關于班主任培訓心得體會(合集15篇)

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的關于班主任培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于班主任培訓心得體會1

　　8月15、16日我有幸參加了全市舉辦的中小學班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。

　　一、班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響。所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

　　二、一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。那老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的'信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。

　　三、在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　四、要善于發現他們的優點。著名的教育家馬卡連科曾經說過這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。在某些同學身上的優點不太多，我們只要一發現他的某個優點，就要進行表揚，并不斷強化。我認為作為一名老師，不能以學習成績去評價學生的好壞，因為每個學生都有自己的優點，我們應該善于捕捉他們身上的閃光點，即便是一個小小的閃光點，但很有可能是開啟他們心靈窗口的金鑰匙。因此，我們在教育學生的過程中，要用全面、發展、欣賞的眼光去看學生，實事求是地評價學生，熱情鼓勵學生進步。

　　總之，通過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗,經常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。

關于班主任培訓心得體會2

　　昨天、今天兩天的培訓，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當然也讓我們看到了希望，因為班主任工作已經引起了中央高層領導的重視與關注，并且即將頒布相關的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴的工作，更體面的'工作！

　　第一位是北師大教授王家祥老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴！最后他對社會上流傳的一些觀點予以否定，如沒有教不好的學生，只有不會教的老師，我也非常同意這些觀點，說這些話的人，一點都不負責任，一點都不懂得教育規律，但是現實生活中確實有這樣冒進思想的人！

　　今天上午非常榮幸地聽了任小艾老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出！以往只是從書上看到！她給我有這幾種的感受：第一、她的知識非常地淵博，醫學、保健研究比較深，對宗教也有研究！

　　第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點對我們有許多指導作用！

　　第三、對生活的熱情，對生活的態度特陽光！心態決定生活的強度、質量、長度！

　　第四、她的成長歷程讓我敬佩，讓我覺得機會永遠屬于有準備的人，不管在什么時候！去浮華，扎實學習、扎實積累！第五、對我印象最深的一句話就是當有人嫉妒你只說明你不夠強大，你只比她他好一點點，當你強大到對方對你仰視時，你就會坦然了！

　　從二位專家身上學到許多東西，不僅僅在關于班主任工作方面的知識、藝術，更多的是關于對生活的看法、態度，做人的一些藝術！這個比學任何知識都重要！

　　下午到首師附中觀摩主題班會課，與我期待的一樣，充分體現學生的自主性，這些主題班會我們班級搞得已經很成熟，有點不謙虛的說，我們班級任何一節主題班會課都可以對所有人開放！這個我對我們校長、老師、家長表過態！說明我們的學生并不比首都的學生差，只要我們班主任積極工作！

關于班主任培訓心得體會3

　　一、要做有責任心班主任

　　教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

　　二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

　　班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

　　三、要做以身作則，為人師表的班主任

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。"學高為師，身正乃范"。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。開陽中學的老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。" 總的來說，我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

　　學生是具有模仿力的'一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈;行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。

　　事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

　　四、做正確評價，鼓勵學生的班主任

　　教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。這都是六位班主任的共同特點。

　　五、要做對學生一視同仁，嚴格要求的班主任

　　師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。

　　總的來說，要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。爭取做一個優秀的班主任。

關于班主任培訓心得體會4

　　xx月xx日，我在市少年宮參加了小學班主任培訓，有幸聆聽了專家們的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。

　　學然后知不足，雖然我已當過班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個方面繼續努力。

　　一、加強師德修養。

　　（1）用心關愛每一個學生。

　　記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

　　（2）多與學生進行溝通，及時交流。

　　與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習總結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。為了更好地理解和應用與學生溝通的方法，本人也學到了一些心理學上的技巧，比如傾聽與詢問的`技術，影響學生的技術和非語言技術，這些技巧將使我在今后的學生工作中受益。

　　二、注重心理健康發展

　　學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

　　（1）擁有平和的心態。

　　在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

　　（2）尊重學生，與學生“共情”。

　　“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

　　我一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

關于班主任培訓心得體會5

　　20xx年x月x日，自一線的優秀班主任陳xx老師在我校大禮堂內為全體班主任提供了一場頗為豐盛的視聽盛宴，臺上的陳xx老師語言幽默風趣，頗有激情。臺下的老師無不為陳xx老師陽光管理中的創性設計和出奇的想法不自覺的掌聲四起暗自叫絕！

