半命題作文的寫作技巧
半命題作文的寫作技巧，半命題作文是我們常常遇見的作文了類型，下面我們就來說說半命題作文的寫作技巧哦!
半命題作文的擬題技巧【1】
半命題作文要求將空缺處補出恰當的詞語，完成題目，然后作文。
這種試題有較大的寬容度，給考生較多的空間。
是近年來各地中考試題里的寵兒。
淄博市近三年來都采用了半命題作文的形式，今年的中考題里依然給出了半命題作文《我的——生活》。
完成半命題作文的關鍵在于補題，只要補出了題目，寫起來與其他命題作文沒有什么差別。
補題要充分調動生活積累和閱讀積累，考慮自我寫作特長，避生就熟，展示出自己的個性和風格。
首先，選擇材料要避生就熟。
每個人都有自己喜愛的事情，凡是自己喜歡的事情，往往都經歷過一個對其癡迷的過程，所以對自己所喜歡的事情往往非常熟悉，并且往往有過很深刻的感受和思考，我們應該善于把考題與自己熟悉的事情對接，這樣肯定能把考場作文引入一個自己寫起來得心應手的境界。
其次，選擇文體要避生就熟，選擇自己擅長的文體，揚長避短。
一般來講，中學生應寫記敘類文章。
補題注意事項
要注意三點：
第一，補出的詞語必須和已有的詞語搭配，構成完整的意思;
第二，補出的詞語應當是自己最便于寫作的方面;
第三，寫作是要關注其他詞語的含義，找準寫作重點，一般來說，補出的詞語就是寫作的重點。
半命題作文的命題形式
1.命前半題：如《___我的夢想》;
2.命后半題：如《告別___》;
3.命中間部分：如《給___的一封信》;
4.命首尾部分：如《___，別再讓我_ _》。
半命題作文的補題策略
①補題前先要準確把握已給命題文字中的概念。
�、谒a詞語宜“小”不宜“大”,力求“小”中見大,“小”中見深。
�、鬯a詞語要亮出文學色彩或哲理色彩。
例如:《那一抹晚霞觸動了我的心靈》、《我美麗,因為我有傷痕》等。
�、苎a填的文字不僅要“準”,而且要力求“新”。
創新題目舉例
“最美麗的___”大多數同學在橫線上填上“風景”、“心靈”、“一瞬”等詞語,從正面選材演繹題旨,有的同學別出心裁,在橫線上填“蒼蠅”一詞,以童話的形式講述三只蒼蠅作選美表演最后都死于蠅拍之下的故事,告訴讀者:邪惡的東西,即使看上去很美,也總是人們的敵人,必須毫不留情地除掉它。
作者避開了“正面”、“贊美”這樣的常規思維,巧選“反面”、“諷刺”這一鮮有考生涉及的角度選擇事物,新人耳目。
作文題“走近___”,有位學生填入“老鼠的幸福生活”,造成懸念。
這種創新手法與上述的筆法異曲同工。
當然創新不等于怪異,“新”必須以真善美為前提。
半命題作文“青春因___而精彩”,少數考生寫“青春因早戀而精彩”、“青春因惡作劇而精彩”,就是把“創新”誤為“出格”,把“精彩”誤為“搞笑”甚至低俗的典型例子。
半命題作文補題技巧：
要想補出富有創意的標題，必須打破慣有的思維定勢，積極進行發散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。
�、倬唧w事物擬題法。
這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。
如半命題作文《難忘的___》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕;
《當我面___時候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操;
也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護家園，加強環境保護。
②抽象事物擬題法。
這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。
《當我面對___的時候》為例，可以《當我面對虛榮的時候》為題，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問;
可以《當我面對她的嘮叨的時候》為題，敘寫自己對母愛的獨特感受。
《感悟___》則可以《感悟初四生活》為題，抒寫對緊張、忙碌的“沖刺階段”的學習生活的種種體驗;
可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機的春的樂章。
此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍天》等用的也是此種擬題法。
�、厶囟ㄇ榫皵M題法。
這種擬題方式新穎別致，能創設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發人們豐富的聯想。
如《我好想再看你一眼》、《我好想當一天老師的“好學生”》、《當我面對心靈的抉擇的時候》、《當我面對寒風凜冽的時候》、《我夢見范進參加中考》、《我夢見媽媽下崗》等標題采用的便是此種擬題法。
前面提到的《當我面對 的時候》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情景擬題法，將題目擬為《當我面對掌聲響起的時候》、《當我面對鮮紅的“58分”的時候》等，便會獲得另外一種奇妙的效果。
④特殊符號擬題法。
此法是借用數學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內容上相互關聯的作文。
這類標題的作文在行文中必須恰當地體現公式符號與社會現象、某種道理的契合點，使形式和內容統一。
如以《當我面對“?”的時候》為題，來表達自己對社會上種種時弊的質疑;
