道德與法治新教材培訓心得體會（通用10篇）

　　我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的道德與法治新教材培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　道德與法治新教材培訓心得體會 1

　　20xx年9月27日，我有幸參加了《道德與法治》新教材的培訓活動，此次培訓是由學經驗豐富且參與了新教材編寫的孫民老師、徐文達老師和張冬芝老師給我們講解，講解的內容主要分為三塊：課程標準解讀、教科版一年級《道德與法治》教學分析和教學建議。

　　培訓中，我在孫老師的講解下對新課標有了較深入的理解。可以說新課標最大的貢獻就在于德育回歸了生活。它強調沒有脫離生活的道德，道德產生于生活，只有在生活中才能不斷發展和完善人的道德。在不一樣的地區，不一樣的'家庭，不一樣的人群，對于道德就應該有不一樣的標準。教學我們一定要根據學生易感知的生活實際去進行教育，不可一味地用自己的思想實際去臆想和構建孩子的實際生活。課上學習盡量舒服化，并非要讓學生“站如松、坐如鐘”，因為學習姿勢越自在，聽課效果越高效。

　　新教材內容的編寫重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯系與區別，張老師和徐老師老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

　　通過張老師、徐老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。

　　此次培訓，受益匪淺，在三位老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭道德與法治課堂的寶貴經驗。

　　道德與法治新教材培訓心得體會 2

　　7月26日，在弋陽縣教師進修學校我有幸參加了一年級《道德與法治》新教材培訓。上午，我們觀看了朱之文部長的視頻，讓我們充分認識三科教材的重大意義。下午，我們聆聽了弋陽二小駱帥老師對《道德與法治》教材的精辟解讀，收獲頗多，讓我對新教材有了更深入的了解，更明確了今后教學中要正確、全面解讀教材，結合實際情境，靈活運用教材，讓農村的孩子們在品德方面同樣不落人后。

　　一、注重引導學生從生活中獲得經驗

　　道德內在于生活之中，是生活的構成性要素。道德和做人的學習，不同于一般的書本學習，而必須是在生活中向生活學習。向生活學習，包括生活的三個時間維度：過去的生活、當下的生活與未來的生活。本冊教材中有很多環節，請學生講述自己已有的生活經驗，呈現或者分享他過去的生活情境。這樣的設計不是只為了導課的需要，也不只是因為從已有經驗出發而更好理解。引導學生回憶、整理已有的生活經驗，提取有道德價值的內容，學會將"回望"作為向生活學習的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯時，能想一想自己過去的經驗、同學的經驗，從中找到當下的出路。這是一種生活的.反芻，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現在學生的心中。如：教材中有很多現場的生活體驗，就是引導學生向當下生活學習的設計。教材中還有一些設計，一般安排在學期結束前或某個課程的結尾，引導學生規劃與設計未來，這是一種未來生活的教育。

　　向過去的生活學習，是為了更好地解決當下兒童的道德困惑或問題，是為了對美好的未來的憧憬。道德的意義，就是這樣在兒童對生活的過去、當下與未來的反思、學習和向往中呈現與綻放出來的。

　　二、注重引導學生在活動中領悟

　　低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領悟還有待形成。因此，教材通過"活動欄""辨析欄""討論欄"等多樣的活動欄目，設計了很多現場體驗活動。目的是通過典型活動的設計，幫助他們逐步形成在活動中發現道理與道德意義的敏感性與能力。如：本冊第1課中的裝書包活動，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開個玩具交流會》，第10課《食物的訴說》，第16課的《新心愿》等活動環節的設計，都是引導兒童學會發現生活中的意義。

　　又如：逃生、救護等不能夠讓兒童在現實生活情境中學習，但模擬特定情境，通過演習的方式教會學生妥善處理類似問題，以防在現實生活中遭遇突發情況時付出不必要的代價。如：第6課中的"火警演習"，第11課中"發現家中有危險"的活動。

　　三、注重引導學生在反思中進步

　　"以人為鏡，可以明得失。"榜樣學習是人類學習，特別是意義獲得與領悟的重要方式。榜樣的言行，能夠將人的理想存在狀態具體化，對處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是，在以往的榜樣教育中，存在著榜樣過于成人化，事跡過于極端化，脫離兒童日常生活與理解能力。而新教材在反思這些問題的基礎上，榜樣教育依然將成為低段學生的一個重要學習方式，一是創造性加入"繪本故事"，通過圖示的方式，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《上學啦，真高興》，第2課的《交朋友》，第15課的《團圓》等，引導學生在閱讀文本中學習行為的正確示范表達自己所悟的道理。二是強調同學之間互為榜樣的一種學習意識，特別是建立一種同學間共同成長、相互支持的觀念，改變傳統上只向學校老師學習的觀念。如教材第8課的《課堂作業認真做》，就突出了同學間的示范與互補學習。

