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閱讀技巧
讀書有兩個(gè)過程,一個(gè)是將厚的書讀薄,一個(gè)將薄的書讀厚,這個(gè)過程就是知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程。當(dāng)一本書被你這樣玩轉(zhuǎn)時(shí),你就已經(jīng)獲得書中的精髓,并且成為你的知識(shí)體系的一部分。下面下編整理一些閱讀技巧,供大家參考!
閱讀技巧【1】
1. 如何選書?
經(jīng)常會(huì)有人問,能不能推薦幾本書看看啊?其實(shí)別人推薦的未必是你需要的,因?yàn)樗恢滥愕恼嬲枰,不了解你的知識(shí)體系在哪個(gè)層次,所以有效讀書是做個(gè)有心人,建立自己的購書清單,培養(yǎng)自己的讀書趣味,這是一筆無形的財(cái)富。
每一步:建立自己的購書清單表格登記。
表格就是包括很簡單的三項(xiàng)內(nèi)容:書名、作者、出版社。
這項(xiàng)內(nèi)容可以放在筆記本的前幾頁或者最后一頁。
書中作者介紹用A4紙打印出來疊好,收納在筆記本里,這個(gè)主要防止太多書預(yù)留的空間不夠而準(zhǔn)備。
第二步:獲得自己感興趣的書。
首先,通過豆瓣書評(píng)、微博讀書等書評(píng)人推薦,你可以發(fā)現(xiàn)推薦的理由,里面的主要內(nèi)容,這些是否對(duì)你有價(jià)值。
其次,通過書中的索引或者作者在作品中提及的書,這個(gè)尤其是對(duì)于學(xué)術(shù)研究的人來說非常管用。
我在學(xué)習(xí)心理學(xué)時(shí),經(jīng)常會(huì)看到這個(gè)理論最早是由誰在哪本書中提出來的,如果我想要再深入一點(diǎn)了解這個(gè)理論,我就會(huì)將這本書名和作者添加到購書書單里。
還有紙媒中,比如報(bào)紙上會(huì)有一些有關(guān)讀書的文章,《讀者》上有關(guān)節(jié)選的文章,提到的某本書,如果正好契合你當(dāng)時(shí)的需要,也可以記錄下來。
還有朋友最近讀的書,你覺得有用,也可以記錄下來。
作個(gè)有心人,你會(huì)發(fā)覺到周圍大量的可讀之書的信息,有效的讀書首先就是去了解自己的興趣所在,哪些是幫助自己內(nèi)在成長的,哪些是提高技能的,
哪些是陶冶情操的,哪些是生活實(shí)用類的,不同的類型滿足了自己不同的需要,可以穿插閱讀,枯燥的內(nèi)容可以用有趣的去調(diào)劑,因?yàn)槲覀儾荒芸傋x自己愿意讀的書,比如考試類的書籍,你為了要拿到一個(gè)證書必須惡啃,那么讀其他類型的書就成為了調(diào)料,閱讀的效率也會(huì)好很多。
第三步:根據(jù)購書清單再次篩選確定購買的書籍。
我一般一次性會(huì)購買3-5本書,一方面怕家里堆積了太多的書有壓力,好像一堆的任務(wù)未完成的感覺,另一方面這幾本書可以交叉閱讀,也會(huì)有不一樣的體驗(yàn)。
眾多的書單中,可以分批次購買,當(dāng)下最想讀的,最需要的可以放在第一位,所以不建議一下購買很多書,因?yàn)楦鷱男牡男枰,最終會(huì)做出最合適的選擇。
2. 如何將一本書讀薄?
