如何學(xué)習(xí)英語【熱】
如何學(xué)習(xí)英語1
一、小學(xué)英語課的師資水平有待提高
小學(xué)英語開設(shè)之初，就有嚴(yán)重的師資不足問題。雖然近年來小學(xué)英語的教師隊(duì)伍不斷壯大，但邊遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)校仍然師資不足，教師的整體水平遠(yuǎn)不如中學(xué)教師。同時(shí)，還有不少其他學(xué)科的教師進(jìn)入小學(xué)英語教師的隊(duì)伍，由于缺乏必要的專業(yè)背景，其授課效果不盡如人意。近幾年來，大部分教師有機(jī)會(huì)得到良好的培訓(xùn)，但仍然有一部分教師在教育教學(xué)理念、教材分析與把握、課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行、課堂教學(xué)的駕馭與調(diào)控等方面的能力還有待提高。
二、小學(xué)英語課的課時(shí)安排不合理
任何一門外語的學(xué)習(xí)都需要具備兩個(gè)條件——語言環(huán)境和語言學(xué)習(xí)的連續(xù)性。小學(xué)英語每周僅開設(shè)2—3課時(shí)，這對(duì)于一門外語的學(xué)習(xí)來說，時(shí)間過短。課時(shí)數(shù)不足的直接后果就是學(xué)習(xí)效果差。同時(shí)，小學(xué)英語教師的周課時(shí)量嚴(yán)重超標(biāo)，一名英語教師最多每周要上20多節(jié)課。上課的時(shí)間擠占了備課和研討時(shí)間，剝奪了教師自我發(fā)展與提升的時(shí)間，而每天超額的工作量也讓教學(xué)質(zhì)量相應(yīng)下降。
三、中小學(xué)英語評(píng)價(jià)體系的不同
具體表現(xiàn)為：
學(xué)習(xí)要求不同
小學(xué)英語以活動(dòng)課為主，訓(xùn)練聽、說技能，培養(yǎng)學(xué)英語的興趣、積極性和語感。而初中英語除此外，還要掌握語言的基本知識(shí)和技能，具有初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容不同
小學(xué)英語多為韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等內(nèi)容，符合小學(xué)生的興趣。初中英語則以對(duì)話、閱讀文章為主，有利于學(xué)生語言能力的發(fā)展和應(yīng)用。
學(xué)習(xí)方法不同
小學(xué)英語課主要讓學(xué)生上課“動(dòng)”起來，各種器官都能運(yùn)用起來。初中英語課堂上要求學(xué)生參與性更強(qiáng)，同時(shí)課外要積極主動(dòng)地去學(xué)，在用中學(xué)、學(xué)中用，學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。
上述一系列問題還造成了中小學(xué)教材內(nèi)容與認(rèn)知結(jié)構(gòu)脫節(jié)、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法脫節(jié)、語言環(huán)境與實(shí)際交流環(huán)境脫節(jié)。那么，如何解決中小學(xué)英語銜接中心的問題呢?
一是中小學(xué)英語教師都要相互熟悉這兩個(gè)學(xué)段的英語教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材中每一課的重難點(diǎn)，以便有目的地設(shè)計(jì)可行的英語教學(xué)方案。
二是小學(xué)英語教師最好制訂升初中前的整套教學(xué)計(jì)劃，注意教學(xué)內(nèi)容的銜接。小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容通常為簡(jiǎn)單的日常情景對(duì)話，語法知識(shí)不多。所以在學(xué)生步入初中前，應(yīng)當(dāng)將小學(xué)英語的重難點(diǎn)和初一教材的重難點(diǎn)結(jié)合起來，為過渡到初一新語言項(xiàng)目作好充分準(zhǔn)備。
三是要根據(jù)中小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，注重考試內(nèi)容和考試形式的銜接。既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又要考慮能力培養(yǎng)的訓(xùn)練;既要考慮小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容，又要考慮中學(xué)將學(xué)的內(nèi)容。筆試、口試兼顧，分值分布合理，考分不宜偏低，否則容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和未來英語學(xué)習(xí)的自信心。通過測(cè)試，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足。
四是要根據(jù)英語的認(rèn)知特點(diǎn)，注重英語教學(xué)方法的銜接。教師講課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情緒，適時(shí)地增加銜接內(nèi)容，并選擇與之相對(duì)應(yīng)的各種教學(xué)方法。
五是要根據(jù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，注意在小學(xué)期間盡量做好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的銜接。初中英語教師在保持學(xué)生小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要對(duì)英語的實(shí)用性和競(jìng)賽性多加關(guān)注。
六是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能的銜接。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣有很多方面是非常好的，但小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能多為機(jī)械模仿。學(xué)生進(jìn)入初一后，教師應(yīng)更多地注重學(xué)生的語言積累、語言的擴(kuò)展和使用轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生從機(jī)械地模仿向有意義的操練和真實(shí)情境中交流的活動(dòng)方式轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。
小學(xué)和中學(xué)的英語教學(xué)是不可分割的兩個(gè)部分。小學(xué)英語是初中英語的基礎(chǔ)，初中英語是小學(xué)英語的延續(xù)。因此，使小學(xué)英語向初中英語自然地延伸過渡是防止兩極分化，保持英語學(xué)習(xí)興趣，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，要提高英語教學(xué)的質(zhì)量還是要先從觀念入手，順應(yīng)中小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律。中小學(xué)教師應(yīng)聯(lián)起手來共同努力，將英語學(xué)習(xí)的斷層問題徹底解決。
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從電視，電影中學(xué)習(xí)英語
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語和提高英語聽力的好機(jī)會(huì)。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯(cuò)，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則英語沒學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情（如果是電視節(jié)目那就要先錄下來），再重新看一至數(shù)遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。
專心聽
