風箏初二作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的風箏初二作文，歡迎大家分享。

風箏初二作文1

　　四月是個放風箏的好時候，風箏在線的幫助下飛上天空，線同時也被帶上高空。風箏與線相輔相成、互幫互助。在生活中，還有許多現象也是如此。

　　勇氣與智慧。自古以來，打仗就要講究有勇有謀，只有兩者兼俱，打仗才能百戰百勝。就例如三國時期的蜀國，文有諸葛亮，武有張飛、關羽等，你說如果沒有諸葛亮，又怎能打敗詭計多端的曹操；沒有張飛、關羽，又怎能實施諸葛亮的'計謀，生活中，如果遇見歹徒，光有勇，與歹徒你死我活，弄不好會有生命危險，但是如果再加上智慧，就既能保證自己的生命安全，又能將歹徒抓捕歸案。

　　動手與思考，第各·布拉赫憑一雙肉眼30年觀察，繪出了相當準確的群星出沒圖，達到了人眼所能識別星球的最大限度。在他去世后，他的學生和助手開普勒仔細觀察布拉赫的資料，分析推斷，總結出了著名的行星運動三大定律——開普勒三大定律。雖然布拉赫是個十分出色的觀察家，星球資料的記錄家，但是他卻沒有學會善于思考，錯過了機會。動手與思考是探求自然的不可分開的工具。

　　逆境與順境。順境和逆境都能使人成長，但是人們認為逆境比順境更容易成才。我認為，逆境與順境都必須擁有。如果全是順境，往往會消磨人的意志，就像溫水里的青蛙，不知道危險即將到來。但是如果一個人全部遇到逆境，即使他有再強的意志，面對各種絕望，他也不會堅持下去。但逆境和順境結合，就能既有意志，又有堅持下去的希望。

　　風箏沒有線，就只能是一個擺設；線沒有風箏，就只能對藍天望洋興嘆。風箏不能沒有線，線不能沒有風箏。

風箏初二作文2

　　人的一生有許多個第一次，第一次上學，第一次穿鞋，第一次和朋友一起玩等。這些第一次，無論是好的還是壞的，在我們的心中留下了一個又一個深刻的印象，也為我們今后的成長積蓄了經驗，因為任何一件事如果沒有第一次，又如何談把這件事做好呢？

　　第一次做一件事情失敗了并沒有什么不好的`，因為有一句話說到：失敗乃成功之母。可是，如果只是因為第一次的失敗就放棄了的話，這才是不可行的。記得在幾年以前，那是在我第一次放風箏時。

　　在那時，我并不知道該怎么放風箏。只知道拿著風箏拼命的跑，可是正當看見風箏飛上來的時候，我剛停下來，就看見那個風箏好像沒有使它飛上去的力一樣，一下子就落在了地上，我又這樣連續跑了許多次，可是幾乎每一次都落在了地上。不過，也有幾次例外，那就是當我在迎著風跑的時候，停下來過后，那個風箏就像是受了一些什么力一樣，可是剛飛上去一點，又掉了下來。

　　后來我看見一些老人，他們放風箏的時候，只是站在一個地方，然后背對著風吹過來的地方，然后就開始放風箏。沒過一會兒風箏就飛到了很高的地方。

　　于是我就依樣畫葫蘆，照著他所做的放，可是怎么也飛不起來，后來經過我的對照，我發現，我之所以放不起風箏是因為我的風箏是布做的，而布做的應該要更大的風才放得起來，而那些老人用的是那種很輕的塑料。于是我也換了一個那種風箏。又學著老人的樣放，終于把風箏放了起來。

