(熱門)如何學習英語

　　學習技巧（或稱作學習策略），是一種應用在學習上的方法和途徑。學習技巧通常可以讓學生在學校取得優越的成績，并受益終身。下面是小編為大家收集的如何學習英語，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　如何學習英語 1

　　英語課是以言語為對象進行的一種教學活動，它的最終目的是培養學生綜合語言運用能力，而學生的語言知識和技能是在學生參與語言活動中形成的。因此關注學生在課堂活動中參與的有效性，是高效學習語言的關鍵。怎樣的教學設計才能讓學生有效參與，學習語言呢？帶著這樣的追問，筆者開始了反思和實踐。

　　一、引導主動參與，激發學習興趣

　　英語是人文的，在課堂中應關注童心需求，讓英語學習應當充滿情趣，充滿樂趣，充滿活力。我們根據年齡段的不同，從學生心理出發，結合教材內容，精心發現和創造契機，努力將教學內容轉化為學生樂于參與的語言實踐活動。

　　案例1： What are you doing？

　　在“What are you doing？”的復習課中，如何讓學生深刻體會進行時態，又不讓學生進入刻板情境，最終能運用所學語言。筆者這樣設計：通過學生喜歡的QQ chatting，讓學生感受進行時態，在閱讀故事（故事趣味性強）的基礎上，讓學生創編自己的夢，讓學生有效輸出語言。

　　Lucy： Hi ， I’m Lucy.

　　Amy： Hello， What are you doing？

　　Lucy： I’m reading a book.

　　Amy ：What’ it about？

　　Lu cy： It’s about a dr eam. It is funny. In the dream，

　　I see a big mouse and a small cat. They are chatting，

　　The mouse says： I’m eating fish ，beef， mutton， and tofu.

　　The cat says： I am cooking the meals for mouse.

　　Amy：Ha ha ha

　　在趣味的故事中，學生興致盎然地閱讀了材料，在最后的輸出環節中，學生的回答精彩紛呈：In my dream， I see my teacher， She is doing homework； In my dream， I see Zhou Jielun， He is my classmate， He is singing and dancing in our classroom…

　　強烈的需要欲望促使他們大膽說英語的，有趣的活動使學生更有效地參與學習，學生的學習過程會收到意想不到的好效果。

　　二、有效設計活動，還語言教學原貌

　　教語言最終的目標是學會和運用。教師設計的各項活動的目的是英語語言。英語教學切不可只圖熱鬧而失去活動的實際意義，各項活動一定要指向語言。

　　案例2：比較級

　　在引出新知時，教師通過簡筆畫的呈現，讓學生自己說出“longer/shorter， smaller/bigger， heavier.在鞏固階段，教師對黑板上的圖畫稍作改動，變成了兩只活潑可愛的豬。

　　T： There are 2 pigs， one named Shooby， one named Dooby. Can you say something about Sooby and Dooby， using the sentence“…Is ___er than …”

　　Ss：（Pair work）Shooby is …er than Dooby. Dooby is …er than Shooby.并由此引入教師自編的一個故事”Shooby and Dooby”。讓學生讀文字，在閱讀中完成閱讀任務。同時教師最后一個問題Who is smarter？使學生對故事產生閱讀的愿望。

　　課到此，如果畫上句號，也不為過，可夏老師又設置了一個環節：A better tomorrow.

　　T： draws a picture of a boy in the class， then draws another picture of the same boy， but in 20xx.

　　T： Doctor Tom is ___than Boy Tom.

　　（A） Ss： compare the Doctor Tom and Boy Tom.

　　（B） Group work： Ss choose one of their classmates， draw the pictures and compare him ＼her with the future one.學生興致勃勃，語言的輸入流暢自然。

　　各種形式的活動都是為語言服務的，夏老師用最簡單的資源――簡筆畫引導學生輸入語言，輸出語言。沒有復雜的課件，沒有喧賓奪主，沒有畫蛇添足，學生的思維在夏老師的勾勒下不斷運轉，學生樂于表達。

　　三、提供運用語言的空間，促使學生內化語言

　　英語教學的最終目的是培養學生綜合語言運用能力，我想這份能力絕對不可能空穴來風，他來自于每一堂課的積累。在課堂中，教師讓學生學會語言是僅僅不夠的，我們要讓學生運用語言，而這需要老師在課堂中給學生搭建運用語言的空間或平臺，要思考如何在生活當中找到一個點，讓他有機會去用，一旦他用了，用的過程當中，會對語言有一個深刻的認識，那么下一次到了那次的場景，這樣的語言，他會脫口而出。

　　案例3： At the zoo Part A Let’s learn

　　在引出單詞big， small 后，教師進行了簡單的操練，采取chant的形式鞏固單詞，之后，老師并沒有接著教下一個單詞，

　　1. Show a ball T： This is a ball， it is small. The ball is small.. Ss speak.

　　2. Show a dog and a mouse The _______is big. The_______is small.

　　聯系學生的已知生活，通過視覺比較，讓學生在填空中練說，既是對語言文字的一種關注，讓學生直面語言文字，又鞏固了所學知識，這是對教學目標“讓學生用所學語言描述動物”的具體行動。