我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認(rèn)識(shí)了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽不懂這個(gè)單詞，聽力練習(xí)時(shí)是用耳朵對(duì)單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語調(diào)等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。
自我檢測(cè)
用測(cè)試的方法來自我檢測(cè)，評(píng)定自己的聽力水平。一方面是自我英語聽力評(píng)定的需要，另一方面也是同學(xué)將面臨的中考、高考、考研的需要。聽英語錄音、看英語電視畢竟不是英語聽力考試，英語聽力考試還有個(gè)熟悉考試題型的問題。如中考有聽句選圖、句子應(yīng)答信息填表等，而高考則是短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、文章理解等。
聽寫全文
在理解了全文大意后，可以開始聽寫了。聽寫的時(shí)候不要聽到一個(gè)單詞就寫一個(gè)單詞，而是聽完一個(gè)句子或者一個(gè)意群之后才寫，不然可能你寫完單詞，后面的部分就沒聽到了。一開始的時(shí)候，可以聽一句停一句，然后理解整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和意思后寫下來，到后面之后，就邊聽邊寫，不去暫停聽力。這一步會(huì)比較困難，如果寫跟不上聽會(huì)導(dǎo)致聽不全，所以也要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)寫，關(guān)于簡(jiǎn)寫，可以參考英語速記的方法。
拓展閱讀：初中英語學(xué)習(xí)方法
一、把握好課堂學(xué)習(xí)這一主陣地
課堂上要積極參與，不能做被動(dòng)的聽眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習(xí)機(jī)會(huì)。要想在課堂上提高效率，那課前的預(yù)習(xí)就顯得尤為重要了。在預(yù)習(xí)時(shí)，我們要結(jié)合課后的notes（注釋）熟讀課文，了解生詞在文章中的使用，標(biāo)出難點(diǎn)。同時(shí)在課堂上要做到認(rèn)真聽講，積極回答；我們還要學(xué)會(huì)記筆記，因?yàn)槔斫狻儆涀 凫`活運(yùn)用。因此，對(duì)好的例句、詞語辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習(xí)俗差異都可作些筆錄。
二、積極主動(dòng)歸納總結(jié)語法規(guī)則
中學(xué)階段的語法知識(shí)非常多，常常給人錯(cuò)綜復(fù)雜的印象，我們要形成一個(gè)完整的知識(shí)框架將語法點(diǎn)分類串起來。另外，語法記憶也講究技巧性。比如，Negro，hero，tomato，potato這幾個(gè)單詞，它們有一個(gè)共性就是變成復(fù)數(shù)形式在詞尾加—es。你可以把這幾個(gè)詞的中文意思串起來，“黑人和英雄愛吃番茄、土豆”，這樣記就不容易遺忘了。因此在學(xué)習(xí)過程中，要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語法規(guī)則。
三、注重閱讀訓(xùn)練，提高自己的閱讀能力
閱讀應(yīng)該是初中三年中最應(yīng)重視的部分了。因?yàn)樗桥囵B(yǎng)英語語感，鞏固和熟悉所學(xué)知識(shí)的'最有效途徑。在初中階段，我們的閱讀不能僅僅滿足于課文了，還要做到進(jìn)行大量的課外閱讀。要記住，用一本教科書學(xué)英語是絕對(duì)不夠的。泛讀時(shí)可以選擇一些與初中學(xué)習(xí)有關(guān)的書報(bào)雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學(xué)科知識(shí)。讀時(shí)注意對(duì)運(yùn)用精妙的詞匯，短語或句子做些摘抄。
四、要樹立信心，不要妄自菲薄
語言學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程，只要我們?cè)诔踔须A段認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，就一定能夠?qū)⑦@一學(xué)科學(xué)好。無數(shù)的實(shí)踐也反復(fù)證明了這一道理，很多在初中階段英語基礎(chǔ)并不是很好的同學(xué)，到了高中之后掌握了正確的學(xué)習(xí)方法并且努力學(xué)習(xí)，一樣可以將英語學(xué)得很好。急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無成的結(jié)果。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心，失去興趣。只有逐步的積累，由量的積累進(jìn)而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化，從而實(shí)現(xiàn)英語成績(jī)的飛躍提升和自己語言運(yùn)用能力的提高。
五、掌握英語語法的框架
關(guān)于語法知識(shí)的學(xué)習(xí)：掌握一定的語法知識(shí)是必要的，它是基礎(chǔ)，也是高中英語模塊教學(xué)的重點(diǎn)。中國人學(xué)習(xí)外語應(yīng)該學(xué)點(diǎn)語法，但是過分地研究語法是不利于能力的培養(yǎng)的，這也是中國人學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)。因此我們學(xué)習(xí)語法的時(shí)候，不是單純的記憶語法的條文，而是看語法在實(shí)際語境中是如何應(yīng)用的。語法會(huì)對(duì)其他能力的形成有很大的影響，缺乏的扎實(shí)的語法基礎(chǔ)就無法讀懂結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，閱讀能力和書面表達(dá)的能力也因此而受到牽制和影響。切記：語言的意義決定語言的形式。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要再具體的語境中去分析句子，認(rèn)真分析并總結(jié)錯(cuò)題，我們就一定能夠掌握好語法的。
如何學(xué)習(xí)英語3
Dear Professor Smith,
親愛的斯密斯教授，
Our school is planning to have a lecture on how to learn English effectively for middle school students next week and I'm writing to ask you to come and give a talk on English learning strategies.It will help us understand how to learn English in effective ways and also increase our interest in learning it, thus making us learn it actively.
我們學(xué)校計(jì)劃下周召開一個(gè)如何提高英語學(xué)習(xí)效率的講座，我現(xiàn)在給您寫信是想邀請(qǐng)您前來講演，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的策略，這將幫助我們認(rèn)識(shí)，并更好的理解效學(xué)習(xí)英語的'方法，并且提升我們學(xué)習(xí)英語的興趣，由此能讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的欲望。
Do you think one and a half hours will be enough for such a lecture? Please let me know as soon as possible so that I can make arrangements.
您覺得1個(gè)半小時(shí)的演講時(shí)間，是否足夠您完成這次演講呢？請(qǐng)您盡快回信，以便我根據(jù)您的實(shí)際需求做更正。
Looking forward to seeing you and enjoying the lecture.
期待您的回信，并且很高興您能來參加此次演講。
Best wishes.
