圍繞中心意思寫作文

時間：2024-08-09 13:35:44 寫作作文我要投稿

圍繞中心意思寫作文匯總（15篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的圍繞中心意思寫作文，歡迎閱讀與收藏。

圍繞中心意思寫作文匯總（15篇）

圍繞中心意思寫作文1

　　自從咪咪懷了小寶寶，我就天天盼著小貓快點降生，盼著小貓圍著我要我抱。

　　咪咪的肚子一天天大起來了，可它好像壓根兒不知道它肚子里有小寶寶似的，成天亂跑。哎，這個媽媽，是怎么當的！

　　咪咪的肚子更大了，脾氣也變得煩躁不安。它時不時地往它尾巴那兒看，咪咪要生了嗎？這天晚上，我興奮得睡不著覺，想著咪咪要生了，會生幾只小貓咪呢？它肚子那么大，應該不會少于三只吧！

　　第二天一早，我一覺醒來就跑到貓窩前，叫咪咪出來吃早飯。我盛了一勺貓糧，放到咪咪的碗里。只見咪咪小心翼翼地站起來，這可不像以前那個淘氣頑皮、大大咧咧的貓咪哦。咪咪慢慢地走出來，我把它的碗移到廚房，自己則一個勁兒地往窩里瞅。

　　“哇！一、二、三、四、五、六，一共生了六只小貓呀！它們都好可愛哦！”

　　爸爸、媽媽和哥哥也都跑過來看。“瞧，它們睡得多香啊！好可愛呀！”媽媽也忍不住輕聲贊嘆。爸爸和哥哥連連點頭，表示贊同，家里的兩只小狗——優優和小白竟然也跟著點頭，真是太有意思啦！

　　小貓出生后，我就天天盼著它們快快長大，這樣就可以和我一起玩了。

　　一個月大的小貓咪十分可愛，它們的毛色非常好看，三只是金黃色的`，兩只的毛色特別像老虎身上的斑紋，還有一只是灰白相間的。它們長著水汪汪的綠色的眼睛，粉紅色的小鼻子，頭上兩個三角形的小耳朵一動一動的，可愛極了！我真是喜歡得不得了。但是，媽媽卻不許我隨便去看，因為做了媽媽的咪咪特別的兇，它看每個人都感覺是敵人，擔心傷害它的寶寶。

　　我實在太想看看小貓了，便對媽媽說：“媽媽，我去給貓咪們喂飯吧！”

　　“哦，不用，你爸爸已經喂過了。”媽媽笑瞇瞇地說。

　　“那我去喂水？”我小心翼翼地問，生怕把媽媽惹生氣了。

　　“不用，你爸喂飯時也喂過了。你今天怎么啦？”媽媽覺得我有點奇怪。

　　“沒，沒什么。我寫作業去了。”我只能沮喪地來到書桌前，拿出作文本。心想：哎，看來今天是沒機會見到可愛的小貓咪了！

　　這次老師布置的周記是寫一篇小動物的觀察日記，該怎么寫呢？突然，我靈光一現，心生一計。

　　我跑去問媽媽：“媽媽，老師布置了動物日記，該怎么寫呀？”

　　“寶貝兒，要寫動物日記，你首先得觀察動物呀，比如說你可以觀察我們家的優優、小白、咪咪，或者剛滿月的小貓咪。”媽媽耐心地指導著。

　　我見媽媽中了我的圈套，心中竊喜，趕忙抓住機會：“媽媽，那我就觀察六只小貓咪吧！”

　　終于，我如愿看到了那六只剛滿月的小貓咪。它們圍著貓媽媽，“喵喵”直叫，好像在說：“媽媽我餓，媽媽我餓！”咪咪躺下來，讓小貓吃奶。小貓們你擁我擠，爭先恐后地爬到媽媽身上，一邊吃奶一邊還在“喵喵”地叫，好像在說：“好吃好吃！”可愛的小貓咪真是讓我百看不厭呀！