　　一、人性化。

　　陳xx老師的陽光管理無疑是班級管理中人性化的代名詞。陳xx老師班級之中任何一項舉措的設計、實施、以及最后的評價都是基于人性化這一出發點。比如：遲到的同學第二天早上要及早到班迎接每一位同學到班。在實施懲罰的時候，不可一概而論，而且也要講究懲罰步驟，比如可以由提醒、警告、懲罰的步驟由淺入深，還可以給學生做選擇題，給學生提供兩種或兩種以上的懲罰方法，由其自由選擇。一個班級良好的班風實際上所以對于陳xx老師在班中實施的各種舉措更容易讓學生接受，加上人性化的評價這樣更能激發學生自覺參于其中的積極性！那么我們老師所要倡導的班級正能量也就產生了。

　　二、創意無限。

　　陳xx老師的的創意體現出：多、新、奇。同時也說明陳xx老師是一個特別善于思考的人。很多活動的創意和設計都來之于日常生活。然后加入自己的想法和理念加以改變成為班級中孩子們特別喜歡的活動。比如：成語老師將《中國好聲音》、《感動中國》等電視節目搬入自己的班級。還比如流動性獎杯的設立，尤其是陳xx老師講到這一舉措是那真是一個絕。看是獎杯的流動，其實就是班級文化、精神的一種傳承！真是叫人佩服。說實在的陳xx老師的一些做法我們在日常的班級管理中也做過，但是聽過陳xx老師的講話后總感覺效果與之相差甚遠。同樣的舉措為什么聽到陳xx老師的講解時總會有耳目一新的'感覺呢？閱讀陳xx老師的博客我才恍然大悟：原來陳xx老師對自己是一個要求很高的人，在活動的創意上他主張：人無他有、人有他新、人新他優、人優他特的思想給了我們好多啟發，同時也讓創意無處不在。

　　三、公平、公正、公開。

　　這三詞看起來很一般可是在班級的管理之中真正能夠做到的又有幾個呢？有時我們在班內慷慨激昂的向學生講解公平、公正。可是一旦問題出來時我們卻不能理智的對待而是往往加入了自己的一些個人感情在里面，使得兩個學生犯了同樣的錯誤的學生卻沒得到同等程度的懲罰。（特別是一個優秀生偶爾犯了錯誤，而另一個則是經常給你添亂又惹你生氣的待優生）。這樣一來使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談，這種做法勢必不能讓學生信服，班主任雖然付出了也不會得到學生的理解和擁戴。事實上一個班級良好的班風實際上是由班主任老師來引領的，所以班主任只有在班內樹立公平、正義之風，才能樹立起自己的威信，贏得學生的喜愛和尊敬。

　　陳xx老師的確很優秀，他的的報告給我的觸動很大，同樣要向陳xx老師學習的東西也很多，但是我總覺得有些東西我們可以有針對性拿來進行研究和學習，一味的照搬，甚至只重形式而不關注效果，只重視眼前而會略將來，那么我們有可能學到只是一些皮毛，到時也不能夠得償所愿！

關于班主任培訓心得體會6

　　在本期骨干班主任培訓中，雖然培訓會議只有短短的兩個小時，但收獲頗豐。我有幸聆聽了諸多優秀班主任的精彩培訓報告，她們以大量的生動感人的事例，全面敘述了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。以及新時期班主任工作的教學經驗和教學技巧。通過這次培訓，我領悟到許多教學的方法，大開眼界，一名心理學家曾經說：人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者和研究者以及探索者。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受下面我談一下這次培訓的體會。

　　班主任不僅是傳授知識，更是莘莘學子們的道德學習的示范者和教導者。是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師愛為魂，學高為師,身正為范，是一個教師德行與操守的概括。

　　(一)熱愛教育事業、熱愛學生。愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真摯的友誼，就會親其師從而信其道。班主任的愛就像溫暖的陽光，給孩子們創設一個和諧、民主的成長空間。愛也可以轉化為學生學習進步的內在動因，它會撞擊人的靈魂，會挖掘人性中至善的東西。所以班主任要用愛心視學生為子女，本著民主平等、公平公正的原則，為學生撐起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名學生快樂成長。

　　(二)為人師表，做學生的榜樣。古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。所以教師要處處率先垂范，注意個人形象，言行舉止。尤其是班主任要做到自尊、自愛、自強，因為班主任是學生身邊的榜樣。而班主任的榜樣作用往往是以德育德，以素質影響素質，以心靈塑造心靈。這樣，就要求班主任思想道德素質水平高，有科學的世界觀、人生觀和高尚的職業道德，在教師崗位上模范遵守師德規范、遵紀守法、敬業愛崗、教書育人、為人師表。

　　(三)班主任要有淵博的專業知識和修養。讀書是加強個人修養，豐富個人學識的重要途徑。因此，班主任提高個人修養的重要途徑就是讀書。其次，寫好教育日記，把教育教學中的困惑、幸福、方法、技巧的故事，一點一滴地記載下來，不僅對自己的道德成長和業務成長很重要，而且對我們所從事的教育事業非常重要。