祝好。
Yours,
Li Hua
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模擬考研
像考研一樣，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完閱讀理解的四篇文章，大約是70到75分鐘左右，根據(jù)答案打出分?jǐn)?shù)，雖然這個(gè)階段的分?jǐn)?shù)不能說明什么問題，但是可以幫助你了解下自己現(xiàn)階段大致的水平，然后根據(jù)權(quán)威的答案解析，分析下自己的答案，是做對(duì)的，還是蒙對(duì)的，如果錯(cuò)了，錯(cuò)在哪了，根據(jù)解析幫助你分析對(duì)的選項(xiàng)為什么對(duì)，錯(cuò)的選項(xiàng)為什么錯(cuò)，再看看自己做題時(shí)是怎么想的，你的解題思路和命題人要考查的點(diǎn)是不是吻合，最好把每道題的命題思路也記下來，以此發(fā)現(xiàn)自己想的不周到不全面的地方，以后在做題時(shí)可以彌補(bǔ)自己的不足。
研讀文章
分析完題目和選項(xiàng)之后，再從頭至尾看一遍文章。把文章中所有的生詞、短語、你理解不了的長(zhǎng)難句都拿一個(gè)小本子把它們記下來，并且要把它們都背下來。要知道閱讀理解文章里出現(xiàn)的詞，短語可都是考研英語的高頻核心詞匯和短語；閱讀理解中的長(zhǎng)難句都是考研英語中典型的長(zhǎng)難句句型，只要搞定這些長(zhǎng)難句，對(duì)于你復(fù)習(xí)好后面的翻譯大有好處哦。還有一些經(jīng)典句型，可以背下來，以后寫作文時(shí)可以套用，就避免了大家都用模板，千篇一律的尷尬。分析下每篇文章的篇章結(jié)構(gòu)，這對(duì)于新題型的解題能力也會(huì)有很大幫助。最后就是最好能把每篇文章都翻譯成漢語，即使做不到每篇文章都全文翻譯，至少也要把文章中的長(zhǎng)難句都翻譯過來。
綜合分析
做完真題后，綜合分析下學(xué)習(xí)效果。如果感覺理解的還是不到位，或者某一部分比較欠缺，可以再做一邊真題，或者在分析自己的'薄弱之處后，選擇相應(yīng)地模擬題再練習(xí)一下，例如，你如果對(duì)于經(jīng)濟(jì)類的文章不是很熟悉，理解的不是很好，就可以選擇一些經(jīng)濟(jì)類的模擬題再練習(xí)下，補(bǔ)充下經(jīng)濟(jì)方面的背景知識(shí)，已經(jīng)這類文章的一個(gè)篇章構(gòu)成邏輯，可能會(huì)對(duì)你以后經(jīng)濟(jì)類文章有所幫助。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
以20xx～20xx年的真題作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。分析、揣摩答題技巧與思路。以19XX～19XX年的真題作為次重點(diǎn)。這些題目公認(rèn)比近幾年的題目要難一些，可以掌握英語真題的難度上限，用來擴(kuò)大詞匯量。最有參考價(jià)值的是，這些題目中的長(zhǎng)難句很多，可以通過分析這些長(zhǎng)難句來提高對(duì)句子和篇章的整體把握。
如何學(xué)習(xí)英語5
以訓(xùn)練推動(dòng)英語教學(xué)的進(jìn)程，以訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生知能的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生真正把英語作為學(xué)習(xí)交流科學(xué)知識(shí)的工具來使用奠定基礎(chǔ)（北京馬維娜）""小學(xué)英語教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)""小學(xué)英語教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，同學(xué)其它課程一樣，有從感覺，思維到創(chuàng)造的認(rèn)知活動(dòng)過程以及從興趣，情感到意志的意向活動(dòng)過程兩個(gè)方面。且兩者是密切聯(lián)系的。一方面認(rèn)識(shí)活動(dòng)決定著認(rèn)知活動(dòng)的強(qiáng)弱。隨著認(rèn)知過程的深入，意向活動(dòng)會(huì)相應(yīng)加強(qiáng)。
另一方面，意向活動(dòng)決定著認(rèn)知的深度。列寧說過：“沒有人的感情，就從來沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求。”因此，學(xué)生內(nèi)在的興趣，情感和意志，是其樂學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的動(dòng)力。近年來，我在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，情感、意志等非智力因素作了一些探索。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
興趣是學(xué)好英語的前提。興趣作為非智力因素的重要方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著調(diào)節(jié)作用，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)起著推動(dòng)作用，對(duì)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)起著制約作用。
1、創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)興趣。
剛學(xué)英語的小學(xué)生，出于好奇心和新鮮感，對(duì)英語往往抱有較大的興趣，在教學(xué)中，我抓住這一心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。以演示法為主。盡可能地創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教第二冊(cè)第三課對(duì)話時(shí)，教師可以有意把鉛筆放在地上。然后裝出找東西的樣子問學(xué)生：“Where is my pen-cil？
”在教Im sorry時(shí)，可以有意把學(xué)生的東西碰落在地上。又如教初中第一冊(cè)第十 課時(shí)，讓學(xué)生們戴上畫有豬、母牛、山羊、馬等動(dòng)物的頭飾，問學(xué)生：“假如你們來到動(dòng)物園，看到這些動(dòng)物，你們想問哪些問題？”學(xué)生們會(huì)興奮地很快地說出：What are these？Are these pigs or goats？Are they fat？等句子。這種情景教學(xué)能在課堂上創(chuàng)造真實(shí)生活的片段，學(xué)生感到熟悉、親切，因而學(xué)起來特別順利。他們既學(xué)到了課本中的語言，又知道如何將學(xué)到的語言再用于生活。
從而大大縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生有“好勝”的特點(diǎn)，任何帶有競(jìng)賽性質(zhì)的語言游戲都能使他們精神振奮。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神，把學(xué)生從考試分?jǐn)?shù)上的競(jìng)賽引向追求知識(shí)，提高智能的競(jìng)賽。如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的語言各抒已見展開爭(zhēng)論，還常常利用課堂上的最后五分鐘或十分鐘，讓學(xué)生做二分鐘快速筆頭造句比賽或默單詞比賽，看誰在二分鐘內(nèi)造的句子多，造的句子正確，或默的單詞多，默的正確。然后讓同座學(xué)生互相檢查，互相批改，報(bào)出最高成績(jī)，讓同學(xué)們鼓掌表示祝賀。
3、寓教于樂，鞏固興趣。
小學(xué)英語應(yīng)“寓教于樂，寓教于活動(dòng)之中。”
美國教育學(xué)家朱莉亞·多布森說：“游戲是在課堂常規(guī)操練中間稍稍休息而又使這放松活動(dòng)保持在語言學(xué)習(xí)的框子里面的極好方式”，我經(jīng)常讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)的外語知識(shí)。如教師讓學(xué)生猜自己喜歡的數(shù)字或顏色；開展記憶和游戲：“找同類單詞。”教師說一個(gè)表示學(xué)習(xí)用品的英語單詞，要求學(xué)生說出學(xué)過的其他學(xué)習(xí)用品類的單詞。如做“找物”游戲。教師在講臺(tái)上放置若干物品，待學(xué)生觀察片刻后取走一件，然后由學(xué)生用英語講出少了什么東西。此外，還有猜介詞方位游戲等。課堂游戲既有趣，又緊張，既能控制全班學(xué)生的注意力，又能使學(xué)生在玩玩、猜猜中鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。然而，小學(xué)生生性好動(dòng)，他們很容易對(duì)某種單一形式的游戲感到厭倦。因此，教師要注意隨時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的游戲形式。把握好適當(dāng)時(shí)機(jī)。這樣不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的好奇心與新鮮感從而鞏學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、重視情感交流，培養(yǎng)自信心。
