中學生學習習慣心得

時間：2023-01-07 13:24:55 羨儀心得體會我要投稿

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中學生學習習慣心得（通用14篇）

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可以記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的中學生學習習慣心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學生學習習慣心得（通用14篇）

　　中學生學習習慣心得篇1

　　世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級，一個企業，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。

　　好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。

　　管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。可見，中學生良好的學習習慣的養成至關重要!

　　一、什么是學習習慣

　　所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。

　　學習習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，猶如物理學中的慣性力量。“良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”

　　二、中學生必須養成哪些良好的學習習慣?

　　1、尊重與欣賞老師的習慣

　　親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊，在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。

　　2、自學預習的習慣

　　自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要*自己去解決。

　　閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

　　提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

　　3、專心上課的習慣

　　教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的'思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

　　4、認真觀察，積極思考的習慣

　　對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。

　　“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特征。

　　我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。

　　5、善于提問的習慣

　　我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。

　　6、切磋琢磨的習慣

　　《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。

　　7、獨立作業的習慣

　　作業是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。

　　做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代。……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆;有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。

　　8、仔細審題的習慣

　　審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。

　　同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。

　　9、練后反思的習慣

　　讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。

　　一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

　　第一，怎樣做出來的?想解題采用的方法;

　　第二，為什么這樣做?想解題依據的原理;

　　第三，為什么想到這種方法?想解題的思路;

　　第四，有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養求異思維;

　　第五，能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

　　10、復習歸納的習慣

　　復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。

　　復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。

　　每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。

　　對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。

　　11、整理錯題集的習慣

　　平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

　　12、客觀評價的習慣

　　學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現，是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

　　同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待;但是學生不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發育，對學生我們不能說明天——他的名字是今天!”

　　那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯!

　　中學生學習習慣心得篇2

　　自去年接班一年多的時間，了解到班級學生的情況，針對本班學生的特點，根據學生學習培養學生各方面的習慣很重要。

　　一、課前預習習慣

　　只要上新課前，要求學生先對所要學習的新知識進行預習，這樣能初步對新知有所了解，使學生掌握學習主動權，從而更好地理解和掌握新知識。此外，還要對學生的預習進行適當的檢查。對預習好的及時表揚。

　　二、認真審題的習慣

　　審題就是了解題意，弄清題目中所給的數據信息、運算符號、已知條件和問題，明確題目的要求。審題是正確解題的前提，有利于學生形成做事細心、踏實的品質。“書讀百遍，其義自見。”有不少的學生之所以把題做錯，就是因為審題不認真、加字減字造成的。所以，要加強審題指導，使學生養成認真審題、抓住重難點理解題目的良好習慣。

　　三、充分利用草稿的習慣

　　有一部分學生，作業本或試卷上常常弄得墨跡斑斑、一塌糊涂，涂破、擦破的現象時有發生。故此，要對學生加強作業衛生教育，讓學生學會利用草稿本，充分發揮草稿的作用，使學生養成利用草稿的良好習慣。這樣不僅能使學生的作業清潔、美觀，而且能提高學生做題的準確率。

　　四、及時完成作業、認真書寫的習慣

　　貪玩是小學生的天性。學生除了主要的學習活動以外，還要進行其他的一系列活動才能滿足心理和生理的需要；甚至把其他活動放在了首位，把學習拋到了九霄云外，導致了忘記做作業或趕作業的現象發生。及時完成作業，有利于改掉學生作業拖拖拉拉的不良習慣，為學生的其他活動擠出時間。因此，要嚴格要求學生，當天的作業當天完成、錯題當天校正。

　　書寫是學習不可缺少的重要內容，不僅能體現學生對待學業的態度，而且直接影響學生的.學習成績。學生作業中出現的很多錯誤，并非是由于不理解知識造成的，也不是因為基礎知識掌握得不牢造成的，而是由于書寫不規范、不清潔或不工整造成的。

　　因此，在平時的教學中，對學生的書寫要嚴格要求，盡量做到以書上的為范例、為標準，對容易書寫錯的地方，要提出來作特別強調，一定要寫好，不能隨筆帶，否則，會使“0”和“6”相混，“了”和“3”相混等，“要教學生正確使用橡皮，不要一擦就馬上寫在上面，弄得一塌糊涂，要講究書寫格式，持之以恒地堅持下去，必有收獲。

