學習技巧
學習技巧是一種應(yīng)用在學習上的方法和途徑。學習技巧通常可以讓學生在學校取得優(yōu)越的成績，并受益終身。接下來由小編為大家整理出學習技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
學習技巧
學習技巧有很多種，不同的學習技巧應(yīng)用于不同的場合。有應(yīng)用在考試上的技巧，和學習新知識的技巧。例于如何做筆記，如何管理時間。
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把控好每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，四十分鐘就完成了。
2、要有絕對的責任心。對自己負責是做任何事情成功的關(guān)鍵，所以要分清主次，安排好自己的學習，明確什么該做什么不該做。
3、根據(jù)自身情況安排好自己最應(yīng)該做的事，決定了就不要改變。不要讓別人或別的令你感興趣的東西讓你分心。
4、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
再好的學習技巧也要同學們?nèi)嵭校灰约鹤龅阶月桑敲措x成功也只有一步之遙。
好的習慣：
1、第一步是確定當天的學習時間，并近可能把它安排在自己的黃金時間內(nèi)。
2、排除干擾源，拿掉桌子上能干擾注意力的物品。
3、在學習之前先放松自己，進行深呼吸。
4、記錄自己當天集中注意力的時間并記錄下來，記錄一段時間后可以根據(jù)這個記錄，來制定學習計劃。
5、每當學習完一段時間后，根據(jù)后面剩余的時間把學習內(nèi)容分為幾個部分。
6、當你不得不中斷學習去做別的事時，不要馬上停止。
7、最好把主要的內(nèi)容做成思維導圖，關(guān)注重點。
8、不要做筆記，把要記的內(nèi)容直接寫上書。最好用不同顏色的筆，來區(qū)分重點。
9、遇到難點，如果解決不了，就暫時跳過它，看看后面的部分。
10、在當天的學習完畢時，快速復習當天所學到的知識，如果你制定了思維導圖，就可以在幾分鐘之后復習一遍。
11、告訴大腦，今天學習的具體目標。如今天看30頁書，或看完一課，做20個練習題等等。如果有些學習方法對你無效，就換掉它。
12、根據(jù)自己的實際情況，來不停的修改學習計劃，使它更加適合自己。
提高聽課效率技巧
一、記提綱
老師講課大多有提綱，而且講課時老師會將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點、難點，而且有條理性，因而比力重要，故應(yīng)記在條記本上。
二、記問題
將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通。
三、記疑點
對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時記下，這類疑點，有可能是本身理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。
四、記方法
勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。
五、記總結(jié)
注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
聽課技巧
1、積極主動地聽課。
中小學的課程（尤其是中學）并欠好對付，在毫無準備（預習）的情況下聽老師講課，頂多只能懂些簡單的東西，想要做到徹底理解，幾乎很難。
真正所謂的“上課”，就是把本身事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必需做好預習和復習。
2、預習的過程。
（1）、預習第一階段。
先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題，直到了解為止。
（2）、預習第二階段。
研究課本后的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。
（3）、預習第三階段。
利用參考材料，將沒有學過的內(nèi)容（后幾課）做一番預習，能做到這一部，不但預習的興趣會迅速增加，并且預習的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。
當然在預習階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復習以前的部分，所以“預習”自己就包羅了大量的“復習”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預習，三分復習”。
3、復習的過程。
（1）、復習第一階段。
把課堂上學過的內(nèi)容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點到為止”，生吞活剝，但總比一點都不復習好得多。
（2）、復習第二階段。
把課堂上學過的重點摘出來，整理在條記本上，這并不需要太多時間。
（3）、復習第三階段。
做練習（這是加強應(yīng)用能力的問題）。總而言之，要提高學習能力，必需以聽課為重，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。
中考語文復習技巧
中考語文復習要講究方法，同樣多的內(nèi)容，教師采用不同的形式教會學生復習鞏固知識，會使學生的復習積極性更高，學習效果將更好。結(jié)合中考說明和自己學生的實際情況，下文準備了中考語文考前指導的內(nèi)容。
鞏固基礎(chǔ)，抓牢基礎(chǔ)分
語文的知識大體可以分為知識概念、語言運用規(guī)范的掌握以及語言材料的積累。在實際學習的過程中，知識概念大多是最基本的，如必要的文學常識和有關(guān)的閱讀知識，那些比較繁瑣的修飾及邏輯思維方面的知識，不必刻意的背誦。復習時，學生應(yīng)該首先梳理知識，這樣不僅可以發(fā)現(xiàn)自己所缺失的知識，還可以了解自己的已有水平。
習慣和方法是復習關(guān)鍵