　　經過這件事，使我明白了。任何人都不可能一開始做一件事就能成功的，因此就需要經過不斷的改進才行。

風箏初二作文3

　　風箏沒有了風，就失去了動感的魅力，風沒有了風箏，就失去了風的色彩。

　　“當風箏遇上風，即使快樂的痛，仍能乘著狂風，天空中愛得英勇，有了他就算哭，仍然流露著笑容……”聽到這首歌風箏的心又被刺痛了。風箏與風為什么不可以有個好結局的愛情呢？風箏喜歡風，風也喜歡風箏，絕配的一對，風箏跟著風的節奏舞動，而風卻吹破了風箏的翅膀，他們都感覺到對方的愛，可是卻只能選擇互相煎熬。

　　風箏在飛向天空的那一剎那，她決定勇敢去尋找她的愛情。風箏隨著風兒閃動著美麗的身影，風輕輕的撫摸著風箏的身軀，她深深的感覺到他也喜歡她，她為了能和他在一起，越飛越高越飛越遠，為的就是靠他更近一點，風感覺得她愛意，很激動的'加大了風吹的力量。為了表明他對好她的情感，他把云兒吹成了浪漫的心形，他想帶她到他向往的云彩中，但他卻沒有想到，她其實飛不到他要去的高度，因為她只是一只風箏，而她也不想讓他失望，更不想失去這份愛，所以她不愿放棄跟隨他飛翔，很努力的往前飛。

　　太幸福總會乎略了愛情的頻率，風的步伐太快，她開始感覺到自己的變化，保護她的細線斷開了，翅膀也慢慢的裂開，美麗的衣裳破裂了，很痛，但她沒有停下來，為了愛情她不顧一切跟著他。當風知道她和他將要分開了，他放慢了風度，可惜太晚了，風箏開始慢慢的降落著，慢慢的慢慢的落在了地上。任風兒怎么吹，風箏都飛不起來了，他們不能再一起談情說愛了，風很難過她很傷心。原來一切發展的太快，結束也會很快，世事就是這樣，有些東西你以為可以得到的，但是始終都得不到，風箏與風再配也逃不過命運的安排，一切的一切都是緣分注定，遇上也是緣，盼君隨緣尊重……

風箏初二作文4

　　這樣藍的天空已經是久違了的，它藍的沒有一絲雜質，放眼望去，一片無邊無際的藍，即使偶爾吹來的一陣陣暖洋洋的風，也不能嗲起絲毫的褶皺。

　　叔叔家的妹妹硬要拉著我去放風箏，我便帶她來了廣場，沒想到竟然有那么多的`人已經開始放風箏了。經過了一番努力，我們的風箏“雄鷹”也飛上了天，在天上自由的翱翔著，就像是一只真正的雄鷹在翱翔。

　　漸漸風大了，風箏不由自主的向上升高了一段距離，突然變大了拉力拉得妹妹向前邁了一步，我見狀，便接過了風箏線。

　　“姐姐，姐姐，再放得高一點，高一點。”妹妹用她奶聲奶氣的聲音喊著，我無奈的笑著搖搖頭，真是對這個“小魔王”沒辦法，一邊手松了松風箏線，“雄鷹”飛的更高了。

　　風又大了許多，風箏在天上已經成了一個不大不小的黑點，在湛藍的天空中異常明顯。“糟糕，我有些拉不動它了。”我心中一驚，“再這樣下去，風箏會斷了線的”。

　　我努力的拽著風箏線，企圖拉風箏過來，奈何剛剛給它的自由太多，它已經很難被拉回來了。正當我用力的時候，突然變得輕松了許多，我不由自主的向后退了幾步穩住身形，我疑惑的抬頭向上看，卻發現空中沒有了自由翱翔的“雄鷹”，只剩下不遠處地上的一截白色的風箏線。

　　我不禁有些懊惱，是我給了它自由，也是自由毀了它，如果我沒有如此放縱它風箏線不會斷，風箏也不會因此不知所終。原來太多自由則是放縱，風箏如此，人亦如此。如果任由自己自由散漫，不加拘束，使自由成了放縱，那這個人一定會變得頹廢，最終將走向滅亡。