奧野宣之在《如何有效閱讀一本書》中提到的筆記讀書法,就是制作“蔥鮪火鍋式”的讀書筆記。
我們在閱讀一本書時(shí),將書中的重要觀點(diǎn)、優(yōu)美的句子先在書中標(biāo)注出來,我通常還會(huì)有個(gè)習(xí)慣,在書中直接做批注:提煉,將某個(gè)句子用一個(gè)詞語表達(dá)增加記憶;聯(lián)想,與我過往的經(jīng)驗(yàn)連接的部分寫下來,這些都是為作好讀書筆記作準(zhǔn)備。
“蔥鮪火鍋式”的讀書筆記就是通過閱讀摘抄和寫評(píng)論方式將書中的精髓內(nèi)化成自己的知識(shí)的過程。
將之前做過標(biāo)記的地方,值得摘抄的原文摘錄在筆記本上,前面標(biāo)注“○”,然后緊跟其后將你的感想或者評(píng)論寫下來,并在前面標(biāo)注“☆”。
摘抄可以促進(jìn)、加深對(duì)書的記憶,也會(huì)加深理解,寫評(píng)論可以促進(jìn)思考,保存好讀書過程中獲得的思考,防止與好點(diǎn)子失之交臂。
亞瑟.叔本華在《論讀書》中寫道:“如果你覺得讀書就是為了模仿別人的想法,那么這是思想上的懶惰。
請(qǐng)丟開書本自己思考。
”而這種筆記讀書法就是幫助我們搭上思想的便車,創(chuàng)造自己思想的舞臺(tái)。
通過這種閱讀方法,我們將一本厚厚的書就變成了一本薄薄的讀書筆記,隨身攜帶,隨時(shí)都可以拿出來重讀,這是一個(gè)有效的吸收過程。
3. 如何將一本書讀厚?
讀書的目的是為了輸出,當(dāng)你具備了足夠儲(chǔ)存的思想的倉庫時(shí),將過去的讀書體驗(yàn)運(yùn)用到今天的生活中,成為點(diǎn)亮生活智慧的明燈。
我在讀《蘇菲的故事》一書中,摘抄了亞里士多德提出的“黃金中庸”的觀點(diǎn),聯(lián)想到孔子所提的“中庸之道”,并將先哲們的思想與當(dāng)下的生活相聯(lián)系,在生活中注重節(jié)制、適度,包括自己與他人的關(guān)系、與物品的關(guān)系與環(huán)境的關(guān)系,無不透露著這樣的人生智慧。
在讀到《溝通的藝術(shù)》這本書時(shí),我記錄下了“理性情緒治療法”,這與我之前學(xué)心理學(xué)的認(rèn)知療法是一回事。
這個(gè)方法告訴我們,影響你情緒情感的的并不是發(fā)生了什么事,而是你對(duì)于這個(gè)事件的態(tài)度。
比如,你經(jīng)過一幢樓,一個(gè)打開的窗戶中有個(gè)人突然將一盆水潑到正好經(jīng)過的你的身上,你一定會(huì)非常惱怒。
你會(huì)想,我今天怎么這么倒霉,潑水的人怎么這么可惡等等。
但當(dāng)你得知對(duì)方是一精神病患者,你的惱怒是否消退了許多了?你是否還產(chǎn)生了一絲同情?這個(gè)情緒的變化都是基于同一件事實(shí),被人潑水,但產(chǎn)生的情感體驗(yàn)卻有天壤之別。
這個(gè)方法我們可以經(jīng)常在生活的沖突中使用來管理自己的情緒。
比如你遇到被領(lǐng)導(dǎo)臭罵一通,你如何去解讀這個(gè)事件,就決定了你的情緒管理水平。
當(dāng)我們將書中的道理整合,不斷在生活中實(shí)踐,你就將書讀的逐漸厚重起來。
當(dāng)你與他人分享知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)時(shí),你獲得了讀者或者聽眾的反饋,你對(duì)某一個(gè)事物的理解又進(jìn)了步。