以《當我面對“A”、“B”、“C”的時候》為題，抒寫自己對學習英語的樂趣和享受;
以《當我面對“1”(哆)、“2”(來)、“3”(咪)的時候》為題，抒寫自己對立音樂的感悟。
此外，《我好想得到一個“A+” 》、《感悟8—1>
8》等，這類題目形象生動，醒人耳目。
半命題作文寫作指導(審題與補題篇)【2】
聚焦近年全國各地的中考作文試題，我們發現有一種作文題目叫“半命題作文”，在各類作文題型中占有很大的比例。
半命題作文既有所限制又相對靈活，深受各地中考命題者青睞。
掌握這種作文的寫作技法，是備戰語文中考的重要內容。
現在我們就從審題和填題兩個方面入手，談談如何寫好半命題作文。
【真題回放】
題目：有一種 叫 (2009·北京燕山)
四年時間，彈指一揮間。
初中生活即將成為你青春歲月永遠的記憶。
回首走過的時光，有一種等待叫希望，有一種堅持叫執著，有一種感動叫分享，有一種感覺叫幸福……
根據你的思考和認識，在橫線上填加適當的詞語將題目補充完整，完成一篇600字以上的文章。
【考題透視】
半命題作文常常有兩種形式，即“題目+要求”式和“題目+導語+要求”式。
上面的作文題目是一道十分典型的半命題作文考題，題面包括題目、提示性導語和要求三個部分。
對于這樣的作文題目，我們在審題時要分三步進行：
第一步 審導語
半命題作文的導語往往以精辟優美、蘊含深刻、情感濃郁的語句導入作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發寫作情思、界定選材范圍的作用。
我們細心研讀上面的導語，可以梳理出如下的一些重要的信息：①在作文內容方面，我們必須寫有關“初中生活”的回憶;
②列舉的幾種感悟，即“有一種等待叫希望，有一種堅持叫執著，有一種感動叫分享，有一種感覺叫幸福”，既可以順手拈來作為現成的題目，也可以當作我們重新擬題的借鑒。
第二步 審題目
半命題作文的題目常常有以下幾種結構：前空型，如《__________并沒有結束》(2009·北京);
后空型，如《尊重_______》(2009·福建廈門);
中空型，如《像__那樣生活》(2009·江蘇宿遷);
前后空型，如《 的 》 (2009 ?四川達州);
中后空型，如《我和_____一起________》。
無論哪種形式的半命題作文題目，我們都可以從兩個方面著手分析：
第一，把握已有的那一半題目所透露出來的信息：“定時”，即已限定的作文內容的時間;
“定類”，即暗示作文適合寫成怎樣的體裁;
“定質”，即限定考生應當表現怎樣的主題，抒發怎樣的感情;
“定量”，即限定作文寫人、事、物、理的數量。
“有一種 叫 ”這個題目，最為明顯的就是關于“量”的限定：只能寫“一種”感悟。
第二，仔細揣摩自己所填內容和已定部分的搭配，如果是后面的兩種形式，還要注意自己所填內容的前后搭配問題。
“有一種 叫 ”屬于“后中空”型的題目，我們在填題時要考慮到前后所填內容的搭配問題。
透過“有一種”這三個字，我們可以領會到如下的信息：前面所填內容在邏輯上應該包括后者，而后者應該是前者的一種特殊形態。
第三步 審要求
作文的要求常常包括體裁、篇幅及表達等方面限制，我們也要仔細閱讀，才能寫出符合考場要求的作文來。
在經過以上三個步驟的嚴格審題后，我們就可以胸有成竹地去補全作文題目了。
【技法點撥】
“題目”者，作文的眼睛也。
題好一半文，優美的作文題目常常會帶給閱卷老師眼前一亮的感覺。
由于半命題作文的題目已經有一半被限定住了，所以擬題很容易出現雷同的情況。
我們如何才能打破慣有的思維定勢，補出一個新穎別致的標題呢?這里，就向大家介紹幾種常見的補題技巧。
一、具體事物補題法。
以事物入題，可以避免泛泛而談，讓作文變得充實生動起來。
以這種方式命題，在寫作中一定要注意畫龍點睛，突出具體事物所蘊含著的深層含義。
【精彩片段】
有一種藝術叫音樂，它用“1234567”撫摸我的心靈，叩動我的心扉，讓我為之癡醉。
有一種藝術叫音樂，它可以使沉郁的心情變得輕松，浮燥的心情變得平靜，干涸的心情變得濕潤，平靜的心情掀起陣陣波瀾……(《有一種藝術叫音樂》)
二、抽象事物補題法。
這種補題思路與上一種方法相反，往往化具體為抽象，將復雜的情感生動化，深刻的哲理具體化。
【精彩片段】
鳥兒吱吱喳喳，樹兒婆娑作響。
在平平淡淡、不知不覺中，你擁有了一個美麗的世界。
傷口你可以撫平，懊悔你可以反省，煩惱你可以忘卻，平淡中的美麗你會擁有。
平淡不是占有，不是刻意追求。
在自然中，在生活里，只要稍加留意，你就會發現，哪里有平淡，哪里就有美麗。
(《有一種美麗叫平淡》)
三、特定情境補題法。
在補全題目的時候，設法創設某種特定的情境，能讓讀者在不知不覺間陶醉于作文的意境之中。
【精彩片段】
我拭了拭淚水，抬起頭來：啊，我看見了像陽光一樣燦爛的微笑!那是我們的班主任，是我們的雷老師在對著我微笑!一陣暖流涌上了我的心田，我忽然有說不出的感動。
我仿佛從沼澤地忽然飛入了花叢中，在陽光的照射下，花兒顯得格外地嬌媚迷人。
多么神奇的微笑啊，在我瀕臨絕望的時刻，讓我又聽到了自己心靈的律動。
這微笑，就像是黑暗中的一座燈塔，引領著我從迷途中重新走向希望……(《有一種關愛叫微笑》)
四、故意矛盾補題法。
這種補題方法通過看似自相矛盾的說法設置懸念，吸引讀者去閱讀作文的具體內容。
【精彩片段】
雛鷹放棄母親的懷抱，獲得了搏擊長空的自信;
山澗放棄山巒的挽留，獲得了匯聚成海的壯闊;
幼苗放棄泥土的呵護，獲得了屹立天地的偉岸。
朋友你放棄安逸與舒適，將會收獲燦爛的未來!