1、注意情感的遷移，以情動(dòng)人。
學(xué)生對(duì)知識(shí)的不倦追求，不僅取決于對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及明確的目的性，還必須有情感作為動(dòng)力。
“愛屋及烏”這一成語告訴人們情感具有遷移功能，而“親其師，信其道”更明確指出，學(xué)生對(duì)教師的情感能改善學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的傾向性。小學(xué)生的情感遷移尤為強(qiáng)烈。
感情是雙方的。你愛學(xué)生，學(xué)生也愛你。愛學(xué)生才能深入了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，教師不應(yīng)以權(quán)威者，監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而應(yīng)通過自己的言語、動(dòng)作、表情，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息。
即使學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)差錯(cuò)和困難，也不要過多的批評(píng)與指責(zé)。這樣，學(xué)生得到的不僅是知識(shí)上的啟迪，同時(shí)也得到了精神上的鼓勵(lì)和情感上的慰籍。如在教學(xué)過程中，學(xué)生說錯(cuò)了某個(gè)句子時(shí)，我并不直接批評(píng)和指責(zé)他，而是讓他再說一遍，以引起全班的注意，然后再請(qǐng)其他學(xué)生幫他修正一下。這樣，教師既保護(hù)和培養(yǎng)了學(xué)生的自尊與自信，同時(shí)也贏得了學(xué)生的心。
2、注意情感的激發(fā)，以情感人。
每個(gè)學(xué)生初學(xué)英語時(shí)都有要學(xué)好英語的愿望，但學(xué)習(xí)中的挫折容易損傷學(xué)生的自信心，使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。為了幫助學(xué)生樹立自信心，在教學(xué)中我注意與學(xué)生交流感情，對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不嫌棄，保護(hù)他們的自尊心和積極性，特別注意他們的.點(diǎn)滴進(jìn)步。
有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，語文、數(shù)學(xué)成績(jī)都很差，對(duì)英語就更不感興趣。上課時(shí)不愿開口，針對(duì)這種情況。我有意識(shí)地多接近這些學(xué)生，常常利用課間帶他們讀生詞，耐心幫他們糾正發(fā)音。慢慢地他們?cè)缸x了，上課也肯開口了。在課堂上，對(duì)于差生我盡量提一些估計(jì)他們能夠答出的問題，答對(duì)了及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。
答錯(cuò)了不批評(píng)而加以引導(dǎo)；對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)中的錯(cuò)誤，我加強(qiáng)當(dāng)面輔導(dǎo)，反復(fù)講清道理，直到他們弄懂為止。就這樣，教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，注意維護(hù)學(xué)生的自信心，使學(xué)生把這種情感逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、采取多種途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣和積極性，還必須有克服學(xué)習(xí)困難的堅(jiān)強(qiáng)意志才能持久地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
隨著課程的加深和生詞量的增加，學(xué)生必然會(huì)覺得英語越來越難學(xué)，這時(shí)意志的作用就顯得十分重要了。
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，教師應(yīng)注意經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的目的性教育。使他們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到學(xué)英語的必要性。認(rèn)識(shí)英語在南京成為國際化大都市中的重要性，從而使學(xué)生逐步形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，根據(jù)教材的每個(gè)課題講清其學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)課本知識(shí)的社會(huì)意義。教師一方面注意培養(yǎng)學(xué)生把“興趣”和遠(yuǎn)大的目標(biāo)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性與積極性；另一方面又注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行不懈地追求。
2、教給學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)困難。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到各種困難，就會(huì)逐漸對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)喪失興趣而抱否定態(tài)度。教師可請(qǐng)班上英語學(xué)得好的學(xué)生和英語學(xué)習(xí)上有明顯進(jìn)步的學(xué)生，向全班同學(xué)介紹自己在英語學(xué)習(xí)中曾遇到過哪些困難，又是怎樣通過自身的意志努力克服這些困難的。這些學(xué)生的現(xiàn)身說法不僅為其他同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，而且也增添了他們克服困難的勇氣。
造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，其中很重要的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。教師只有及時(shí)幫助學(xué)生克服困難，學(xué)生才能樹立信心。
在教學(xué)語音中，教師要講清單詞發(fā)音與拼寫的關(guān)系，詞匯教學(xué)中教些發(fā)音規(guī)則，并可采用歸納法（有共同的元音音素）幫助學(xué)生記憶單詞，這樣無疑能提高學(xué)生識(shí)記單詞的能力。
以語音教學(xué)為例，對(duì)學(xué)生講清輔音字母在單詞中的發(fā)音較為固定。變化較多的元音字母在單詞中也有其相對(duì)固定的發(fā)音。有些字母常連在一起以字母組合的形式出現(xiàn)，它們的發(fā)音也較為固定。由于學(xué)生掌握了語言規(guī)律和學(xué)習(xí)語言的方法，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)會(huì)更主動(dòng)、更有效了。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要給予必要的指點(diǎn)，幫助他們通過自身的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使他們獲得成功的體驗(yàn)。
此外，還可以在學(xué)生中設(shè)立“互幫互學(xué)”小組，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。這些活動(dòng)都能為鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意志創(chuàng)造出良好的外部條件。當(dāng)學(xué)生看到經(jīng)過自己的努力取得了成績(jī)時(shí)，會(huì)感到愉快，進(jìn)而產(chǎn)生了要繼續(xù)戰(zhàn)勝困難學(xué)好英語的內(nèi)部動(dòng)力。
通過對(duì)非智力因素的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)都有了一定的提高。
如在區(qū)兩屆“小星星”英語知識(shí)競(jìng)賽中我校學(xué)生均獲團(tuán)體第一名。參賽的同學(xué)均獲得了個(gè)人一、二等獎(jiǎng)。區(qū)英語聽力比賽獲團(tuán)體總分第一名。總之，英語教學(xué)應(yīng)注意非智力心理因素的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師必須自覺地組織和發(fā)揮學(xué)生非智力因素的種種功能，以保證取得預(yù)期的教學(xué)效果，達(dá)到既定的教學(xué)目的。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要意義。
如何學(xué)習(xí)英語6
English is more and more important in our learning and very useful in our daily life. so it’s necessary for us to improve English. here are my ways.