或許,積累了幾本同一領(lǐng)域的讀書筆記之后,你也可以去出一本書了,你也就成為了這一領(lǐng)域的專家。
說實(shí)在的,看了很多本日本人寫的書,我了解了日本人做事的匠人精神,每一樣的事情都可做到極致,做到條理清晰。
精進(jìn),從細(xì)微之處開始。
所以,不要找那么多借口,先去準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的筆記本開始你的新的閱讀體驗(yàn)吧,那么也不枉你堅(jiān)持將我的這篇文章讀到了最后。
閱讀技巧【2】
1、明確你的閱讀目的
在讀一本書之前,先要問下自己為什么要讀這本書?是為了個(gè)人的改變,還是只是為了好玩?所以這一點(diǎn),一定要分清楚,不必霸王硬上弓。
2、了解作者和意圖
你讀的書是誰寫的?這個(gè)作者還出版過什么書?這本書與作者其他的書有怎樣的關(guān)聯(lián)?讀些關(guān)于作者的書,可以很大程度上加深你的閱讀體驗(yàn)。
在讀了哈利波特的作者羅琳寫的自傳時(shí),我才知道她并非出身世家大族,而且是一個(gè)戴眼鏡相貌平平,還有點(diǎn)害羞的女孩,但她從小就喜歡寫作和講故事。
因?yàn)樽约椅葑佑中∮掷,她時(shí)常到家附近的一家咖啡館里去創(chuàng)作,就是在這種條件下,她創(chuàng)作出了眾人喜愛的哈利波特。
這些都能幫助你體會(huì)作者在寫某些情景時(shí)的用意。
3、學(xué)會(huì)做讀書筆記
你身邊有幾個(gè)人,是做到在看書時(shí),手里是拿著一支筆的?如果你細(xì)心的話,你應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)印刷書籍都有頁邊空白,有些書籍還會(huì)專門預(yù)留些空白書磁。
這些空白就是留給你寫筆記用的。
一旦你開始在書上寫筆記,你自然就會(huì)放慢速度,從中獲益更多。
如果手里沒有筆,你的一些好的想法和段子就會(huì)和你擦肩而過。
所以讓拿筆讀書成為你的習(xí)慣吧。
我們熟知的偉大的革命家列寧,就是一位讀書筆記狂愛者。
他從小酷愛讀書,在讀書時(shí)他很喜歡在書面空白處隨手寫下豐富的評(píng)論、注釋和心得體會(huì)。
有時(shí)還會(huì)在封面上標(biāo)出最值得注意的觀點(diǎn)或材料。
每當(dāng)讀到精辟處,他就會(huì)批上“非常重要”“妙不可言”等。
被公認(rèn)為馬克思主義哲學(xué)經(jīng)典著作之一的《哲學(xué)筆記》就是批注和筆記匯編而成的。
4、確定閱讀策略
在這之前,我們先要了解下目錄,各章節(jié)的小標(biāo)題。
甚至在讀第一頁之前先讀最后一面,就像X光一樣檢查這本書。
這樣做的好處是,不會(huì)讓你浪費(fèi)時(shí)間去讀一些平庸的書,找到適合對(duì)自己有用的書。
對(duì)于不同的書我們也要有不同的方法去讀,有四個(gè)選擇:
像吃牛排一樣咀嚼消化
如果你覺得看起來像一本能回答自己問題的好書,就要從頭到尾仔細(xì)認(rèn)真地讀。
吃奶昔一樣吞下去
又能回答我的問題,又有幫助,我想整本都讀,但又不想在這本書花太多的時(shí)間,較快的速度讀。
像吃自助一樣嘗一嘗
這個(gè)要吃,那個(gè)不要。
書里有些部分似乎與我的問題無關(guān),但那些部分卻很有用。
那就專注的去讀某些部分,而這種專注可以讓你不至于失去興趣。
