可非議,這份沉默需要他來(lái)打破。他倒是對(duì)這份場(chǎng)景見(jiàn)怪不怪,十分鎮(zhèn)定地憑借著自己秀,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)將其化解。接著便進(jìn)行他的`高談?wù)撻煟蠹乙惨源诉m應(yīng),漸入佳境。

  和他相處久了,就發(fā)現(xiàn)他批評(píng)人和教書(shū)的樣子就有所不同。政治處主任的他眼神如鷹,身為老師的他眼神多少有些寵溺;政治處主任的他愛(ài)拿人開(kāi)刷,身為老師的他喜歡表?yè)P(yáng)學(xué)生;政治處主任的他老愛(ài)板者臉孔嚇唬人,身為老師的他卻時(shí)常彎起嘴角,燦若桃花……他說(shuō)身份

  不同,行為也隨之改變,希望我能成為你們的良師益友……

  或許良師益友才是身為教師的最高境界!如果這樣,請(qǐng)賜予我們潔白的羽翼,飛過(guò)那世界上最遙遠(yuǎn)的距離!

語(yǔ)文老師作文 篇3

  人常說(shuō),抱起兒,想起娘。當(dāng)老師了,嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,自然會(huì)想到自己的老師,教學(xué)習(xí)慣也多少受老師的影響,就連批改作業(yè)的落款也難以革新。老師對(duì)我們的影響真可謂深入骨髓。

  學(xué)生時(shí)代,在所有學(xué)科中,比較偏愛(ài)語(yǔ)文,自己心里也不想偏科,使勁學(xué)數(shù)理化,但是考試還老是語(yǔ)文占上風(fēng),究其原因,可能是愛(ài)好所致,不用刻意去學(xué),完全是無(wú)意中一點(diǎn)一滴積累的結(jié)果。

  如今教了一年小學(xué)語(yǔ)文,個(gè)中滋味,難以言表。

  又是一個(gè)九月一,崗位競(jìng)爭(zhēng)很厲害,心里總想著,假如再給我一次機(jī)會(huì),我將一定怎樣怎樣去教好我的學(xué)生。當(dāng)看到自己的學(xué)生不再由自己帶時(shí),體會(huì)到了“老師象媽媽”的另一層含義,失去撫養(yǎng)權(quán)的媽媽可能就是這種心情吧。

  同時(shí)想起我的語(yǔ)文老師們,深深懷念。

  因?yàn)槲覜](méi)有上幼兒園,直接上的一年級(jí),小學(xué)一直是三班,當(dāng)時(shí)一級(jí)五個(gè)班,一、二年級(jí)是李秀珍老師,高高胖胖,紅紅的臉蛋上架著一副大眼鏡,覺(jué)得很普通,沒(méi)有感覺(jué)到慈愛(ài),也沒(méi)有感覺(jué)到威嚴(yán)。三年級(jí)是李翠萍老師,唯一的印象是面無(wú)表情,很少笑,不記得有作文課。四、五、六年級(jí)是一位范姓男老師,不記得他的名字,但記得他女兒,我的同學(xué)范念奴,他們父女穿同樣款式的藍(lán)色列寧式棉襖或中山裝,戴深度近視鏡,擱現(xiàn)在應(yīng)該算是時(shí)髦的父女裝了,但那時(shí)卻算是知識(shí)分子的清貧本色。也是那時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上語(yǔ)文課,范老師的課堂基本上前十分鐘講課本,其余時(shí)間講故事,基本上整節(jié)課大家都在專(zhuān)心聽(tīng),以至于下課了仍然意猶未盡,直到看著瘦高瘦高的范老師把語(yǔ)文課本夾在藍(lán)列寧式棉衣或藍(lán)中山裝的咯吱窩走出教室,才反應(yīng)過(guò)來(lái)下課了。那時(shí)候課外讀物和電視少得可憐,被這樣的課堂吸引并不奇怪。記得上六年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校成立了閱覽室,每個(gè)班都有一個(gè)圖書(shū)管理員,管理員代表班級(jí)借閱圖書(shū),哥哥是他們班的圖書(shū)管理員,我就占盡方便,看了很多少兒書(shū)籍,以東北抗戰(zhàn)題材的居多。