　　現在，我天天盼著小貓們快快長大，好和我一起玩耍嬉戲。

圍繞中心意思寫作文2

　　怕

　　我記得我害怕過很多次，可記憶最深處的，絕對是我九歲那一次。

　　那天，我和奶奶吵了一架后，我便摔門回到了自己的寢室。我當時氣得不行，房間很大，顯得有些空蕩，我重重坐在床上，靜靜地看著窗外的小鳥飛過，看著太陽慢慢的消失，等待著月亮慢慢的出來，突然，閃過了一絲陰暗的'感覺，我像被電擊中一樣，立馬從床上蹦了起來，迅速開燈，回頭一看，什么也沒有……

　　我回到了床上，閉上眼，在心中默念：這個世上沒有鬼，這個世上沒有鬼……

　　說來也怪，那段時間我又剛好對鬼怪很感興趣，在電腦里搜索的鬼怪傳說又猛然間從一張笑容詭異的臉，上面長滿了毛發，似人非人，我拿手在眼前一晃，那張臉卻又不見了，樓上也沒有什么聲音了，突然安靜下來，像什么也沒發生一樣，我才終于松了一口氣，但還是沒敢關燈，誰知，剛閉上眼，就覺得有無數只眼睛在盯著我看，我猛的睜開眼，那感覺又不見了。就這樣反反復復的，我居然迷迷糊糊的睡著了……睡夢中，隱隱約約感覺有什么東西抓住了我的腳，還似乎聽見了一些似笑非笑的聲音……嚇得我一骨碌坐了起來，就這樣，我再也沒有睡著，根本不敢閉眼睛，不知過了多久，天漸漸的亮了，遠處也傳來雞打鳴的聲音，我終于等到了天亮!

　　我翻身下床，穿好衣服，小聲的對著床下，衣柜說：“早上了，我看你怎么辦!”說完，我就出了房間。

圍繞中心意思寫作文3

　　我來到了那個池塘旁，果然，那個老人還是站在那里，拿著一盒早已發霉的餅干。

　　他已經站在那里四年了。

　　我走過去，默默遞給他一碗飯菜，并站在了老人的旁邊。他瞟了我一眼，拉著我坐在一旁的椅子上，講起了那個故事，那個講過了無數次的'故事。

　　“我的孫子有出息，考上了好大學，如今要回家一趟，高興，高興，我現在很高興！他最愛吃我做的餅干了，不知道他現在在哪里，怎么那么慢？快點回來吧，爺爺想你了！”他臉上洋溢著微笑。

　　老人說的那個小伙子確實考上了好的大學，也確實愛吃他做的餅干，但四年前他出了車禍，沒能救回來，老人便一直等著他，等啊等啊，一等就等了四年。

　　其實，老人早已患上了阿爾茨海默癥，早已忘了一切，但從沒有忘記他與孫子在池塘邊的約定，那個刻在他心中的約定。家人勸他，他不聽，執意站在那兒，家人沒辦法，只好由著他，他這才滿意。

　　老人接著說：“我那孫子腳不好，扭傷過，可能是舊傷復發走得慢，來晚了。我也不會怪他，我就在這里等著他，不用著急。”講完他“嘿嘿”笑了起來，笑得是那樣燦爛，臉上的皺紋也更深了。

　　我望著老人，不由自主地看向了他身邊的事物。樹變了，草變了，路變了，只有老人的位置依舊不變，老人就在那里守著，一直守了下去。

圍繞中心意思寫作文4

　　人生百味雜陳，但有一種味道最美，那就是“甜”味。

　　“甜”猶如一個誘惑力很大的一個小魔女，她轉身一變，又變成了小玩具，讓傷心的孩子感受到甜味，不再哭泣；她搖身一變，又變成了同學在領獎臺上的獎牌，讓他們平時艱苦訓練，最后在領獎臺上感到十分地甜；她看見你心情不好，就又會變成一塊蛋糕，讓你忘記憂愁，一天都甜滋滋的……而我感受到的甜都不是這些，而是最平常的甜——友誼。