最重要的是,這個(gè)選擇會(huì)讓你從“書必須從頭讀到尾”的陋見中走出來。
像喝過期牛奶一樣吐出來
這看起來不是一本能回答我問題的書,至少?zèng)]有另一本書好。
我要往前走,找本替代的。
5、“跳讀”法
魯迅先生認(rèn)為:“若是碰到疑問而只看那個(gè)地方,那么無論到多久都不懂,所以,跳過去,再向前進(jìn),于是連以前的地方都明白了。
”這種方法也是對(duì)陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進(jìn)一步發(fā)揮。
你可以先在書的空白處,把困惑或不理解的東西標(biāo)注下。
在這章結(jié)尾,再回到標(biāo)記的地方時(shí),之前的這些問題常常已經(jīng)被作者回答了。
用“跳讀”法會(huì)節(jié)省很多時(shí)間。
6、以書會(huì)友參加討論
獨(dú)閱樂,不如眾閱樂。
在大多數(shù)情況下,閱讀是件孤獨(dú)的事情。
如果有想法的話,你也可以把閱讀變成一個(gè)社交活動(dòng)。
例如,你可以參加一個(gè)虛擬讀書俱樂部,與別人交換讀書筆記,把其他讀者的不同看法記下來,再去重新閱讀。
如果你想通過閱讀改進(jìn)生活或提高工作能力,那么與對(duì)同樣書籍有興趣的人討論是個(gè)很好的方法。
7、探索內(nèi)容的邊邊角角
為什么經(jīng)常讀書的人都會(huì)看后記、注腳或其他相關(guān)信息呢?因數(shù)這部分內(nèi)容提供了額外的信息和新鮮的闡述。
書籍的前言和簡介也有類似的作用。
后記:有時(shí)候,作者會(huì)在后記中提供一個(gè)名單。
也有時(shí)候,你可以從后記中了解到作者的關(guān)鍵關(guān)系點(diǎn)。
你還能學(xué)到編輯對(duì)作品的貢獻(xiàn),以及在編輯過程中誰提供了最好的建議等。
注腳:注腳和參考書為將來的繼續(xù)閱讀提供了很有價(jià)值的資料,而這些細(xì)節(jié)可以打開你的眼界。
沒必要讀所有的注腳部分,只要看看作者是否在其中附加了有趣的內(nèi)容就可以了。
8、繪制一張Story Line或地圖
就像我們學(xué)歷史,會(huì)畫一條歷史發(fā)展的時(shí)間線一樣。
一本故事書讀完了,也可以和孩子一起來畫一張故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間線。
畫得好不好不重要,只要將前后順序搞清楚就達(dá)到目的了。
或者根據(jù)故事情節(jié),制作一張簡單的地圖。
如果故事發(fā)生在室內(nèi),就畫一張室內(nèi)的平面圖,如果故事發(fā)生的地方很多,就可以畫一張大地圖。
不是有人根據(jù)《紅樓夢》書中的描繪,建造出了大觀園嗎?
長期堅(jiān)持下去,孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會(huì)得到很好的開發(fā)。
9、讀那本書的書評(píng)
讀你讀的那本書的書評(píng),可以提供一個(gè)新鮮的視角。
事實(shí)是,閱讀有思想的書評(píng)可以幫你掌握更有效的閱讀技能。
10、設(shè)計(jì)一套專屬書簽
這可不是一個(gè)簡單的分頁書簽,書簽上一面是從視覺的角度總結(jié)故事,另一面可以寫上孩子從這本書里學(xué)到的東西。
可以是一些道理,也可以是有用的詞匯,等等。
可以充分發(fā)揮孩子的想象力!
