小學數學優質課心得體會

時間：2024-03-27 20:55:37 劍鋒心得體會我要投稿

小學數學優質課心得體會（精選20篇）

　　當我們積累了新的體會時，常常可以將它們寫成20篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學數學優質課心得體會，歡迎閱讀與收藏。

小學數學優質課心得體會（精選20篇）

　　小學數學優質課心得體會 1

　　20xx年5月14日，我有幸參加了XX區小學數學優質課觀摩活動。首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高數學教學專業素質的機會。現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。

　　在短短的一天時間里，觀摩了7位教師的課。主要采用兩人同上一節課的形式，充分展示了他們不同的課堂教學思路。所執教的四個課題分別是《認識周長》、《萬以上數的認識》、《圓的認識》和《同一平面內兩直線的位置關系》。不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，同時也為我下一步的發展指明了方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。

　　1、注重情境創設，激發學習新知識的欲望。

　　張付萍老師執教的《萬以上數的認識》時，根據學生的年齡特點，創設學生喜聞樂見、感興趣的直觀實物數豆子、奧運會主場鳥巢、文字說明等有效情景，很好地為教學服務。整堂課結構嚴謹、過渡自然，尊重學生，讓學生親身經歷猜想、驗證的過程，培養學生動手、動腦能力，并愉快自覺地融入新知識的學習中去。

　　2、給學生提供充分的活動和交流機會，體會數學與生活的密切聯系。

　　王濤老師執教《認識周長》，通過讓學生“剪一剪、指一摸一摸，說一說、描一描”等環節中，給學生提供了充分的活動機會和想象空間，培養學生的動手操作能力，從而理解周長的含義。

　　索娜和顧小靜老師執教的《圓的.認識》，通過讓學生剪園、折園、畫圓等環節，讓學生動手操作，合作探究，經歷知識的形成過程，充分體現了“做中學，學中玩”，讓學生看得見，摸得著的實踐活動，不但讓學生在做中、玩中愉快地學習，還鍛煉了學生的動手能力。

　　3、讓學生主動獲取知識，促進發展。

　　掌握知識是發展情感，態度與能力的基礎。索娜老師執教的《園的認識》時，讓學生自主探究的圓的有關知識。學生可以大膽地去嘗試各種方法，從中體會到數學的樂趣，從而不斷獲得成功的體驗。這節課，為學生設計了豐富的學習活動，并運用多媒體手段為學生探索知識創設情境，為學生運用知識創造條件，學生在觀察、思考、交流、活動中探索新知識，感受數學的作用，經歷了探討的過程。另外教師激勵性的評價也是本節課的一大亮點。

　　從教學素材來說，很多內容是與生活緊密相關，甚至是直接從生活中得到的，把生活中的問題作為一個學生研究的問題放到了課堂上，學生在解決問題的過程中不斷討論，豐富相關的知識，非常順利地解決了問題。

　　從教學風格上說，可以說是精彩紛呈，例如王濤老師的課講的非常的風趣，聽的學生和老師都感到非常的有趣，非常的輕松，而在輕松的同時又不得不佩服老師教學水平的精湛，教學設計的精巧。從索娜、趙媛美、由寶英老師的課中我學到了：

　　1、嚴謹的數學課堂用語；

　　2、靈活處理課堂教學的手段；

　　3、扎實的數學教學基本功。

　　作為一線的老師不僅僅要認真地上好每一堂數學課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！

　　小學數學優質課心得體會 2

　　20xx年9月18日，我有幸參加由教研室主辦的“綜合與實踐課型觀摩課活動”。在短短的一天時間里，觀摩了來自楊守敬小學蘇芙蓉老師的《搭配的學問》數學優質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

　　通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

　　一、創設情境，讓學生積極投入學習

　　新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學內容創設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。比如蘇芙蓉老師的《搭配的學問》就創設一個學生非常熟悉的“搭配衣服”引入教學內容，這個生動有趣的情境，調動學生積極參與搭配的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發現新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。

　　二、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯系

　　數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，蘇老師利用菜的搭配活動，引導學生去找搭配的方法與規律，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

　　三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

　　活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

　　1、重視操作活動。

　　動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。蘇老師在《搭配的`學問》一課，學習衣服搭配的問題時，她先讓學生獨立思考，然后讓學生說，再讓學生自己動手去搭配、組合等等，學生在動手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。

　　2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的欲望，積極主動地學習。蘇老師的《搭配的學問》一課中，就讓學生通過小組合作搭配衣服等活動，讓學生從游戲中去體驗，去感受規律，從而享有玩中學的樂趣。

　　因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展，注意從學生熟悉的生活情境出發，創設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義。教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