　　3. Show some maps

　　引導學生說出：China is big. Zhejiang is small. Zhejiang is big. Hang Zhou is small. …

　　對于地圖，學生看到很興奮，這就是老師為學生搭設的運用語言的空間或者說平臺，學生很自然地運用起所學語言，很高興地用新學的語言表達。這與一味的操練所產生的效果是完全不一樣的，學生的參與熱情、面、深度也是完全不一樣的。

　　語言是思維的外殼、思維的工具。關注語言本身，不管從形式到目標都彰顯出、閃現出英語的特質，引導學生積極參與英語活動，才能提高英語學習的效率。

　　如何學習英語 2

　　培養興趣

　　初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，采用教學卡片、圖片等直觀教具,通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，實現在教學中集知識和趣味為一體，使他們覺得學習英語是件很有趣的事情。對于較難掌握的知識，寧可慢些、穩些、扎實些，也不單純地為完成教學任務對難點、重點蜻蜓點水，一帶而過。

　　養成良好的學習習慣

　　1、養成正確記憶單詞的習慣。

　　2、養成規范書寫的習慣。

　　3、傾聽的習慣。

　　4、閱讀的習慣。

　　注重平時積累

　　詞匯量在英語學習中占有重要地位，單詞記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，就能發揮他們記憶的潛能。

　　很多人說在閱讀中背單詞，但那是針對有一定單詞量的人群。雖然閱讀很重要，但還是要集中精力專門背單詞。我們學習我們的母語，尚且需要專門的記生詞和生字。平時要注重單詞的積累，做到見詞能讀、聽詞能寫。

　　持之以恒

　　學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。只有堅持不懈的精神，端正的學習態度，才能把英語學得更好。

　　學習英語應堅持的四點：

　　1.對于每課的語法重點,要適時總結,細致分析

　　2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調

　　3.上課時間一定要充分把握

　　4.可選購一本符合自己能力的輔導書,每天適當練習

　　5.記憶單詞，積累詞匯量

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　　第一部分:學習英語的關鍵

　　當我們意識到學習英語的必要性并下定決心克服這一困難時，我們必須:

　　1.投入我們的時間和精力。我們不傻，我們有足夠的智慧和大腦空間去消化和儲存那些ABCD。如果別人能學習，我們也能，只要我們善于投入時間。上帝給了我們一天24小時，8小時工作，7小時睡覺，2小時吃三餐，2小時莫名其妙地殺人，還有1小時學習。人越忙，要做的事情就越多；越閑越懶的人，越找不到時間做事。

　　2.從心底滋生對英語的熱愛是很有必要的。把學英語當成一件快樂愉悅的工作，而不是硬著頭皮、懸在頭上、鼻子貼在骨頭上的苦活。所以要從簡單入手，找一本好的教材或者故事書(生詞量不超過30%)，仔細研究，默默了解，這樣才會有收獲感，嘗到甜頭，更有信心。如果你開始吃一本沒有字典就看不懂的詞匯量很大的書，只會扼殺你的學習興趣，降低你的情緒，最后放棄。

　　3.自我約束，稱之為“心”。“春天不是看書的日子，夏天只是睡覺，秋來的蚊子冬天很冷，明年還要背書包。”總有一些不學習的理由。如果這種情況持續下去，我們的英語樹將永遠不會長大。古人云:“人靜則安，安則智，智則悟，悟則得。”有道理。在四川大足佛教石刻藝術中，有一組大型佛像雕塑《牛牧場》，描繪了一個牧童與牛從斗爭對抗到逐漸融合協調，最后合二為一的故事。佛說:“人的心魔很難戰勝，就像牛一樣，有太多自私的雜念；修行者應該像牧羊人一樣，培養他們，馴服他們，完善自己的生活。“我們學習英語的方式是一樣的。我們應該能夠馴服影響我們學習的牛和小牛，抵制各種誘惑，專心學習。

　　4.要自信。英語只是表達思想的工具和說話的習慣。我們必須堅信，只要有投入和努力，就會有收獲。永遠不要“你付出的愛無法挽回。”

　　5.采取具體行動。一個真正的馬拉松運動員絕不會等著奧運金牌從世界上掉下來。現在就采取行動。

　　6.必須有連續性和連續性。學習英語是一個漫長的過程，停一停很難取得成功。比如燒開水，加熱到80℃就停，冷卻燃燒，不燒開就停，等等，要消耗能量和電力，喝水都很困難。竭盡全力學英語。每天堅持，在完全忘記之前及時復習加深印象，不斷重復，直到形成永久的記憶。如果我們等到忘記復習，就像學習新知識一樣，那么我們永遠都是初學者。雖然我們在努力燒水，但很難嘗到它的甜頭。

