實用的二年級作文三篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的二年級作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級作文 篇1
周末我常常跟著爸爸媽媽去爬廬山的好漢坡，慢慢地我發現了廬山四季的變化與美麗。
我發覺我逐漸愛上了它。
春天，廬山如同小姑娘，充滿朝氣，從蒙蒙細雨中走來，穿著件嫩綠的裙子，點綴著星星點點的花朵，帶著輕淡的香味兒！我看見草兒和大樹長出了新芽兒，雨后的筍姑娘也鉆出了泥土。感覺自己的身體也舒展開來，邁著輕快的腳步，呼吸著清新的空氣，牽著她的手一起歡笑。
夏天，她在炎炎夏日里，給我帶來清涼，聽著樹上蟬的喧鬧也不覺得煩躁，我把腳丫放進溪水，一切都變得如此美好！她如同給我扇著涼風的'媽媽，陪伴著我，我真舍不得離開她的懷抱啊！
秋天，她換上了彩色的大衣，紅的、黃的、綠的葉子間還有果實。哇！我和小伙伴們都歡呼起來！我們發現了板栗，有大的，有小的，還揀到些刺球兒，里面裹著板栗。收集起來回家煮著吃，可香了！
冬天，廬山戴上了一頂雪白的大帽子，我與好友牛牛一起爬到可以看到雪的地方，開心地抓起白雪玩起來。我們的歡笑聲充滿著周圍的冰雪世界！
你帶給我們豐富多彩的四季。我想說：我愛你——廬山！
二年級作文 篇2
在二年級看圖寫話教學中，在口語交際的時候，面對這圖畫常常就能出口成章。有老師說：“能說好就能寫好。”但是，寫出來后發現孩子們寫的并不盡人意，主要有這幾個情況：
一．觀察不夠全面、仔細，學生分析圖的能力不足，不能把握圖中各個人物、事物之間的聯系。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習慣培養得不好，孩子總是關注于畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的內容聯系起來考慮。例如，期中考試的看圖寫話，畫面是最常見的內容：一個小男孩摘花，一個小女孩過去勸她要愛護花草。就這樣簡單的內容還是出了不少問題，有的寫去看花，有的寫澆花，有的寫玩。可見，孩子們對畫面沒有進行認真、細致的觀察，沒有找對主題，寫再好也是枉然。
二．寫話沒有一定的順序。孩子們對于先寫什么，再寫什么，最后寫什么沒有完整的概念，盡管也練習了一些句式，但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關系，要在說話訓練上多下功夫。
三．用詞不準確，句子不通順，寫句的能力不足，內容不夠充實、方言嚴重。這是農村教學的最大障礙，因為孩子們接觸的環境都是方言，所以糾正也很困難，平時積累較少，這就更需要教師的悉心教育。
由此看來，教師在看圖寫話教學中，可以從以下幾點著手：
1、關注興趣，提高積極性。
努力保護和召喚孩子們的寫話興趣。一年級教學中曾經開展的“畫+話”的形式。讓孩子圍繞自己的畫，寫出自己想寫的話，也是看圖寫話的`初步階段吧！
2、抓住契機，多練筆。
二年級語文學習中把“積累詞語”“理解詞義”放在了重要詞語。對于課文中的認讀詞語，讓會讓學生選詞寫句。結合文本，進行適當的寫話訓練。每次練筆前，先進行全班性指導。
3、積累吸收，提高指導技能。
讀了薛瑞萍《日有所誦》后，頗有感受，作者認為應該讓孩子們，多誦讀，在趣味性的“閱讀”中習得“寫”的“技巧”。讓孩子愛上寫作，要利用經典來引路，創設講述之情景，還要進行適當的點撥。其實，可以用上繪本學寫作、兒童詩、童話書、生活學寫作。《云》《大象》、《我的馬兒真正巧》等，我曾經在課上和全班孩子一起讀過，孩子都很有興趣。
從開學至今的寫話指導，我發現很多不會寫一句話的孩子都頗有進步。只要有老師的有效指導，孩子的潛力真的很大，其實孩子們真的是你給他多高，他就能夠多高。
二年級作文 篇3
麥子長到一寸來高，地里綠瑩瑩的一個個小腦袋冒出來了，那是收秋后散落在地里的豆子長出豆芽來了！
在那個年代，農村的父母，哪里能放過這樣好的不用花錢的菜，農村的孩子，哪里能放過這樣的驚喜和誘惑？
于是，各家的小孩子在這個時令，都去地里拔豆芽了。我們多是早晨起來后就去拔。因為，帶著早晨的安靜和鳥鳴，我們的心情也格外的歡喜。帶著露珠的豆芽，更是招我們喜歡。
小伙伴瘋搶似的，看誰走得快，低頭拔著這個，眼睛還得瞟著前方是否還有豆芽存在。有時，看見前面有一堆豆芽，一個箭步沖上去，一大把豆芽就攥在手里了。這當兒是最欣喜的'時刻。如果這一個早晨能遇見這樣幾堆，幾乎能趕上一晌拔得多了。
有時，在一塊地里，豆芽很少，零零星星的沒幾顆，我們的心情便糟糕的降低到了極點。“怎么這么少呀？白來了，白來了。”“就是，還不如不來呢！”
有時，走進一塊地里，發現這塊地好像沒有豆芽，我們便知道這塊地先前種的是玉米，就繞開這塊地，以免在這里浪費時間。
在一塊地走上幾步，發現有豆芽，就知道這塊地先前種的是大豆，于是就開始在這塊地里尋找起來了。
也有的小朋友不和大伙在一塊地里拔，她自己去不遠處找一塊地，那樣就沒有人和她爭著拔了。不過，我們多半是不敢嘗試，因為好不容易找到一塊有豆芽的地，如果自己再重新找一塊，萬一找不到，怕浪費了時間，別人拔了都快有一盤子了，自己還沒有找到豆芽，那樣該多氣餒呀！
最多的時候，還是小朋友之間都拔的差不多。
感覺到吃早飯的時間了，或者累了，或者很難再找到有豆芽的地了，這個時候我們就該回家了。
回到家里，父母連夸我們拔得多，夸我們懂事，然后母親把豆芽洗了，在鍋里炒炒，配點蔥花，好香呀！吃到嘴里，那是真的香，因為這是我自己勞動得來的。
每當吃豆芽時，我總愛細細地嚼，慢慢地咽，越嚼越香，豆芽的芳香彌漫在口腔，通過喉嚨飄進了我的心里，那香氣好美好美呀……
我知道，在這個家里，我不是父母的累贅了，我學會了勞動，學會了替父母分擔一些我認為有意義的事情，我開始感覺到自己存在的價值了……
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