　　我們要做自己的風箏線，使自己的自由在一個可控的范圍內，切不可過多的放縱自己，要張馳有度，做自己的主人。

　　太過自由則是放縱，一定要拉緊自己手中的風箏線……

風箏初二作文5

　　童年像一首悠揚動聽的音樂，平緩前行的旋律中，總會加入許多高潮。這不，今天老師帶領全班去沿河路放風箏，讓我們一起享受童年的快樂。

　　剛一來到教室，我就看到同學們手上都拿著風箏。風箏各式各樣的：有威猛的“老虎”，有活潑的“小燕子”，有機敏的.“老鷹”，還有渾身綠色的“飛機”……真是五花八門、千姿百態。老師講完注意事項后，同學們一窩蜂地沖出教室，排好隊上了車。沒過一會兒便來到了沿河路。

　　剛一下車，大家便七手八腳地準備起來，有的撐木棍，有的在扎線，還有的迫不及待地放了起來。我和丁芷妍同放一個風箏。我拿著線軸，她舉著風箏，我們飛快地跑著，邊跑邊放線，風箏也越飛越高。飛上了樹梢，超過了電線桿，飛向了云朵，仿佛要和云兒說說悄悄話，和太陽哥哥問個好。忽然風停了，我們的風箏就直線下降，最后懶洋洋地躺在水泥地上不肯起來了。

　　我們沒有放棄，又接著放，我們跑得滿頭大汗，風箏終于又飛上了天。我想：要是我也是一個風箏該多好，那樣我也可以在天空自由翱翔了。

　　再看看別人的吧!只見可愛的“美羊羊”風箏在搖頭擺尾在那兒玩耍呢，誰知一只威猛的“老虎”忽然竄上來，好像在說：“快閃開，不然我吃了你!”“美羊羊”只好飛走了。

　　時間過得真快，夕陽爬到了山頭，我們只好戀戀不舍地離開了。

　　從放風箏中我明白了一個道理：放風箏必須逆風而行，知難而進是智者和勇者的選擇。

風箏初二作文6

　　鐘表從未停止過行進的腳步。時間如同握在手中的流沙般逐漸流逝，于是象征著悲傷孤寂的秋天在這片土地暫時駐足。

　　我們緩緩的在公園中漫步，誰也沒有說話。

　　“你快一點呀！”女孩子清脆的聲音打破了這份寂靜，抬眼望去，卻似乎被陽光晃了雙眼。

　　扎著馬尾的女孩笑得燦爛，手上拿著一只淡藍色的風箏，一位年輕的姐姐微笑著回答，“知道了知道了，現在還早著呢。”

　　我一向對費體力的游戲沒有好感，但看到她們后卻突然渴望著跑一跑，放一下風箏。

　　左顧右盼想買只風箏時她扯扯我的衣角，神色很是淡然，“風箏那邊有賣。”我裝作沒看到她瞳孔深處的一抹興奮。

　　大約是12點多，吃過午飯后我們開始放風箏。

　　她抓著風箏站在我身后，我開始向低處跑。她放手了。風箏被牽上藍底白邊的天空，似一抹風景。

　　下午時風變得很大，我緊緊的扯著風箏線，覺得自己似乎都要被帶到什么地方了，手心被勒得生疼，于是萬分后悔自己那時挑選的.是很大的風箏。

　　“喂——過來幫我！”她急急忙忙從地上爬起。

　　那種快要離開地面的感覺很奇怪，有點害怕又有點期盼，覺得自己已經踏上白云在空中游蕩。

　　但是現實和幻想終歸是有出入的，那只粉紅色的、蝴蝶樣的風箏與我們之間的聯系——風箏線——就這么斷了。

　　然后，似乎是心照不宣的，我們扔下風箏線逆風奔跑，我們大笑著踏上青草，我們爬上山坡幻想自己是小鳥。

　　掙脫了線的風箏逃不過墜落，如同蝴蝶飛不過滄海。但是為何不為這份短暫的自由去拼盡全力？

風箏初二作文7

　　我正在為我的作業而“奮斗”，抬頭看向遠方，看到遠處，有一只風箏在線的牽引下，雖然越飛越高，但是它無法到達它想要去的地方，只能按照規定的路線。看累了我便繼續寫作業。