　　中學生學習習慣心得篇3

　　常言道:習慣成自然，從小養成好習慣，長大將會有好的品行。《小學數學教學大綱》中明確指出:“在小學，使學生學好數學，培養起學習興趣，養成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。”幾年的教學實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。

　　學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產生重大影響。因此，培養學生良好的學習習慣是我們的一項重要任務。在教學基礎知識的同時，如何教給學生科學的學習方法，培養學生良好的學習習慣呢？我是這樣計劃的：

　　一、課前預習習慣

　　提前預習課程，每天晚上和上課前，都要對將要學習的課程做簡要的預習，了解課程的`知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。

　　二、課堂學習習慣

　　課堂上認真接受教師指導，專心致志地參與探索，全身心地投入學習.積極踴躍發言，敢于提出自己的不同見解，對與自己不一致的見解要敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態端莊。

　　要善于合作學習，在進行分級實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。學習要善于舉一反三，善于通過學科間的聯系理解問題。

　　三、制訂計劃習慣

　　在家長、教師指導下制訂生活、讀書、實踐活動計劃，制訂切合實際的每周、每月、每學期學習目標、學習計劃，并認真執行。

　　四、閱讀習慣

　　每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘，每天觀看少兒電視節目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于2首。善于運用網絡資源有效完成學習任務。

　　五、書寫習慣

　　做作業時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

　　六、記憶習慣

　　對當天學習的內容及時復習鞏固。（有時間的家長晚上可對孩子進行詢問：白天在學校表現怎樣？學了哪些知識？你學會了什么？）。需要記憶的字詞句篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等需要家長配合每天按時對孩子進行檢查。

　　七、作業習慣

　　當天的作業要當天完成，在做完老師布置作業的前提下，有余力的學生要養成自主設計和完成作業的好習慣。

　　八、糾錯習慣

　　當作業本、練習本、試卷等發下之后，首先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時改正，不放過一個錯字或錯題。要建立錯題集，做好錯題記錄，找出錯因，及時訂正。

　　中學生學習習慣心得篇4

　　一、愛心加耐心，讓幼兒逐步養成良好的生活習慣。

　　對于剛進入幼兒園的小班幼兒來說，出現哭、鬧、喊、跑、不肯吃飯、不肯上課的情況司空見慣。為了改變這種現象，老師每天都應該微笑接待每一個孩子，即使孩子們對我們拳打腳跌，我們也毫無半句怨言。為了讓孩子盡快地適應幼兒園的生活，教師可以運用有趣的有關生活常規的故事、兒歌等，如開學第一周，我給孩子們講述了《寶貝的一天》、《幼兒園也是我們的家》等故事圖片和兒歌，讓孩子了解幼兒園，喜歡幼兒園，學著故事、兒歌中的主人公的樣子做。經過一個學期，我們的孩子自理能力大大地整理文章由提高，養成了良好的生活習慣。孩子們學會了自己安靜的吃飯、吃點心，學會了排隊喝水，學會了自己穿脫衣服、褲子、鞋子，學會了安靜的'睡覺。而且，每次午睡，孩子脫下鞋子都會整齊地放在鞋架上，起床后，孩子們穿好衣服、鞋子后會安靜地坐在床上，耐心的等待，等全部的孩子都穿好后，一起排隊出去。

　　二、細心引導，讓孩子逐步養成良好的學習習慣。

　　養成良好的學習習慣是學習的關鍵，所以我們在平時很注意這個方面的培養。孩子剛入園，從一個集千般寵愛于一身的小王子、小公主走向另一個一切行動聽指揮的集體環境，他們的年齡、以前的生活習慣制約著他們。利用晨間談話、各種活動等機會，培養孩子的學習習慣。經過一個學期的培養，我們的孩子進步了。早上，他們看到老師主動問好，會隊到指定場地做早晨；語言活動、社會活動等，他們聽到老師的指令，很快就會好；音樂活動時，聽到琴聲，馬上會和鋼琴邊唱邊跳；他們會安靜地坐在位置上看書，能把玩具放在桌子的中間，大家共同分享。