　　第二章:我發現了學習英語的訣竅

　　在我六年的學習中，我發現了一個學習英語的竅門。

　　每年寒暑假，我都過著無聊的生活。因為英語聽力太差，父母給我買了幾張光盤，讓我在假期好好“充電”，為下學期做準備。

　　這次，我父母又要去旅行了。他們打算去北京。北京！那是我夢寐以求的旅游目的地！但是看著堆積如山的光盤，我不得不放棄我的想法，唉！我總是很懶，不愿意多聽英語，所以現在我的聽力很差，我必須多聽英語。突然看到桌子上的MP4，突然想到一個想法:既然可以把歌曲復制成MP4，為什么不能把英文CD的內容復制成MP4？雖然不知道行不行，不妨試一試。也許會有用！這樣我不僅可以旅行，還可以輔導我的英語？說干就干，于是我拿來數據線，把MP4連到電腦上，把光盤一張張放進電腦，點擊下面復制到MP4上，一段時間后復制完成！我輕輕拉起數據線，拿起MP4，我悄悄對它說；“我能不能去北京就看你了！我輕輕地戴上耳機，試著去聽。天啊，它們和電腦上的一模一樣。而且臨摹的過程不同于臨摹音樂。哈哈，現在我可以學習和旅行了！你可以在飛機上聽英語，下飛機后玩得很開心！將來，我可以經常和父母一起旅行！想到這，我跳上跳下，迅速告訴了父母。考慮到他們可以旅行和學習英語，這是兩全其美的事情，他們同意了。于是，我們一起踏上了幸福的旅程！

　　嗯，有了這個訣竅，我不僅可以旅行，還可以學習英語，這是兩全其美的。因此，我們應該善于發現生活中的訣竅，這會給我們帶來很多樂趣。

　　第三條:我如何學習英語

　　說到學習英語，我有很多經驗。請慢慢聽我說

　　第一，多說話，多練習。

　　英語的關鍵在于口語。要練好口語交際，必須敢說敢說。比如課后休息的時候可以和同學交流，一些禮貌用語，句型，句型都是偶然學會的。掌握英語口語很重要。如果連說英語的勇氣都沒有，怎么談學好英語？用它來交流？

　　第二，多思考，多要求。

　　英語不是我們的母語，外來文化和本土文化的差異很明顯。只有當理查德對它的風俗習慣有了廣泛的了解，他才能對它的意義有更深刻的理解。這就要求我們多思考、多提問，區分同義詞和同義句的細微差別，明確它們的使用場合。例如，許多、許多、alotof和alittleafew有相似的意思，但它們不能代替句子中的許多其他詞。可數名詞和不可數名詞前的用法不同。Alotof和lotof:是兩個可以互相替換的短語。這樣的話還有很多。只要多思考，多問，就很容易找到答案！

　　第三，多讀多寫。

　　掌握越來越多更新的單詞，擴大知識面要靠多讀書。當你在閱讀過程中遇到新單詞時，你應該經常在字典里查找，理解意思后再繼續閱讀。這不僅擴大了知識的范圍，也為以后的學習打下了基礎。多寫不僅能鞏固句型的應用，還能提高寫作能力。對于初學者來說，多讀多寫也能幫助你了解外國汽車的風土人情，從而在實際應用中起到有效的作用，取得優異的成績。

　　這是我學習英語的三步法。有效實用。你不妨試試。

　　多說，多練，多思考，多問，多讀，多寫。我們愿意分享我們學習英語的經驗。

　　如何學習英語 4

　　一、聽懂

　　能夠聽懂是學習單詞的最低級要求，從兒童習得母語詞匯的過程來看，八九個月的孩子還不會說話，但當他們聽到成人說：“笑一笑”，他們會做出笑的表情。對于兒童學習英語詞匯而言，如老師說出英文單詞red，學生能夠反映出“紅色”，即表示達到了聽懂的要求。

　　二、會說

　　在聽懂單詞的基礎上，要求學生進行反復模仿，從而能夠說出單詞。針對幼兒來講，孩子能夠說出單詞，讀音基本正確即可，著重點在于培養學生的興趣。但對于小學生來講，教師要注意對學生進行及時的糾音，尤其是一些中國學生普遍容易讀錯的音，以保證學生讀音的標準。

　　三、會認

　　會說的層面是指學生根據中文能說出英文單詞，如蘋果(apple)；或是學生根據實物或圖片，能說出英文單詞。再往上一個級別，是要求學生會認，根據英文書寫能夠認讀單詞，例如看到單詞apple，能夠讀出單詞，知道其中文意思。

　　四、會拼

　　會拼并不是學生能夠按要求自己拼寫出英文單詞，而是看到apple這個單詞，能夠按照A-P-P-L-E， apple，這樣進行朗讀。這個環節看似簡單，其實是在為學習英文字母的書寫打基礎，不可忽視。

　　五、會寫

　　在學生會拼的基礎上，可以要求學生練習二十六個字母的大小寫書寫，需要學生在標準的四線三格中，按照一種字體進行練習，如木棍體、劍橋體等，最好能和本地區的小學課本要求相統一。當然，會拼和會寫兩個環節也可以相互結合，學習一個字母讀音的同時，也可以同時學習它的大小寫。

　　六、會背

　　單詞的積累離不開記憶，會認單詞并不代表會背單詞。在日常生活中也經常會發生這樣的情況，提起筆來突然忘記這個字怎么寫了，但是在閱讀中，我們還是能夠認識的，所以在會背這個環節上，要求一個準確度，因為即使寫錯了一個字母，單詞也同樣是錯誤的。