　　總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

　　小學數學優質課心得體會 3

　　9月26日上午，接到學校教導處通知，前往梅山路小學觀摩學習市級數學優質課，懷著虔誠和激動的心情非常榮幸的參加了這次觀摩學習活動。

　　上午一共有四位來自不同區縣的老師為我們帶來了精彩紛呈的課堂教學，各位老師的展示課都有一個共同的特點：教師語言富有感染力，展現學本課堂，學生探究結合教師引導打造優質課堂。教師充分讓學生參與到數學課的教學中來，從而切實感受到了數學課的魅力。充分體現"教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的.組織者、引導者和合作者"的教學理念。印象最深刻的是霍山文峰小學曹小芳老師的《去圖書館》這一課，這是四年級上冊知識，本是枯燥繁瑣的認識方位知識，她通過巧妙的設計各種游戲環節、分組活動、闖關活動，讓學生在輕松的課堂氛圍中學習并掌握新授知識。曹老師的練習設計形式多樣，學生既有學習的興趣，又能體會數學在實際生活中的應用，培養了學生動手操作能力。

　　一堂精彩的教學，對于教學者和觀摩者而言都是一次鍛煉，一次提高。通過今天上午的學習，看到了別人的上課風采，對此不僅僅是羨慕，還要把別人的風采結合自身轉換成自己的風采，所以不斷地學習、不斷地提升自身職業技能是我的終身學習目標。

　　小學數學優質課心得體會 4

　　這兩天觀看了全國小學數學優質課的相關視頻，任課老師講的十分精彩，讓我感到收獲很大。不僅領略了幾位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談談本人這幾節課感受最為深刻的地方。

　　一、扎實的教學功底，靈活的駕馭課堂

　　我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。

　　二、重情境的創設，巧妙的引入新課

　　精心創設教學情境，采取不同的方式創設情境教學，結合學生的生活實際創設符合教學內容的教學情境，學生在較為親切自然的情境學習，興趣很濃。如第一節《小數的意義》，教師通過自我介紹，如：身高1.75米，體重64.5公斤，視力：4.2，4.6.體現了小數和整數的區別及小數的意義；情境有效激發了學生的學習興趣，使枯燥的數學知識變得鮮活起來，有利于激發學生的思考，既有效也具有合理性。在教學復式折線統計圖時，老師以學校要舉行一分鐘跳繩比賽，我們五年級選哪個老師參加比賽？這一問題切入，情境的創設既激起學生學習的興趣，又使數學與生活緊密的聯系起來。

　　三、關注學生的情感，重知識的形成過程

　　幾位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問

　　題,都讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。如：在學習平行四邊形面積的計算公式時，老師先讓學生提出猜想，然后分組進行驗證，最后匯報交流，學生采取各種方式驗證了猜想，得出了最后的計算公式。對于學生的難點問題，對于學生的難點問題，老師耐心的去啟發引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。

　　四、教學課件制作巧妙。

　　充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。在學習23×12時，老師巧妙的借助方格圖，讓學生通過各種方法理解了23×12的算理，突破了難點。既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

　　五、例題設計精巧，激發學生興趣

　　例如：在學習《分數的意義》時，師生在學習完本節的知識點后，通過一個小游戲，仿照0.5的介紹方式，讓學生題別的小數：0.80，0.425等做自我介紹，讓學生在快樂的氛圍中鞏固了本節課的知識。在學習兩位數乘兩位數時，整個練習過程設計，由易到難，螺旋上升，學生熱情高漲。尤其是火眼金睛辯對錯：讓學生發現問題，并讓學生說說錯在哪些地方，改正錯誤，加深了對難點的理解。

　　六、注重學習小組的作用，發揮集體的力量

　　討論交流的主體是學習小組。合作交流是數學重要的學習方式，通過小組的'合作，討論，交流，發現規律，得到結論。老師對學生匯報進行匯總或評價訂正，提高了學生自主學習的積極性。

　　七、教學語言富有感染力

　　課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其是學習平行四邊形面積這一問題的解決策略，老師親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵，使整節課都充滿著活力。

　　通過這次學習，我深切的體會到新課程下的數學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰性，充滿生機和活力，讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養他們的創新意識和創新精神。在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發現。同時，也認識到了自己的不足，在今后的工作中，不斷地學習、積累，努力提高自己的業務能力。

　　小學數學優質課心得體會 5

　　幾天的時間匆匆而過，但名師們的課，名師們的話，課間的一舉手一投足永遠留在我的心中，我從他們的身上看出一個教師要成為名師，不是一朝一夕之功，不是講一節課或幾節課，一個教師要想成就一番事業，在教學中有自己獨特的風格，首先必須博覽群書，看到的要勤記，要有豐厚的文化底蘊；在教學過程中做有心人，善于發現生活中的數學，有感想就記下來；要有超前意識，創新精神，敢想敢做，會想會做，不怕失敗。心有多高，就能飛多高。

　　（一）亮點

　　參加“（湖北宜昌）十省市區第六屆小學數學教學觀摩會”，讓我受益匪淺，具體說來有以下幾點感受很深：

　　1、教師們的教學觀念新，突出體現了新課程的教學理念。教學設計注重從學生的生活經驗出發，把數學知識與學生的生活實際緊密地聯系在一起，體現了數學來源于生活，生活需要數學的理念。教師們在課堂上激蕩著積極創新改革的精神。每一位教師都在試圖用新的教學理念指導自己的課堂教學，勇于創新的精神是值得我學習的。