　　三、重視家園配合，鞏固各項常規。

　　培養幼兒常規還要重視家園配合。特別是小班，初入園時，家長擔心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，我們利用家長早、晚接送孩子的機會，幫助家長了解幼兒園，對家長提出有關教養幼兒的具體要求，如初步培養幼兒的自理能力和良好習慣等，讓家長配合幼兒園教育在家中也要培養幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習慣。鼓勵家長在家讓幼兒做力所能及的事。做好了家園配合，才能更好地培養孩子良好的常規。小班的孩子可塑性很強，相信在家園一致地教育下孩子們會茁壯成長。

　　中學生學習習慣心得篇5

　　一個學校是否有發展后勁，其關鍵就在于是否有一支學習型的隊伍，是否形成了一種讀書學習的氣氛，讓讀書成習慣，做學習型教師。仰天湖教育集團青園小學作為一所新生學校，一所充滿希望的學校，從學校的行政管理到教師到學生都重視讀書，熱愛讀書，讀書成了青園人生活的一部分，成了青園人的一種良好習慣。

　　每周星期三下午是青園學校教師讀書交流的時間，是教師在閱讀中提升，凈化心靈，享受心的寧靜的教師讀書沙龍。在第九周的教師讀書沙龍里，大家暢所欲言，自由交流了最近的讀書心得。其中一部分老師談到了創業的艱辛，工作的'繁忙，可是大家在書本中找到了工作的動力，決定要注重細節，贏在執行，一部分老師給大家介紹了新近閱讀的教育教學的文章，有的要讓愛心在學生中流淌，賞識我們的孩子，有的看了名師課例，與于永正等一流名教師進行對話，直接指導我們的教育教學工作。還有的老師在快樂的工作，同時注重生活品質，要優雅的生活，隨著這些老師介紹的散文游記，我們神游在祖國的名山大川，品味優美風光。有的老師則在平凡繁瑣的生活中仍不忘記閱讀思索，在思考著人生的意義，讓我們知道了人活著有希望，有事做，能愛人，那么我們的人生就算是平凡，我們的生活就算是平淡，我們一樣是幸福的人。

　　閱讀是一種品位，一種境界，最后，劉校長誠懇地談到：參加教師的讀書沙龍，讓她更近距離的觸摸到了老師的靈魂，讓她為有這么一支勤勉上進，熱愛學習的隊伍而感動。最后劉校長還指出閱讀有三種境界，可以是消遣，是享受，是人生的指引。閱讀不但可以陶冶情操，提升修養，更能塑造人生，我們天心區教育局局長翁開明同志就是一個受益于讀書的典范。

　　教育的本質決定了我們教育工作者必須是職業的學習者，職業的讀書人，讀書吧，讓我們讀有所思，在閱讀中升華，讓我們老師開卷有益，陪著我們的孩子在書香校園里共同享受美麗人生！

　　中學生學習習慣心得篇6

　　習慣決定一個人學習的質量，那么一年級的學生如何培養他們的學習習慣呢？在平常教書育人的過程中，我比較注意以下兩點：

　　一、有學生感興趣的游戲、口令等培養學生的學習習慣：

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。

　　一年級學生由于其年齡特征，上課聽一會課就坐不住了，有自己低頭玩一根鉛筆或一塊橡皮自得其樂的；有的則和同桌說小話；有的是胳膊和腿在那兒亂動的。出現了種情況，教師想繼續授課已經是癡心妄想了。這個時候，我就用做游戲來吸引學生的注意力，如反口令游戲，我說方位，大小，學生做與之相反的動作。

　　二、用有效的獎勵辦法來保證習慣的養成

　　在教學中，一年級孩子對于物質的獎勵也是特別的喜歡。一個小星星，一面小紅旗，孩子都特別渴望。剛開始帶一年級的時候，我覺得上課給學生獎勵有些浪費時間，因此課堂上對學生進行物質獎勵很少，課堂學生表現是注意力不集中。后來在課堂上學生有回答問題響亮時我就給他手背上貼一個小星星，并且表揚他：“你回答問題聲音很響亮，老師獎你一個小星星。”一年級了我也在課堂上讓學生進行合作學習，多數是以兩個人為一組的`，有的時候是同桌。剛開始的時候有的孩子就趁這個機會兩個人說話。有表現好的孩子完成任務以后就坐好了，我就在結束了同桌合作學習后，給這兩個同學獎勵一面小紅旗，幾次之后,多數學生知道了合作學習時應該做些什么，什么不該做，只有極個別的學生不參與合作學習。