　　突然我的腦海中閃過一個想法，風箏與線的關系不正像現在孩子與父母的關系嗎？本可以自由自在的在天空中翱翔的風箏，但卻因為線的牽絆與束縛只能一味的向天空中鉆；現在的孩子，本可以好好的享受寒暑假，但是父母卻硬讓他們去學一些他們絲毫不感興趣的東西，使孩子喪失了對學習的興趣。都說興趣是最好的老師，沒了興趣孩子們又怎會有學習的欲望，這不是適得其反了嗎？還有如今的一些家長只讓孩子拿成績、拿名次來說話，這樣的話，孩子們只去一味得死背知識，不去思考，不去創新，這樣所產生的“高分低能兒”又怎樣去適應社會呢？

　　放風箏想要讓風箏飛得更高，要收放自如，對孩子的學習也應該做到，收放自如，恰到好處，收得太緊是有好處，但這會讓孩子產生依賴性，你稍微一放松，他就不好好學，這樣父母累，對孩子以后的`發展也不好；放得太松可以培養孩子的自主性，但也不能完全放手、放任自流，父母應該及時提醒并督促，控制好收放的“度”。

　　想要自己的風箏飛得更高，要講究方法，想要自己的孩子成為棟梁更應講究方法，找對方法才可以成功，最適合的方法才是最好的。

　　我放下筆，拿起風箏，走到一片廣闊的空地上，將風箏一點點的放飛，直到線不夠長了，我拿出剪刀，剪斷線，看著它飛向遠方。我心中暗許：希望我可以像你一樣，得到自己想要的；可以在這人生的道路上，跟著自己的心走。

風箏初二作文8

　　一只風箏孤獨地在草坪上方搖曳，這是個被許多人所踐踏過的人工草坪，上面的草刺刺的，他時不時掠過草尖，可扎人了！風箏可一點都不喜歡這兒。他抬起頭，仰望著清澈的天空，那有好多風箏在飛啊！芭比在，公主們也在；老鷹在，就連不該出現的烏龜也在！他們都飛得好高好高，應該可以觸摸到白云吧，白云姐姐會請他們吃東西嗎？

　　我是一只哆啦A夢形狀的風箏，是傳說中充滿夢幻，能實現任何愿望的叮當貓。同樣是藍色的身體，充滿魔力的小口袋，可我大大的笑容里卻掛滿了苦澀——因為我的身體上連著一根線，一根細到幾乎看不見的線，而這線的`另一端，卻是緊緊的被握在一個小男孩手里。就是這么一根細線，牽扯著我的人生。小男孩不會放風箏，他舉著我從遠處跑來，我不但沒有飛起，更是吃盡了苦頭。這對于一個風箏來說是多么苦不堪言的回憶啊！我是多么向往藍天，渴望自由，卻無奈有太多羈絆。

　　在哆啦A夢的世界里，不應該是要什么有什么嗎？為什么我忍受了無數的黑暗與寂寞，好不容易從小攤上逃了出來，卻還要忍受這非人的折磨？看他們一個個在蒼穹中一上一下的跳動著，是有多歡快啊！是不是白云姐姐請了他們吃什么好吃的？

　　哆啦A夢累了，他沉沉睡去，他夢見小男孩終于將它放飛在空中，他看見小男孩在高興地跳動著，他看見了芭比，看見了公主們，還有老鷹、烏龜……

　　天上的風箏們也累了，他們沉沉地睡去，他們夢見自己脫離了細線的束縛，他們自由自在地飛翔，在白云間穿梭，不再掙扎。

　　“別像風箏一樣。”媽媽說，“他們有太多夢想，想要飛起來，卻始終被一具笨重的肉身牽拉著，這是沒有靈魂的人生，他們，注定觸摸不到白云。”