　　優秀的班主任應具有扎實的專業知識，還表現在兩個方面：精通和創新。要精通專業知識，知識還要更新，要學新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家。

　　(四)尊重學生做學生的良師益友。班主任與學生要建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班主任在從事教育的過程中，必須充分尊重每一個學生的權利、意見和人格尊嚴。一切居高臨下的說教、一切形式的諷刺挖苦和嘲弄學生的行為都是不可取的。所以，班主任要了解學生心理發展特點，對自己教的學生做到耐心細致地去觀察、去研究、去發現、去挖掘適合學生身心發展的最佳途徑。回顧以往的教學，課堂中我更多地把目光投向好的學生，而對于差的學生往往報以指責與挑剔，吝嗇于對他們的贊賞。通過班主任的培訓學習我認識了在課堂上，應該沒有苛求與責備，只有鼓勵與支持。學生們的點滴成功都希望迎來老師的目光，是啊!人都是需要支持和鼓勵的，學生更是如此，他們的'心底是多么的希望得到老師的贊賞，尤其是那些學習不理想的學生。在老師的賞識中，他們能夠看到自己的希望，能夠產生戰勝困難的勇氣和動力。于是，我真正懂得明白了以人為本，以學生為主體的教育思想。

　　(五)制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。選準目標，培養學生的集體榮譽感。目標往往是能引起班級進步的切入點，抓住這個切入點就能調動學生進步的積極性。這樣既樹立學生的自信心，又讓班級產生強大的凝聚力。班級目標的制定要民主、具體、現實，要讓學生跳一跳夠得著還要引領學生找到自己的發展方向。最后，要把班級建設成為學生們共同擁有的、熱愛的港灣;讓班級里的每個學生都享受到愛，受到尊重，讓人人得到發展的機會，人人有所追求，人人都體驗到快樂和成功。

　　(六)尊重家長，耐心細致地做好工作。人際交往貴在相互尊重，班主任對待學生家長，不論其地位高低、生活貧富，都應當尊重。因為離開了尊重就談不上平等，沒有平等哪有心靈的溝通與交流?所以，尊重家長是班主任必須牢記的。班主任要和家長成為合作伙伴，只有班主任與家長明確分工，統一認識，協同步調，加強合作，形成合力，才能保證最佳的教育效果。所以提高家長的教育素養十分重要。幫助家長轉變教育觀念，要求家長必須時刻樹立自己的榜樣作用，用正面的積極的言行熏陶孩子。班主任還要教給家長因材施教的方法。

　　(七)管理好班級，努力工作，讓工作成為一種享受。管理班級是班主任的基本職責。班主任工作是一種智力勞動，也是一種精神勞動。要對班級有整體的思考。班主任與幾十名學生交往，每個學生的個性都不相同，教育學生沒有哪一種方法是放之四海而皆準的。一種好的方法，因時、因人、因勢都需要改變。這就需要班主任在工作中不斷創新。

　　另外，要想成為優秀班主任也要做到心中有數，大到學年學期計劃，小到每天規劃，需要處理的問題。這樣才能使班級成為井然有序、運作正常、團結向上的集體。

　　以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

　　班主任工作任重而道遠，讓我們共勉吧!

關于班主任培訓心得體會7

　　說起教師，人們便自然而然地聯想到“人類靈魂的工程師”。的確，教師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……教師是太陽底下最崇高的職業，這些都是人民給予教師的贊譽，作為一個教師，怎樣無愧于這些贊譽，怎樣無愧于人民的殷切期望，這應該是我們每一位教育工作者認真思索的問題。我作為一個年輕班主任，也深知班主任工作的艱巨和繁重。一個班由幾十名學生組成，他們各具特點，有著不同的要求和發展可能性，班主任必須將他們組織起來，形成一個班級學生集體，既保證學生學校各項工作的順利實施，使全班學生獲得教育計劃所要求的一般發展，又要通過開展豐富多彩的班級活動，使每一個學生的個性都得到發展。我覺得，要做好一個班主任，始終要以“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”為奮斗宗旨。

　　作為一個班主任，集體的組織者、領導者，有責任使班級正式群體成為良好的班級集體。學習環境對學生的學習、成長有著不可忽視的作用，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”一個班級的風氣怎樣，決定著這個班級中學生的發展方向。