  我發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng)語(yǔ)文是在初中三年,一級(jí)還是五個(gè)班,我一直在二班,語(yǔ)文老師是朱學(xué)鋒,總是范讀我的優(yōu)秀習(xí)作,聽(tīng)老師當(dāng)眾讀自己的習(xí)作那種面紅耳赤的感覺(jué)至今記憶猶新。有一次測(cè)驗(yàn),當(dāng)時(shí)正在學(xué)語(yǔ)法之類(lèi)的,我考了63分居然還是全班第一,而且當(dāng)時(shí)蹲級(jí)參加中考的.高年級(jí)同學(xué)很多。那時(shí)候就開(kāi)始看雜志,都是家境好的同學(xué)訂的,雜志一拿回來(lái)就先讓我看,他們就為抄我的作業(yè),不光讓我看書(shū),還很仗義,不允許別人欺負(fù)我,慢慢就不缺書(shū)看了。現(xiàn)在想想,我的作文應(yīng)該是初中開(kāi)始起步的,朱老師要求我們每周一篇周記,記憶最深的習(xí)作是《媽媽的手》,還有一篇《檢討》,那是夏收農(nóng)忙的時(shí)候,同學(xué)中只有我家里有莊稼,那時(shí)候基本都是人工勞動(dòng),遇見(jiàn)天雨,收割麥子得半個(gè)來(lái)月,我每天充當(dāng)伙夫,經(jīng)常就去遲到了,被朱老師責(zé)罰寫(xiě)《檢討》,但當(dāng)我原原本本寫(xiě)好一大張交給他時(shí),他看了看后默默裝進(jìn)中山裝口袋里就再也沒(méi)有提過(guò)那件事。現(xiàn)在想來(lái),朱老師算是第一個(gè)認(rèn)真教我們作文的老師,而范老師是激發(fā)我們語(yǔ)文興趣的老師。所以,我一直認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)就像栽培果園,花期和收獲期很久遠(yuǎn),前人栽樹(shù),后人乘涼,有可能前任老師施的底肥之后很久才奏效。那時(shí)候的家長(zhǎng)都很淡泊,老師也很少急功近利揠苗助長(zhǎng)。六十分以下留級(jí),嚴(yán)重違紀(jì)就開(kāi)除,這兩項(xiàng)都在督促家長(zhǎng)自覺(jué)抓孩子,尊師重教。

  后來(lái)高中三年遇到一位年紀(jì)大的老師郗均衡,雖然課堂不夠精彩,但他參與編書(shū),雜志。語(yǔ)文課大家一般都不太好好聽(tīng)了,而且課后還經(jīng)常模仿郗老師講課:“那個(gè)啥呀?那個(gè)林啥呀?那個(gè)林黛玉啥呀?那個(gè)林黛玉進(jìn)賈府呀……”但是從那個(gè)時(shí)候起,就不怕寫(xiě)作文了,考試常常都是提前交語(yǔ)文卷子,而數(shù)理化常常是時(shí)間不夠用。那時(shí)候,老師牽頭成立了一個(gè)“古槐”文學(xué)社,《古槐》雜志第一期卷首就刊登著我的散文《我們這里的夏天》。后來(lái)落筆就自信多了,敢想敢寫(xiě)。

  鬼使神差,卻上了化校。常言說(shuō),男怕入錯(cuò)行,女怕嫁錯(cuò)郎。如今,女人入錯(cuò)行也很要命,基本上可以說(shuō)事倍功半。但是,在化校的日子,專(zhuān)業(yè)課之外,自修了《漢語(yǔ)言文學(xué)》部分課程,讀寫(xiě)量逐日遞增,大部分時(shí)間宅著看書(shū)。

  怎么說(shuō)呢,半生碌碌無(wú)為,沒(méi)有成為老師們的驕傲,但在教師節(jié)前夕,深深地懷念我的老師們,特別深深地懷念我的語(yǔ)文老師們,他們有的教會(huì)了我走路的基本功,有的教會(huì)了我奔跑,有的指引了我奔跑。

  抱起兒,想起娘。老師象媽媽?zhuān)?dāng)了老師更想起了師恩重大。惟愿老師們貴體安康,桃李芬芳。

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