　　2、在教學中，教師都能較好地整合資源并創造性地運用教材。教師都能較好地理解教材的意圖，多數都能進行整合，如人教版和蘇教版兩種教材的整合，有創造性地生成教材。此外，還能聯系、挖掘學生的生活經驗，作為課堂的重要資源。

　　3、在課堂上，教師都能引導學生經歷解決問題的過程，引導學生掌握解決問題的方法。通過自主探索、合作交流、應用不同的思路去探究與解決問題，優化策略。

　　4、注重培養學生的應用意識。課堂上老師們都把解決生活中的實際問題放在了突出的位置，這也是培養學生能力的一個重要方面，是培養學生數學能力的一個重要的突破口。在強化應用的過程中形成與培養了學生的數學意識，讓學生終身受益。主要有以下三個特點：

　　（1）利用數學思維方法去思考問題。

　　（2）利用數學關系等。

　　（3）在解決問題過程中感受數學價值。

　　5、注重對學生學習方式的引導，實現了對傳統教學模式的轉變。

　　課堂上老師們都能引導學生利用多樣化的方式去解決數學問題，如獨立思考、自主探索、小組合作等新課程提倡的學習方式。而且還注意到多種方式的有機結合和優化組合。在課堂教學中，沒有哪一種學習方式是放之四海而皆準的。每一種學習方式都有其他自己的優點和缺點，要根據實際情況來確定，實現以一種方式為主，多種方式為輔；或者多種方式組合（優化）的結果。

　　6、學生思維活躍，表現出了良好的數學素養。

　　從學生的發言中，可以直接感受到他們的數學素養。在理解“進一法”、“退一法”一課中，學生的回答：從生活角度看，為什么用進一法；從數學角度看，為什么用去尾法，體現出了學生良好的數學素養功底。甚至學生的發言比老師的講解更加重要。這有賴于兩個方面，一是教師方面：善于調動學生學習數學的.興趣和求知欲，教師與學生之間的互動交流好；二學生方面：呈現出學生的發展不錯，也進一步檢驗了教師良好的教學效果。

　　（二）不足：

　　1、老師注意引導學生思考是好的，但留給學生的思考空間太少，有些問題過于簡單，有些問題過難，影響了學生的思考。有時教師把問題講得太透，沒有留給學生思考的空間。要改進教師的講授，教師在講解過程中，要留給學生必要的思考空間，讓學生有思考的余地。

　　2、練習的安排有如下幾個問題：

　　（1）練習的層次性不明顯，大部分練習的難度相當。

　　（2）練習都在教師的指導下完成，沒有真正意義上的獨立完成。

　　（3）口頭練習多，而實際動筆的練習偏少。

　　（4）一些課有執行教案的痕跡，課堂的預設與生成把握不好！

　　反思自己的課堂教學，確實有好多地方需要改進，如果要想自己真正的進步，真的要多聽課多反思，抓住根本的要點，去掉無用的細枝末葉。我覺得最好多聽聽同事的常態課，每一節課你只要認真去聽，都會有收獲的。

　　小學數學優質課心得體會 6

　　全市的數學復習課優質課評比在我縣舉行，幾天的聽課，感悟和收獲頗多。深刻地感受到了小學數學課堂教學的真實化、生活化、藝術化。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，給我留下了深刻的印象。主要有以下特點：

　　一、注重學生知識體系的構建。

　　復習課不是簡單地再現舊知識，而是要通過對舊知識的系統整理，給學生以新的信息，引發新的思考，促進新的發展，本次比賽老師們做得非常好，引導學生自主參與整理，在整理的過程中，進行知識編碼，對自己的認識結構實行精加工，使平時所學的“分散、零亂、細碎”的知識點，結成知識鏈，形成知識網。整節課是圍繞情境展開，內容連貫。在教學中緊扣課本，盡量幫助學生找到新舊知識的聯系，使知識系統化、條理化，從而促進學生記憶和思維的發展，進而幫助學生建立良好的認知結構。

　　二、關注知識的生長點與延伸點

　　本次比賽的一個亮點是要注重知識的“生長點”與“延伸點”，讓學生了解知識的前后聯系，把單元知識置于整體知識的`體系中，注重知識的結構和體系，處理好局部知識與整體知識的關系，引導學生感受數學的整體性，體會對于某些數學知識可以從不同的角度加以分析、從不同的層次進行理解。例如：有一節簡易方程的整理，把從一年級到九年級教材中的相關知識點都做了展示，學生直觀的了解了這一部分知識的重要性，為學生學好數學做好鋪墊。

　　三、注重教學思想方法的滲透和學習方法的指導。

　　在復習課中，老師們或多或少的都對學生進行了數學思想方法的滲透，充分挖掘顯性內容中隱含的數學思想方法，抓準數學思想方法與顯性知識的結合點，精心設計教學情境，優化教學過程，有機地自然而然地滲透，著意引導學生在數學活動中，在學習數學、理解數學的過程中逐步地感悟數學思想方法，比如比賽中轉化，分類，數形結合等思想方法的滲透。

　　四、注重練習設計的層次性。

　　練習題的量是很大，但是看似重復，卻有各不相同，層層遞進，課堂上，體現了復習課練習設計的層次性，從開始最基礎的練習開始，難易程度由淺入深，由易到難，呈現方式又活潑多樣，如開火車、搶答、對口令等，既關注了學困生，也讓優等生有了展示的空間，面向了全體學生。