　　學生的作業我也是用星星和笑臉來激勵他們寫好的，作業本和練習冊上夠五個笑臉或五顆星的，給后黑板上加一顆星，學生特別珍惜這一顆星。寫作業很認真，如果寫錯了，為了能讓學生及時改正，改正的給加一顆星，學生大多數能及時改錯。

　　中學生學習習慣心得篇7

　　培養學生的良好的學習習慣，應該是小學教育的重要內容，事實上小學中每堂課都十分注重學生良好學習習慣的養成和非智力因素的培養，不然一苗未正，何以成材。而小學五、六年級的學生處于童年晚期，這個時期的孩子的'心理發展處在一個從幼稚走向逐漸成熟的變動時期，在這個時期培養學生的學習習慣尤為重要，可以使學生到中學學習時事半功倍，一生受益。

　　1、從閱讀、書寫技能開始

　　家長多和孩子聊天，讓孩子朗讀一些兒歌、繞口令，給孩子定一個閱讀時間表，不超過一個小時，還可以邀請同年齡的小孩一起讀，過節日或星期天全家人都在場時，讓孩子把讀過的故事講給大家聽。

　　同時教給孩子讀書方法：益智讀物可一邊讀一邊體會；思想教育讀物著重理解含義；娛樂性讀物可用泛讀、跳讀；名篇佳作要精讀，還要記筆記，及背誦，還要教給孩子正確的握筆姿勢要注重糾正孩子的錯字、別字。

　　2、讓孩子掌握學習方法

　　①課前預習。

　　②上課注意聽講。

　　③做作業前要復習課堂講授的內容，不懂的地方要多看幾遍。

　　④完成作業后要檢查。⑤每學完一個單元后自己要小結。

　　3、養成上課主動作筆記的習慣。

　　記筆記要求學生記重點、記難點，根據自己情況記要點，而不是照搬板書。

　　4、養成良好的作業習慣

　　首先按時完成作業。第二要養成獨立完成作業的習慣。第三養成作業清楚整齊的習慣。第四養成自查作業的習慣，同時教給孩子自查作業的方法：正向法，從審題開始，一步一步地看有無錯誤和遺漏。反向法，從答案向前推，用相反的計算來驗算。重做法，把題重做一遍看看同上次結果是否一樣，如不一樣認真查找問題出在哪里。第五要養成及時、按時預習的習慣。

　　5、養成讀課外書的習慣。

　　課外閱讀量決定著學生知識的廣度和濃度。閱讀量大的學生進入高一級的學校學習往往接受能力和適應能力都較強。教師應對學生的課外閱讀給予指導和檢查，使之形成習慣。使學生把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友。

　　中學生學習習慣心得篇8

　　什么是習慣？習慣是一種穩定的、自動化的行為。小學生良好的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種心理慣性。英國哲學家約翰。洛克說：“兒童不是用規則可以教的好的，規則總是會被他們忘掉的……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。”可見，習慣是一種慣性，也是一種能量的儲備，只有養成了良好的習慣，才能發揮出巨大的潛能。因此，培養小學生良好的學習習慣，對于小學教育，是一個非常重要的內容。

　　在小學數學教學中，如何培養小學生良好的數學學習習慣，現就自己平時的一些做法闡明如下觀點：

　　一、培養學生課前預習和課后復習的學習習慣

　　每節新課之前，我都會布置學生預習明天要上的數學內容，重要的地方自己標一標、畫一畫，有疑問的地方做出特定的標記，通常我會利用一兩個問題引導學生去預習，然后讓學生試著解決相關問題。課前的預習能夠讓學生自覺聯系已有的知識經驗，自主學習新知識，發現新問題，再把自己解決不了的問題帶到課堂上，從而更好地聽老師講解。預習習慣的培養，既能培養學生的自學能力，又能激發學生積極參與課堂學習的興趣，還能節省一些課堂學習時間，進而提高課堂教學效益。比如，在學習《認識百分數》一課前，我布置了這樣幾個問題：