　　七、會用

　　會用要求學生能夠正確的使用該單詞，需要了解單詞的精準意思，以及相應的語法。例如英語單詞table和desk的區別；以及anapple和a banana的使用。達到了以上七個級別，我們可以說在小學階段，對一個單詞的掌握就算過關了。

　　從這七個層次的劃分，我們可以看出小學生學習詞匯最好從周圍日常接觸的人和物開始，拼法不要太難，而且不要一味地追求詞匯量，但是對于需要掌握的詞匯，應該要求學生發音準確，拼寫無誤。有些單詞屬于理解詞匯，要求能夠聽懂，能夠看懂，而有些就要求能夠讀準，拼寫正確，不強求一律，要符合孩子的認知規律。

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　　一：瘋狂地擴充單詞。

　　特別是六星級名詞、動詞、副詞和形容詞。

　　Many people are sensitive to the odor of onions, and whenever they cut onions, the people’s eyes secrete tears.

　　（許多人對洋蔥的氣味很敏感，當他們切洋蔥的時候，就會流眼淚/他們的眼睛就會分泌眼淚）

　　Since the couple could not reconcile their differences, they decided to get a divorce.

　　（由于這對夫婦之間的分歧無法得到和解，所以他們決定離婚。）

　　Are you positive he’s the man you saw yesterday?

　　（你能確定他就是你昨天見到的那這人嗎？）

　　She said she didn’t like it, but personally I thought it was very good.

　　（她說她不喜歡這個，但我個人認為它非常好。）

　　The present system is considerably more efficient than the old one.

　　（現在的方法比舊方法有效的多。）

　　Movement can be painful when you’ve hurt your back.

　　（如果你的背受了傷，一動就會痛。）

　　I noticed a sudden movement behind the curtain.

　　（我發現幕布后面突然有動靜。）

　　He’d made a bad mistake, but tried to minimize its seriousness. (= treat it as if it were not serious)

　　（他犯了一個很嚴重的錯誤，但他試圖把它的嚴重性說成很小/卻想辦法縮小其嚴重性。）

　　In most counties, the taxes that people pay are regulated by law. People pay a certain percentage of their income, and they also pay a certain percentage of tax on merchandise they buy.

　　（在大多數國家，人們納稅是由法律所規定的。人們要交納他們收入的一部分/一定百分比作為所得稅，而且他們還要對所購買的商品交納一定百分比的稅/消費稅。）

　　He’s very old, and his movements are getting slower and slower.

　　(他年紀很大，動作越來越慢了。)

　　二、瘋狂擴充成語！

　　成語是一門語言的精華，是外語學習的“特大”難點！是聽力、閱讀和語法結構考試的“攔路虎”！是一個人英語走向成功的“最終障礙”！

　　掌握成語是人生真正走上“高級”成功之路的人！

　　凡是包含成語的句子在瘋狂英語心目中都是高級的、六星級的句子！

　　1 When my brother went to work in the U.S.A for a year the whole family went to see him off at the airport.

　　（當我哥哥離家去美國工作一年的時候，我們全家去飛機場送行）

　　2 Now listen to me, darling. I understand your feelings about John’s looks and his personality but he has a good job and you are almost thirty. You can’t turn down his proposal.

　　（親愛的，聽我說，我理解你對約翰的長相和性格有看法，但他的工作不錯，你也快三十了，你不能拒絕他的求婚。）

　　3 Joe’s wife wouldn’t put up with his smoking in their house, so he had to smoke his cigarettes outside even in winter.

　　三、瘋狂地提高“快速閱讀理解能力”。

　　這也就是提高單詞量和各種句型的識別能力！如果你按照我們的方法進行操練，這種“快速閱讀理解能力”是順便獲得的！因為我們主張“句子中心論”和“增加句子量而不是單詞量”，句子是由單詞和句型這兩個因素構成的，所以大量地收集和脫口而出句子，“單詞”和“各種句型”將同時“深刻”掌握，閱讀能力將獲得大幅度提高。

　　Commercial banks make most of their income from interest (which is ) earned on loans and investments in stocks and bonds.

　　(商業銀行大部分的收來自貸款利息及股票和債券投資所得)

　　18 中英文自由轉換的口譯能力。

　　遇到任何文章或教科書，第一個反映就是嘗試是否能將上面的內容進行“中英文互譯”！

　　Many young people enjoy living in New York. There are always exciting things to do. They can go to the theater, to concerts, and to museums anytime. They also have a lot of friends, so they go to parties once or twice a week.