first, i take lots of notes in every class, and try my best to memorize them. in my essay i will use them. second, i always watch English movies and listen to English tapes to improve my pronunciation and listening. next, studying with a group is also a good way to learn. last, in daily life, i use English as often as possible.
i think you will be a good English language learner.
如何學(xué)習(xí)英語7
“口語不是學(xué)出來的，是練出來的。”外語口語學(xué)習(xí)對(duì)中國人來說一向是弱項(xiàng)，要想大膽說出英語，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、從背簡(jiǎn)單句開始
中國人學(xué)英語的最大問題就是發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)基礎(chǔ)比較弱和基礎(chǔ)比較好兩類不同的英語學(xué)習(xí)者的角度提出建議。對(duì)于英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)習(xí)者，建議背誦大量的簡(jiǎn)單、實(shí)用的句子，比如‘I quit’。這些句子積累到一定的量再進(jìn)入下一階段口語的學(xué)習(xí)。對(duì)于中國學(xué)生來說，學(xué)了10多年英語，詞匯量、語法上問題都不大，關(guān)鍵是運(yùn)用能力不夠。
學(xué)英語時(shí)，我們會(huì)不自覺地用漢語思維，然后再翻譯成英文，所以要不斷練習(xí)，達(dá)到盡量用英語進(jìn)行思維的程度，所謂“熟能生巧”。
很多人平時(shí)練得不錯(cuò)，但一見老外就講不出來。克服心理的障礙很重要，怎么做呢？“給自己一些心理暗示，比如‘說英語很簡(jiǎn)單’、‘我能說得好’等。另外也可以先找一些英語說得好的中國人交流，多看英文報(bào)紙和英文電影，適應(yīng)一下，等具備了一定的自信就可以了。”
二、日常生活中的口語
“對(duì)于基礎(chǔ)好的英語學(xué)習(xí)者來說，他們要解決的問題就是，如何才能大段大段流利地說出英文。”建議他們可以背一些經(jīng)典的.英語小短文，適應(yīng)語速，模仿電影里的發(fā)音。“還有一個(gè)具體情境下運(yùn)用的問題，有的時(shí)候我們背誦的是正確的，但運(yùn)用起來就不一定了。還要了解西方文化習(xí)俗、西方人的思維方式。而且還要注意語體，跟朋友講話與跟上司講話表達(dá)的方式也是不一樣的。”
專家最后介紹說，學(xué)習(xí)口語是個(gè)日積月累的過程，重要的是用輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)口語，找到學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)口語不一定要單詞、語法什么的都覺得非常好再去學(xué)，在日常生活中也可以學(xué)，比如坐地鐵時(shí)，注意聽廣播里報(bào)站名，也是一種學(xué)習(xí)口語表達(dá)的方式，注意看廣告里的英語也是一種學(xué)習(xí)。
三、看英文電影是很有效的方法
第一遍可以先看帶中文字幕的，第二遍再看英文字幕，會(huì)議一下第一遍聽的是不是正確，第三編就不看任何字幕。一部電影最起碼看三遍，這個(gè)方法很有效。
四、其他方法
看一些原版小說和老外寫的英文教材，勇敢地說出口。
如何學(xué)習(xí)英語8
首先是培養(yǎng)積極主動(dòng)的動(dòng)機(jī)。
動(dòng)機(jī)對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說特別重要。學(xué)習(xí)是學(xué)生的任務(wù)，然而為了完成任務(wù)而應(yīng)付學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)絕對(duì)是不正確的，我們的目的就是想讓學(xué)生通過英語掌握一些交際的手段，看到外面世界的廣大，從而了解一個(gè)完全不同的異域世界。因此，一個(gè)良好的動(dòng)機(jī)才是學(xué)生學(xué)好英語，或者說一切功課的關(guān)鍵。另一方面，目前的中國越來越成為一個(gè)國際性的熔爐，正如大家都知道的那樣，英語作為一門世界性的語言逐漸得到普及，在我們以后的工作和生活占據(jù)著重要的地位。如果英語能力弱，想要在未來的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟將是十分困難的。基于上述內(nèi)外兩個(gè)因素，要學(xué)生在英語學(xué)習(xí)這方面應(yīng)采取積極主動(dòng)的動(dòng)機(jī)。
其次是培養(yǎng)興趣。
除了動(dòng)機(jī)以外，興趣也很重要。有些學(xué)生總覺得學(xué)習(xí)英語很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語就頭暈?zāi)垦＃硕苤瑥亩纬闪艘环N對(duì)英語的排斥心理。其實(shí)，正如我們?cè)谕嫠r(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一些有趣之處一樣，當(dāng)我們對(duì)英語有了一定程度的了解后，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語單詞時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)單詞都可以找到獨(dú)特的記憶方式吸引著你將它熟記于心，而當(dāng)你上課、走在馬路上或是看電視時(shí)，那些你已經(jīng)熟記的單詞此刻就會(huì)一一涌現(xiàn)在你的腦海里。因此建議學(xué)生，將所學(xué)的英語詞匯與日常生活聯(lián)系起來，多用心去發(fā)現(xiàn)隱含在其中的趣味，這將會(huì)使你更有動(dòng)力地投入到原本看似枯燥的英語學(xué)習(xí)中去。
再個(gè)是教育學(xué)生要勤奮。
那些英語成績(jī)好的同學(xué)，勤奮是很重要的一個(gè)因素。沒有一個(gè)人是天生就會(huì)一項(xiàng)技能的，想有些成就，只能靠自己努力。所以要學(xué)生，第一、上課認(rèn)真聽講，做好記錄，抓住這35分鐘的效率。第二、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，有問題及時(shí)詢問老師或同學(xué)。可想而知，他們的成功完全靠的是自己后天的努力，要勤奮的鍛煉才做得到。
最后是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)技巧。
當(dāng)然，勤奮的'同時(shí)，技巧也同樣重要。就拿背單詞來說，很多學(xué)生會(huì)覺得很吃力，其實(shí)原因在于他們尚未找到記憶詞匯的高效方法。詞匯記不牢的情況有二：一是忘記拼寫和讀音;二是盡管記得單詞，卻忘記中文意思。能同時(shí)解決以上兩個(gè)問題的方法：把幾個(gè)新單詞組成一個(gè)句子，然后反復(fù)背讀這個(gè)句子。由于句子是自己造的，所以很容易記憶。既然句子記住了，里面新單詞的讀音也就掌握了，由此就能根據(jù)讀音掌握拼寫，同時(shí)新單詞的中文意思及用法也容易從句子中得知。又如將學(xué)過的單詞貼在相對(duì)應(yīng)的物品上，每天使用時(shí)都可以看到，想到，說到，這樣也有助于幫助記憶單詞……其實(shí)在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生總結(jié)技巧也是別有一番趣味的。