　　友誼是一顆甜蜜的糖果。我記得一次，天昏沉沉的`，風把樹枝給鞭策得都像是要給我們鞠九十度的躬了，我看著窗外覺得要下雨了。果不其然，放學時雨“嘩啦啦”地下著，也不知怎的，雨公公和風婆婆就像今天吵架了似的，一會比一會兇。看著這天氣，我愣在臺階上，心里焦急地想：“壞了！今天雨傘沒拿。”閨蜜就像我心里的蛔蟲，一眼就看透了我的小心思：“沒帶傘？”“嗯。”我一邊點頭一邊回答。“我倆一起走，撐我的傘。”我聽到后，兩眼發光，感覺站在我面前的，并不是閨蜜，而是我的大救星。于是，我們倆就一起撐著傘，歡聲笑語地走回家了，在路上我看著她的側顏感覺心里像吃了棉花糖似的，甜滋滋的。

　　集體的愛是一顆令人振奮的糖。一次，運動會的時候，我在比四百米。我在起點蓄勢待發，隨著“嘭”的一聲槍聲，我開始飛奔，當我跑到一半時，我實在是跑不動，打算退賽。“朱憶昕，加油！”我拐頭一看，我們班的女孩全都趴在那邊為我加油，我看著她們的神情，我瞬間充滿了力氣，“加油，可不能讓她們失望！”于是，我咬緊牙關，跑到了終點。雖然，我跑得有點喘不過氣，不過，我覺得我這么做是值得的！這時，甜味從我的心中開始發芽。

　　集體的關愛，同學的友愛，帶給我快樂和甜蜜。這份互相關愛，使我們大家沐浴在甜蜜之中。

圍繞中心意思寫作文5

　　上天給了我一雙黑色的眼睛，我用它來尋找人間真情。 ——題記

　　往年的夏天悶熱不堪，今年的夏天卻像個調皮的孩子，這兩天又下起了小雨。臨近小考，我的內心焦躁不安，一直想用洗澡來緩解一絲緊張。可每次剛要進浴室，媽媽總是找借口，想自己先洗。我一直都不理解媽媽為何這樣做。但有一次，我在媽媽的床頭柜里發現了秘密。原來，媽媽從網上下載了一份“寶典”，其中，“洗完澡后浴室溫度能升高一攝氏度”被媽媽標了記號。心弦被輕輕地撥動，我一直誤解了媽媽，媽媽其實是不想讓我在小考前感冒。

　　我找尋到了，一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情啊！夜，好靜謐，皎潔的月光灑了滿地銀白。窗外一盞盞柔和的燈，伴著皎潔的月光，織成一曲和諧的催眠曲。我沉浸在題海中，想忙里偷閑，手中的筆卻遲遲不肯落下。“咚咚咚”，是爸爸的敲門聲，“已經很晚了，早點睡了吧，這里有杯熱牛奶，睡覺前趁熱喝了吧。”粗獷的眉毛，挺闊的身姿，一個大男人，對我的關懷卻無微不至……

　　我找尋到了，一聲叮囑，一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛啊！親人永遠愛我，老師也一直給予我關懷。學習上的.低谷，也曾使我灰心喪氣，但是，老師那肯定的目光，又怎能讓我失去動力？“有付出終有回報”，臨別的贈言，早已深深地印在我的腦海之中，從未褪色。我知道，千言萬語都濃縮其中，這里，有老師對我們的信心與期待啊！

　　一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情；一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛；一句哲言，隱藏著老師的信心與期待！一雙慧眼，我尋找到了人間的真愛。帶著這些真愛，帶著感動出發，我堅信，我定能抓住夢想的翅膀！總評：全文以“尋”為題，通過三個具體的事例，表達了“我”尋找人間真情的中心意思。條理清楚，中心明確。

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圍繞中心意思寫作文6

　　中國文化博大精深，源遠流長，有中心是一個字的文章，想來就感覺十分神氣！

　　變，想必大家對這個字都很熟悉吧！《西游記》中，孫悟空在打妖怪時，有事沒事就揪起幾根毫毛一吹：“變”！新的一年到了，大自然中的萬物都在變化著，城市變，鄉村變，動植物變，人也在變——