　　（許多年輕人都喜歡住在紐約。那里總有令人激動的事情做。他們可以隨時去劇院，音樂會和博物館。他們也有很多朋友，所以他們每個星期都參加一二次聚會。）

　　最新速記單詞法

　　hermit——“何處覓她”——隱士

　　asthma——“阿詩瑪”——哮喘——氣管炎

　　bauble——“抱吧”——不值錢的珠寶(才讓你隨便拿)

　　scrooge——“死固執”——吝嗇的

　　howl——“號、嚎”——咆哮、大聲哭笑

　　bale——“背”(東北話：點兒背)——災禍、不幸

　　belle——“貝勒”(格格之類的)——美女

　　dolt——“逗他”——蠢人

　　如此之類，簡直不勝枚舉，令我對他的“景仰”之情如滔滔江水連綿不絕。

　　如何學習英語 6

　　符合孩子的程度

　　要選擇符合孩子認知程度的教材，程度要適當，太簡單會停滯孩子的學習，太難會讓他們有挫折感。

　　選擇貼近生活的主題

　　要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結合在一起。

　　選擇好玩的教材

　　要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學習當作前提，只要孩子覺得好玩就會學習，沒有興趣當然不想接觸。

　　避免雷同

　　不要買太大套的書，孩子會很難消化，因為孩子是很善變的，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。

　　主題要鮮明

　　如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會搶走了原本要讓孩子聽或看的重點。

　　選擇適合孩子的英語教材，引發他們的興趣很重要，以下幾點是專家給我們的建議：

　　如何引導孩子學英語？

　　除了學校之外，父母在家也可以自己教導孩子英語，但重點是要引起他的注意，如果單單只是拿個英語字卡貼在沙發或電視等地方卻一點也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導他。還有，可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因為中文和英語的語音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進去，再讓他學別的。而且唱歌很快就學會了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語很簡單。

　　專家強調，一定要了解孩子的發展，如果家長不了解，一直強迫孩子接受，孩子反而會排斥。親子關系不像師生間的關系，如果教學的成分太高，非但學不好，還會破壞親子關系。而且家長也不懂教學方法，與其貿然教學，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

　　況且不是每個孩子都有英語天分，有些人就是對語文沒興趣，不能因為覺得這科很重要，就強迫孩子一定要很厲害。家長所能做的，就是盡量提供很多的機會與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責怪孩子，也很可能這套教材現在不適合他，過些時候反而興趣盎然了。

　　如何學習英語 7

　　對我們來說， 英語是第二語言。作為語言，趣味和枯燥同行。那在英語教學中，如何激發且提高學生，特別是差生學習英語的興趣呢？作為一名英語教師，我認為作好以下幾點可能會有所收獲：

　　1、明確英語學習的目的，使學生端正英語學習的態度。

　　許多差生都認為，自己其他科目都沒學好，還學什么英語，那不是自找罪受么？因此，就有了學不學英語都無所謂，英語無用的思想普遍存在。可見，如果不能解決這個問題，其他的英語教學都無法有效展開。但他們不懂呀，所以，作為英語教師，明確英語學習的目的，使學生端正英語學的習態度，使學生意識到改革開放的今天，英語的重要性。畢竟，現在英語已經與我們的生活密切相關了。

　　2、有耐心，有吃苦精神是能感化差生學習英語的關鍵手段。

　　英語的詞匯量太大了，再加上許多語法、句型及短語也要記憶，優生學起來都有一定的難度，對差生來說更成了攔路虎。因此需要我們的英語教師要有耐心，要經得起不斷重復的指導和幫助過程的考驗。因此，精神上的吃苦是必備的。我想，英語教師在指導和幫助學生的過程中，隨著時間的推移，肯定會得到學生的認同。英語教師得到學生的認可，學生學英語起來就會積極。反之，如果英語教師一站到講臺上，學生就對這科感到厭惡，甚至望而生畏，又怎能學好呢？所以，只要教師和學生一條心，達到較好的教學目的，收到較好的教學效果，應該是可以達到的。

　　3、巧用教學方法，活躍課堂氣氛。

　　英語的學習是有趣和枯燥并存的，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，挖掘英語有趣的一面，用以活躍課堂氣氛，提高課堂教學質量。如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應巧用一些小故事、歌謠、謎語和游戲等，應該可以激發學生的興趣。

　　如在教學初一（下）第三單元“Wh d u lie alas ?”時，可以采用了這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger .tiger 大老虎，panda. panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長頸鹿，lin .lin 熊獅子，penguin. penguin 丑企鵝，elephant 大象長鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學這個單元時，還可以叫一些同學來表演各種不同的動物，讓其余的同學猜他們表演的是什么動物，這樣他們學起英語來就不那么枯燥無味了。

　　當然，對于差生來說，單純的依靠課堂是不行的，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興起就會越來越濃。

　　4.多表揚，少批評。

　　多表揚，少批評。對每個學生來說均很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業中多給幾個“gd”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。

　　總之，作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學生，滋潤學生裝的心田。

　　如何學習英語 8

　　健康教育：如何讓孩子更好地學習英語

　　英語作為一門國際語言，應用范圍越來越廣泛，而重視幼兒教育的父母則是希望孩子從小就能夠熟練運用英語，為今后的發展打下夯實的基礎，英語訓練已經成為了如今很多小學教育的重頭戲，那么對孩子來說如何才能夠更好的學習英語呢？

　　第一，多聽多看

　　想要加深對英語的印象還是要多聽多看，創造一個好的英語教育環境，如此才可以加深對英語的印象，除了一般的上課時間鍛煉英語，家長也需要多加配合，讓孩子在家的時候也能夠接觸到英語，例如播放些簡單易懂的英語兒歌等，多鼓勵孩子看英語，慢慢的形成一種語感，有了語感之后，學習英語也就成功了一半。