如何學(xué)習(xí)英語9
作文題目：How to Study Efficiently
參考范文：
As students, we have to study almost every day. However, not everybody knows how to study efficiently.Do you want to know better about it?
There is some relationships between the study efficiency and the hours spent in studying in a day.
In fact, more hours of study do not necessarily result in better or higher study efficiency.It is said that the optimum of efficiency comes when one studies about 5 hours and the efficiency begins to drop as he studies longer than it. By the time when one studies 11 hours per day， his efficiency of study becomes very poor.
In conclusion, there is always a maximum of efficiency and an appropriate amount of time for study in a day. More time spent in study doesn't always mean greater efficiency.
如何學(xué)習(xí)英語10
Nowaday, with the globalization,more and more people realized the significant of english.Therefore,how to learn english becomes a hot topic.
As we all know,there are many ways to study english.We can divided it into three parts.They are reciting more words to increase your vocabulary:reading more english materials to increase your english reading ability:and listen to more english channels to increase your listening ability.
Of cource,among all the aspects of learning English,the vocabulary is the basic ability.Without enough vocabularies,you don't know what the articles mean and you can't understand what others are saying.As a result, you can't communicate with others in English.
如何學(xué)習(xí)英語11
1、單一學(xué)習(xí)
大家知道我們習(xí)慣上把英語學(xué)習(xí)分解成五項(xiàng)技能，聽說讀寫譯。這樣分解是否科學(xué)，在此暫且不論，有不少學(xué)習(xí)者往往把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。比如說，拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認(rèn)為人簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不合適。
這里的錯(cuò)誤是把看懂代替了會(huì)說。看懂不等于會(huì)說。練習(xí)口語，內(nèi)容不能難，目的是通過一些能看懂的內(nèi)容來操練“上口”。也就是說，目的是讓學(xué)習(xí)者通過練習(xí)，自己能說出書中相關(guān)的內(nèi)容。口語教材的優(yōu)劣首先要看語言是否能學(xué)到，是否地道。
2、知識(shí)=技能
打個(gè)比方，假如你想學(xué)騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時(shí)你有了專家級(jí)的關(guān)于如何騎自行車的知識(shí)。但是你肯定不會(huì)騎。原因是騎自行車不是簡(jiǎn)單的知識(shí)問題，它首先是一項(xiàng)技能。要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，核心問題是練，光有書本知識(shí)是不行的。
學(xué)外語當(dāng)然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多，但它首先也是一項(xiàng)技能，光看語法書、默背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練，要把知識(shí)變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實(shí)際上會(huì)做。從知道怎么做到實(shí)際會(huì)做中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié)，也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。
3、速成心理
必須認(rèn)識(shí)到，要想學(xué)好英語，非得下一番苦功不可。世界上沒有一個(gè)外國成年人不下苦功就能學(xué)好英語的。所謂的“速成”純屬無稽之談。學(xué)好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個(gè)好辦法。
好的方法是大聲地朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進(jìn)口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說，尤其是留學(xué)英語。
4、漢字記音
現(xiàn)在有人推廣通過漢字來記英語發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye。甚至把這種做法作為成果出版請(qǐng)獎(jiǎng)。這是極其錯(cuò)誤的'，后果也是極其嚴(yán)重的。大家千萬不要這么做。錯(cuò)誤的道理在本文有限的空間里無法講清楚。
5、不重過程
應(yīng)試教育是重結(jié)果，帶來的后果是整天做模擬題，找出打勾的規(guī)律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)過程。大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個(gè)腳印地真學(xué)。只要學(xué)習(xí)對(duì)路，好的結(jié)果自然會(huì)有。
6、依賴?yán)蠋?/p>
大家要仔細(xì)揣摩我們常說的一句話:師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。這句話點(diǎn)出了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。任何一種學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是在學(xué)生自身，而不是在老師。
7、缺乏系統(tǒng)性