　　有一次，大姨來家里做客，媽媽笑臉相迎，我正準備問她一個問題，一走出來，便愣住了！媽媽的臉上竟然生出了皺紋，一條、兩條、三條……像彎彎曲曲的溝壑一樣，像那令人們憎恨厭惡的蟲子一樣爬上了媽媽那曾經年輕美麗的臉龐，她曾經擁有光滑潔白的臉蛋兒，可是現在，媽媽的臉有些泛黃，有點兒干燥，媽媽變了！

　　過了一會兒，媽媽去廚房做飯，一陣子過后，豐盛且又香噴噴的飯菜擺滿了桌。大姨見此情景感嘆道：“呀！你媽變化這么大！那時，你媽剛生下你，手忙腳亂的，把拌湯做成了漿糊，最后還是我給解的`圍呢！呵呵，你瞧你媽現在做飯不慌不忙，這么豐盛，比我這個有經驗的人做得都還好不知幾倍呢！”一會兒，媽媽到沙發上休息，捶著腿，喘著氣，這時，我忽然發現她的頭上生出了白發，一根一根潔白細小的銀絲錯綜復雜地插在媽媽的發間，究竟是誰？使媽媽那烏黑的秀發沾上了銀絲？我十分自責，眼角充滿了晶瑩的淚花，媽媽變了！

　　以前，媽媽身體很強壯，跑馬拉松都累不倒她，現在送我上學這么一小段路，就累得夠嗆！以前她精力無限，睡前總要看一會兒書，現在一沾枕頭就睡著了！媽媽變了！

　　媽媽變了，因為我，您生出了皺紋；因為我，您生出了銀絲；因為我，您變老了。讓您欣慰的是，我已經從一個小嬰兒長成了一個大姑娘。媽媽，您變了！

圍繞中心意思寫作文7

　　讓

　　漢字是經過幾千年的演變，呈現出現在我們看到的方形字、形聲字……都是經過古人精心鉆研得出的。讓我感受最深的還是那個字讓。

　　今天，我們班上了一堂有趣的語文課，主題就兩個字“漢字”，老師拿出一個大紙片，上面寫著一個大大的漢字讓，微笑著說：“同學們，看到這個字你們想起了什么？”

　　我第一個舉手發言，回答道：“比如讓行人先過，就可以想成一個奴人給好貴的人鞠躬。”老師笑著說：“答的很好，坐。”班長慢悠悠地舉起手來，回答道：“兩人在樓梯相遇，一人讓另一個人先上，這就是讓。”

　　聽到這，我茅塞頓開，想到了五年級的古詩詞擂臺賽的前一天，我過紅綠燈時發現的一個大藍牌子。上面有一個箭頭，我連忙舉手，說：“可以看成是一個人在走路，有一個箭頭指向前方，說明讓他往那里走。”老師笑著點了點頭。

　　我們班的重量級人物舉起了肉嘟嘟的手，站了起來，回答：“一個人手指那邊，讓另一個人走過去。”嘴里還說：“快點過去，否則我打你，這就是讓。”

　　聽完他說的`之后，教室里一陣哄堂大笑，有的人笑地捂著肚子，有的人笑地鉆到了桌子底下，還有的人強忍著不笑，可是最后還是沒憋住。教室里的笑聲持續了五分鐘，才停下來。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，這節既生動又有趣的語文課結束了。

　　漢字給人帶來許多聯想，他們是歷史的見證，中華民族的文化瑰寶，歷史記憶的標簽，文化長河中不可缺少的一部分。

圍繞中心意思寫作文8

　　小，不起眼，都是貶義詞。可今天我要介紹的東西，都很小，但它們或許可以讓你以另一種眼光來看待“小”。

　　小螞蟻，算是整個城市最不起眼的東西，一粒沙塵進入你的眼睛，都會讓你止步去把它抹出，可忙碌的人們卻幾乎沒去關注過小螞蟻。小螞蟻雖小，卻是大力士，一只工蟻可以舉起比其身體重50倍的東西；小螞蟻的嘴巴，其咬合力比鱷魚嘴還強3倍；小螞蟻的小觸角，幾乎看不見，但它可是小螞蟻的“雷達”呢，30米內有任何風吹草動，小螞蟻都聽得一清二楚。