　　第二、寓教于樂

　　用孩子喜聞樂見的方式來鍛煉孩子的英語能力，一些益智記憶的英語小游戲對于提高孩子的英語能力有著很好的作用，例如家長可以跟孩子一起編英語的順口溜讓孩子來記憶，一些英語口訣可以大大提高孩子的興趣，讓孩子對于學習英語的技巧可以更好的掌握。

　　第三、歸納記憶法

　　英語相對于中文來說學起來更加輕松簡單，也具有明顯的規律，很多詞根都是高頻率出現的，家長不妨給孩子歸納一些常用的詞根，將有同樣詞根的詞匯放在一起，讓孩子能夠更好的記憶，通過分析，歸納，總結等形成系統的記憶順序，加深對于單詞背誦的印象。

　　第四、重視詞匯的積累

　　詞匯量需要逐漸的累積，在學習過程中如果遇到不是很熟悉的詞匯，可以將它特別的羅列出來，之后再反復的翻閱，孩子對于一些不熟悉的詞語若是能夠經常的過眼，那么漸漸的就能夠記住了，詞匯的累積對于學好英語很重要。

　　總結：雖然說學習英語的技巧有很多，但是適合自己的才是王道，學生不妨可以結合實際情況來找到更為有效的學習英語方式，提高記憶英語的效率。小時候正是學習語言的最佳階段，父母們也可以鼓勵孩子多接觸語言。

　　詞匯量很重要，每周要檢查掌握情況

　　英語學習很關鍵的在于詞匯的積累，所以家長要每周檢查孩子的單詞掌握情況，如五六年級的孩子家長可以給孩子報中文，讓孩子寫英文，然后進行批改，孩子的掌握情況就一目了然了。如果家長沒空或不能為孩子報中文的，可以先在家長督促下，抄好中文，然后開始默寫英文，效果是一樣的。三四年級的孩子，單詞不要求寫，只要求讀，那么家長可以把磁帶或點讀機調到單詞那一頁，然后讓孩子讀一個，利用磁帶和點讀機來檢查，家長只需聽孩子的讀音是否與磁帶或點讀機一致就好了，十分輕松。在雙休日，家長還可以邀請附近英語成績好的孩子到家里來做客，讓他(她)來幫助一下自己的孩子，要知道孩子是很樂意做小老師的。

　　即使家長不懂英語，這些工作也很有效。有不少家長沒有英語的知識，更談不到說和聽了，這對幫助孩子學好英語帶來了很大的困難。不過只要我們認真對待，做個有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學好英語方面收到良好效果。

　　首先，家長要鼓勵孩子說英語。孩子第一次學英語會感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長要善于利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵孩子講英語，并且要及時表揚、鼓勵。例如，每天孩子回到家中， 家長可詢問一下英語學了什么，怎么說的，讓孩子練習一下。雖然家長可能聽不懂，孩子說的也不那么準確，但家長這時要表現出極大的熱情。

　　即使一點都不懂英語，家長可以對照家校聯系本，檢查孩子的英語作業是否完成。英語作業無外乎聽讀課文和筆頭作業，所以只要你聽到孩子在認真地讀，以及完成了老師要求的作業，那么作業這關你就把關成功了。

　　如何學習英語 9

　　我們說的每一個句子，每一段話都是由一個個詞語組成的，在學習語言的初級階段，積累一定量的英語詞匯是非常重要的。詞匯好比是基石，基礎打牢了才能進一步學習語法，進行閱讀。有學者把語法分為詞匯和句法，從這個意義上，我們也看出了詞匯學習的重要性。

　　學習英語是從學習英語詞匯開始的，對于小學生而言，課本的編排與學生生活緊密相聯，都是由淺入深的。小學生學習詞匯離不開記憶，那么記憶詞匯是不是詞匯學習的全部呢?不言而喻，答案自然是否定的。 針對小學生，學習詞匯可以歸納為七個層次：

　　第一，聽懂;第二，會說;第三，會認;第四，會拼;第五，會寫;第六，會背;第七，會用。這七個層次的要求也是由淺入深的，下面分別做出解釋：

　　第一，聽懂。能夠聽懂是學習單詞的最低級要求，從兒童習得母語詞匯的過程來看，八九個月的孩子還不會說話，但當他們聽到成人說：“笑一笑”，他們會做出笑的表情。對于兒童學習英語詞匯而言，如老師說出英文單詞red，學生能夠反映出“紅色”，即表示達到了聽懂的要求。

　　第二，會說。在聽懂單詞的基礎上，要求學生進行反復模仿，從而能夠說出單詞。針對幼兒來講，孩子能夠說出單詞，讀音基本正確即可，著重點在于培養學生的興趣。但對于小學生來講，教師要注意對學生進行及時的糾音，尤其是一些中國學生普遍容易讀錯的音，以保證學生讀音的標準。

　　第三，會認。會說的層面是指學生根據中文能說出英文單詞，如蘋果(apple);或是學生根據實物或圖片，能說出英文單詞。再往上一個級別，是要求學生會認，根據英文書寫能夠認讀單詞，例如看到單詞apple，能夠讀出單詞，知道其中文意思。