　　在榜樣學習中，會出現正面人物與反面人物，它也包括著一種反思與批判的引導。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會包含正反兩方面的做法，我們可以回到學生的現實生活中，結合本班學生日常生活的實際情況，展示給他們一些容易混淆的例子，引導學生進行批判反思。逐步養成自覺的道德分辨意識。

　　總之，在實際教學中，我們要認真、細致地與教材編寫者進行對話，真正領悟編者的設計意圖，做到正確、全面解讀教材，并在此基礎上去思考如何展開自己的課堂教學。作為一名村完小的教師，我認為我更有責任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課，讓孩子們在快樂學習中，深埋下良好品質和法治素養的種子，讓這門課程真正做到"功在當代，利在千秋。"

　　道德與法治新教材培訓心得體會 3

　　20xx年9月，我參加了小學一年級道德和法治教材培訓。雖然只有半天的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。

　　聆聽了各位老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

　　一、知道了本教材的編列目的、內容的設計。培訓中，幾位老師主要從三個維度來闡述部編本教材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦，新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯系與區別，方老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

　　二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性。整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個新入門的'教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

　　三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點。通過老師們的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。

　　本小學一年級《道德與法治》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

　　總之，聽了老師們的講解后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學的東西太少了。這次的教材培訓讓我們受益匪淺：我不僅從老師們的報告里改變了自我認識，了解到了新的教學理念和教材的要點，而且在與各位老師共同學習中，我從他們的身上感受到的認真與努力。我相信，通過這次的培訓，我一定會認真閱讀筆記加強消化理解，并結合實際，不斷地學習努力提高自己的教學技能，成為一名真正掌握了教學真諦的好老師！

　　道德與法治新教材培訓心得體會 4

　　本次培訓為了貫徹落實《教育部辦公廳關于加強道德與法治、語文、歷史學科教師培訓工作的通知》及人民教育出版社關于統編三科教材培訓工作方案要求，為使廣大教師正確理解、把握統編教材在全國融入社會主義核心價值觀等方面的編寫思路，全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，實現統編教材教師全員培訓的目標，結合三年級下冊的內容進行了講解。

　　本次培訓采用集中觀看及分散觀看的方式進行培訓。過程中，專家們毫無保留地為大家傳經送寶，唐燕和何穎老師全面深刻地對每個單元剖析、解讀，使任教老師全面了解教材內容及教材編寫者的意圖，并對每一課的課時安排，重點難點，對應采用的教學方法等方面進行了很詳細的講解和說明，從課程理念與教材編寫理念、編寫者視角進行本源性解讀，為任教教師指明了教學的方向，明確了教學任務。老師們聽得聚精會神，認真記錄，積極思考，并與專家互動交流，聽會教師個個受益匪淺。

　　此次培訓活動，使我區道德與法治學科的.教師，進一步了解和掌握了新課程的發展方向和目標，為今后的教學工作指明了方向，為盡快提高自己的專業知識和教學水平提供了有效的著力點。我們將以此次活動為契機，加大研究的力度，使該學科教學綻放異彩。

　　道德與法治新教材培訓心得體會 5

　　本冊教材培訓從兩個方面一、本冊教材整體解讀；二、教材單元內容解讀及使用建議來進行學習和解讀，在常亞茹教師的學習帶領下，學后愛益匪淺。

　　課程目標是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規定教與學的方向。如果教學目標在制定時只重視“教”的目標，忽視“學”的目標，就很難促使教師教學方式和學生學習方式發生質的變化。在培訓中，我明確了教師心中要明確課標提到的孩子們在生活中所涉及的生活領域：我們的社區生活；我們的學校生活；我的家庭生活；我的健康成長等方面，了解課標中“內容標準”的有關要求，要掌握所教的教學內容，熟悉教材要求，充分了解學生已有的經驗和接受能力。

　　本冊法治教育是一種公民素養教育。法律觀念和法律態度的培養是第一位的。青少年法治教育大綱：“側重法治意識，尊法守法行為的養成教育。”在第一單元第3課《當沖突發生》中，所涉及到相關的法律知識為《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，通過學習，預防和制止欺負是學校一項重要責任，這就要求我們教給學生識別欺負的標準，應對欺負的方法，培養學生仁愛地對待同伴的態度和品質，以減少，消除欺負現象的發生。