當(dāng)孩子精心地去讀完一本書時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子未來的成長道路上,都是寶貴經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)會(huì)從閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)地吸收養(yǎng)分,他的成長,會(huì)帶給你大大的驚喜。
我們要無限相信書籍的力量,也要相信孩子的力量,當(dāng)他面對(duì)一本書沉醉不已,去認(rèn)真研讀時(shí),教育才剛剛開始。
一個(gè)愛讀書的孩子,我們不必?fù)?dān)心他的未來。
16個(gè)英文閱讀技巧【3】
1、聯(lián)系背景知識(shí)在選擇一本書前,我們通常會(huì)通過目錄、序言等部分先簡單了解這本書的主題。
那么在選定之后、閱讀之前,不妨先花幾分鐘思考這個(gè)問題:“關(guān)于這個(gè)主題,我已經(jīng)知道的信息有哪些?” 通過簡單的思考,喚醒大腦中已有的知識(shí),然后帶著背景知識(shí)開始閱讀會(huì)有助于理解。
2、自問自答為什么有的人讀書會(huì)走神,甚至睡著?因?yàn)榇竽X處在“悠閑”的狀態(tài)中。
要想讓自己全神貫注,自問自答是一個(gè)好辦法。
通過對(duì)書中不熟悉的內(nèi)容進(jìn)行提問并回答這個(gè)問題,能夠讓大腦處于緊張運(yùn)行的狀態(tài)。
例如書中出現(xiàn)縮寫時(shí),試著根據(jù)上下文去推測縮寫中的字母分別代表什么單詞。
3、明確作者的寫作目的閱讀時(shí)我們通常有不同的側(cè)重點(diǎn),例如梳理人物之間的矛盾沖突、尋找書中的事實(shí)信息、看他人的觀點(diǎn)是否與自己的一致等。
通常來說,閱讀的側(cè)重點(diǎn)由作者的寫作目的決定。
例如下圖中,如果作者的目的是說服性的,那么讀者在閱讀中需要尋找作者的觀點(diǎn)以及他/她提出此觀點(diǎn)的原因;如果作者的目的是知識(shí)普及性的,那么讀者需要接收大量的事實(shí)信息。
明確作者目的能讓我們更加有針對(duì)性地去吸收信息。
4、明確主旨不論閱讀什么題材的書籍,把握文章主旨是很關(guān)鍵的一步。
讀的過程中,腦海里要經(jīng)常浮現(xiàn)閱讀理解考試中常見的一個(gè)問題:“What is the passage mainly about? ” 下圖是美國小學(xué)課堂上學(xué)生制作的文章主旨錨圖:
5、理清文中的順序在閱讀英文讀物時(shí)要格外注意“first”, "then", "after that..."等表示順序的詞, 理清事情發(fā)生的先后順序?qū)τ谖恼吕斫饩哂兄匾囊饬x。
6、理清因果關(guān)系因果關(guān)系是閱讀中常見的一種邏輯關(guān)系,理清文中的因果關(guān)系將有效地提高理解程度。
如果閱讀時(shí)對(duì)因果關(guān)系沒有一定的敏感度,就會(huì)在讀到事情的結(jié)果時(shí)才回頭去想導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的原因是什么,然后需要回頭去再讀,影響閱讀進(jìn)度。
對(duì)于初學(xué)者來說,老師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行因果關(guān)練習(xí)系,從最基礎(chǔ)的開始,例如“cause-Billy didn’t brush his teeth, effect- His breath was stinky all day!”
7、進(jìn)行推斷推斷通常結(jié)合文章內(nèi)容和讀者已有的知識(shí)來進(jìn)行,有助于達(dá)到深層理解。
例如,書中描述了下面這個(gè)場景:廚房臺(tái)面上散落著面粉,垃圾桶里有許多雞蛋殼,一袋白糖敞口放在架子上。
因?yàn)槊娣、雞蛋、白糖都是常見的烘焙材料,我們可以推斷出有人正在烤面包或做其它甜點(diǎn)。
有依據(jù)的推斷通常是合理而且有助于對(duì)下文的理解的。
8、進(jìn)行預(yù)判預(yù)判是另一個(gè)讓讀者大腦保持高速運(yùn)轉(zhuǎn)的閱讀技巧。
它與推斷的本質(zhì)區(qū)別在于,推斷通常是準(zhǔn)確的,因?yàn)橐呀?jīng)有文中的要點(diǎn)作支撐,而預(yù)判可能可能是錯(cuò)誤的,正確與否在下文中會(huì)得到印證。