　　榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

　　小學數學優質課心得體會 7

　　10月15日—17日，臨沭縣小學數學優質課評比在我校舉行。珍惜這次難得的學習機會，短短的三天里，我們除了按規定認真上課，其余的時間都在認真聽課，每天至少聽三節課。參賽的老師的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數學課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多。

　　一、課堂上數學味更濃了

　　一是導入環節，老師們設計的情境各有特色，有的開門見山，有的直觀、形象，有的生動有趣，有的巧設鋪墊，每一節課的情境創設都讓我們品出了數學獨有的味道。

　　二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精練，同時重視對學生語言表達能力的培養，例如在學生匯報表達觀點或是總結數學概念時引導規范學生的數學語言。

　　二、學習方式更適合于學生

　　表現在課堂教學教師以學生為主體，組織學生學習活動，給學生充分的時間與空間，讓學生獨立思考，合作交流，教師關注的是全體學生，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

　　另外，根據中高年級學生的認知水平與年齡特點，讓自學回歸課堂。許多老師針對教學的內容引導學生自學，不僅培養學生的自學能力，同時教師無需滿堂講，教的輕松，學得愉快，效果好。

　　（三）小組合作有成效

　　在數學學習活動中，恰當的使用小組合作學習的'形式，需要討論交流時，教師組織同桌或是小組的學生一起合作學習，在匯報展示中學生的精彩發言和教師適時的引導與總結評價更體現了這一形式的高效。

　　（四）多媒體的使用恰到好處

　　我們都知道，數學課堂上運用課件的目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。看到老師們精心設計的課件，每一環節的畫面、文字排版、動畫變換，不僅制作水平高，而且使用效果好，真正起到了輔助教學的作用。

　　反思自己的教學，今后要從以下方面努力

　　1、要精心設計教學過程

　　深研教材，領會課標要求，明確一節課的教學目標和重難點，針對教學的內容，結合學生實際，從導入到探究活動到鞏固練習以及達標測試，精心設計每一環節的教學，合理分配各環節教學時間，不要眉毛胡子一把抓，該放手時要放手，逐步培養學生的自學能力。

　　2、錘煉教學語言，提高教學機智

　　班額大，學生存在很大差異，為照顧后進生，提高教學質量，教學中往往講的過多，語言不簡練，對學生的表現不能很好的進行引導和評價。今后教學中多向優秀教師學習，采用合適的學習方式，培養學生的合作學習和自學能力，有效地組織學生的探究活動，評價方式多樣。

　　聽課是教師成長的一條捷徑，從講課老師身上汲取優點，找出自身的不足與差距，努力提高自身水平，提高教學效率。

　　小學數學優質課心得體會 8

　　在雙語實驗小學參加了全市小學數學優質課評選的聽課活動，我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。

　　課堂都沒有太多“精彩”的情境創設和“轟轟烈烈”的合作學習等外在形式，沒有熱鬧，卻很在教學中她們都能較好的把握教材，簡約有度處理教學內容，突出了重、難點，選擇了適合自己的教學方法，深入的引導學生思考，精煉高效的鞏固練習。在她們簡簡單單的教學中達到了高效學習。俗話說：十年磨一劍，在他們成功課堂的背后，一定付出了艱辛的勞動，給了我很大的收獲。

　　一、課堂的追求是什么？幾位老師給出了答案：實效。新課程實施至今已有年頭了。大家對新課程理念的認識也有了一些質的轉變。這幾位老師的課有實效。這也給了數學課堂一些思考。我們的數學課堂，需要提升的更多的是什么？其實是教師自身的數學素養和內涵。一個人美是由內而外的，數學課的美也應是這樣。

　　幾堂課都從學生身邊的數學導入學習，學生喜歡的文藝節目、體育運動等，通過讓學生分析數據確定什么樣的統計圖，進一步觀察發現信息，探討出存在的問題并找到解決的方法。

　　二、怎樣的數學課有味？深度。數學具有知識的抽象性、邏輯的嚴謹性等特征。那么，真正意義上的數學課就必然是有一定的深度和難度的。每一個數學問題、每一個教學環節的設計……如果學生都齊刷刷地舉手了，我們是不是應該高興呢？如果是這樣，表明了什么問題？目標定位有問題。為什么會有問題？有沒有正確把握學生的認知起點？如果沒有充分地預設學生，又怎么可能讓不同的人學習不同的數學，獲得不同的體驗呢？可喜的是，幾位老師都設計了具有挑戰性的教學環節，這樣的設計，給學生強烈的沖擊，充分刺激學生，產生認知沖突，激發學習動機。這樣的.學習，不是教師強給的，是學生發自內心的迫切需求，是通過自己的努力勞動，終于茅塞頓開，體驗到了數學學習的樂趣，完全被數學世界的精彩所迷住。這樣的經歷，對學生而言是真實而深刻的。