　　城市的塵土紛囂之間，有一種小鳥于19世紀90年代被發現，它叫黃豆雀。身如其名，差不多只有黃豆大小。過去其在東北被捕殺了3萬只之多！如此可愛的鳥兒，其叫聲如歡快的、嘹亮的'口哨聲，口哨的原理其實就參考了黃豆雀的嘴型。令人好奇的是，黃豆雀被抓住后，會發出凄慘而悠長的叫聲，科學家認為那是對其它同伴的“避難提醒”，但我認為，那不但是對人類貪欲的警告，也是對人類亂捕亂殺行為的提醒。

　　常見的小石子，也是有大用處的東西呢！那市里街坊隨處可見的柏油路，中間夾雜的小石子，就起到了加固的作用，大樓的建筑材料也需要小石子來保證連接性與堅固性；小石子碾碎后會出石灰，石灰與化學物質相結合，就變成了粉筆。

　　聽完我的介紹，你還會像以前一樣，一腳踩在蟻穴上？還是用小彈弓射擊樹上的小鳥？還是依舊把小石子當足球一樣踢來踢去？我想你不會了，一種敬佩之心應該會在你心里油記得那是一個夏日，在國家大劇院的音樂廳，燈火輝煌。我們陽光合唱團第一次在這里演出，每個小演員的心情都非常激動。我們的合唱是第一個節目，也是這次合唱節的開頭戲。當報幕員用清脆的聲音宣布“北京市西城區合唱節開幕”時，紫色的絨幕徐徐拉開，劇場的燈漸漸暗了下來，舞臺的燈“刷”地一下亮了起來，我目不轉睛地看著指揮老師，緊張得鼻尖都冒汗了，但我一動都不敢動。當伴奏的音樂悠揚地響起，仿佛從遠方傳來的天籟之音，隨著老師小小指揮棒的舞動，我們輕輕地唱了起英文歌曲《木偶的夢》，唱著唱著，我們好像和小木偶一起進入了美好的夢境……接下來，一曲歡快的中國歌曲《太陽出來了》，把整個劇場帶向了高潮。

　　“太陽啊，太陽啊，太陽出來了，叫醒了路邊的小草和野花；太陽啊，太陽出來了，青蛙唱起了歌，燕子飛上了天……”全場觀眾隨著音樂打起了節拍，臺上臺下其樂融融。在這樣的氛圍中，我早已忘記了緊張，心里簡直樂開了花。

　　在國家大劇院演出成功的快樂，至今還在心頭縈繞。我越來越喜歡唱歌。因為唱歌讓我的生活貫穿著一個字——“樂”！

圍繞中心意思寫作文9

　　讓是一種美德，生活中不能缺少；讓是一種習慣，在生活中養成；讓是一種美麗，在生活中沒有掌聲。

　　讓·馬路上

　　晚高峰，熙熙攘攘的馬路上，一個紅路燈罷工了，留下了奔跑的車輛，留下了焦急等待的人們，無法通過。人們吵吵鬧鬧的，喊著車輛停下來，可這有什么用？如果硬闖，難道不會被車撞死嗎？就這樣，過了一會兒，有輛車減速停了下來，后面的不知是怎么回事兒，也跟著停了下來，朝前面按喇叭。看到了車停下來，人們開始通行了，雖聽見后面聲音震耳欲聾，但我覺得，這是幸福的樂曲，是美妙的音符。當天是冬天，雖然天寒地凍，但我的心里卻是溫暖的。人們從當時的急躁，瞬間變成了喜笑顏開的表情，這真有種山窮水復疑無路，柳暗花明又一村的感覺。

