寫作文的心得
在日常學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編收集整理的寫作文的心得,歡迎大家分享。
寫作文的心得1
每一個人在不同的時候,都會有他自己喜歡的東西,而我當然也跟其它人一樣啊!我也有我喜歡的東西和我不喜歡的東西。我是在美國出生的,從來也沒有好好的學過中文,中文對我來說“實在是太難了!”我實在是學不來,我恨透中文了。
但是自從我來到陌生的海南以后,在老師、爸爸和媽媽的鼓勵之下,我慢慢的了解到中國字實在是好好玩喔,而現在的我竟然愛上了寫作文!
為什么我喜歡寫作文呢?因為我覺得作文可以把一些好玩的事給寫下來,以后再回來看的'時候,就會感覺到好像剛剛才發生過一樣。我寫作文的時候,覺得我的中文慢慢的愈變愈好。我以前不會的生字、不會的詞語和造句,現在我已漸漸的熟悉了。同時在老師不斷的幫忙和修改的過程中,我學到了怎么把句子弄得更順暢、更清楚。寫好一篇作文真是不容易啊!
作文對我來說,是一大挑戰,每寫完一篇作文,我就更向前進了一大步。相信在老師的幫忙和鼓勵之下,我希望我的作文也可以去參加比賽。
寫作文的心得2
鄙人寒窗苦讀已有八年,真正與“寫作”擦得著邊的,不過短短三年而已。然三年來終不得志,三番五次想要放棄,最終卻還 是倔強走在了“寫作”的最末端。無論如何,這是我的愛好,甚言之,這是一種信仰,我不會真正放棄。
寫作心得,想必前人已經提到不少,自知筆拙,不敢重復,只就著自己最想說的,權且論為“心得”,敷衍成文,濫竽充數,請諸位不要笑話才好。
回望自己過去的文章,分明的有一個毛病——沒有感情,甚至沒有思想,連文筆都沒有。如此這般,我幾個春秋下來沒混個頭臉也是理所當然了。曾經的文章都是憋出來的,真正的敷衍了事,也恬不知恥的公諸于眾。如今看來著實可笑。寫作,是在心中有所感觸的時候,或是其他,才會想寫,才能寫,才能真正打動人,那叫做文章。而有些人,包括鄙人在內,心血來潮想寫作文,于是硬生生被擠出一篇字,那不能算文章。試想,一個作家若是想寫東西就能寫出好文章,那他一生的文章就不止千本百本了吧?作家也是心中有了東西,才能寫出好文章的。我們和作家還 隔了漫漫十萬八千里的取經路,他們都做不到,我們憑什么能隨手憋出一篇好文章?
竊以為,文章這東西,也許需要機遇。如今的命題作文之類,都太不好。重大考試要讓大家更好的發揮,必須把局限縮小,范圍擴大。否則為了題目而編文章是編不出好文的。日常的'寫作亦是如此,不要要求自己每天寫一篇或是如何,每天練筆可以,可是硬逼著自己寫一篇文章不如把時間花在閱讀上,生活上,花在提高自己的寫作水平上。當你在游覽某處或者思考到某處時忽然想要撰一篇文章,那么無疑,這是篇好文章,至少相對于你是一篇好文章,因為這是自然而然的想出來的,這是一種靈感,這樣才能把文章寫好。
但這不是平時不練筆的理由。練筆是一回事,寫作又是一回事。練筆可以常常練,這練的是文筆。而寫作不同,它不是在練,這是一種感受或者感情的表達,一種人生歷程的記錄,抑或是一種思維的流露與分享......總而言之,寫作是一種愉悅身心的行為,而練筆更相對于是為了文筆,也許相對來說是一種不甚快樂的練習而已。
那么是不是平時只練筆,沒有什么靈感就不寫作了呢?當然不是。如果平時毫無靈感從頭腦中冒出來,只能說明你平時太不善于思考,不善于觀察。其實靈感的來源很多很多,一切都可能是。但每個人的人生經歷不同,所以可能思考出的靈感也會不同。比如有些人看到樹,他會想到爸爸,因為爸爸堅韌、挺拔,有些人卻會想到爺爺,因為爺爺沉默......等等。但總結不過一點,那就是要善于觀察,然后結合自身的經歷以及一些思想、感情等等,這些放在一起,才能醞釀成一篇好的文章。
這些不過鄙人一點建議,若是稱為“寫作心得”心中還 是有點點愧怍。不過無論如何,自認為此文畢竟還 是或多或少有些用處,各位取其合理者,去其糟粕吧。
寫作文的心得3
一、寫外貌不用“有”。
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子:“XX可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發,有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴”。
如果你試著讓他們去掉文中的“有”,把文字重新串聯一遍,會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經老師指導后修改如下:“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,和櫻桃小嘴配合起來,有點混血的味道,同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?
二、寫說不單寫“說”。
讓孩子比較以下三句話。
張三說:“……”;張三無可奈何地說:“……”;張三攤了攤手,一副無可奈何的樣子:“……”。
顯然,讓人物說話有多種方式,寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態,通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升,讓他們學會細節描寫,不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
三、寫想不出現“想”。
遇到描寫心理活動時,這樣的句子已經被孩子們寫濫:“我腦子里跳出兩個小人,一個小人……另一個小人……”。不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫:“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”
按照“寫想不用想”的技巧,去掉“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
四、不用成語,作文為什么寫不長?
不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然,在“就是不用成語”寫作技巧中,當作文中只會按照套路使用成語時,文章細節就沒了,還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。
比如,寫春天別用“風和日麗”,而是這樣寫:“風兒拂過林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,任風撫過我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,解決孩子作文寫不長、寫不細的難題。
五、遇到“很”和“非常”想一想。
對于文章寫不長的孩子,可以訓練的另一個技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作,發現出現頻率最高的字眼包括“很、非常”,請家長提醒孩子,遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆,停下來想一想,是不是非要出現這個字眼?
比如寫熱,別出現“很熱”兩個字,學會用其他的描寫來體現熱:驕陽似火,沒有一絲風,樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
六、環境里面有“真”“情”。
到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的.孩子會寫:“早上天氣還挺好的,放學回家時,卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣”。
孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境,肯定就是小花微笑,小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣,成了套路,難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫,這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里,還要讓人活在真實的環境里。
七、要動連著動,文章要一波三折才好看。
現在的孩子生活都很平淡,你不能強求他們寫出一波三折的內容,那就讓他們學會一波三折地使用動詞,要動連著動——學會連續使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽:“他發了一個旋轉球,讓人看得眼花繚亂”(一句話把文章就給寫完了)。
學會動詞技巧后將原句修改成:“只見他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉著,向這邊飛來,讓人看得眼花繚亂”。一個動詞轉瞬變成六七個,文字即刻靈動豐富起來。
八、一秒鐘的事寫三百字。
這還是針對作文寫不長的一種技巧訓練:用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,一下子飛過橫桿,新的校運會紀錄誕生了!
怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想:往屆校運會有人挑戰失敗,平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實,起跳前如何與同學們進行眼神交流,成功后同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習,學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?
九、一段話里至少出現6個標點。
很多孩子不會用標點,習作中常只有逗號句號逗號句號,甚至逗號都沒有,把老師讀到斷氣為止。針對這個現象,可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如,。?!……:“”等等。
這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后,你會發現孩子的驚人變化:意味深長的句子會寫了,人物語言會加進去了,心理活動結合進去了,還會用反問句了。這些句子加進去后,文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練,收效明顯,進步很快。
十、字數三四五。
這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句,而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的,像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數,建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句,孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。
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