人生路上風景無限，別讓一處令你駐足，放棄了再攀高峰的勇氣。
相信吧：有一種放棄叫獲得!《有一種放棄叫獲得》
五、特殊符號補題法。
這種方法借用標點符號或數學等學科的符號公式來補全題目，常常給人耳目一新的感覺。
【精彩片段】
在學習中，我們必須具有懷疑精神。
因為有“疑”，所以才會去思索解決疑難的方法;
因為思索，我們的才智才會得以提高。
請記�。河幸环N精神叫“?”。
(《有一種精神叫“?”》)
【佳作工坊】
有一種魅力叫野蠻
夏祖建
什么樣的女孩才有魅力?當然是溫柔、文靜而又聰明的女孩了。
我多希望同桌就是這樣一個魅力四射的女孩子啊，可惜這只是癡心妄想。
我的同桌是一個野蠻的女孩子，毫無魅力可言。
她潑辣放肆，而且經常犯錯，作業不是沒完成就是找不著了，一天總是在辦公室和教室之間跑來跑去的。
有一天，她在朝讀課上趕作業，我說要告訴老師。
她一拍桌子，喝道：“廢話少說，把你的作業拿我參考!”我不答應，她就將作業本扔了過來：“本姑娘不做得了!”我沒有理她。
上課時，她不知怎的又和老師爭論起來了，結果被請到了辦公室。
我開始還有些幸災樂禍的，可是看見她許久還沒回來，不禁有點擔心了。
唉，誰叫她是我的同桌呢!看來我還是應該勸勸她了。
等她回到教室，我說：“你還是改改脾氣吧……”
她眼睛一瞪，指著我鼻子說：“欠揍!”瞧，她嘴巴上還這么兇狠。
下一節課是體育，我們檢測50米跑。
滿臉氣憤的她被分在了女生實力最強的一組，只聽見槍聲一響，這個野蠻姑娘就如離弦之箭，向前沖去。
她身子向前傾斜著，腳步很有彈性，雙臂前后擺動，步子越邁越快。
到了終點線，她頭一抬，胸一挺，取得了第一名。
我正在鼓掌，她沖我一笑，早已忘記了挨批評的煩惱。
有一天，我四處借筆，聽見的都是：“我只有一支……”這時，我的同桌也過來了，我勉強問道：“你也只有一支筆吧?”
“我很窮，連一支筆也沒有!”她兇巴巴地說。
“你怎么這么說話?”我豁出去了。
這次她居然沒理我。
她在書包里摸了又摸，看了又看，一遍又一遍地，終于找到了一支中性筆，伸手就扔給了我。
筆里的墨并不多了，可我一下午都沒寫完，似乎那點墨是取之不盡、用之不竭的。
不過，這個野蠻的女孩也有害羞的時候。
那天老師說要請幾個細心的女生去布置書畫展，她也舉手了，可是老師看了她一眼，有意無意地搖了搖頭，沒有叫她。
我以為她又要發脾氣了，誰知她的手無力地垂下了，臉上流下兩行淚水：“我就不是女孩子嗎?”
我說：“不，你是女孩子，一個很有魅力的女孩子!”
“你騙我!大家都說我太野蠻了……”她望了我一眼，居然有些臉紅了。
我笑了。
我可真的沒有騙她：魅力的含義是多種多樣的，她的魅力就源于她那特有的“野蠻”個性。
這種“野蠻”，充滿著個性，煥發著活力，包含著善良，所以顯得魅力無限。
點評：
小作者首先將作文題目補充為“有一種魅力叫野蠻”，在看似矛盾中設下了懸念;
然后精選人物個性化的語言和動作，為我們塑造了一個潑辣、樂于助人而不失溫柔的女孩子形象。
在具體描寫中，小作者還特別注意通過細節描寫來揭示人物特定的心理，如“她的手無力地垂下了”就寫出了同桌內心的沮喪和失落，從而將人物形象刻畫得“神韻”十足。
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