實用的快樂作文10篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的快樂作文10篇，希望能夠幫助到大家。

快樂作文 篇1

　　迎接我的是一片生機盎然的景象，一陣陣新鮮空氣迎風而來，空氣十分令人舒暢！（哪像我們城市！空氣中的.PM2.5超標！！！）

　　這時，我驚喜的看到，在旁邊，有一條淺淺的小溪！

　　經過大人的允許，我和妹妹就直奔向那條小溪！哇！那小溪真有趣！溪水雖然很急，但很淺，有些地方還不到我腳根！仔細看看，在一些沙子里，有好多美麗的石頭 ！

　　“撲通！”突然，一聲巨響嚇到了我們——原來是一條很大的鯰魚！足足有我手臂那么長！剛剛妹妹走近的時候嚇到了它。

　　溪里竟然會有這么大一條鯰魚！一打聽才知道，那是人工養的，不過在春暖花開的時候，會有很多小魚，可惜現在是冬天。

　　“喔喔喔！”一陣雞鳴讓我們倒吸了一口氣……

快樂作文 篇2

　　今天我們去秋游，目的地是廣州番禺歡樂世界。

　　太陽公公給了我們一個陽光明媚的早晨，鳥兒與花草樹木玩耍，螞蟻與甲蟲在樹蔭下聊天。我們帶著好心情上了車，在車上有說有笑，可開心啦！

　　還未進番禺歡樂世界，就從四面涌進人潮，我們隨著人潮進入安檢，通過安檢通道，進入園內。哇！眼前是五彩繽紛的歡樂世界，隨處可以聽見小鳥的啾鳴聲、人們的驚叫聲、大人、小孩的呼喚聲……熱鬧非凡！

　　我們小組在組長的帶領下來到了“歡樂跳跳”。這是一個能將我們帶到25米高空的游戲設施，我們想極目遠眺長隆的美景，但是害怕占據我欣賞的心情，使我不敢睜開眼睛。我的耳邊傳來同學聲聲的驚叫聲，想必他們和我一樣害怕。不久，我們的雙腳平穩落地，到嗓子眼的心也歸了位，我“噓”了一口氣，便和同學們興致勃勃地交流起感受來。

　　突然一位叔叔的不雅行為讓原本快樂的組長嚴肅起來了，他大步走到叔叔面前對他說：“叔叔，你亂扔垃圾是不對的'，請撿起來！”叔叔看我們是小學生，便紅著臉把垃圾撿了起來，說了聲“對不起”，趕緊離開了。我們相視一笑，狂奔向另一個游戲。

　　“噢！飛起來咯！”我們被一陣陣歡呼聲吸引住了腳步。“走，我們也去玩玩！”組長一聲令下，我們便向“空中飛椅”進軍了。我們排起前不見頭，后不見尾的長龍，看來這個游戲很受大眾歡迎。終于輪到我們了，我們沖向飛椅，坐好，系好安全鎖，等待工作人員啟動電源開關。“嘟——”我們蹬開地面，身體隨旋轉慢慢上升，“飛起來！飛起來！”我和同學們開心地叫著。“再高點些，再快點！”我感覺自己就像一只小鳥在空中飛旋，那心情無比暢快。

　　快樂的時光總是過得很快，游戲還沒盡興，回校的時間已經到了。我們戀戀不舍地回頭望著讓我們快樂的歡樂世界，向校車走去。番禺歡樂世界留下了我們的歡聲笑語和我們永久的回憶！

快樂作文 篇3

　　抓魚，顧名思義是用魚網捕魚，可是我們的“捕魚”卻大不相同。

　　上星期的大課間，我們跑完步后，茅老師給我們玩了“抓魚”的游戲。老師先規定范圍，以綠色橡膠場為魚池，我們是一條條活蹦亂跳的魚，在“池子”中自由地奔跑。茅老師是一號“漁夫”，由他先來抓我們，被抓到的“魚”要進紅圈子里來“養傷”。

　　游戲開始了，茅老師飛快地沖了過來，兩只手像漁夫的漁叉伸開來想來“叉”我們。我們跑的.跑，逃的逃，生怕等一下被茅老師抓到，帶回“家里”“煮著吃”。這時，茅老師朝我這個方向追過來了，我加快速度超上跑得慢的人，引開茅老師的注意，想讓他去抓別的“魚”。我看見有幾條反應慢的魚陸續被“漁夫”抓住了，里面只剩下幾條“快魚”了。

