中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
有了一些收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編整理的中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
江西橫峰葛源中心小學(xué)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生中就是這樣。每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了王寶祥、隗金枝、丁榕、王文英、全藝等教育家，全國(guó)優(yōu)秀班主任精彩的專題講座，短短幾天的學(xué)習(xí)、交流、討論為我們進(jìn)行了一次很好的思想冼滌，以及理念的更新，教育方法的指導(dǎo)。為我們今后的班主任工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)的日子里，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槟茴I(lǐng)略不同風(fēng)格的專家、老師的課堂風(fēng)采，能聽(tīng)到不同類型的講座，能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與教育專家的全新理念進(jìn)行了一次親密接觸，聽(tīng)取了專家及教師的各種教育觀點(diǎn)和見(jiàn)解，更進(jìn)一步了解和掌握了新時(shí)期班主任工作的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年班主任，我深知自己在班主任工作上是幼稚而不成熟的。在教育與管理過(guò)程中還存在較多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)班主任工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育理念進(jìn)一步得到更新，突破了固有的思維定勢(shì)。許多的疑問(wèn)在專家們的講座中得到了解答。真是受益匪淺。
下面就談?wù)劼?tīng)取了專家們的講座后，梳理的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、全面系統(tǒng)，各具特色。
在這次學(xué)習(xí)中，專家、教師的講座涉及了班主任工作的多方面。深入淺出，異彩紛呈。
王寶祥教授的《新時(shí)期班主任專業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展》主題報(bào)告。分析了班主任自身的人格修養(yǎng)與人格教育的問(wèn)題。我深知道教師的人格欠缺可能給學(xué)生帶來(lái)的影響。也許我們作為教師，作為大人。自己的語(yǔ)言，舉動(dòng)在特定的環(huán)境中，出現(xiàn)問(wèn)題，不以為然。可就在這無(wú)形之中卻傷害了學(xué)生。有的甚至給學(xué)生一生的發(fā)展帶來(lái)困惑。王教授用一個(gè)個(gè)具體鮮活的實(shí)例說(shuō)明教師的人格修養(yǎng)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生的巨大影響。正如教育家紫田榮義說(shuō)的：“教師的職業(yè)是以教師的人格決一勝負(fù)的職業(yè)。”可想，教師的人格修養(yǎng)在教育工作中是多么的重要。讓我更加記憶猶新的是特級(jí)教師丁榕的《更新育人觀念，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍》講座。她的講座親切樸實(shí)、細(xì)膩深遠(yuǎn)。她講述了自己教育生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。尤其是她為自己的學(xué)生出版的幾本書(shū)，里面展示的全是她與學(xué)生在一起學(xué)習(xí)與生活的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生的一篇寫得不怎么優(yōu)秀的作文；一張制作的不怎么漂亮的賀卡；一句聽(tīng)似不怎么信誓旦旦的話語(yǔ)丁老師卻如珍寶似地一一珍藏著。展現(xiàn)在我們眼前時(shí)，沒(méi)有哪個(gè)聽(tīng)課老師不為之深受感觸的。她的“姓丁王隨”接班法更是讓我豁然開(kāi)朗。她的班級(jí)管理教育理念時(shí)時(shí)以人為本。從人性的角度了解人，從人本的角度完善人，從人格的角度開(kāi)發(fā)人，從人權(quán)的角度尊重人，從人才的角度教育人，對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。變“一時(shí)一事”為“一生一世”。她的教育理念告訴我們，作為教師，我們教孩子無(wú)論是三年還是六年，必須想到孩子的今后六十年，乃至一生。所以，我們要把眼光放的遠(yuǎn)一些，再遠(yuǎn)一些。還有其他的幾位優(yōu)秀教師的講座，更是各具特色，陽(yáng)光型的王文英老師。她的多才多藝不但征服了她的學(xué)生，同時(shí)也讓我們聽(tīng)課老師羨慕不已。全藝?yán)蠋煒銓?shí)無(wú)華的談話讓我們更多的了解了她所在的學(xué)校，對(duì)班主任工作時(shí)時(shí)處處存在的極限挑戰(zhàn)。
二、學(xué)無(wú)止境，更新觀念。
聽(tīng)了專家與教師揮灑自如的講座。心中十分佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想他們的才能從何而來(lái)？讓我想起了王寶祥教授在講“不斷完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)”中所說(shuō)：“教師要不斷地學(xué)習(xí)，選擇讀有價(jià)值的書(shū)。不但要有比較完善的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)具備其它的邊緣學(xué)科知識(shí)，了解最新的科學(xué)技術(shù)信息。有意識(shí)的積累，這樣才不會(huì)被時(shí)代所拋棄。”有一組數(shù)據(jù)，更能說(shuō)明學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，以色列人全國(guó)平均一人一年要讀48本書(shū)，俄羅斯人平均一人一年讀27.8本書(shū)，中國(guó)人平均一人一年讀3.52本書(shū)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的一些人，不時(shí)都拿著書(shū)在讀。我們的國(guó)民素質(zhì)要提高，一定要全民學(xué)習(xí)，我們確實(shí)要多讀書(shū)。問(wèn)問(wèn)自己，這幾年來(lái)讀了多少本書(shū)。在想想，魏書(shū)生所說(shuō)的，他每次外出他都帶著一本書(shū)，從不改變這一習(xí)慣。他們的學(xué)識(shí)無(wú)不是在不斷的學(xué)習(xí)中積累的。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的知識(shí)體系。才能在學(xué)習(xí)中更新教育觀念，改變教育方式，做一個(gè)新時(shí)代的教師。
三、求同存異，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
這次培訓(xùn)，每位授課教師都針對(duì)班級(jí)工作的各項(xiàng)問(wèn)題做出了細(xì)致的講解，他們對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展與班級(jí)管理，各有千秋。雖形式不一，但主旨是一樣的。他們都是在把班級(jí)工作做到最好。正如他們自己本身一樣，他們?yōu)槭裁茨艹蔀槿珖?guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)優(yōu)秀教師。正是因?yàn)樗麄冇羞^(guò)人之處，特色之分。而這些過(guò)人之處，特色之分，也正是體現(xiàn)出這些教師的創(chuàng)新精神。在交流、討論中我們深知北京的學(xué)生與教師的素質(zhì)都比我們鄉(xiāng)村的學(xué)生與教師的素質(zhì)高。我們不在同一個(gè)水平點(diǎn)上。有很多教育的方式方法也不是我們都能可取的。這就需要我們重新審視。汲取我們能采納的教育方法。在不斷的實(shí)踐中，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。這樣班級(jí)工作才會(huì)做的更好。
培訓(xùn)的日子是過(guò)去了，但班主任工作是在不斷前行的。班級(jí)工作是繁瑣的，是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的任務(wù)。培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的班級(jí)工作的具體操作還需在實(shí)踐中去體會(huì)。我將以育人為己任。讓教育做到孩子們的心上。
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