　　讓·公交上

　　不經意間，亂哄哄的公交車上，也有過感人的一幕。上周三，我站在公交車上，隨著公交的走停，左倒右倒，像個不倒翁，突然，一個溫暖的手拍了拍我，我回頭一看，是個陌生人。他說：“小朋友，你這樣搖晃不好，快做到我這個位子上來吧。我身子強，經得住搖晃。”我跟他說了一聲謝謝，坐了上去。坐上去后，看著他那高大的背影，如同堅固的'墻，為我擋風。我感覺，那晃動，瞬間變成了搖籃。

　　讓·上學時

　　今年九月，我們舉行換座位，換的方式是抽到那個號子，你就是第幾個選座位的。我選完了以后，有個人我印象特別深：他身高中等，本可以選個二三排的“黃金寶座”的沒想到他竟然選了個第三排最偏的位子。活動結束后，我問他為什么選個后面的位子，他告訴我，他不想讓后面的弱小的人沒好位子坐，就選了個差位子。他這種大公無私的舉動，另我感動萬分。

圍繞中心意思寫作文10

　　一抬頭，我又看到貼在墻上的那張“詩詞會二等獎”的獎狀，我又樂了。

　　“同學們，這節課來舉行學校詩詞大會的預選賽！”經過平時積累——班上緊張的角逐，我順利地勝出，將代表班級參加明天舉行的“詩詞大會”決賽。那一刻，我心里簡直樂開了花。

　　決賽場上，我環顧四周，幾乎每一名選手的背后或是爸爸，或是媽媽或是姐姐或奶奶在吶喊助威，還有的選手全家出動，連老師都參與其中。而我卻獨自一人孤軍奮戰，但我相信我能一個人面對。

　　“第一個環節是節目表演，請一。一班的小選手上臺，一二班的小選手請準備！”老師走下了舞臺，那位小選手隨即上了舞臺，開始他的表演。看到她優美的舞姿，聽到她甜美的嗓音，我的心頓時緊張起來，如果光背古詩于我不在話下，但，才藝表演卻并不擅長。擔心，著急已經于事無補，不如靜下心來思考如何應對。

　　時間飛快流逝，一個個選手如走馬燈一般上去又下來，很快就到我了。我望望四周，樂了，你瞧，他們一個個化著精致的妝容，穿著華麗的表演服，而我，唯一的表演服就是一身校服，雖是本色演出，但走上臺的.剎那還是很快樂的，我能站在這里，就是勝利，若能為班級爭光，更好，若不能，那么我取得任何成績都將問心無愧。我微笑著上了臺。

　　背誦古詩不在話下，才藝表演雖沒有甜美的歌喉，俏麗的容貌，更沒有動人的舞姿，但我也有自己的特長——幽默，我用幽默的語言講了一個故事，逗樂了全場的人。

　　成績揭曉：“二等獎名單：……張恒熙……請聽到的同學上臺領獎！”啊？不會吧？我還以為自己是最后一名呢，竟然是二等獎，隨即便是難以言說的快樂自心頭彌散開來，走上領獎臺接過獎狀，將它捧在手中細細端詳著，我輕輕地撫摸著它光滑的表面，樂得幾乎要跳起來，聽到臺下響起了的熱烈的掌聲，看到周圍一張張微笑的臉，我心中的那股樂勁喲，真不知該怎么形容了。

圍繞中心意思寫作文11

　　生活中讓你印象最深刻的漢字是什么？對于我來說，非“忙”莫屬。

　　我們在忙碌中感受充實，在充實中不斷奮斗，在奮斗中收獲幸福！我一見到“忙”字，仿佛看到了為孫敬修杯活動忙碌的自己。

　　記得在一次班會課上，李老師興高采烈地說道：“這次咱們班孫敬修杯故事大賽獲得了朝陽區二等獎！”作為其中的一員，我感到非常榮辛和自豪！

　　眼前浮現出準備孫敬修杯故事大賽的畫面。我被老師暫定為航天員這一角色。放學后，我匆匆跑回家，拿出稿子，廢寢忘食地背了起來。為了能夠熟練背誦，我連上學路上也沒閑著，一邊走一邊念著臺詞。