　　茅老師跑累了，換“漁夫”了，他讓跑得快的“魚”來當“漁夫”。這可難為我們這些“小魚”了，因為我們被他們追得氣喘吁吁，幾個“漁夫”都是身強力壯的“跑步健將”，我眼看著一條條魚被收入囊中，大的有“胖頭魚”（劉俊輝、黃楊健），小的有“鯽魚”（盛威杰、趙譽匯），靈活的“泥鰍”（倪偉、盛嘉濤），帶眼鏡的“四眼魚”（唐楚楚、鄭毅），等等，都被抓了個一干二凈。由于我沒有留神，“漁夫”正在向我一步步逼近，別人叫了我一聲，我還沒反應過來，就被“漁夫”抓住了。我只好乖乖地跑到“魚網”中束手就擒。

　　這個游戲真好玩，下次我也要做個好“漁夫”。

快樂作文 篇4

　　人生是一場旅行，走走又停停，看過了太多風景，經歷過酸甜苦辣。在這場旅行中，我們與快樂為友，與痛苦為伴。

　　荊棘鳥因刺破喉嚨而發出生命的絕唱；貝多芬忍受耳鳴的痛苦而奏出生命的樂章；海倫凱勒因忍受黑暗帶來的痛苦而寫出偉大的著作。由此可見，痛苦是催化劑，是推動我們前進的力量。但人生路漫漫，痛苦雖好，快樂更妙。

　　快樂是空氣，他充滿在這個世界的每個角落。一顆水果糖帶來的喜悅是快樂；一片雨后多彩的虹是快樂；一首悅耳動聽的歌是快樂。

　　越滿足越快樂。人的欲望是一個氣球。隨著年齡的增長，我們所見的多了，欲望也就多了。不再僅僅局限于一元錢帶來的童年的快樂，而是夢想著一天成為百萬富翁，擁有名利金錢。但試想那些人真的快樂嗎他們為了名利而勾心斗角，喪失了親情、友情。當有一天他們擁有了金錢，我想也會因為缺少溫暖和快樂而郁郁寡歡吧。但是那些努力奮斗的人則除外。真正的快樂，不是擁有的多而是計較的少。在一個溫暖的午后坐在院內的搖椅上，品著一杯淡淡的茉莉花茶，這又何嘗不上一種快樂；在別人遇到困難時，伸出一雙手，這有何嘗不是一種快樂。其實快樂很簡單，一杯濃香的咖啡，一個松軟的面包，一個善意的微笑，這些都是快樂。

　　快樂就是始終擁有一顆美好的心靈。如果你用心體會，你就會發現清晨鳥兒歡快的鳴叫是一種快樂；午后一抹溫暖的陽光是一種快樂；黃昏一縷美麗的晚霞也是一種快樂。面對失敗，我們保持一顆向陽的心，你會發現快樂；面對批評，把這些言語當作善意的提醒，你會發現快樂。想要快樂就擁有一顆不以物喜不以己悲的心吧。面對這個大千世界，有堅強的人，有懦弱的人；有無私的人，又自私的'人；有多言的人，又有沉默的人。只要我們懷著一顆美好的心靈來看待這個世界，你會發現這些不同都使我們的生活五彩繽紛。

　　泰戈爾說過，世界以痛吻我，我卻報之以歌。如果說痛苦是魔鬼，那么快樂則是天使。她在世界上撒下快樂的種子，期待著一顆美好的心靈用心澆灌它，使快樂之花綻放。星野道夫在漫長的旅途中曾說過，不同的人，即使站在同一個地方，透過各自的人生，看到的風景也會有所不同。只要我們擁有一顆美好的心靈，快樂就與你如影隨形。快樂是你的伙伴，他無時無刻不陪伴著你；快樂是你的希望，他無時無刻不激勵著你；快樂是你的財富，他使你感受到生活的美好。

　　每天給自己一個快樂的微笑。不為昨天而痛苦，只為心中的美好。用快樂迎接朝陽，用笑容送走晚霞。那么我們的每一天都會過的充實而瀟灑，也一定會活出一個精彩的自我。

快樂作文 篇5

　　不知不覺竟八月十五了，該吃月餅啦，祝大家中秋快樂！ 中國第二大傳統節日就是中秋節，與春節一樣，都是團圓的日子，可是在現在海陸空交通工具俱全的今天又有幾家團圓了呢？我家一定團圓不了了，舅舅們都在天南海北，過年也難得都回來……