　　我所任教的班級是一個學風良好、班風正氣的集體。我想這與我一年來的點滴教育是分不開的，我經常利用晨會、班會、思品課等告訴學生形成一個積極向上的集體的重要性，使他們在幼小的心靈中留下一個較為深刻的印象。當班級中有同學參加比賽獲得榮譽時，我便及時地在班級中表揚，要求大家向他表示祝賀，同時向他學習。以此增加學生的集體榮譽感，加強班級凝聚力。當班級中有同學犯了錯誤，我先找到那位學生，與他談話，使他認識到自己的行為是錯誤的，必須改正，然后利用這個例子借機教育學生，要分清是非，問題不是很嚴重我就不在班級中點名批評，如果同學們已知道他是誰，我就告訴他們這個同學已經認了錯，大家要幫助他改正缺點，只要改正了，還是好孩子，并且用掌聲鼓勵他承認錯誤的勇氣。但嚴格要求還是要的，它和尊重學生并不矛盾。在平時的教育中，我力求做到“嚴而有度，嚴中有愛”。該嚴時就得一本正經，把道理說清楚;該愛時就得放下架子，讓他們感受到師愛就如母愛。在班主任的組織領導下，班級將逐漸成為一個井然有序、運作正常、不斷進取的集體。

　　班級活動是在班主任的指導下，由學生自己組織的`各種教育活動，如讀書活動、雛鷹假日活動、各項文體活動等。在活動中，班主任可以對學生進行一系列較為深刻的教育。

　　小學生求知欲強，好奇心強，對新鮮事物都很向往，但是，由于他們的社會經驗和知識積累不足，辨別是非、善惡的能力較弱，出現一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個班級總有那么幾個比較特殊的學生，或學習后進，或頑皮任性。俗話說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”就看老師怎么去幫助他糾正錯誤。

　　我班有位男生十分貪玩，經常不遵守課堂紀律，導致學習成績下降。上課經常要任課老師停下課來教育，但進步不明顯。有一次，他與同學在玩耍時不慎摔傷，躺在床上一個多月不能來校上課。由于他平時不守紀律，同學們都不喜歡他，有的甚至幸災樂禍，于是我就在班級中教育大家：他是有很多缺點，但他既然是我們集體中的一員，我們都應該關心幫助他，而不應該放棄他。大家聽了我的話覺得挺有道理，于是紛紛回家拿來了水果、零食，都爭著要去他家里看望他。最后我帶了兩名學生代表全班同學去看望了他。他上學后，我又及時幫他補課，使他很快又跟上了班級。這個學生還有一個不良習慣，就是“順手牽羊”。看到別的同學有什么好玩新奇的東西，他趁人不注意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢財。班級中好幾位學生都發生丟失錢物的事件。這樣的事情是很難查的，經過多天觀察、個別詢問，最后疑點落到他身上。我把他找來，剛一開口，他就死不認帳。我只能“軟硬兼施”，一邊跟他講道理，一邊把問題的嚴重性分析給他聽。最后，他的心理防線崩潰了，終于低頭承認了錯誤，并向丟失錢物的同學道了歉。幾次反復后，他這種毛病已沒有再犯過。教育這樣的學生確實很花心思，很費精力，但是，如果老師不去管他，放任自流，那么他的膽子會越來越大，長大以后，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責任幫助他改正缺點，制止他的不良行為。

關于班主任培訓心得體會8

　　7月17日我們60多位中小學班主任滿懷憧憬來到xx大學研修、培訓。這短短的五天我學到了很多，也反思了不少。班主任工作很辛苦，在教育孩子的過程中不僅要注意方法，還要充分了解孩子，尊重他們的想法。

　　那班主任是什么角色呢？陳xx老師說班主任是一個班級的組織者、孩子人生的引導者、學校的教育骨干。我們班主任的教育既要有形，言教“教人”，還要無形，身教“化人”。其實班主任的人品是最重要的教育資源，親其師、信其道，所以我們要嚴以律己、誠實守信、民主公正、富有洞察力，并提升自己的個人魅力，擁有愛好和特長。班主任同時還要注意角色轉換，以提高自己的教學、教研水平。

　　徐xx老師的講座輕松、快樂、幽默，他是用講故事的方式來教育孩子，他說他所講的故事并不是瞎編的，要講學生愛聽的、幽默的故事，還要學會創造值得師生共同回憶的故事。徐飛老師希望我們廣大教師能多讀書、多寫作，從而提高自己的故事力，也拓寬了自己的視界，更拓展了自己的思維。

　　王xx老師例舉了大量的著作、教育電影，讓我們體會到做學生的心靈導師需要正確地認識學生的錯誤，多關注“灰色”學生，而不是只關注優等生和差生，“灰色”學生更需要我們的關愛。了解孩子的童年經歷，對我們了解孩子的人特質有很大的幫助。