　　到了學校，經過選拔。我成功競演為航天員。但我一刻也不敢松懈，精心編排動作，和同伴利用課間休息和放學后的時間，一遍又一遍地練習。

　　終于到了錄制當天，我早早地就到了錄制現場。同學們也都像陀螺一樣，轉個不停。有的.同學在化妝；有的同學在和同伴溫習稿子；還有的同學在完善動作。化完精致的妝容后，我們自行登上了舞臺，練習走臺。

　　錄制馬上開始，家長們也紛紛行動起來，調音樂，打燈，搬道具……我一會兒聲情并茂地講臺詞，一會兒目不轉睛地盯著攝像機，看著我的神態、感情是否到位，一會兒和隊友排練，看看是否配合默契。

　　同學們聽從李老師的指導，圓滿完成錄制！在這天氣微涼的午后，李老師額頭上溢出的汗珠，在燈光的照耀下，閃閃發光。

　　忙，讓我感受到充實；忙，彰顯著我的奮斗；忙，讓我收獲幸福和快樂！

圍繞中心意思寫作文12

　　大千世界里，瑰麗的景色無處不在——有的令人心生敬畏，有的使人新鮮激動，還有的讓人心靈平靜，忘掉憂愁……這都是相當奇妙的，而真正觸動我內心的美妙景色，只有那巍峨的山。

　　山之妙，意在他的巍峨雄奇。春光氤氳里，山林間的乳白色的霧逐漸褪去。一縷縷陽光照下來，照在了一簇簇花草間，照在了閃爍的樹枝間，照亮了這美妙的山林。

　　“道狹草木長，朝露沾我衣”。山腰望山，一望無際的青蔥翠綠，其中有幾塊嶙峋怪石，卻不讓人覺得突兀，反而還會讓人覺得它們宛若是巧妙鑲嵌在精致藝術品上的幾顆珠寶。

　　小鳥鳴囀著，跳躍于樹枝間，似乎酣暢淋漓。青草、花香與泥土的氣息里，我陶醉了，沒有發覺衣角間已沾上一顆晶瑩的晨露……

　　駐足于山頂，體驗“會當凌絕頂，一覽眾山小”的無限妙趣。放眼望去，茫茫云海映入眼簾，大團大團的.云團像晌午的浪潮，無聲拍擊著道道縱橫的山梁，吞沒了條條交錯的山溝，讓人仿佛走進了縹緲奇妙的仙境。

　　山之妙，在于它的險峻挺拔。危峰兀立，拔地而起，直插云霄。有的像騰云駕霧的蒼龍，有的像馳騁疆場的駿馬……懸崖絕壁上是一塊塊光滑的大石壁，幾株苔蘚點綴其中，大自然的鬼斧神工，堪稱絕妙！

　　山是一座博物館，藏有世間萬物的千姿百態；山是一本厚重的書，記載了自然風光的無限妙趣。山呈現了包羅萬象的胸襟：無論海枯石爛、無論滄海桑田、無論云霞霧靄，山都用他的豁達、他的無私坦然面對、包容接納。正如詩云：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。

　　山也，妙哉！

圍繞中心意思寫作文13

　　讓是一種胸懷，一種美德，一種風度，更是一種智慧，不管什么時候，讓總是和諧的、美麗的。

　　一天，天氣十分寒冷，看著天空的臉色十分不好，我認為必會下一場雨。媽媽卻在這時候讓我去上補課班，我剛邁出腳步，雨就下了起來，我只好撐著雨傘去上補課班。

　　我走在有雨水的路面上，遠遠就看見有兩座大房子，兩座大房子的中間有一個窄窄的小道，一次只能通過一人。我大老遠的就看見了一位瘦弱的老爺爺撐著雨傘，手里還拄著拐杖，而我這邊還有一位沒有打傘的小男孩，小男孩焦急著要通過，兩人相對走去。老人走的十分緩慢，而男孩又沒有打傘，淋著雨，我以為小男孩會快速搶先通過，誰知我想錯了。這位小男孩停了下來，在沒有任何雨具遮擋雨水的情況下，他在等待著老爺爺緩慢通過，任憑頭發被大雨淋的濕淋淋的.，衣服也濕了。看著老爺爺緩慢的步子，我想替老爺爺趕快走完，讓小男孩快點通過去遮雨的地方。