風箏初二作文9

　　今天，天氣很好，太陽公公露出了笑臉。我和干媽一家三口準備出門耍，于是我提議到桃花源廣場上去學放風箏。

　　出門后，我們攔了一輛出租車，很快就到了目的地。廣場上人很多，老人在練太極拳，兒童們有的在學騎自行車，但更多的是在放風箏。“把風箏放上天是一件多么有趣的事情呀……”我盯著天空中各種動物形狀的風箏在想。干媽已經看出了我的心思，就把我拉到賣風箏的大叔面前讓我挑一個，妹妹也買了一個。妹妹跟我都在念五年級了，她選的是穿著漂亮衣裳的“蝴蝶”，我挑的是代表男兒陽剛之氣的“烏賊之王”，因為它的結構簡單，與其他風箏不同，所以我就給它起了這個名字。

　　風箏買好了，我便向干爹請教放風箏的方法。干爹說：“放風箏有幾大要點，一是要控制好線軸，二是要迎著風放，三是要邊跑邊放線……”正好此刻一陣風吹來，我早已迫不及待，沒等干爹把話說完，我便拿著風箏向前跑去，轉了大大的一圈也沒能把風箏放上去。這時干爹笑著對我說：“傻孩子，線都沒放，風箏怎么飛呢？”頓時我臉紅了，立刻把他剛才講的'話想一遍。不一會，風又起了，我把風箏高高舉過頭頂，迎著風邊跑邊放手中線，果然，風箏飛了起來，越飛越高……這時妹妹在旁邊很是羨慕，嘮叨著要來放我的風箏試試，我把線軸給了她，才幾下就把風箏弄得跌跌撞撞差點掉了下來，我看情況不對就趕快握著她的手教她，妹妹很聰明，一說就明白，風箏便在我和她的指揮下又飛高了。

　　看著天空中高高飛舞著的風箏，我終于明白了一個道理：那就是做任何一件事情都要講方法，動腦筋，不然再多的努力也不會收到滿意的效果。

風箏初二作文10

　　陽春三月，春光照射著冰封已久的大地，春姑娘用柔嫩的雙手撫摸著萬物，給世界換上了新裝。燕子從南方飛回來了，與池塘剛冒出頭兒的`魚群嘻戲著。天邊，飄著級只五顏六色的風箏，給沉睡了一季的大地帶來幾許生機。

　　一個個孩子奔跑著、歡笑著、追逐著。風箏也隨著他們的節奏忽高忽低、忽快忽慢地飛著，一切都顯得那么安逸、和諧。我平躺在草地上，回憶著陳年往事，正當我入迷時，遠處的孩子突然驚叫道：“啊，我的風箏線斷了！”。我猛地坐起來，跑過去問：“風箏在哪？線怎么斷了？”孩子指著一棵高大地松樹哽咽地說：“風箏在樹上了，線是被樹杈掛斷的。”我順著他手指的方向望去，看見一只風箏在樹杈左右晃動著。我應了一聲，立馬到處尋思起來，在一草叢中找到一根長竹篙，對那個孩子說：“小朋友，別擔心，我幫你吧風箏取下來。”說著，我把嘴里的泡泡糖吐出來粘在篙尖，我手握篙子另一端，使勁舉著，篙尖慢慢靠近風箏，我輕輕一搖，風箏就乖乖地粘在了篙尖上，我把竹篙收回，發現粘著篙尖的風箏已經面目全非了。