　　留給我印象最深刻的是于xx老師，她端莊大氣、溫婉親和、語氣平緩、輕柔，一襲烏黑的長發及腰。她一直堅守在教育一線，在他們的學校里，她一直承擔“爛班”的管理，哪個班級最差，就歸她負責，這需要多大的耐心和毅力去用愛心慢慢化解每一個差生的內心偏執、敵對、焦躁。她說教育是慢的'藝術，是的，我們班主任對待孩子時，一定要有足夠的耐心，千萬不要想著一招制勝，那是絕對不可能的，我們要用自己的實際行動去感化孩子，讓孩子真正體會到我們是在關心她、呵護她。

　　這次培訓，我感悟到在以后的教學生涯中，不僅要行，更要思、悟，還要多看、聽、學。對待孩子時要積極找到問題的癥結，不是靠班主任的權威來喝令孩子改正錯誤，而是在心靈上與他們平等對待，我想我一定會做到的！

關于班主任培訓心得體會9

　　一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。

　　以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網絡培訓，我深深的意識到班主任應該做到：

　　(一)由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

　　(二)由“專制型”走向“民主平等型”。傳統意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比方在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進展廣泛的民主選舉。

　　(三)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、保護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發，著眼于開展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

　　二、意識到班主任要不斷提高自身素質

　　班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進展修養與鍛煉形成的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比方問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

　　(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生確實與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去標準學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑒他人的經歷，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經歷不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

　　(二)提高自身素質要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經歷也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進展過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進展過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑒他人的`經歷，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經歷不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

　　(二)提高自身素質要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經歷也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進展過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進展過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的學生的各種案例進展深思，不可以草草而過，要比照擬突出帶有共性的問題進展多角度的深思，找到最好的解決方法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

　　三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性

　　新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的到達育人效果。

　　(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的根本原那么：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

　　(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上標準嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。

　　四、高度重視與家長溝通的作用

　　要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由于教師家長工作都很繁忙，聯系的時機很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

　　五、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理

　　渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比擬差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些根本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關心，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的時機，樹立自信心，使他們感受到各方面的幫助，盡快提高學習成績。學會正確評價，鼓勵學生教師經常要對學生的工作進展評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起發奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的缺乏，防微杜漸;善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。

　　勞動完畢后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經歷，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。 通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理安康與班主任的角色有著親密的聯系。要加強學生的心理安康教育，培養學生堅忍不拔的意志，艱辛奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養循序漸進。”平時在教學中不斷的因事因人進展灌輸，進展教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經常說的教書育人。

關于班主任培訓心得體會10

　　我于2016年11月22日參加xx教育局組織的全縣中學教師培訓即《xx縣教育事業振興金秋計劃》。經過教育局各位領導的辛苦安排、谷老師和曾老師辛苦講座。我也收獲了許多，特別是谷潤老師早上所做的的四個講座;我都記憶猶新;分別是：做一個智慧的班主任、家長會怎么開、開學第一課和班會的開展。而這四項我最喜歡或者給我影響最深刻的是做一個智慧的班主任。

　　班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發展和學習的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發展。盡心盡力地教育和培養學生，并以自己的崇高道理品質，言行一致的地做學生的表率，使學生深受教育。那么學生就會從心靈深處敬重班主任。

　　因為我現在也是一名班主任，并且是一個剛剛擔任不久的年輕班主任;我現在是八年級一班的班主任，現在我們班有36名學生。第一次擔任班主任，管理這么多的學生的確是有著很大的難度。當然也是一個很容易的工作，那就是我不盡職不盡責，表現在在：“只要班主任提出明確要求，再加之簡單、粗暴、高壓的政策，往往就能起到較好的效果”。但是我不想這樣做，我希望做一個被學生所喜歡所崇拜的班主任。所以谷老師的這堂課給我巨大的影響，也從中學習到了很多的知識和方法。

　　谷老師說過;讓愛產生教育的智慧 ——做一個學生喜歡的班主任. 從這話看出我們老師首先要愛自己的學生，也要愛這份工作;這樣才會從心里來帶好學生教好學生。班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。

　　蘇霍姆林斯基說：“一個好老師，就是在他責備學生、表現對學生的不滿、發泄自己的憤怒時，也要時刻記住：不能讓兒童‘成為好人’的愿望的火花熄滅。”愛和尊重是懲罰的前提。沒有對學生的關愛，懲罰就會失去權威性和有效性。對不當行為最嚴厲的懲罰，就是不準參加發生不當行為時所進行的活動。