　　通過今天的聽課我反思到我在教學中的不足。在今后的教學中，我將努力做到：求真務實，踏實工作，不斷地豐富自己的內涵，提高自己的素養，上出精彩的每一課。

　　小學數學優質課心得體會 9

　　聆聽了四位老師的《四邊形》一課，每位老師用自己的方式闡述了對智慧課堂的理解，對于聽課者而言也收獲良多。

　　這節課的重點是“掌握四邊形的特征，通過對四邊形的分類，進一步認識長方形與正方形的特征。”縱觀四節課，我覺得四位老師對這個難點的把握與突破都略顯不足。每一位老師都創設學生的問題情境和探索氛圍，使學生積極主動地參與到教學過程中來，可是學生對分類卻只能動手不能動口，無法完整清晰地表述自己分類的依據。或許這和三上內容給二下學生上有些關系，但是作為教師，作為課堂的引領者，這時候我們不正應該去引領孩子走出這種“無法言語”的困境嗎？

　　在徐老師的課堂上，我發現一個小細節，因為是坐在離課堂最近的地方，所以課堂上的細微動態都比較容易去發現。在徐老師組織孩子們小組合作討論給6個圖形按一定的標準進行分類時，請了一組學生上臺去分，這組孩子在那個使勁地搗鼓著幾塊板兒，有的說長方形、正方形一類，其余一類；有的說應該正方形、菱形一類，其余一類；有的'說大的一類小的一類，可謂眾說紛紜。這時候是不是該有一個引導者來帶個路指個方向呢？是的，徐老師的出現令這群正在跺腳的孩子露出了笑容，可就在他們回位置的時候，那個調皮的小女孩發現了徐老師或許是有意也或許是無意放在電腦桌旁的小長方形，她端詳了一會兒最后決定把它也按上黑板，于是黑板上出現了兩個長方形。之后徐老師隨意摘下一個繼續展開課堂。當時，我的腦海有一個想法：如果徐老師可以抓住這個契機，先“責怪”是哪個調皮鬼把這個小長方形也請上來了呢？孩子或許以為闖禍了！其實，我們可以追問孩子是否可以只留一個在黑板上，原因是它們都是長方形，只是大小不一樣而已。就在將要取下的時候，老師可以再回到黑板上，既然長方形和正方形你們分一組，那也就是它們是一類的，那老師可不可以把正方形也取下來呢？學生自然不同意，那就請說說你們為什么不同意吧，原來長方形和正方形雖然都有四個直角，可是在邊的特點上卻還是有不同的，以此來觀察推論出長方形和正方形的異同點是不是會更加意義深刻呢？接著以此表揚那位“調皮鬼”，讓那可或許因為闖禍而害怕著的心綻放笑容，而其他不知表述的孩子也能找到一個表達的點。

　　當然，這只是我的一點空想主義，或許在實踐中還會遇到許多的突發事件，不一定每一次課堂上都會出現這樣“無心插柳柳成蔭”的調皮鬼，但是只要我們教師去悉心洞察課堂，我想課堂一定會更加充滿靈動與快樂的！

　　小學數學優質課心得體會 10

　　作為一名新教師，可以說每聽一堂課都會有所收獲，對自己也是一次學習提高的機會。而這次有幸聽了省里的數學優質課聽后更是受益匪淺。由于機會少，我僅聽了五節課：一節是《小數的初步認識》，兩節《百分數的意義》下面我將淺談一下我的一點點心得體會：

　　第一位老師來自瑞安實驗小學，這位老師很注重學生間的合作學習，課堂里老師讓學生總共讓學生和同桌討論2次，動手操作1次，課堂上學生都是在思考和討論中學習新知識，學生顯然學的很充實，討論時學生眾說紛紜，意見極其精彩。

　　第二位老師和第三位老師上的是同一節課，但是課堂形式上截然不同，第一位老師巧妙的設置教學情境：通過一個教師本人和籃球巨星姚明以及科比之間的投籃比賽，并出示相關數據，讓學生猜誰投藍最準，很貼近生活，同時更是體現百分數學習的價值，而第二個老師則選擇幫爸爸買酒引出百分數同樣很自然。

　　在教學過程中老師們形態自然生動，言語幽默，課堂里學生學的開心，且很塌實，老師的每一句話都激起學生對數學的思考：比如小數的初步認識這節課，老師問：你覺得小數和我們以前學的數有那些地方不一樣，一個看似簡單的問題，很快讓學生意識到有個小數點，讀法不一樣等等。在教學小數和分數間的關系時，老師巧妙的利用了課件，從的100個硬幣分布圖中動態的抽象出方塊的形式，將抽象的數學問題轉化成直觀的形象的數學，充分的'體現老師的備課很精，而且精心的考慮到學生的思維特點。

　　在課堂結束，評課環節中，三位老師都進行了反思，當問及到你們對像這樣的概念形教學是怎么理解的問題時，老師們都發表了自己的看法，有為老師的話使我明白一點：他說概念教學包括感念的內涵和外延，內涵就表示概念的意義，而所謂的外延指的是在掌握概念的意義的前提下，并將概念的意義容入到后面的教學環節。聽了他的一席我知道概念的教學不是把概念講清楚了就好了，更應該將概念性的東西熔入到下個環節，以及牽涉概念以外的數學知識。三位老師還給我們展示了他們準備的材料：他們看過人教版，北師大版，蘇教版等等教材。無不說明他們對教材的研讀是用心的。