　　通過學習，對本冊所學的內容梳理得更加清晰，主要涉及課標中主題一“我的健康成長”、主題四“我們的社區生活”等課程內容。主要聚焦兒童健康成長中的同伴交往問題，社區生活中的理性消費、工農業生產與勞動者、家鄉的`文化與發展問題。良好的同伴關系對兒童的健康成長具有重要意義。隨著年齡的增長，四年級學生需要進一步深化對同伴交往的情感化驗和理性認識，學會解決同伴交往中出現的沖突、欺負等問題，從而提升他們的社會認知能力和社會交往能力，為自身發展創造和諧、融洽的環境氛圍。現代社會是消費型社會，小學生作為未來社會經濟活動參與者，學習如何做聰明、理智的消費者尤為必要。當前，校園里的浪費現象也備受關注，加強學生的勤儉節約教學刻不容緩。

　　“學而不思則罔”，在不斷的學習中進行反思，從而提高教學的實效性。我前行的路上，我一直努力著……

　　道德與法治新教材培訓心得體會 6

　　十月二十日，與同行一起參加了xx年部編《道德與法治》新教材網絡培訓學習，在我們就如何使用新教材進行有效課堂教學而束手無策之際，這次培訓無疑是一場及時雨。通過培訓學習，不僅讓自己對新教材編寫背景、及其框架結構和教材內容有了全面系統的了解，更為重要的是對今后如何使用新教材進行有效課堂教學有了新的啟發和思考。在今后的教材使用和課堂教學中務必做到以下幾點：

　　一、要堅持立德樹人的根本任務，落實道德與法治的目標，肩負培養合格公民的`責任和使命。

　　在今后的教學組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針以神會主義核心價值觀為導向，堅持正確的政治方向；應堅持課程改革的理念和要求，貫徹德育課教學原則，進行教學改革，提高本課程教學的實效性。

　　二、要認真學習課程標準準確把握課程性質，全面落實課程目標。自己要站在課標的高度上，審視教材，研究教材，要有課程意識，要準確把握課程的德育性，避免概念化，孤立的傳授知識和記誦知識，努力使知識的學習服務于學生思想道德發展的需要。

　　三、總結反思本課程在課改中積累的已有經驗，積極探索新思路。要正視自己在使用教材中的困難和問題，又要通過悉心創造，積累案例，不斷總結經驗，獲得更好的方式方法。

　　四、正確處理好知識教學與品德養成提升之間的關系。

　　在對待知識學習的問題上，自己要具備處理知識的態度和本領，既要認識到講解傳授知識的必要性，又要建立起知識與生活，知識與成長相互融入，相互促進的和諧關系。

　　道德與法治新教材培訓心得體會 7

　　20xx年10月17日，我有幸參加了在本校網絡直播的教科版小學《道德與法制》教材培訓研討會。會議的內容主要分為兩位專家的講座：方麗敏老師《德與法融合，教與學互動》，安子琴老師《凸顯學科特色，助力學生成長》。學習是一次很好的和別人交流的難得機會，可以學到很多的東西，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現將自己的學習心得體會總結如下：

　　一、《道德與法制》的教材特點

　　兩位老師都分析了新課程標準下的新教材特點，讓我們對課程標準及教材把握更準確。新教材的突出特點：

　　1、體現了學生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。

　　2、更加貼近學生生活。

　　3、將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。

　　二、《道德與法治》的教學建議

　　在教學上專家給出了學生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學生觀重點突出尊重學生人格，尊重學生差異，允許多樣。教師觀中強調了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。教學目標的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴展到家庭、社區及其他生活空間，而且體現課前、課中、課后、校內外連續完整的.活動過程。教學材料的主要源泉來自兒童的現實生活。因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發，選擇與兒童生活緊密相關、切實需要的內容，以確保內容生活化，絕不再是以本為本。

　　在這次學習中，據方老師介紹新教材最明顯的特點就是更進一步強調了“道德教育”與“法治教育”兩大內容。更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。在今后的教學實施中，我將努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中的新信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學更加精彩。

　　道德與法治新教材培訓心得體會 8

　　通過這次的培訓學習，我收獲頗多。

　　小學三年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注三年級學生的整體成長、生活;了解學校生活的兩個主體生活方式;學會玩，并且有意義地玩;學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。

　　整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

　　新教材中沒有了說教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的.審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內容，激發了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學生傳授好的道德實例和現實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。