　　我們不僅要有愛，包含地學生的愛和尊重;同時也要了解學生和獲知自己學生的一些信息;例如學習動態、家庭變化、情感的變化。如今的學生比過去成熟得早了。他們有自己的思想,能根據自己的需要來判斷、選擇并開始大膽地表達出來。學生變了,那如何做好班主任工作呢?身為初中的班主任，所面對的'中學生思想非常活躍，正在進入從兒童到成人的過渡時期，他們在生理上、身體上迅速成長，新陳代謝加快。深入了解學生動態，掌握學生反饋信息;了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心，以個性發展為特色全面實施素質教育。觀念的更新是改革的靈魂，我深深地感到，當今的教育絕不僅僅是“傳道、授業、解惑”，教師也絕不能再充當傳授知識的機器。我們要教學生“學會認知”，培養學生受益終身的能力與素質。

　　谷潤老師的一段話作為結束語：是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。凡取人之術，茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人。何則?君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣;挾才以為惡者，惡亦無不至矣。我不能，愿學焉，我也許教不出對國家對社會有貢獻的學生，但是我希望對他的道德有著積極的影響，不會教出一個危險人物;用我的耐心和愛!!

關于班主任培訓心得體會11

　　金秋十月，丹桂飄香。在這收獲的季節，首先非常感謝學校和南京市教科所給了我這次培訓機會，使我有幸參加了南京市第五期小學科研型班主任高級研修班的學習。通過這次培訓使我進一步明確了班主任的地位、作用，掌握了班主任工作的基本內容和實際工作中如何解決問題的方法。明白班主任工作更需要藝術性和實效性。當然也讓我感到自己的班主任工作中還存在著很多不足和缺陷，亟需改進。慶幸的是，每位專家和優秀班主任報告準備的內容豐富、案例精彩、理論深刻，增長自己的見識，為以后的發展確立的方向，令我收獲頗豐。現就班主任培訓中的所學結合自身管理實際，談談對自己的幾點感受：

　　一、要學會做一個科研型的教師。

　　通過培訓班的學習，我對成為一名科研型教師，以及如何撰寫教育論文、教育案例有了更深層次的理解。聽了市教科所劉永和所長的《教育科研教師專業發展的必由之路》、市教科所李亞平老師的《教育論文寫作攻略漫談》兩次講座，兩位專家的講座告訴我們為什么要做一個科研型的教師，介紹了許多優秀的教育、教學論文和案例，并指導我們如何正確地撰寫論文和案例使我受益匪淺。使我深刻的意識到教科研的重要性和在要寫論文和案例時為什么覺得沒什么可寫的原因。在于平時只注重如何去做，沒有將所經歷的進行及時的總結，沒有進一步去思考內在的原因；自己在工作中有許多的經驗做法沒有總結；手邊的很多素材沒有充分利用。我告誡自己以后一定要多寫多練，努力朝著一名科研型的教師的方向發展。

　　二、要學會做一個智慧型的班主任。

　　曉莊學院教育科學院的彭曉虎院長的講座《小學班主任的職業生涯規劃與專業發展》和百家湖小學陳林靜老師的《創新班主任工作樂談讓心靈走進花園》，使我明白了現在做班主任，不僅要具備高度的責任心、上進心和愛心，還需要智慧，需要現代德育觀和心理學方面的.知識等來提高做班主任的思想境界。班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

　　三、要多與他人交流工作經驗和學習體會。

　　本期培訓班共有來自全市許多所小學的班主任學員近二三百人。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就學生心理健康、幫困助學、校園文化建設、學生志愿者工作等各方面的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。如某位班主任給我們介紹的一種管理學生方法：自我教育法，使我認識到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務，而自我教育卻不同，他能讓學生進行自我管理，提高學習效率。通過南京市教科所舉辦的培訓班搭建的平臺，為我們在以后的工作中繼續加強與外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。

　　我擔任班主任雖然已有十幾年，但對如何做好班主任工作沒有經過系統的學習，沒有系統的理論作為指導，沒有具體的規范可以遵循，也沒有能形成自己的一種管理模式，更多的是學校要求做什么才對照去做。而這次培訓的專家和優秀班主任現身說法，將理論與實際案例相結合，具有很強的針對性和實效性。經過培訓學習，我明確了新時期班主任工作的地位、作用和基本要求,學到了班主任工作方法和工作藝術，為我今后的班主任工作提供了有益的參考。這次班主任培訓已經結束，通過培訓我學到了許多東西，不僅是經驗和理論的學習，也是一次思想認識的提升，它將使我終身受益。在今后的工作中我將利用所學到的東西不斷總結、不斷積累，力爭取得更加突出的成績。

關于班主任培訓心得體會12

　　暑期的班主任遠程培訓,讓我收獲頗多，受益匪淺。培訓的許多內容，我們在工作中都經歷過，有種“似曾相識”的感覺，這不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我許多處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：

　　1重新認識班主任工作的重要性

　　通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。雖然我已經擔任了近十年的班主任工作,然而隨著經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，我在平時的工作中依然面臨許多新問題、新挑戰。為了能以真摯的愛心和科學的.方法教育、引導、幫助學生成長進步,所以我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!