　　很榮幸的聽了省的優質課，深深的體會，但是由于我的學疏，簡簡單單的寫下了我的感受，望有機會能夠再次臨幸于我，畢竟這樣的學習機會對一個新教師來說實在難得。

　　小學數學優質課心得體會 11

　　首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去新鄉聽了“小學數學優質課活動”，現在我把聽課后的心得體會作一個匯報。

　　聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

　　在課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

　　最后我簡單地說一說有關多媒體的'運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。

　　以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。

　　小學數學優質課心得體會 12

　　10月24日，由市教育局組織的小學數學優質課評比活動在市三實小舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。讓我受益匪淺，也讓我對教學這門藝術有了更深刻地認識，相同的內容，不同的教師、不同的設計、不同的學生……不同的效果。但每節課又都有著各自的閃光點，值得我們每位老師去學習，通過他們的課堂教學，讓我直觀感受到各位名師的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題。現將我的感悟匯報如下：

　　一、課前精心預設

　　老師們在課前都有與本節課有聯系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發學生興趣，拉近關系，使學生內心有一種親切感。俗話說，有了情趣乃是成功了一半。老師們課前在教具、課件上準備得充足，學生的水平、實際經驗等都能做到充分的估計預料，有的放矢。

　　二、課中精講多練

　　老師們根據教材內容適時適度創設情境，讓學生在此情此景中動腦想，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據。

　　整個課堂上，充分利用課件、學具，動手擺、撥、畫等，直觀、方便、快捷，節省了課堂時間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生的思維后所提出的問題，教師及時準確地排除解決。

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師們的'課堂教學，一言一行，是一面鏡子，自己在實踐中與他們還存在一定的差距，要在短暫的一節課中，收到好的效果，必須認真學習。

　　三、課后回味評價

　　一節課講授完，總結很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給予肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵、一種加油的妙方。

　　四、數學與生活的緊密聯系

　　數學課程標準指出：數學來源于生活，又應用于生活。聽了各位老師的課，感覺在這一點上做得都很好。每一節課的內容與生活的聯系都很緊密，學生們都非常感興趣。

　　這幾節課都充分運用了現代化教育手段，課件制作科學、實用、美觀，讓教學更加直觀，化解了難點，使整個教學充滿了活力和樂趣。教師的個人素質都很高，語言豐富，點評及時、到位；教學設計新穎獨特，引導學生一步一步學習知識，學生興趣盎然。

　　通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優秀的青年教師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

　　小學數學優質課心得體會 13

　　這次的聽課已經結束了，我作為一名教師，感覺自己的教學方式還是有的，進步的聽課當中，我也聽取了別的老師在上課期間是一個什么樣的方式，是一個什么樣的教學方式，就讓我打開了一扇新的窗戶，也讓我在這個過程當中了解到了更多的教學方式，知道了，自己有哪些缺點，應該怎么去面對這一點是非常非常開心的'，也是值得一提的，這是停課期間，我也學習到了很多教學方式，就是技巧，我在后面聽課感受到了，作為一名數學老師，應該做好哪些東西應該做好哪些教學規劃學習到了很多珍貴的教學經驗，我也有了一些心得。

　　首先在這次聽課當中，我把自己全部的精力都放在了聽課當中，我學習到了很多先進的教學方式，也了解到了各種老師在教學當中發揮的一些能力，這就讓我更加看清了自己在工作當中應該做好哪些，我的教學方式一直都是在挑戰自己，我希望自己能夠有所進步，這次的聽課讓我更加堅定了自己，也讓我在這個過程當中學習到了很多很多知識，提升自己的教學能力，有很多種方式，但是在聽課這個過程當中是直接看到別人的教學經驗，這也讓我成長了很多，也讓我吸收了很多知識，不僅僅對我來講是一個非常有難度的挑戰，也是在接下來的工作當中有著非常大的意義。

　　這份工作已經不斷地打磨了，我也讓我在這個過程當中需求了足夠多的經驗，聽課的過程雖然說比較枯燥，但是我卻感覺是非常充實的，也是感覺非常的有樂趣，能夠看到別人的一個教學方式，對于我來講是十分有趣的，也是有很大幫助，因為這其中直接牽涉到的別人的教學經驗，作為一名數學教師，我時刻都清楚自己在教學方式當中有哪些不足，需要做到哪些地方？有什么東西要改正，這都是我面對的一些問題。

　　所以在下一階段的工作當中，我一定會加強對自己教學方式的一個完善，也會提高自己的能力，做好了這些才能夠有希望，在下一階段的工作當中處理到位，積極的做好相關的工作規劃，讓自己時刻處在一個清醒的狀態，下面保持好狀態，這份工作對我而言是非常好的，也是有一個正面的影響作用，讓我也能夠把控好機會，從這個聽課過程當中吸取到的學習經驗，教學經驗，讓我受益匪淺，我一定會更加努力做好自己的工作的。