　　1、什么是百分數？

　　2、百分數與分數有什么聯系和區別？

　　3、收集一些含有百分數的信息，試著了解所收集的百分數的含義。

　　由于學生課前做了充分的準備，那節課學生表現得非常精彩，課堂參與率極高，效果當然也非常好。

　　復習的目的是“溫故而知新”。德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的'，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就緩慢。因此必須及時復習當天所學的知識，加以強化鞏固，降低遺忘率，同時學生在復習的過程中，能系統整理相關的知識，使這些零碎的知識形成一個知識網絡，這樣更能幫助學生牢固地掌握所學知識。

　　二、培養學生學會傾聽的學習習慣

　　認真聽講是學好數學的第一步，認真傾聽別人的說話，既是得到外界信息的重要來源，又是一個人尊重別人的一種文明表現，培養傾聽習慣，是提高學生接受信息、汲取知識的效率的重要保證。

　　中學生學習習慣心得篇9

　　迎著夏日的陽光，伴著經典的芳香，我有幸參加了xx市校園長國學培訓活動，學習培訓班期間，我跟百余名同仁一起在聆聽、感悟、震撼中盡情享受了巍巍中華五千年傳統文化教育的盛宴。

　　我從本次培訓班精選的講座、報告，在聆聽中感悟經典；親歷幾天的學習培訓，我享受到了一生中最幸福的時光。因為在這里，我的心靈得到了一次徹底的洗滌，找到了開啟幸福人生的鑰匙，獲得了可終身相伴的.財富。通過此次中華傳統文化的學習，我愿將收獲與大家一起分享。

　　在以前的學習和工作中接觸國學方面的知識不廣，只知道是儒家學問，認為學這些也沒多大的用處，與自己的關系不大。然而，通過這段時間的學習，認識有了新的轉變。我認為，國學博大精深、歷史悠久，幾千年來一直是中國人安居樂業，安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。中國之所以成為世界上唯一一個文化延綿五千年而沒有中斷的國家，正是因為有如此深厚的國學文化作為支柱，這種文化一直貫穿于我們每個人的成長歷程。學國學已成為當今熱門的一個詞兒，是人們對于傳統文化的反思和正視。其概念廣泛、內涵豐富、分類多樣，把我們祖輩們的經歷、體驗、方法以及感悟都融入在這些文字中，為我們后人所一一品讀，并領悟其中的奧妙他們把這些經典留給我們，是希望我們代代相傳，修身、齊家、治國、平天下，真正做到學以致用。中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是指中國歷史上以個體農業經濟為基礎，以宗法家庭為背景，以儒家倫理道德為核心的社會文化體系。她是我們的祖先傳承下來的豐厚遺產，曾長期處于世界領先的地位，我們都應以《弟子規》為準則規范自身的言行，讓所有的人都體會到圣賢教育帶給社會與家庭的和諧與幸福。

　　中學生學習習慣心得篇10

　　xx年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收獲。

　　一、在課堂上，學習習慣最重要

　　1、關注書包文化。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。

　　2、培養學生認真書寫的習慣。老師在強調書寫方法的同時，要注意各學科之間的協調運作，步調一致才能取得勝利。

　　3、教師要不斷積累良好的學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給學生，達到事半功倍的目的。

　　二、在學校這個家庭中如何做人

　　1、培養學生尊師。看到學生做好事，要大力表揚，產生轟動效應，此時教師因勢利導，使他意識到老師對他的關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的'執行。

　　2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。

　　3、學會寬容培養自信。遇到學生之間不和諧的問題，教師要把握實質，通過事例教育他們學會寬容、不糾結。對待差生，要及時發現他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。

　　三、培養學生做事有序的良好習慣

　　1、在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衛生習慣等培養學生做事有序的良好習慣。

　　2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養其積極主動性。

　　3、多讓學生參加集體活動，給每個學生體驗成功的機會，培養學生積極向上的覺悟。

　　中學生學習習慣心得篇11

　　疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學習的需要，也才可能獲得新知。在小學數學教學中培養學生的質疑能力，調動學生進行積極思維，從而培養學生探索精神和創造能力，是全面實施素質育的要求。敢于質疑，善于質疑，才能促使學生掌握自主學習的方法，獲得自主學習能力。