現(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會(huì)帶來不良的后果。今天用這個(gè)教材、明天換另一個(gè)教材，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。我不是說我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。但不能總是換個(gè)不停。好的做法應(yīng)該是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充材料。
如何學(xué)習(xí)英語12
英語詞匯是構(gòu)成英語句子最基本的要素，要學(xué)好英語首先要過好詞匯關(guān)。一般情況下，學(xué)生都有一種依賴心理或者是怕麻煩，所以詞匯問題往往被動(dòng)地對(duì)待老師在課堂上解決。這樣不僅延誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)也容易養(yǎng)成一種依賴的不良習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，自然就缺乏主動(dòng)獲取的動(dòng)機(jī)。實(shí)際上，只要自己付出一點(diǎn)努力，很多問題就可以提前解決，并且可以走在老師的前面。下面給同學(xué)們談?wù)勅绾巫灾鲗W(xué)習(xí)英語詞匯：
1.精心挑選一本質(zhì)量較高的英語詞典(辭典）：
作為一個(gè)高中生來說，必須具備一本質(zhì)量較高的英語詞典（如：外語教學(xué)與研究出版社出版的《朗文當(dāng)代高級(jí)英語辭典》）。好的英語詞典就相對(duì)于一位隨時(shí)可以請(qǐng)教的高級(jí)老師，不少問題都可以在詞典中找到答案。
2.科學(xué)查閱、使用英語詞典：
1）重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞的用法：毫無疑問，動(dòng)詞是所有詞匯中的重點(diǎn)，因?yàn)閯?dòng)詞使用的頻率最高，范圍最大。在學(xué)習(xí)過程中要特別關(guān)注：（1）動(dòng)詞的一詞多義，尤其是課本以外的一些詞義；（2）留意動(dòng)詞的搭配：一是動(dòng)詞與名詞的搭配；二是動(dòng)詞與介詞的搭配；三是動(dòng)詞與副詞的搭配。通常來說，例句最多，篇幅越大的詞語，其使用頻率就越大，所以也就顯得更重要。
2）關(guān)注常用的介詞短語歸納；3）關(guān)注常用的形容詞短語歸納4）關(guān)注常用詞語的辨析的例句。
3.學(xué)會(huì)在例句中觀察、發(fā)現(xiàn)與歸納：
在英語詞典中，一般都會(huì)提供一定數(shù)量的例句，這些例句就是很好的示范，只要自己認(rèn)真觀察一下，就能發(fā)現(xiàn)相關(guān)詞匯的`搭配以及常用的句型。在此基礎(chǔ)上嘗試自己歸納一下其用法，然后再模仿造句，這樣一個(gè)基本的學(xué)習(xí)過程就完成了。
4.適當(dāng)做一些詞匯學(xué)習(xí)筆記：
在學(xué)習(xí)詞匯過程中，要特別記下那些中英文表達(dá)出入較大或不能望文生義的一些詞語（這也往往是考查的重點(diǎn)或表達(dá)中的易錯(cuò)點(diǎn)），還有那些經(jīng)典的句型或慣用法。
如何學(xué)習(xí)英語13
唱歌
Before class begins, or before you sit down to study English sing a song in English to yourself. Make sure to use a song that you understand and know very well. This short and fun exercise will help your brain focus on the English language in a relaxing manner. Its important to be relaxed when you study English! Singing a song also helps activate the creative side of your brain which can help you come up with more examples as your practice conversation or do some creative writing.
在上課或你開始學(xué)習(xí)英語之前，可以唱一首英語歌。你要確保歌里的每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)并理解。這種簡(jiǎn)短有趣的練習(xí)可以幫助你的大腦輕松地將精力集中在英語上。輕松地學(xué)習(xí)英語很重要!唱歌可以幫助激活大腦中創(chuàng)造性的一面，從而使你在練習(xí)對(duì)話或進(jìn)行創(chuàng)意寫作時(shí)能想出更多的例子。
Activating Your Grammar
激活語法
Activate your grammar by thinking about the general grammar area before you begin to study. For example, if you are going to study English grammar focusing on the past, stop to think about what you did last weekend, where you went, etc. to help activate what you already understand about using the past. As with activating vocabulary, youll help your brain bring up what it knows about the past simple in an easy way before you begin to focus on studying English grammar in detail.
在開始學(xué)習(xí)之前，想一想通用的語法點(diǎn)來激活你的語法。例如，如果你是要學(xué)習(xí)英語語法中的'過去時(shí)態(tài)，可以停下來想想上周你做了什么。通過激活語法，你可以以簡(jiǎn)單的方式使自己的大腦回想起關(guān)于一般過去時(shí)的知識(shí)。
Warming-up to Study English
利用準(zhǔn)備活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語
Just as there are exercises to help you warm up before you play some basketball or other sport, there are exercises which can help you warm up to study English.
就像在你打籃球或做其他運(yùn)動(dòng)之前，都會(huì)做一些暖身運(yùn)動(dòng)一樣，你也可以通過一些練習(xí)來幫助你做一些學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)備活動(dòng)。
Activating Your Vocabulary
激活詞匯
Activate your vocabulary by thinking or speaking briefly about the subject you are about to work on. For example, if you are going to study English on topics that focus on vacations, take a moment to think about your last vacation, what you did, what you enjoyed, etc. This simple exercise will help your brain warm-up to vocabulary that you are likely to encounter as you study English about this particular subject.