　　不說這個了，談談今年的月餅吧！超市里的月餅“檔次”可是越來越高了，一盒月餅竟里里外外包了五六層，看著華麗的不得了，吃起來也就是那么回事，昨晚我看新聞，說這種包裝其實完全是浪費，如果全國的'月餅包裝都減兩層，一片樹林也許就能保存下來…… 大家不要嫌我掃興，我讓大家高興一下，送大家一些祝福： 中秋節 中秋將至，奉上一個月餅，配料：五克快樂棗，一把關心米，三錢友情水，用幽默扎捆，用手機送達；保質期：農歷八月十五前。

　　中秋節 月很圓，花更香，保重身體要健康；魚在游，鳥在叫，愿你天天哈哈笑；手中書，杯中酒，祝你好運天天有！歡樂多，憂愁少，預祝中秋節快樂！

　　煩惱隨風,刮向天空,快樂成風,迎面吹送.道順,人順,事事順,你好,我好,大家好.中秋快樂。 （我是想不出這么有趣的祝福的，找的，大家別怪我）

快樂作文 篇6

　　前些日子月考，考完數學后我就和幾個同學核對答案，對了幾道題答案全對了，心想這些大題都做對了，這次成績一定錯不了。成績出來后，我大吃一驚——94分，要換做別人還真是夠高的了，但還是比我想象的少一點兒，我非常痛苦，因為我向同學們吹噓能考100分呢。更為苦惱的'是回家后，媽媽又是嘲笑又是訓斥我，弄得我好沒面子。

　　這就是我的快樂與痛苦。

快樂作文 篇7

　　題記：數學是是根據某些簡單規則使用毫無意義的符號在紙上進行的游戲，是制造快樂的游戲。

　　——希爾伯特

　　快樂教育在美國被稱為“havefun”,這種快樂不是舞臺上的，也不是老師示范后做出來的，而是從學生健康的心里流淌出來的。可以說，世界上最好的教育在本質上都是快樂的。因此快樂的數學就是一種用愉快學習環境去喚醒學生的學習經驗激活學生情思的教育。它讓學生在學習中能得到享受，在“享受學習”中，逐漸學會做人；學會求知；學會做事。

　　教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探索真理的欲望。”興趣是學習的重要動力，也是創新的重要動力，而創新需要興趣來維持。數學的學習由于其特有的抽象而尤為明顯，筆者就如何讓學生享受“快樂”數學學習談幾點自己的看法。

　　一創設問題情境，讓學生品味數學的“好玩”

　　豐富多彩的生活中蘊藏著大量的數學知識，我們只要善于讓學生發現這些知識，并用來解決實際問題，學生將品味到數學的“妙趣橫生，其樂無窮”

　　如在概率的教學中可以引導學生實驗：一個袋子里放入一些黑色的棋子，10顆白色的棋子；攪拌均勻，讓幾個學生從袋子中隨意抓出一些棋子，分別數一數白子和黑子的顆數，并記錄下來，幾次以后，學生自己就發現了規律：.

　　又如四邊形的內角和教學中可以引入故事進行討論：小剛家有個木材加工廠，正好讀初二的他看到很多丟棄的形狀和大小都完全相同的四邊形邊角廢料,小剛說如果能把這些廢料拼成地板,這樣既環保又能賺錢;旁邊的工人師傅都說他傻的可愛,異想天開,你們認為他的想法能實現嗎?

　　實際的操作加上理論的支持,學生的興趣空前高漲

　　二趣題趣話引導學生學數學

　　出人意料的數學結論能給學生極大的心靈震撼，有些學生由于缺乏較強的數學意識，得到的結果往往是錯誤的，有時還會產生“不可思議”的感覺。

　　如：A，B，C三人進行100米比賽，當A到達終點時，B離終點還有1米，C離終點還有2米，則當B到達終點時，C離終點還有多少米？（假設各人的速度保持不變）

　　錯解與診斷：許多同學誤認為C離終點還有1米，其實不然，因為在A到達終點時，B，C兩人各跑了99米和98米，這說明B，C的跑速是不同的，而要實現當B在跑1米到達終點時，C距終點還有1米，則必須B，C的速度相同，與題目條件矛盾，所以答案“1米”肯定是錯誤的。