　　那么，如何培養小學生的質提能力呢？

　　1、創設情境，讓學生樂于質疑。

　　學生是學習的主體，學習的正確方法是學生本人把要學的東西去發現或創造出來，教師的任務是創設情境，引導和幫助學生提出問題，進行這種“再創造”的工作。因此教學中，教師要圍繞教學內容，創設一定的情境，把學生的興奮點轉移到教師所提供的新知背景中，激發學生的學習興趣和求知欲望，讓學生樂于質疑。

　　2、掌握方法，讓學生善于質疑。

　　從心理學角度說，好問和好奇是兒童的`天性，是兒童求知欲的表現。教師要善于利用兒童這份天性，教給質疑方法，讓學生學會把學習過程中有價值的疑難問題提出來。首先，從常見的思維方法中進行訓練：觀察質疑、比較質疑、聯想質疑。其次，在不同的教學內容中滲透質疑方法，主要有詞語意思、識記方法、閱讀題三方面。

　　教學時要鼓勵學生對任何一個問題都去探索，或提出與眾不同的看法，甚至提出其他學生或老師一時也想不到的問題，這是學會質疑的關鍵。有時學生質疑的涉及面廣，顯得“多而雜”。這時老師要組織學生討論，哪些問題問得好，哪些問題不著邊際，不是教材的內容和重點，引導學生逐步由“多而雜”變為“少而精”。只要引導得法，學生就能有所發現，逐漸學會質疑。

　　中學生學習習慣心得篇12

　　每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養成教育是老師必不可少要講的內容，每次老師講時，我都會認真聽講，課后思考老師講過的話題。

　　俗話說得好：“知識改變命運，習慣成就未來。” 習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養成，是經過長期形成的。這就需要家長，老師的聯合，共同督促，發現學生的問題及時解決，不讓我們不良習慣有滋生的營地。通過學習養成教育，我體會很多。

　　養成教育是培養好習慣的教育，我們知道：“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。其實學生時期是養成好習慣的黃金時期：

　　1、養成教育要持之以恒。學生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網”。一種良好習慣的養成有一個過程，需要我們持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的。

　　2、老師是我們的鏡子老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內心靈受到了巨大的震撼。

　　3、養成教育要從小事做起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養良好的行為習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀 “中學生行為規范”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學在老師的'組織下學做好事、幫助同學，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。

　　因此，養成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們中學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。

　　總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進行行為規范練習，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正在我們中學生的內心里扎根發芽，這樣我們才能做一名合格的中學生。

　　中學生學習習慣心得篇13

　　俗話說：“習慣成自然”，那么，一個好的學習習慣一旦養成，不但學習效率會提高，而且會使他們終身受益。幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來，他們正處于不斷學習的過程中，那么對于幼兒來說，養成一個良好的學習習慣，對他的一生具有決定性的意義。而要培養幼兒良好的學習習慣，不是一朝一夕的事情，需要堅持不懈地，有條不紊的進行練習和強化。

　　作為幼兒老師，為更好地做好幼小銜接，我們給了孩子更多的任務，比如：游戲專心，善于思考，專心聽講，愛說敢說，握筆寫字，注意傾聽等多方面。

　　一、首先讓幼兒養成游戲專心聽講專心的習慣。無論是游戲還是上課時要提出明確的要求，促使他們專心仔細游戲和聽課；采用幼兒喜聞樂見、生動形象的教學方法，吸引他們仔細聽課；運用幼兒有意注意與無意注意相互轉化的'規律，保持幼兒良好的注意。其次，在教學中要注意對幼兒聽的習慣進行培養和訓練，讓幼兒養成會玩，會聽，玩出興趣，聽出門道。

　　二、讓幼兒養成善于思考的習慣。去發現問題，由不知到知，由知之不多到知之較多的認識過程，也是一個知疑、質疑、釋疑的思維過程。激發幼兒質疑問難的興趣，通過實例引導學生了解幼兒教育中質疑問難的主要方法，有目的、有計劃地引導幼兒質疑問難，釋疑解難，并逐步養成習慣。

　　三、讓幼兒養成愛說敢說的習慣。教師必須和幼兒經常溝通情感，讓幼兒樂于說，讓學生大膽說，打消顧慮。教師并且酌請提問，讓幼兒踴躍說，并發給小紅花等鼓勵，讓幼兒爭著說。