不過即使預(yù)判錯(cuò)誤也無妨,重點(diǎn)是通過積極思考進(jìn)行預(yù)判后在下文中求證的過程,會(huì)讓讀者與書籍之間產(chǎn)生有趣的互動(dòng)。
9、總結(jié)在開始閱讀之前,給自己布置一個(gè)小任務(wù):讀完之后對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
這樣做的好處是閱讀時(shí)會(huì)更加留心書中重點(diǎn)內(nèi)容。
總結(jié)時(shí)用詞不重要,能以正確的邏輯、簡潔的語言復(fù)述出書中要點(diǎn)或故事梗概即可。
在下圖中,我們可以看到,全書、總結(jié)、文本特色、主旨、主題的信息量依次減少,從中可以看出,總結(jié)中的內(nèi)容信息量相對(duì)較大,需覆蓋文中重點(diǎn)信息。
10、區(qū)分事實(shí)信息和觀點(diǎn)對(duì)于低齡讀者來說,事實(shí)和觀點(diǎn)是很容易混淆的兩個(gè)要點(diǎn)。
事實(shí)是客觀性的,而觀點(diǎn)是來自作者或書中其他人物的主觀判斷,閱讀過程中分清事實(shí)和觀點(diǎn)才能正確地理解內(nèi)容。
11、尋找細(xì)節(jié)信息如果主旨是樓房的鋼筋,那么細(xì)節(jié)就是樓房的混凝土,細(xì)節(jié)為文章主旨提供支撐,讀者在閱讀過程中要格外留心細(xì)節(jié)信息,從而在提煉主旨或總結(jié)時(shí)有理有據(jù)。
12、重點(diǎn)關(guān)注“對(duì)照和比較”部分在科普類書籍中,對(duì)照和比較是常用的寫作方法,用來呈現(xiàn)兩種或多種事物之間的相似性和不同之處,在作者進(jìn)行對(duì)照和比較時(shí)讀者需要重點(diǎn)關(guān)注,因?yàn)樵摬糠謺?huì)包含許多重要信息。
進(jìn)行比較時(shí),通常會(huì)有一些標(biāo)志性的語言,方便讀者識(shí)別,例如“different”, "same as", "alike", 或者"in contrast"等。
13、建立與書籍之間的關(guān)聯(lián)性科學(xué)研究表明,高效閱讀者與閱讀困難者在閱讀方法上有一個(gè)明顯差異:高效閱讀者在閱讀過程中會(huì)將自己的生活經(jīng)歷和背景知識(shí)與書中內(nèi)容聯(lián)系起來從而促進(jìn)理解,
而閱讀困難者通常思維只停留在書中文字本身而不會(huì)停下來去思考這些文字與自己的生活有何關(guān)聯(lián)性。
建立書籍與讀者之間的關(guān)聯(lián)性,這一點(diǎn)在我們以前的文章中具體介紹過,點(diǎn)擊《閱讀技巧放大招之如何使建立讀者與書籍之間的紐帶》即可查看。
14、書籍內(nèi)容影像化閱讀時(shí)我們可以充分放飛自己的想象力,把書中文字轉(zhuǎn)化成一幕幕生動(dòng)的畫面,在腦海中放映。
這也是閱讀的樂趣所在,一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特,不同的人讀同一本書,但腦海中呈現(xiàn)的畫面是千差萬別的,多么有意思!這些畫面能夠促進(jìn)我們對(duì)文字的理解。
15、重復(fù)閱讀如果閱讀時(shí)遇到很費(fèi)解的內(nèi)容,讀過之后沒有讀懂,那么回過頭去重新閱讀,這是很常見的一個(gè)策略,畢竟帶著疑問讀下去會(huì)帶來理解上的偏差。
重復(fù)閱讀在考試時(shí)會(huì)經(jīng)常用到,答題時(shí)定位到某段話,經(jīng)過多次重復(fù)閱讀、理解透徹后選擇答案。
16、調(diào)整閱讀速度閱讀和跑步類似,全程勻速并不能帶來最佳效果,時(shí)而減速、時(shí)而加速反而能夠更好地燃燒脂肪。
在閱讀時(shí),我們要學(xué)會(huì)根據(jù)閱讀內(nèi)容隨時(shí)調(diào)整閱讀速度,比如遇到生詞時(shí),不妨放慢速度,根據(jù)上下文進(jìn)行推測;遇到長句時(shí),停下來把句子結(jié)構(gòu)理清、讀懂大意。
在詞匯難度低、句子結(jié)構(gòu)簡單、沒有生僻概念時(shí),可以全速前進(jìn),享受暢快的閱讀。
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