　　2 建立良好的師生關系

　　在培訓交流平臺上,我看到老師們的留言"班主任工作的根本目的就是讓學生學會做人，最關鍵的行為語言就是“愛”。" “愛是教育的靈魂” "孩子，我感謝你們!在教學中，每當老師遇到困惑和無法解決的難題，總會得到你們天才般地幫助。我常說，我是你們的老師，也是你們的朋友和學生，真的，和你們商討問題，我有無盡的智慧源泉。我要說，我感謝你們，是你們讓老師把一座座難以逾越的高山變成綠色如海的平原!" "班主任工作是一種藝術，需要勤奮和細致，嚴格和寬容，更需要真情、尊重理解和無私關愛，對班級管理作用具大!"“一個好的班主任，用我的話來說就是既當爹又當媽。農村的學生大部分是留守兒童，你的做法我也有同感。握手!”

　　在我近十年的班主任工作中，我越來越深切地感受到，做一個優秀的班主任的是讓學生愛你，而不是讓學生怕你。記得那是一個星期三下午，由于這天我一共要上6節課，當第7節班會課，我很疲憊的再次走進教室，發現講桌上擺了兩束 野花，淡淡的粉色，黃色，讓人心里暖暖的。我輕聲說道“真好，真香，真漂亮!” 孩子們都笑了，“老師，你今天吸的都是粉筆灰，要聞聞花香。”“老師，你要是喜歡，以后天天給你換更漂亮的。”當班里平日那些調皮的孩子說出這些話來時，我真的被深深地感動了。平日里，我們因工作壓力大而常常情緒失控，面對調皮搗蛋的愛惹事的學生，常常口不擇言，總是一味地指責與抱怨， 俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒!” 班主任往往最頭疼的是班上的搗蛋學生。這樣的學生通常有逆反心理，你越是橫加指責，嚴加干涉，他越叛逆。對這樣的學生，我就特別的偏愛他們，平時格外注意，了解他們的情況。肯定他們身上的每一個閃光點，讓他們感受老師很喜歡他，在意他，期盼他的進步，樹立他的自信心，使他自己找在班級的正確位置。

　　3 今后工作的目標方向

　　這次班主任培訓為廣大班主任老師共同探討交流學習提供了一個良好的平臺，讓我學到了太多太多，也讓我看到了自己的差距，使我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望我們這些農村的老師能有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業做貢獻。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優秀的班主任而奮斗。

關于班主任培訓心得體會13

　　很幸運，我參加了江蘇省骨干班主任的培訓項目，在到來之前，我對這次培訓抱有很大的期望值，一方面因為自己是一名年輕的教育工作者，班主任年限也較大部分培訓老師短，也正因為如此，才更加堅定我參加國培項目、提高自己班主任業務能力的決心。在此次培訓中，齊教授給了我們學員足夠的說話空間，表達我們自己的意愿，我們一線班主任老師的各種立論，讓我眼界大開，受益匪淺。做一名幸福的班主任，這個標題其實很大，感觸也很深，留下了許多難忘的記憶，其中的互動環節是我印象最深的，我們各位老師以自己豐富的經驗和閱歷，讓自己在發言中精彩連連：

　　“你覺得班主任是一個專業嗎？”

　　“作為一個專業的.班主任需要具備怎樣的知識技能和個人特質？”

　　“作為專業班主任，需要什么樣的支持與幫助？”

　　“您擔任班主任的年限和選擇幫助人工作的原因？”

　　“您當前工作中遇到的最大的困難與問題是什么？”

　　“您作為一名班主任，有自己的成長規劃嗎？”

　　連續的發問與互動，讓我不禁陷入了深深的思考，的確，我在班主任的道路上也走過了幾個年頭，但是在很多理論層面還缺乏相應的思考，沒有想過這些為什么，我估計也許因為缺少這些為什么，才讓我在班主任之路上步履蹣跚。對于我，目前可能不是談如何做一名幸福班主任的時候，我首先要做的是一名合格的班主任，畢竟對于班主任工作，我們都是“先上崗，后培訓”，也只能在不斷的經驗總結中和學習培訓中提高自己的認識。

　　齊教授講述了很多減壓和提高幸福指數的方法，其實，我覺得，對于幸福的理解，見仁見智，就像央視曾經就“你幸福嗎？”這個問題采訪中國第一位諾貝爾文學獎獲得者莫言和前俄羅斯總統普京的回答一樣，都是我不知道。