學習習慣和學習方法有時比知識更重要。通過初中兩年多的語文學習，學生已養(yǎng)成了許多良好的學習習慣，掌握了一定學習方法，這些習慣和方法在初三復習中更應(yīng)該得到有效的應(yīng)用。例如，閱讀過程中整體感知的習慣，這是教學過程中反復強調(diào)的。但是，復習時很多學生都只注意練習題，反而忘卻這一良好的習慣。
認識已有的邏輯思維能力和形象思維能力。
學生們要激發(fā)學習潛力，就必須認識自己已有的能力，而語言能力與思維能力是密切相關(guān)的。因此，在復習階段，同學們應(yīng)結(jié)合具體的復習內(nèi)容，了解自己已有的邏輯思維能力和形象思維能力。所謂邏輯思維能力，從初中的語文學習來說，就是對事物概念的認識能力、判斷能力、邏輯分類能力、前后聯(lián)系的分析能力等。尤其是在讀寫過程中，要注意到思維的完整性、清晰性、連貫性。
提升思想認識水平
思想認識水平不只是體現(xiàn)在寫作過程中，也體現(xiàn)在閱讀過程中。例如，要求對閱讀內(nèi)容發(fā)表自己的看法，實際上就包含著思想認識水平。復習過程中，學生應(yīng)該在針對具體問題進行思考時，既能認識一些表象問題，又能探究一些深層的問題。例如，讀《蒙娜麗莎微笑揭秘》一文，對“揭秘”的必要條件、揭秘過程、揭秘意義的思考，實際上就是認識水平的體現(xiàn)，如果能在思考過程中做出正確的梳理，認識水平也就在不知不覺中提升了。當然，寫作中，更要體現(xiàn)思想認識水平了。
文言文復習要循序漸進
初中的文言文學習，以讀、背、積累一定的語言材料為主。讀、背的學習方法對于培養(yǎng)文言文閱讀的語感，增加文化積淀，都是很有意義的，因此，在初學時已經(jīng)擁有了一定的記憶量。復習階段，則要進一步熟悉。
但對于課文的記憶，不應(yīng)該是死記硬背，而應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上自然成誦。初三階段，機械記憶的能力已大大減弱，而理解性記憶的能力則逐步增強。因此，在復習階段，就要用思考的方式來背誦，并在讀背過程中加深對有關(guān)詞語、句子的感知與理解。
除了課文之外，同學們也應(yīng)該有一定量的課外閱讀材料。讀課外文言材料，一方面是拓展，另一方面也是鞏固課內(nèi)的知識。選擇材料的時候，最好選擇有一定內(nèi)涵的短小的文言文來閱讀，如先秦諸子散文中的寓言故事，唐宋散文、明清文人筆記中的有關(guān)故事，以及志異作品中的淺顯的短文等。因為比較形象，讀起來容易理解，而且這些內(nèi)容的語言文字一般也比較淺顯。
對于文言文閱讀理解，不必刻意地深入，如果文章讀通了，內(nèi)容基本理解就可以了。只是在表述時應(yīng)該注意盡量準確、簡潔。
這篇中考語文考前指導的內(nèi)容，希望會對各位同學帶來很大的幫助。
中考數(shù)學復習技巧
1、提高復習興趣，克服“高原現(xiàn)象”。
所謂“高原現(xiàn)象”，例如，一名射手在進行一系列射擊訓練時，開始成績逐漸上升，但到了一定程度之后，成績卻不再上升，甚至下降，我們把這種現(xiàn)象叫做高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象在數(shù)學復習階段表現(xiàn)得十分明顯。平時授新課，新鮮有趣；搞復習，要重復已學的內(nèi)容，有的同學會覺得單調(diào)、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。針對這種情況，一方面，同學們要從思想上提高對復習的認識，主動進行復習；另一方面，要以“新”提高復習的積極性。諸如制訂新的復習計劃；采用靈活的復習方法；抓住新穎有趣的內(nèi)容和習題，把知識串連起來，使書“由厚變北。
2、加強雙基，全面復習。
在復習中，教師應(yīng)當引導學生在復習好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學的規(guī)律。在進行概念復習時，應(yīng)當從實例或?qū)W生已有的知識水平出發(fā)，逐步引導學生加以抽象，弄懂概念含義。對于容易混淆的概念，要引導學生用對比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對于數(shù)學規(guī)律，應(yīng)當引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時應(yīng)注意的問題，對于基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)，要遵循學生的認識規(guī)律，結(jié)合復習內(nèi)容，選擇合適的復習方法，有目的、有計劃、分階段地進行。
3、抓住關(guān)鍵，突出重點。
復習中，突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數(shù)學思想與解題方法。數(shù)學思想與方法是數(shù)學的精髓，是聯(lián)系數(shù)學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內(nèi)容，讓學生掌握分析方法，引導學生從不同角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培養(yǎng)學生正確地把日常語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語言。并逐步掌握聽、說、讀、寫譯的數(shù)學語言技能。值得注意的是，教師在培養(yǎng)學生解題思考的能力時，還要講究設(shè)問藝術(shù)，多在思考的轉(zhuǎn)折點上設(shè)問；在理解的疑難處設(shè)問；在規(guī)律的概括時設(shè)問；從舊知引入新知時設(shè)問；在有比較、有聯(lián)系時設(shè)問；在學生練習時，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性錯誤的問題設(shè)問。這樣，學生就會提高很快。
4、重視綜合，注意專題復習。
專題復習可以提高綜合運用知識的能力，加強知識的橫向聯(lián)系。
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