　　我趕緊加快了腳步，想快點走過斑馬線，上去為小男孩打傘。但是我剛走到斑馬線的邊上紅燈亮了，我站在這邊的斑馬線邊上，我一直看著小男孩，雨越下越大。綠燈亮了，我連忙跑了過去，這時老爺爺通過了小道，小男孩兒小跑也通過了小道，小男孩跑到了一間雜貨鋪里遮雨了。

　　看到了這里，我十分感動，小男孩在沒有任何雨具的情況下，還是讓自己在雨里淋著，先讓老爺爺通過。這小小的舉動，竟是如此美麗，此刻，我更深刻的了解了“讓”這個字的含義。

圍繞中心意思寫作文14

　　生活就像五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，缺一不可，如果沒有了它們，生法就會變得平淡無味。而甜，在我的生活中則占據了絕大多數。

　　甜，是媽媽的表揚。

　　那一天，我早早地起了床，洗臉刷牙后，就抓緊寫我的作業，不一會兒，作業寫完了，家務也不能落下，于是我三兩下收拾完作業，就去擦桌子、掃地，疊被子、整理沙發……時間過得很快，上午就這樣忙忙碌碌過去了，媽媽回來后，看到我的'“赫赫偉績”，禁不住夸我真棒，我欣然接受，感到開心極了。

　　甜，是不懈的堅持。

　　那一次，還是在我二三年級的時候，老師提出了我的字不好看，我就下定決心，一定要練好字，每天晚上堅持寫一片字貼，無論寫完作業有多少晚，從來沒有間斷過。雖然比別人辛苦一點，但收獲會多一點。終于，在我的不懈努力與堅持下我的字好看了起來，我心里感覺甜甜的，像吃了蜜一樣甜。

　　甜，是真誠的友誼。

　　那一次，我和我的好朋友因為一點兒小事而絕交，我們倆誰也不理誰，一見面就哼的一聲扭頭而走，這件事持續了好長一段時間，我們誰也不好受，后來，她先給我道歉，我也給她道歉，我們的友誼最終和好如初，我從心里感覺到“真甜”。

　　甜，是生活中一點點小事而引起的感慨。而生活中的甜，有很多。

圍繞中心意思寫作文15

　　上課時，一些小鳥有時會飛過來，在窗邊張望我們，但總是一會兒就飛走了。這讓我很是想念它們。

　　我開始盼著下課，好去看看它們。我時不時擼起袖子看一下表，希望時間過得快一點。整整一節課，我既高興又激動。隨著時間的推移，下課鈴不知不覺地響了起來。我趕忙對著窗戶伸長脖子眺望。

　　鳥兒已無影無蹤。我又開始盼著鳥兒出現在我的視野中。一節課接著一節慢慢過去，有幾只小鳥飛到了一棵枯樹上，它們歪著頭沖著我嘰嘰喳喳。我用直勾勾的.眼神盯著它們，腦子里又產生了一種新的念頭，很想在窗邊和它們一起玩。

　　我開始盼著它們鼓起勇氣，朝我飛過來，和我說說笑笑。可這不可能，有哪只鳥兒會為一個人類翻山越嶺，去找他玩呢？可這念頭一出現就很難消滅。我和它們招手，希望被它們那雪亮亮的眼睛察覺到。

　　課間很短，一會兒就上課了。好不容易看見了鳥兒，卻無法指引它們過來，甚至連近距離觀賞都不可能，我無奈而又失落。正當這時，鳥兒好像有了勇氣，飛到窗邊，在那兒和它的伙伴談論著。我看見了，如坐針氈，激動得想沖過去，抱住它們。我盯著它們，魂都飄出了窗外，笑得嘴巴都快裂開了。我就這樣發呆地看著，好像它們身上繡了幾朵鮮花一樣，特別吸引我。我的視線在它們身上停留了許久，我真的要靈魂出竅了！

　　小鳥是那么有趣啊！

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