　　其實對于班主任和任課老師孰輕孰重的問題，在辯論和理解過程中，不同的老師給出了不同的理解，班門弄斧中我也有一些自己的理解。其實就如哲學對于一切事物的判讀是一樣的，世間萬物都是對立統一的，既有對立面，也相互統一。對立面就猶如大部分老師提到的職責不同、要求不同，扮演角色不同等等，統一面就是最終終究要回到服務學生健康發展這個層面上來。大家都是教育者，正如一位老師提到的，班主任是顯性的教育者，而任課老師可能是隱性的教育者，因為我們每一節課都滲透著“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”的教育教學目標。我們經常所提的“德智體美勞”、“教育教學”等連詞，德育和教育都是放在前面的，由此可見，教師（無論班主任與否）都有相同的目標和任務。

　　聯合國教科文組織對于健康的定義是：身體健康、心理健康和社會適應良好。身體健康中可以體現在學校的各種健身活動，比如課間操、跑操、眼保健操等陽光體育活動內容，主要由班主任組織進行，而心理健康主要體現在對學生心里問題的解決上，一般學生出現心理問題，家長首先要拜托的就是我們一線的班主任；對于社會適應方面，主要由各種班會課以及平時的影響認知和社會活動構成，主要又是由班主任組織實行，所以，班主任和任課老師目標一致，但是分工不同，付出也會又有所不同。

　　通過這次活動，我收獲很多，感謝國培！

關于班主任培訓心得體會14

　　我參加了黔東南州20xx素質提升工程培訓學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優秀教師給我們展示的常規課……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

　　在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在那里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

　　教師基本素質方面：

　　一、教師務必多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

　　本來一向感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己。但是在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就務必提高自己的個人素質。有一句話講的十分好。“什么是教育教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的'愛就是要幫忙他(幫忙學生克服成長的障礙，幫忙他就要成全他，成全他擁有完美的生活，獲得走向幸福的潛力)”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在應對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他這天的努力就是明天獲得完美生活的潛力，擁有幸福的潛力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是十分的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才明白如何成為一名優秀的教師。首先的一點是務必要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的教師。

　　二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創造多彩課堂.

　　教師就務必在各個方面提高自己.尤其是在教學方面，一個優秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平.在講座中說：一堂課下來，教師必須要明白在教學生什么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，那里說的方法也不僅僅僅是單純表面好處的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅僅準備給學生什么樣的挑戰，好要看學生能提升什么，突破什么我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還就應在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態.就應從此刻開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。此刻要多學習。

　　三、轉變教師主角。

　　“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統主角、教學方式和學習方式，用心倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的主角地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種簡單的氛圍里真正地引導學生們用心、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，用心地表現自我。

　　四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學立場。

　　孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有大學立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出推薦。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

　　五、教師要學會終身學習。

　　新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先務必樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，透過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　最后，我們還要做一個幸福快樂的人。你會尋找幸福嗎關于讓自己幸福的工作著。怎樣才能幸福起來呢這是很多老師，尤其是應對競爭壓力、人際關系壓力的教師群體，怎樣樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢回答是肯定的，當然重要，每個教師都期望自己得到別人的認可，都期望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都期望自己的境遇十分好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以應對短時間內我們無法改變的外界條件，我們就應采取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福并快樂的人。

　　短短的幾天培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，大學樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。

關于班主任培訓心得體會15

通過培訓使我更進一步認識到班主任工作是一項非常重要的工作。班主任工作應該具備一定的技巧和素質，讓我深深地意識到作為班主任自己的任務有多么重要。而這次學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。下面我就談談參加這次班主任培訓后的一些心得體會：

　　一、培養學生積極健康的心理。

　　在平時的教育教學中，堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力、進步。老師對學生的鼓勵以及對學生取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

　　二、用智慧來管理，用愛來教育，贏得學生的信任。

　　作為班主任，我們無法選擇學生，但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關心他們，愛護他們。在工作中只有科學的管理、藝術的.教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說的人與人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任一定要正視這一點，不要強求孩子做第一，只要孩子做唯一，做個最棒的自己，無論是優秀學生，還是后進生，都要一視同仁，熱情相待，不能讓一個學生掉隊。作為一名班主任，那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來的，需要精心地培養，而一些小事更要注意工作方法和策略。

　　三、多讀書勤思考愛創新，不斷提高自身素質。

　　班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉學習形成的。班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時我還要及時創新,并帶動學生創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質,嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。

　　四、營造個性張揚、富有特色的魅力班級 。

　　魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。

　　班主任工作任重道遠，極富挑戰性，要做好就必須不斷學習思考.通過這次學習 ,使我更增強了做好班主任工作的信心 ,我要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。以上是我學習后的心得體會，不當之處還請批評指正。

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