讀書匯報會心得體會參考

　　3月18日至19日，我有幸參加了全市小學《品德與生活（社會）》專題研討暨教師讀書會。會上，我認真聽取了各縣區教師的典型發言，并觀摩了五節品德課。本次會議雖然時間短，但是密度大，效率高，我的收獲也是沉甸甸的�，F將主要收獲總結如下：

　　一、沒有一艘船能像一本書。這是授田英才的王燕老師引用的美國詩人愛米莉·狄金森的詩作做的報告，給我留下了深刻的印象。讀書是一種生活，是一種態度，是一種需要，是一種境界。

　　沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹駿馬能像/一頁跳躍著的詩行那樣—— 把人帶往遠方。

　　這渠道最窮的人也能走/不必為通行稅傷神/這是何等節儉的車——承載著人的靈魂。

　　是啊，沒有一艘船能像一本書。讀書不僅可以實現“腹有詩書氣自華”，而且還可以促進自己的專業成長，讀書甚至被稱為是教師必須具備的能力或習慣之一。書籍是學校中的學校，對于一個教師而言，讀書就是最好的備課。每天不間斷地讀書，跟書籍結下終身的友誼，就是一種真正的備課。各位教師朋友，就讓我們架起這艘小船，滿載理想之帆，乘風破浪，向著美好的明天遠航吧！

　　二、成功源自于自己的堅持。聆聽了各位名師的典型發言，領略了名師成長的足跡。例數各位作報告的教師，我深

　　深的感受到：他們的今天源自于自己以往的堅持，他們曾經灑下了無數的汗水，淚水，但他們從未放棄自己的理想。省教學能手王慶梅老師是這樣要求自己的：“早晚要干的事就早干，必須要做的事就做好。”有了這樣的嚴格自律精神，工作還能干不好嗎？當你就要放棄的時候，請再堅持一下，也許你很快就會見到風雨后的彩虹。

　　三、細節決定成敗。會上，各地市代表做了關于教學細節的專題研討。對于整堂課來說，只有各個細節抓好了，處理好了，才能打造高效的品德課堂。老師要將關注的目光放在教學細微處，把握課前準備細節，構想精彩的教學設計和策略；精心設計組織課堂語言，展現教師評價語言的藝術美，打開學生的心靈之門；捕捉課堂精彩細節，展現生成資源的魅力；巧抓生活細節，培養學生健全心理??，只有做好這一個一個的細節，才能讓課堂充滿智慧和魅力。

　　四、課堂是預設加生成，教師要解放自己的教案，為生成性的內容創設空間。學生是一個個鮮活的個體，他們因生活環境、生活經驗、成長經歷等不同，他們在課堂上對待同一問題的看法和觀點肯定是有差異的，教師要正確科學的對待差異，細心捕捉，善于把握學生的信息，變節外生枝為“節外生姿”，充分展現生成魅力。

　　五、活動設計要貼近學生生活�？v觀幾節課，他們在設計過程中，充分尊重了學生的興趣愛好，從孩子的角度出發

　　來設計問題，大大提高了課堂的趣味性。如：王瑜老師的《我會想辦法》一課中，為了調動學生參與的主動性，課前調查搜集了學生認為是問題的問題“丟了校服怎么辦？商場與媽媽走散了怎么辦？遇到不會做的題怎么辦?”,這些問題都是學生感興趣的問題，因此課上學生討論的很投入，參與度高。

　　這幾天，梳理自己的所見所聞，思考自己的所作所為，我更加明確堅定了自己的努力方向。借用一首小詩，與大家共勉：

　　我不去想是否能夠成功，

　　既然選擇了遠方，

　　便只顧風雨兼程；

　　我不去想身后會不會襲來冷雨寒風，

　　既然目標是地平線，

　　留給世界的只能是背影。

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