　　第四，會拼。會拼并不是學生能夠按要求自己拼寫出英文單詞，而是看到apple這個單詞，能夠按照A-P-P-L-E， apple，這樣進行朗讀。這個環節看似簡單，其實是在為學習英文字母的書寫打基礎，不可忽視。

　　第五，會寫。在學生會拼的基礎上，可以要求學生練習二十六個字母的大小寫書寫，需要學生在標準的四線三格中，按照一種字體進行練習，如木棍體、劍橋體等，最好能和本地區的小學課本要求相統一。當然，會拼和會寫兩個環節也可以相互結合，學習一個字母讀音的同時，也可以同時學習它的大小寫。

　　第六，會背。單詞的積累離不開記憶，會認單詞并不代表會背單詞。在日常生活中也經常會發生這樣的情況，提起筆來突然忘記這個字怎么寫了，但是在閱讀中，我們還是能夠認識的，所以在會背這個環節上，要求一個準確度，因為即使寫錯了一個字母，單詞也同樣是錯誤的。

　　第七，會用。會用要求學生能夠正確的使用該單詞，需要了解單詞的精準意思，以及相應的語法。例如英語單詞table和desk的區別;以及anapple和a banana的使用。達到了以上七個級別，我們可以說在小學階段，對一個單詞的掌握就算過關了。

　　從這七個層次的劃分，我們可以看出小學生學習詞匯最好從周圍日常接觸的人和物開始，拼法不要太難，而且不要一味地追求詞匯量，但是對于需要掌握的詞匯，應該要求學生發音準確，拼寫無誤。有些單詞屬于理解詞匯，要求能夠聽懂，能夠看懂，而有些就要求能夠讀準，拼寫正確，不強求一律，要符合孩子的認知規律。

　　談到小學英語詞匯學習這個話題，就不可避免地要談到如何背單詞，背單詞是中國人學習英語的老大難，到底應該如何背單詞呢?能不能從小學開始就打好單詞的基礎呢?根據筆者的實際教學經驗，答案自然是肯定的。

　　背單詞一定要有方法，切不可機械性地重復，經常看到學生把單詞中的字母寫顛倒，這就是機械性重復留下的后遺癥。那么小學生背單詞的科學方法是什么呢?答案是：法無定法。因為單詞的記憶要根據個體的不同，選擇不同的方法，如果有一成不變的方法，那一定是“偽法”。小學生背單詞都有哪些方法呢?

　　第一，多次重復法。根據艾賓浩斯的遺忘曲線規律：遺忘的進程是不均勻的，在識記后最初的一段時間遺忘的比較快，而后逐漸變慢。針對小學生而言，他們的機械性記憶力比成人要好，但是存在的問題是學的快，遺忘的也快，這就是有的家長提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個問題呢?作為教師，在教完新單詞后，要盡早復習，讓學過的單詞有計劃地多次重復出現在教學活動中，提高單詞的重復出現率，達到鞏固記憶的效果。作為家長，需要幫助學生反復聽寫新單詞，并且有計劃地聽寫以前學過的單詞。

　　第二，按音節記單詞。英文單 詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時，要利用自然拼音的知識，并且按照音節對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標準，擺脫了讀音受漢語的影響。我們舉一個比較難的單詞為例，hippopotamus(河馬)，如果不懂得對單詞進行劃分，記憶是非常困難的，根據自然拼音知識，我們可以對單詞進行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開記憶，是有規律可循的，英文字母在單詞中有發音規律，另外字母組合的發音也是有章可循的。

　　第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞“穿成了串”，然后進行記憶。比如：按照顏色、數字等分類記憶單詞，互相關聯，效果顯著。邏輯組記還有的好處就是學生新學的單詞能夠劃分到以前的分組中去，助學生聽寫單詞時也可以經常按照邏輯組進行，這樣可以新詞帶舊詞的進行復習。

　　第四，對比記單詞。英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對應的詞，我們可以通過對比、對照的方式，幫助學生把容易混淆的詞以及內容上聯系密切的單詞結合起來記憶。我們可以簡單的歸納為以下幾種對比形式：

　　1.同義詞：big—large; small—little

　　2.反義詞：fat—thin; long—short

　　3.呼應詞：circle, square, triangle,rectangle

　　第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會用到不同的詞匯，通過情景分類有利于結合口語句型，讓學生做到活學活用。

　　第六，熟悉合成詞記單詞。英語中有許多合成詞，比如blackboard, baseball, supermarket, classmate等等，知道合成詞的概念，有利于對單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。

　　第七，聯系生活記單詞。小學生善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯系起來。比如在停車場看到的大寫字母P代表哪個單詞?VIP中的每個字母分別代表什么單詞?還有生活中常見的飄柔洗發水的英文Rejoice本身的意義是什么?通過點點滴滴，教會學生在生活中去發現詞匯，學習記憶詞匯。

　　對于小學生來講，詞匯本身的記憶是枯燥的，有的時候需要進行一些調節，在單詞的講解和引申中加入一些靈活的因素，營造活躍的課堂氣氛。激情聯想也是活躍課堂氣氛的一個方式，比如講完fat后，寫出fatal來讓學生猜，最后告訴學生fatal是“致命的”意思，fat加了al變成了fatal(致命的)，我們可以理解為“長肥肉對于女人來說是致命的”。當然，這些都是旁門左道，僅用來消除學生對背單詞產生的抵觸感，切不可本末倒置!