　　小學數學優質課心得體會 14

　　本學期我校舉行“照鏡子”聽評課活動，首先，感謝學校領導為我們提供這樣一個互相學習的平臺，讓我有一個共同提高的機會。下面我就談談我的感想。

　　（一）還數學課堂安靜

　　以前的公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的.空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

　　（二）課堂教學體現數學味道

　　這次的課堂體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數學認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數、有余數的除法、百分數的意義、中位數等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。

　　（三）多媒體的大量運用

　　最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。

　　以上是我的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。

　　小學數學優質課心得體會 15

　　20xx年10月11日，我有幸參加了xx區小學數學優質課觀摩活動，在這半天的時間里，觀摩了兩位教師的數學課，使我深刻感受到小學數學課堂教學的生活性、藝術性。通過這次學習，讓我受益匪淺。下面結合學習，談談我的心得體會。

　　一、與學生親切溝通，拉近了教師與學生的距離感

　　課前教師與學生的交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入今天的學習，這一點值得我學習。

　　二、結合教材知識，創設與生活有關的情境

　　課上教師根據不同年齡段的學生特點，設置了不同的教學情境，比如：教學年月日時，以謎語導入，激發了學生的`學習興趣；面對六年級的學生，老師以問題導入，調動六年級學生對以前所學知識的整體回顧。他們注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流，是我今后所要學習的。

　　三、學習方式生活化，密切與生活的聯系

　　兩節觀摩課都融入生活中的數學，使學生感受到生活與數學的密不可分，對數學產生親切感，激發學生學習數學的愿望，比如：學習《年月日》時，老師讓學生聯系實際談談自己所知道的特別的日子?自己所經歷的特殊的日子?說一說自己和父母的生日?這些問題的交流，使學生對學習不再陌生、不再枯燥，更激發學生對知識學習的愿望。

　　四、學習方式多樣化，讓學生主動獲取知識

　　觀摩課中，老師與學生的交流，不是教師教、學生學，老師都放手讓學生自主探究解決問題，遇到問題，讓學生通過思考、交流、討論去解決，不斷鼓勵學生積極思考、積極嘗試，主動探究問題，教學中還注重學生在回答問題時語言的表達，注意培養學生的審題意識，規范學生解答。

　　五、注重培養學生的數學思維

　　在兩節課的觀摩學習中，兩位教師都設置不同的問題，然后激發問題的矛盾，讓學生不斷深度的學習數學知識，比如，為什么1900年不是閏年?引導學生學習數學規定和人為規定。總結數學知識時，更是注重學生數學思維的培養，比如：學習《年月日》時教師適時引導學生總結歸納，發現規律。并通過編寫口訣、手指操等幫助學生識記數學知識。

　　通過這次的學習，讓我領略到了優秀教師的課堂風采，為我的課堂教學提供了寶貴的經驗。

　　小學數學優質課心得體會 16

　　開學前，我參加了縣里組織的學習培訓活動，感到收獲甚多。現就這次的培訓活動談談自己的一些心得體會。

　　一、理解新課程的基本理念，改變教學方法。

　　新課程標準的基本理念之一是“實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”。理念之二是“學生的數學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動”。基本理念之三是“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”，教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的`思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創造性地設計教學過程，從而得心應手地駕教材，靈活自如地選擇教法。

　　二、學習方式主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。

　　自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發現問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。

　　三、健全新的評價機制。

　　不但有終結性的評價，還要有發展性評價，發展性評價應該側重的是一個階段后，對學生學習過程中的進步發展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價，其目的在于幫助學生制訂改進計劃，促進更好的發展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的。

　　總而言之，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標理念，還原數學本色。

　　小學數學優質課心得體會 17

　　本次培訓安排了四位專家名師給我們做了精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這次培訓，除了理論知識以外，還為我們安排了兩節數學示范課。兩位老師精湛的教學技藝和嫻熟自如的教學手段，尤其是不拘泥于教材的教學內容而有自己的創新，思想受到了很大的啟發：只有認真鉆研，活用教材，根據學生的實際制定出切實可行的教學方案，才能讓課堂豐富多彩。

　　通過培訓學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的`同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

　　給我印象最深刻的是南海實驗學校蘇明杰老師的《圓的認識》一課。“知所以，更要知其之所以然”，蘇老師在教授時從點到線，由線到圖形，更是引古人的話“圓，一中同長也”，以及“大方無隅”，給“圓是怎么樣的圖形?”完美的定義。學生在整堂課上思維活躍，跟著蘇老師的思路步步深入，一點點不自覺地就掌握了圓的初步認識。在課堂上，蘇老師更是將課堂還給學生，讓學生自己摸索半徑與直徑的關系，如何找一個圓的圓心等等，學生通過討論、交流、生生互動等不同形式充分體現了學生在課堂上的主體地位，而蘇老師只是在課堂上起到穿針引線的作用，將自己的引導地位體現地淋漓盡致。同樣干練、簡潔的語言則體現了數學學科的嚴謹性。

　　小學數學優質課心得體會 18

　　我很幸運地參加了江蘇省新課程標準小學數學教師的在線培訓。我認真研究了義務教育課程標準（xx年版）開闊了視野，有了全新全面的體驗。在繼承中國數學教育注重雙基傳統的同時，突出了學生創新精神和實踐能力的培養，提出了基本數學思想和方法的理解和掌握，獲得了基本數學活動經驗。