　　孩子雖然重得了風箏，但心情大不如前，他癡癡地望著天空，很失落，很沉悶。我仍然躺回草地，欣賞著生動的天空。

　　那些風箏之所以飛得高飛得穩，是因為有線束縛著。如果風箏斷了線，就會飛得一塌糊涂，甚至撞得遍體鱗傷。就如同生活在規則中的我們，那些條條框框不就是風箏線嗎？有誰能夠離開風箏線飛得更高更遠？

風箏初二作文11

　　我曾渴望自己變成風箏飛向天空，可風箏是個不安分的生物，一會兒東飄飄，一會兒西晃晃，不知道暴風雨將要降臨。

　　我又一次被冤枉了，無論我怎么解釋她都不聽，我再也忍受不了了，涌出了委屈的淚水。跑出了家門，“她為什么不愿意相信我呢？我就那么不值得相信嗎？”我跑到朋友家，在朋友家留宿了一晚。原以為沒有了她的嘮叨，沒有了她的囑咐我會很快樂。但一切都沒有我想象中的好，沒有了她的'日子一點也不好過，想著想著，突然有些后悔，我不該就這樣跑出來。但她為什么一定要冤枉我呢？為什么每次都要怪我？想到這里，我決定給她一次“教訓”——不回家。

　　第二天早晨一覺醒來，我想往常一樣呼喊她，卻無人應答，只傳來同學的聲音，這時，我才想起來她現在不在我身邊。這才感覺到沒有她的我是多么孤獨無助。我屈服了，我不想變得“無家可歸”。我決定回去，與她和好并向她道歉，最重要的是要澄清花瓶真的不是我打碎的。

　　回到家，我看見她躺在沙發上，那憔悴的樣子真讓人心疼，頭上好像也多了幾縷白發，我再也忍不住了，立馬奔向他，一頭扎進她懷里痛哭起來，“對不起，我不該離家出走氣你的。”她也流下了眼淚。隔壁老奶奶的貓從窗臺經過，再現了事發現場，原來花瓶是貓打碎的。終于，真相大白了，我們破涕為笑，重歸于好了。

　　我是風箏，她是線。風箏不能離開線，線也離不開風箏。不論我是沖上云霄，或是跌入低谷，她都會一直牽引著我。我不在她身邊時，她會牽掛著我，她不在我身邊時，我也會一直想念著她。

風箏初二作文12

　　那是一只徐徐駛向遠方的小船，它即將掙脫線對它的束縛，飛到更遠、更高的地方去……

　　風箏對線說：“請你放開那抓住我不放的手，這樣，我才能飛得更高、更遠。”線沉默了許久，對風箏說：“孩子，我不能放手。你要知道，約束是為了讓你飛得更高、更遠。”

　　是的，細細想來，每當風箏遨游在天空中時，總會有一根線，緊緊地與它相連。它任勞任怨，為的只是把風箏用力地拉住，給它自由，又不失約束。一旦風箏與線分離，風箏將不能控制自己，甚至走向毀滅。風箏的美麗，離不開線的功勞，線就像是那無怨無悔的蜜蜂，用自己的辛勞釀出最甜的蜜。線雖然給風箏規定了飛行的高度，但也給了風箏飛翔的自由。

　　是啊，那線不就是我們的父母嗎？他們每天任勞任怨，早出晚歸去工作，賺錢，為的就是讓我們安安心心地學習，為我們創造一個優良的環境。父母給了我們束縛，是為了讓我們擁有一個健康的人格，做一個最基本的'，對社會有用的人。在我們迷茫時為我們指明前進的道路，在我們萎靡不振時給予我們最大的鼓勵，就像那茫茫大海上的燈塔，給我們指明道路。

　　每個人的成功，終究離不開父母，就像最美的風箏，也離不開風箏線對它的支持和束縛。每當孩子取得了一項成績，最高興的莫過于父母了。當他們看到自己的努力耕耘結出了豐實的碩果，那滋味一定是妙不可言的。

　　風箏啊！當你遨游天際之時，當你遭人贊嘆之時，請不要忘了還有在背后默默為你付出的線！

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