　　學習英語的方法與步驟

　　第一，英語學習要從簡易入手。

　　如果從一開始就抱著大部頭不放，只會降低學習的熱情，收獲甚少。所以，要循序漸進，從簡單著手。可以先看難度低的讀物，培養興趣和語感，并熟練運用，逐漸增加難度，由淺入深。

　　第二，大量聯系泛讀和泛聽。

　　如果想要促成質的進步，就必須有量的提高。平時要大量看英文雜志、聽英語廣播和看原版電影，但切記咬文嚼字，重點是內容主題，讓自己能看、聽和讀進去。

　　第三，不斷重復加以鞏固。

　　在學英語的過程中，一定要不斷重復聽書讀寫的內容，只有這樣才能把學到的東西變成自己的知識，才會熟練地運用。在重復的過程，也是在提煉精度的過程。

　　第四，先模仿后應用。

　　作為英語學習者，必須模仿已有的東西，不經歷到位的模仿的“創新”意味著錯誤。創新源于模仿，模仿是學習英語的基礎，模仿是創新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語言風格。

　　第五，分部強化練習。

　　分別對聽力、閱讀、寫作、口語四部分進行突擊訓練，在一段時間內進行強化練習來提高水平。這個過程注定是枯燥乏味的，但當你把一個個突擊進行到底，就會發現英語水平的穩步提高。很多英語學習網站上有免費英語的資源，要善于運用。

　　第六，發展英語學習的興趣。

　　“興趣是最好的老師”，學習英語首先要有興趣并努力發展這一興趣。如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續的干勁和動力，英語學習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語有了興趣并努力地發展這一興趣，那么，你就會不知不覺地去做，帶著強烈的欲望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。不知不覺中你就把英語學會了。

　　英語學習的關鍵是找到突破口。如果你喜歡閱讀，那不妨從簡易讀物開始，從你感興趣的閱讀入手，比如《奇速英語24個故事串記中學3500詞匯》讓你在奇妙故事情節中享受英語學習的快樂;如果你喜歡電影，不妨就先看英語電影;如果你喜歡歌曲，就從英語歌曲聽起。記住，做任何事情興趣是最重要的!

　　高效學習英語的方法

　　1、聽寫：認認真真，一詞一句地寫出來，是加速是聽力發育的手段， 同時也是檢驗英語水平和查找自身不足的一個好方法。

　　2、要重視查找工作：聽不出來就多聽，不要急，急也急不來。有些上午聽不出來，可能下午就聽出來，或者晚上再聽就已明白一部分。聽不出來，多用聽音查詞，多用google和維基百科，查找的過程也是一個很好的訓練基本功和增長知識的過程。有的聽友不重視查找過程，認為浪費時間。實際經驗表明這個功夫不會白費的，對英語水平提高極為有利！頭稿或homework盡量寫的完美的聽友，進步是驚人的。

　　3、復述，翻譯和復習：把新聞稿聽寫出來了，實際只完成了工作的一半。要留出時間，進行復述，翻譯和復習。聽說不分家，聽寫和復述有助于提高聽友的口語能力，而口語能力的提高進一步推動了聽力的提升，相輔相成。翻譯有助于加深理解。

　　4、閱讀：我們認為新聞聽力的培養，除了聽寫外，還一定要和閱讀緊密地聯系起來。新聞英語是相對書面化的英語，因為新聞需要在限定時間內，把最多的信息提供給聽眾。即使相對較口語化的CNN和FOX，書面化英語仍然占很大比例。新聞聽寫和閱讀是相互促進的。聽友們在聽寫的同時，要經常閱讀時效性強的新聞外刊或閱讀國外新聞大站的新聞，比如CNN，紐約時報，時代雜志，經濟學家等。

　　5、泛聽：我們聽到的新聞只是正常英語廣播中的一部分。我們常常聽到有些人這樣說，我能聽懂BBC，而實際是他指的BBC是指BBC World Service 的5分鐘新聞，離真正聽懂BBC廣播節目還相差甚遠。90年代末期的信息革命極大地改善了我們學習英語的環境，有條件聽友完全可以做到與英美居民一樣，同時享有大量英語資訊。在認真聽寫的同時，也希望聽友們能有一定的泛聽量。

　　6、持續性和長期性聽寫：英語學習沒有捷徑可走。學英語是一輩子的事。就聽力發育的時間而言，1000小時算入門，3000小時有所成就。經驗表明一個從慢速英語起步的聽友，即使天天聽寫，要達到一次性（詞詞聽懂，句句經心）基本聽懂任何一天的VOA ST 也要經過二年（幾乎天天都要聽）左右的時間。NPR ST就要更長一些時間。

　　7、需要學習除新聞英語以外的英語：新聞英語重復性高，有利于聽友打好基礎，但同時它離現實生活中使用的語言還是有一定距離，遠不能說是英語的全部。我們一榮新聞限定三分鐘，除了上面提到的原因外，還有一個原因就是要讓大家有時間到多主題區和影視區學習。

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