　　數學思維方法是學生理解事物和學習數學的基本基礎。數學思維方法的滲透可以使學生有意識地將數學知識轉化為數學能力，最終通過自己的學習轉化為創造力。數學活動的經驗需要在做和思考的過程中沉淀，并在數學學習活動的過程中逐漸積累。

　　在教學中，教師首先要注重觀察和操作，豐富學生的外表，積累經驗經驗。其次，要結合具體的學習內容，設計有效的數學探索活動，使學生能夠體驗學生的發展過程，從而積累基本的數學活動經驗。下面我將結合小學數學的日常教學。

　　例如，對數軸的理解可以設計這樣一個活動：全班分為三組，第一個學生舉箭代表方向，任意指定學生作為原點，在大卡上寫o，掛在相應學生的胸部。每個人代表數軸上不同的'整數點。教師發出—3、1、2以上的指令，符合教師指令的學生應舉手，比賽各組的正確性。通過不僅掌握了知識，對數軸的數量和點有了深刻的了解，還體驗了學習數學的快樂。

　　另一個例子是，在教學圓面積的課堂上，我首先引導學生回憶平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導過程，教師配合演示，給學生視覺刺激。整個過程不僅僅是為了記憶，而是為了滲透一個重要的數學思想，即轉化思想，引導學生總結新問題可以轉化為舊知識，利用舊知識解決新問題。推到圓的面積能轉化為以前學過的平面圖嗎？如果可以的話，很容易找到它的計算方法。讓學生明白，圓可以通過剪切法轉化為近似的矩形來尋求面積，從而獲得新的知識。發揮知識遷移作用，促進知識內化，使學生不僅長知識，而且長智慧。

　　讓學生參與一些數學活動的經驗比我們老師的口頭說教要好得多。因此，我認為我們的教師應該為學生提供有價值的數學活動，這是獲得基本活動經驗的前提和核心。沒有數學活動，就沒有數學活動經驗。

　　小學數學優質課心得體會 19

　　今天，非常榮幸的聆聽了李文美老師和車秀菊老師提供的兩節公開課，說實話聽一次課，對自己來說就有一次的提升。今年我擔任一年級的數學教學，現在一直處在生本課堂實驗之中，到處都在摸索生本課堂該如何來上。我一直以為低年級的孩子上臺展示、上臺講解非常困難。今天通過看李老師的課，我明白了前置作業的設計方法。

　　在李老師的課堂上，李老師非常注重學生的細節。比如說剛開始上課便讓學生展示向老師問好，打算與老師說點什么？一是鍛煉了學生的表達能力，二是對學生進行了禮儀教育。在讓學生小組匯報時，注重讓其它的學生尊重講臺上的學生，在學生匯報交流時其余學生不可以隨便說話。這也是對學生傾聽習慣的培養。

　　李老師設置的前置作業，注重了顯示出學生得出結論的方法。在引導學生方面李老師的引導語非常的巧妙。學生前置作業出現了錯誤后，李老師不僅讓學生說出正確的口訣，還詢問學生這句口訣的意思是什么。讓學生不僅知道是什么？而且知道是怎么得來的？這點從讓學生匯報得出口訣的方法這兒，足以看得出李老師注重了讓學生理解新知。學生通過小組匯報的形式說出了自己總結口訣的方法，也讓學生知道可以用這樣的方式得出口訣。同時讓匯報的同學更加自信，更加樂于表達自己的意見。在得出口訣后李老師詢問學生如何記憶口訣，巧妙的轉移到總結口訣的`規律上，大膽將課堂放手給學生。從這節課我也看到學生的潛力無限，只有我們少講，讓學生多去思考，多去表達，學生的能力才會越強。學生才會越來越愿意展示自己。

　　車老師的課堂，給人的感覺是實實在在的課堂，一點都不花哨，不擺花架子。車老師在把握重難點方面做的非常到位。能夠很好的把握重難點，并且巧妙的突出重難點。比如在畫角的度數時，學生很容易出現看錯度數的情況，車老師抓住了這一點便讓學生首先回憶量角器的構成，怎樣確定用內刻度線，怎樣確定用外刻度線。后來在學生量錯度數時，詢問學生原因，讓學生明確自己出錯的原因。

　　總之，通過聽這兩節課，我感覺自己收獲很多，希望領導們多為我們提供這樣好的學習機會。

　　小學數學優質課心得體會 20

　　作為一名年輕的小學數學教師，通過聽課，我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。也在不同方面顯現自己的不足，許多教學經驗值得我們去學習去努力。通過幾位優秀教師對學生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會。

　　一．上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發學生的學習興趣。老師是教學的引路人，只有不斷地激發學生學習興趣，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。

　　二．在這些優質課中，教師敢于放手讓學生自主探究解決問題的方法。在每一節課中，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的'發展，體現了新課程的教學理念。

　　三．每節課都展示了《新課標》的新理念。通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識,即教師重視數學與現實世界的密切聯系，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。

　　總之，數學教學中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。

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