通過思考或簡(jiǎn)述即將開展的主題，可以激活你的詞匯。例如，如果你要學(xué)習(xí)關(guān)于度假的英語話題，你可以花點(diǎn)時(shí)間想想上一次的假期、你都做了些什么、喜歡什么等等。在學(xué)習(xí)特定的英語主題時(shí)，這個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)可以幫助你的大腦為學(xué)習(xí)詞匯做好準(zhǔn)備。
如何學(xué)習(xí)英語14
第一：教師要對(duì)后進(jìn)生充滿愛心與耐心
英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點(diǎn)愛心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜”。只要每一個(gè)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿信心，感情誠心，獻(xiàn)出愛心，工作耐心。就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性，如果一個(gè)教師一站到講臺(tái)上學(xué)生就對(duì)這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？ 就拿我教的704班的學(xué)生來說吧，由于我校處在一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村，所以剛升入初中，少部分學(xué)生對(duì)英語完全是一片空白，就連26個(gè)英文字母都無法辯認(rèn)，剛開始上第一課時(shí)給他們講了學(xué)英語的重要性以及如何學(xué)好英語這門學(xué)科，讓他們首先有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度過后，我又對(duì)他們進(jìn)行了耐心，細(xì)致的教學(xué)，在第一次單元測(cè)驗(yàn)時(shí)大多成績(jī)還可以，但有少數(shù)同學(xué)成績(jī)比較差，如我班的吳迪、張貴麾等同學(xué)，第一次單元測(cè)驗(yàn)后我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)英語失去了信心，于是我把這幾位后進(jìn)生叫到了辦公室私下的和他們進(jìn)行了思想交流，發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學(xué)都說：“記憶力較差，記單詞比較困難。”然后我就教給他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門，同時(shí)以降低了對(duì)他們的要求，由原來的每個(gè)單元一次性的.記憶變成每十個(gè)單詞聽寫一次，這樣以來，他們覺得記憶單詞比較輕松。我給他們借了一些少兒英語歌曲碟子，于是漸漸的他們對(duì)英語產(chǎn)生了興起，因此，在期中考試中他們的成績(jī)有所上升。
第二：巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛
英語對(duì)我們中國人來說本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。 如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應(yīng)改變過去那種說教方式，采用以學(xué)生為主體的新的教學(xué)方法。在課堂上巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語、游戲以及用多媒體教學(xué)等來激發(fā)學(xué)生的興趣，初中新教材更應(yīng)做到這一點(diǎn)。 如我在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)Unit1 Tpic2 Where are you from Sectin B時(shí)，我采用了先學(xué)唱《Where are you from》這一首歌,在來教學(xué)Sectin B的內(nèi)容。在教學(xué)完之后，我們又來唱這一首歌，我把歌曲中的Maria和 Michael 換成了 Deng aping和 Liu Xiang，最后我還把人名換成了我們的學(xué)生。這樣既幫助了他們復(fù)習(xí)、記憶了句型，也活躍了課堂氣氛，這樣他們學(xué)起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動(dòng)，就是在差的學(xué)生學(xué)起來也有興趣了。
如何學(xué)習(xí)英語15
一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)
首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語單詞時(shí)，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對(duì)于四會(huì)(聽、說、讀、寫)的單詞，還要求拼寫正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次是英語課文的預(yù)習(xí)。應(yīng)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，找出課文中的重要知識(shí)點(diǎn)。可以把自己有疑惑的地方先畫上標(biāo)記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。然后帶著問題去聽課，聽課的針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。
二、學(xué)會(huì)聽課
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)，也是能否學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。首先，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)經(jīng)常有意識(shí)地提醒自己把注意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面，勤于思考，必然會(huì)使聽課效率大大提高。其次是做課堂筆記的方法。課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習(xí)慣，對(duì)于學(xué)好英語是極有幫助的。記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對(duì)于課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如重點(diǎn)短語、重點(diǎn)句型的用法等，做一點(diǎn)筆記是必要的，記筆記有助于課后整理復(fù)習(xí)。
三、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)
首先是課堂筆記及時(shí)復(fù)習(xí)。這可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鞏固重難點(diǎn)知識(shí)，做到溫故而知新。其次是利用好錯(cuò)題本。把每次練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在“錯(cuò)題本”上，并對(duì)出錯(cuò)的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱“錯(cuò)題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。再次是復(fù)習(xí)時(shí)要做的“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓。許多學(xué)生會(huì)覺得復(fù)習(xí)時(shí)無從下手。我建議應(yīng)該抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線”，撐開的閱讀和理解這個(gè)“面”。單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在拼寫和運(yùn)用，單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、的閱讀理解以及完形填空就會(huì)迎刃而解。
英語做題技巧
一、關(guān)于聽力
首先是提前閱讀題目和選擇項(xiàng)，做到心中有數(shù)。同學(xué)們拿到試卷后，必須先利用聽錄音之前的幾分鐘以及間隙中的幾秒鐘時(shí)間，快速瀏覽問題和選項(xiàng)，它不僅可以幫助我們預(yù)知要聽的.重點(diǎn)，更準(zhǔn)確得了解每道題錄音的類型，這樣我們心中就有了數(shù)，就能提高答題的準(zhǔn)確率。其次是集中注意力，邊聽、邊看、邊記。要特別注意結(jié)合各題的選項(xiàng)所透露的信息聽錄音，迅速做出選擇。再次是暫時(shí)放棄難題。如果遇到確實(shí)聽不懂的地方，應(yīng)根據(jù)所給的信息或自己的第一感覺，迅速做出選擇，集中精力，緊跟放音往下做題，切忌不可停下來思考，這樣會(huì)影響答題。最后是仔細(xì)檢查，做好收尾工作。聽力結(jié)束后，不要急于做筆試題，要利用頭腦中還保留的短暫記憶，對(duì)那些不太肯定的答案或完全沒聽懂而對(duì)選擇答案無把握的部分，要根據(jù)已獲得的信息和一般常識(shí)，逐一排除那些可能性較小的選項(xiàng)，以可能性較大的選項(xiàng)作為答案。
二、關(guān)于單選
單項(xiàng)選擇題融會(huì)了詞法、句法、習(xí)慣用法、交際用語、常識(shí)于一體。涉及知識(shí)面廣泛，考查內(nèi)容多樣全面。做題時(shí)要注意固定搭配或慣用法的題目；對(duì)于&qut;貌合神離&qut;的4個(gè)選項(xiàng)，如不能快速選擇答案，就采取&qut;各個(gè)擊破，逐一排除&qut;原則，縮小選擇范圍；從時(shí)態(tài)、語態(tài)、語義、非謂語形式及同義詞組等角度進(jìn)行綜合分析比較；對(duì)于情景對(duì)話題中，對(duì)于對(duì)話所展示的情景，認(rèn)真理解，聯(lián)系上下文，前后呼應(yīng)，選出符合英語習(xí)慣的答案，同時(shí)避免受漢語思維的影響和干擾。
三、關(guān)于完形填空
1.重視首句，把握開篇。細(xì)讀首句，可判斷體裁，同時(shí)可預(yù)測(cè)的主旨和大意。
2.通讀全文，掌握大意。要快速通讀全文，首先要跳過空白處，通讀全文，遇到對(duì)意思理解不透的地方時(shí)，仍要快速閱讀下去，不要把時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)個(gè)別字句的推敲上，應(yīng)全力以赴捕捉可能獲得的所有信息，盡快了解大意，弄清楚中涉及的“W”,
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