　　正解：設A到達終點所用時間為t秒，則B,C的速度為，，B再用1秒到達終點，C在秒時間內所跑的路程為=米，C離終點的路程為100-(98+)=米。

　　通過問題的解決，許多同學會認識到原來數學是如此的生動有趣，豐富多彩。原來看上去很簡單的問題竟有如此不同的`結論，以前自己對數學和數學方法的理解也太片面，太狹窄了。

　　三從學生的生活經驗出發，引出對新知識的渴求

　　如在對學生進行角度的教學中出示課件（一個學生模樣的青年，在聚精會神地打臺球）從而探討：打臺球，需要精確地掌握擊球的角度，你們看，這個人是多么聚精會神地對擊球的角度進行調整判斷呀！

　　打臺球，是一項常見的運動，學生們有打臺球的經驗。即使沒有打過臺球，踢足球，打籃球，總是有經驗的。而足球的射門，籃球的投籃，皆與角度有關，這樣就自然而然地把學生們對球類運動的關注，引導到對角度的關注上來。

　　四游戲進入課堂，數學更加好玩

　　教材上的概念、性質等一般都是以結論或者精練的數學語言呈現的，學生理解它們，會有一定的困難，游戲可以改變知識的呈現方式，即通過具體的經驗去為所必須學習的內容做準備。

　　例如，用擲骰子來引入無理數，在小數點后，依次寫出骰子出現的數字。在游戲中體會事件的隨機性，通過1、2、3、4、5、6各個數字的隨機出現，發現小數點后數字的無規律性；讓學生感受到無理數是事實在在的一類數。

　　玩中學學中玩激趣樂學

　　“興趣是最好的老師”。要使學生學好數學，首先要使學生喜歡數學。根據學生好動、好玩的特點，教學時適當采用游戲、操作活動、合作互動、競賽、課外拓展等組織形式，把枯燥的數學知識學習與學生樂此不疲的活動有機結合，讓學生在“玩中學”，“學中玩”，從而培養學生學習數學的興趣，養成好學、樂學的習慣。

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師”。數學在所有學科中是最難讓學生感興趣的，它充滿數字、算理、計算公式、圖形等等，既抽象又枯燥。只能靠學生的思維能力和想象力去理解接受。但學生的思維比較具體、形象，自主能力較差，同時又活潑好動，心理素質還很不成熟，他們對數學學科的興趣在很大程度上還取決于教師所創設的教學情境。教師只有依據學生的認知規律以及學生的年齡特征，精心設計組織教學，盡量做到玩中學，學中玩，以激發學生學習數學的興趣，充分調動學生學習的積極性，才能使學生自覺主動地學習，從而達到好學，樂學的境界。

快樂作文 篇8

　　我們村的小山包上，有一條快樂河。

　　快樂河是那樣清，清的能看見河底那些不大整齊的石頭，還能看見沉積在何地的`沙粒和已經變黑得的樹葉。

　　快樂河又是那樣的深。有時候，個子高的小朋友去河里捉魚，小河差一點就沒過小朋友了，我敢肯定，小河一定有一米多深吧！每次，我都只能在岸邊捉一些小魚，因為我害怕一不小心，我就會掉進去。現在你們知道快樂河有多深了吧。

　　快樂河又是那樣的綠，綠得像是被周圍的綠樹，綠草浸染過似的。當你從遠處看的時候，它就像一面綠色的大鏡子，當你走近一看時，它又如同是一頂綠色的帳篷。

　　你們知道這條小河為什么叫快樂河嗎？那是因為，小河給我們帶來了很多歡樂。我們經常在快樂河里玩耍。往河里扔小石子，看誰扔進去的水波大，誰就獲勝。有時候小水珠蹦到我們臉上，像是在給我們撓癢癢呢！

　　這就是美麗的快樂河，這就是我們村的快樂河。

快樂作文 篇9

　　從來雨過后是天晴，悲傷后一定有快樂。不論昨天是否流過眼淚，今天還是脫落在快樂之中。在追求中快樂，在快樂中追求。調整著自己的快樂，輕輕松松去感受生活中種種快樂，睜開眼睛享受第一縷陽光的撫摸，感到的只有快樂。在上班的路上和同事點點頭打個招呼，再來個淺淺的微笑式的問候，快樂著我快樂著他。不去追逐著名利，淡然的心情快樂著快樂。