　　四、讓幼兒養成注意傾聽的習慣。《幼兒園教育指導綱要》指出：“傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現，要培養幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。”培養幼兒認真傾聽的學習習慣，這也是我們研究過的一項課題。聽是學和說的“奠基石”，只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽的人，才能真正理解語言形式和語言內容，掌握人際交流、溝通的技巧。而如今，幼兒園的孩子中有許多孩子不樂于、不善于傾聽，這直接影響到其對語言的理解能力及課堂聽講程度，因此，培養幼兒良好的傾聽習慣刻不容緩。為了培養孩子良好的傾聽習慣，在日常的教學活動中，我們組織各種各樣的活動，旨在讓幼兒學會主動關心周邊的事物，提高自主表達與傾聽能力。通過這些游戲和活動，使得孩子們聽的特別認真，并且孩子們能夠爭先恐后地發表自己的意見。這一活動使每個小聽眾都有了自己的工作，讓他們沒有局外人的感覺，極大地激發孩子的傾聽興趣，提高了傾聽的效果。

　　習慣是一個人內在的極其重要的品質。良好的學習習慣,是提高學習效率、保證學習質量的關鍵。良好學習習慣的培養并非一日之功,需要有一個循序漸進的過程。幼兒剛進入幼兒園學習,尚未形成良好的學習習慣,而良好的習慣又不是短時期內可以形成和鞏固的,急于求成,效果會適得其反。所以,教師要善于挖掘幼兒身心發展的優勢,結合日常教學有步驟的進行養成教育,從點滴做起,潛移默化以愛心、恒心來引導孩子漸漸步入正軌,逐步適應小學的學習生活;并與家長們積極配合、家園共同努力,使幼兒們較快地適應幼兒園環境,早日養成良好的學習習慣，為未來的成功打下堅實的基礎。

　　中學生學習習慣心得篇14

　　一、課前，培養學生養成帶、擺放工具材料的習慣。

　　小學藝術課所使用的工具、材料比較多，帶齊這些學習工具、材料是上好每節藝術課的前提條件。教師應在前一節課結束時布置好下節課需帶的工具和材料，并督促學生做好相應的準備，確保上新課時能用上。幫助學生養成良好的擺放和收拾工具和材料往往是教師每學期開始的首要工作，根據不同年級不同班級的特點，教師提出各自相應的要求。如我們二年級學生通常需帶好課本、彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等。學生帶齊了工具和材料如果不養成良好的擺放習慣和收拾習慣，小小一張課桌根本無法畫畫了，這樣不僅浪費教學時間，而且會直接影響教學效果。教師應示范并講解擺放工具的方法，要求明確擺放位置，學生在使用過程中不但效率高，更重要的是不會影響周圍同學。

　　二、課堂上逐步培養學生養成良好的.學習習慣。

　　首先，教師應及時糾正學生不正確的姿勢，有些學生低頭、彎腰畫畫不良習慣對于正在長身體階段和學生來說是非常有害的，教師可以組織學生觀察比較，讓學生了解并理解自己的哪些姿勢是對的，哪些是錯誤的，上課發現姿勢正確的學生及時表揚。讓同學們向他學習，哪位同學進步了，教師及時給予表揚，使學生在表揚中逐步鞏固良好的姿勢。由于學生的繪畫水平、速度不一樣，同樣一幅畫，有些學生理解后才能完成。教師應針對不同學生提出不同的要求，對于能力好的同學可以增加難度，個別同學可稍微降低要求。教師在評價過程中應考慮學生的實際水平，無論學生能力強還是弱都要給予積極鼓勵，重點表揚那些思路新穎、富有個性的學生，堅決反對相互抄襲的作業，同時強調學生在課內獨立完成作業，使學生養成良好的作業習慣。

　　學生良好的行為習慣的養成不是一天兩天就可以完成的，要讓學生從點點滴滴做起，最后達到習慣成自然，這就需要藝術教師平時教學中不斷提醒學生，同時隨著學生年齡的增加教師應提出更新更高的要求。使他們在藝術課中逐步養成良好的行為習慣，他們將會終身受益。

　　總之，良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質，也是他們學習的最基本保證。只有堅持不懈地抓住良好的學習習慣的培養，才能培養出具有良好素質的孩子。

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