　　面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。

　　鑒于理想的基礎上，我們還要調整好自己的心態，提高自身的思想道德素質和知識。

　　道德與法治新教材培訓心得體會 9

　　參加本次道德與法治新教材的培訓，我深感收獲頗豐，不僅對新教材的設計理念、內容架構有了更為清晰的認識，也對自己的教學方法和教育理念進行了深刻的反思與調整。

　　首先，新教材強調的“立德樹人”核心目標給我留下了深刻的印象。它不僅僅關注學生對道德規范和法律知識的掌握，更注重培養學生的道德品質、法治觀念和社會責任感。這一理念促使我重新思考教育的本質，認識到作為教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生樹立正確的價值觀，培養他們成為有道德、有責任感、有擔當的社會公民。

　　其次，新教材的內容設計更加貼近學生的生活實際和社會現實。通過引入生動的案例、設置貼近學生生活的情境，讓學生在具體情境中感受道德與法治的力量，從而激發他們的學習興趣和探究欲望。這種教學方式讓我意識到，只有讓學生真正參與到學習中來，才能讓他們真正理解并掌握所學知識，進而內化為自己的行動準則。

　　在教學方法上，新教材也提出了許多新的要求和挑戰。它鼓勵我們采用多樣化的教學手段，如合作學習、探究學習、情境教學等，以激發學生的學習興趣和主動性。這些教學方法的運用，不僅提高了課堂的`互動性和趣味性，也培養了學生的合作能力、溝通能力和批判性思維。我深刻體會到，只有不斷創新教學方法，才能適應新時代教育發展的需求，培養出具有創新精神和實踐能力的人才。

　　此外，新教材還注重對學生核心素養的培養。它強調要培養學生的法治意識、道德觀念、社會責任感和公民意識等核心素養，這些素養是學生未來發展和成長的重要基石。我認識到，作為教師，我們要注重在日常教學中滲透這些核心素養的培養，讓學生在學習知識的同時，不斷提升自己的綜合素質和能力水平。

　　總之，參加本次道德與法治新教材的培訓讓我受益匪淺。我將把所學所得應用到教學實踐中去，不斷探索和實踐新的教學理念和方法，努力提升自己的專業素養和教學能力。同時，我也將積極引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念，培養他們的法治意識和社會責任感，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

　　道德與法治新教材培訓心得體會 10

　　在這個快速變化的時代，教育作為培養未來社會棟梁的基石，其內容與方法的更新顯得尤為重要。近期，我有幸參加了道德與法治新教材的專題培訓，這次學習不僅讓我對新課程體系有了更加全面而深入的理解，也激發了我對教育教學工作的新思考和新動力。

　　一、新教材的新理念

　　首先，新教材最吸引我的是其蘊含的新理念。它不再僅僅局限于知識的傳授，而是更加注重學生核心素養的培養，強調法治意識、道德觀念、社會責任感和公民意識的綜合提升。這種理念轉變，讓我深刻認識到，作為道德與法治教師，我們的任務不僅僅是教會學生書本上的知識，更重要的是引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為有道德、懂法律、負責任的公民。

　　二、教學內容的豐富性與時代性

　　新教材在內容設計上，充分體現了時代性和生活性。它緊密結合當前社會熱點、難點問題，如網絡安全、環境保護、公平正義等，通過生動的'案例和貼近學生生活的情境，讓學生在學習中感受到道德與法治與日常生活的緊密聯系。這種設計不僅增強了學生的學習興趣，也提高了他們運用所學知識解決實際問題的能力。

　　三、教學方法的創新

　　培訓中，專家們還介紹了許多創新的教學方法，如探究式學習、合作學習、情境教學等。這些方法鼓勵學生主動參與、積極思考，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實踐中學習、在學習中實踐。我深刻體會到，這些教學方法不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠培養他們的合作能力、溝通能力和批判性思維，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

　　四、個人成長與反思

　　參加這次培訓，對我來說不僅是一次知識的更新，更是一次心靈的洗禮。我意識到，作為一名教師，我們必須不斷學習、不斷進步，才能跟上時代的步伐，滿足學生的需求。同時，我也深刻反思了自己的教學實踐，認識到自己在教學方法、評價方式等方面還存在許多不足。未來，我將以更加開放的心態、更加嚴謹的態度，不斷探索和實踐新的教學理念和方法，努力提升自己的專業素養和教學能力。

　　總之，這次道德與法治新教材培訓讓我受益匪淺。我將把所學所得應用到教學實踐中去，努力成為學生成長道路上的引路人和同行者。我相信，在全體教師的共同努力下，我們的道德與法治教育一定能夠取得更加輝煌的成就！

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