　　不找別扭也是快樂，別扭找我，我不和別扭鬧別扭，別扭走了我還是快樂。戀愛中的心情是快樂中再加蜜，甜蜜的快樂，快樂在甜蜜中。成功中的喜悅是快樂中的快樂，是忘記了艱辛和困難的快樂。和愛人散步，牽手同行是溫情的快樂。孩子考上大學，是釋放了擔憂的快樂。一條短信的祝福或是友誼的調侃，我收到的都是歡心的快樂。又漲了工資，快樂地加大了消費。意外的重逢，是意外的快樂，快樂在意外之中，快樂在情誼之中。

　　孤獨中盡情地去沉思，在沉思中得到的還是快樂，快樂的追憶，快樂著過去的情景。當幸福追逐著快樂，綻開笑臉接納幸福還是在快樂中快樂開心。面帶笑容的人把快樂免費送給身邊的每個人，快樂的傳染只傳染快樂，還把憂愁輸送到腳底。

　　花兒的快樂，蜜蜂最知情。柳絲的快樂是清風的恩惠，鳥兒的快樂是大地又回春。車子的快樂是輪子下的`路途平坦暢通，鐘聲的快樂，就是響起標準滴答滴答的聲音。紅綠燈的快樂，是車停車行。房子的快樂，是裝修后的表里一新。牛奶的快樂，是在人們腸胃里的蠕動。麥子的快樂，是在金黃的滾動。楓葉在秋風染色時最為開心，在開心中舞動著快樂。半夜里老牛都比羊開心，臥在地上倒嚼著胃里還沒有消化的草，并不在乎黑夜的長短。

　　小溪的快樂，在于它不停的流淌。遠野的快樂，是披上一身綠色帶給人們無窮的希望。希望著希望，希望醞釀著理想，理想收獲著快樂，快樂，快樂著快樂。

快樂作文 篇10

　　今天，我看了一場《母親快樂》的電影，里面講的故事可感人了。下面，就讓我講講這部電影吧！

　　那天是婦女節，幼兒園邀請很多家長參加演講會。有一個叫“橋橋”的小男孩因為要去看望住院的媽媽，所以遲到了。老師就讓橋橋來說說他和媽媽的故事。于是，橋橋來到講臺上一邊哭一邊給大家講他和媽媽的故事。

　　橋橋的媽媽原來是一位成功的歌唱家，后來，有個叫徐文龍的男人說要和她結婚，橋橋媽媽就放棄了當歌唱家，用自己賺的所有錢給文龍買各種生活用品，還幫助他成為歌唱家。可是，后來文龍卻和橋橋媽媽離婚，又和另一個女人結婚了。這時，橋橋媽媽知道自己有了孩子，跑去告訴文龍，可文龍不要這個孩子。傷心的橋橋媽媽來到另一個城市，有一位好心的秦姨幫她找了一份工作，后來生下了“橋橋”。

　　橋橋長大后非常懂事。看到媽媽勞動，他連忙跑去幫忙；看到媽媽深夜還在干活，他下定決心要好好學習；媽媽生病了，他給媽媽熬藥、做飯、按摩……

　　后來，橋橋的.奶奶和爸爸找到了他和媽媽。為了讓橋橋過上更好的生活，媽媽流著眼淚把橋橋送到爸爸家。可是橋橋每天都很想念媽媽，有一次，他偷偷跑回去找媽媽。可后來媽媽為了找橋橋，卻從山上滾下來，住進了醫院。

　　講到這里的時候，橋橋的爸爸推著坐在輪椅上的媽媽出現了，橋橋飛快地跑過去，和媽媽緊緊地擁抱在一起。

　　看到最后，橋橋終于又能和媽媽在一起，我真是為橋橋感到高興！這個故事太感人了，真希望橋橋媽媽能早日康復！

　　我們每個人都有自己的媽媽，媽媽把我們生下來很不容易，把我們養大更不容易。我要向橋橋學習，做一個懂事的孩子。媽媽口渴了，我給她倒水；媽媽干活累了，我給她捶背、唱歌……我還要好好學習，讓媽媽不再這么辛苦！媽媽快樂，我也快樂！

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