高中英語的學習技巧:成為頂尖英語天才

　　高中英語的學習技巧：成為頂尖英語天才

　　閱讀在英語學習中占有非常重要的地位，是其他活動難以替代的一個不可缺少的部分。

　　一忌、出聲閱讀。閱讀時放聲或小聲念出每個單詞，這種口中念念有詞的閱讀方式不僅大大減慢了閱讀速度，而且還會影響同學們對內容的理解。不妨在閱讀中采取默讀，即通過視覺器官去感知文字符號的閱讀方式，速度要比出聲閱讀快得多，繼而再培養出用眼和腦“聯袂”快速掃視的閱讀習慣。

　　二忌、多余動作。在閱讀過程中，有的同學下意識地用手指或筆尖指點著單詞逐個慢讀，也有的同學自覺或不自覺地隨目光的移動而搖頭晃腦。這不僅不能有效地進行閱讀，反而分散了閱讀的注意力，因為手指和頭的移動速度要比視覺速度慢得多。

　　三忌、逐詞細讀。有些同學閱讀時，喜歡逐詞逐句地“精耕細作”，總想在徹底弄清楚每個單詞、每個句子后再往下進行，因而破壞了閱讀的連貫性，打斷了邊讀邊理解的思路，最終也會影響對文章中心意思的把握。

　　四忌、巡回重讀。剛開始訓練閱讀的同學大多會出現這種情況：唯恐自己忘了所讀內容或確實還沒有理解和記住自己辛辛苦苦閱讀的每個單詞或句子的意思，從而就自然地回頭把剛剛看過的每個單詞再讀一遍，這種不厭其煩地倒回去重讀的習慣雖能暫時解除你對個別單詞或句子的困惑，但必將更大地影響你的閱讀速度和對文章的整體理解。

　　五忌、顧“點”失“面”。眾所周知，文章是由詞匯、句子和段落組成的。如果把單詞比作幾何上的“點”，句子比作“線”，那么段落即可謂“體”。我們閱讀文章要有空間概念，由點到面，全方位、立體式地把握文章的主旨和大意，切不可只顧單詞的意思而疏忽段落及整體文章的大意。

　　六忌、詞典伴讀。平時閱讀中碰到生詞是難免的，雖說生詞是閱讀中的“攔路虎”，但切不可一碰到生詞就查閱詞典，以免影響閱讀的速度和連貫性，要養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣。否則中考中含3%生詞的閱讀理解題就難以應付了，因為中考中不允許詞典相伴。

　　七忌、精力分散。其實，做任何事情都需要專心致志，切忌一心二用。在快節奏的閱讀中，頭腦更不可開小差，否則就會造成視而不見的后果，最終導致時間的浪費和效果的降低。所以，在閱讀中注意力應保持高度集中，把平時閱讀練習也當作大型的考試或中考來對待。這樣，久而久之，其效果就會逐漸顯示出來。

　　八忌、缺乏自信。閱讀同做其他事情一樣，自信心非常重要，充滿自信，猶如滿弦的弓，可以把箭射出很遠。如果先是擔心“看不懂”或“做不好”，則可能會導致自己在閱讀中的高度緊張，思維混亂，那就談不上進行有效的閱讀了。

　　實踐證明，注意克服節奏閱讀中的“八忌”，養成良好的閱讀習慣，是進行有效閱讀的前提和保證。

　　其次還要做到以下的“六忌”。

　　一忌、懶得張口。英語是一門語言，語言就必須開口。因此，上課不敢大聲跟老師操練，回答問題聲音也小得可憐，課后就箴默不言，懶于開口，到頭來就會變成一個“英語啞巴”。而這則是學英語的大忌。

　　二忌、死記硬背。學習英語必須記憶大量的單詞、句型和語法。在記憶的過程中，切忌脫離上下文而孤立地去死記硬背。因為這樣囫圇吞棗地記憶，記得快忘得也快。最終因為記不住、記不牢而喪失了學習英語的興趣和信心。

　　三忌、書寫不規范。英語的書寫與漢語是截然不同的。英語的書寫必須從字母開始，嚴格按筆順、規則書寫，該封口的封口，該開口的開口，切忌隨心所欲，自由發揮。否則，字詞不分，句意混亂，不僅使試卷卷面看起來不工整、不整潔，而且會影響閱卷老師的理解，從而影響你考試的得分。

　　四忌、用漢字注音。初學英語單詞和句型，難免有讀音記不住，千萬不可用漢語來注音。因為漢語讀音和英語讀音不可能完全一致，有時甚至是不準確的、蹩腳的。同時，用漢字注音，也會影響英語語感和思維的形成。

　　五記授書上亂涂。英語書上的句型和課文，不要逐字逐句都譯成中文，課后的練習題也不必都在書上一一作答。因為這樣，不利于英語的學習。學習英語必須逐步學會排除漢語的干擾，用英語思維。而練習答案做在書上也不利于以后的復習，不利于檢查是否真正掌握了所學知識。

　　六忌、一曝十寒。初學英語有一種新奇感，所以會學習興趣很濃，積極性也很高。但隨著內容增多，難度加大，有的同學學嚇救情會下降，逐漸失去學好英語的信心，于是便三天打魚，兩天曬網，一曝十寒。這注定是學不好英語的。大家必須長于利用剛開始學習時的濃厚興趣，不斷保持學嚇救情，乘勝追擊，克服困難，堅持不懈地學下去，就一定能輕松愉快地學好英語。

　　學英語貴在堅持，不要因為以上的這些而且放棄。把最艱苦，最乏味的學習當成人生最大的樂趣，越是這樣成功的可能越大。

　　【總結】2013年已經到來，新的一年也會為您收集更多更好的文章，希望本文“高中英語學習技巧：成為頂尖英語天才”能給您帶來幫助！下面請看更多頻道：

　　高中英語學習復習方法與策略

　　一、做好筆記：同學們應養成課堂記筆記的習慣。筆記中所記錄的是老師講授的重點。復習時，將本階段所學內容進行梳理，筆記就成為復習的重要依據，整理的過程即是理解和記憶的過程。這樣就做到了段段清。

　　二、抓住重點：同學們在學習的過程中，應善于培養主動學習的習慣和自學能力，期末考試之前應對本學期所學過的重點詞匯、固定短語、重要句式及語法知識進行全面復習，再查缺補漏，并補充一定量的閱讀練習，將平時的錯題積累起來,經常翻看,反復琢磨,直到弄懂為止,并盡量做到舉一反三,觸類旁通。經過這樣全面、系統的復習，就一定能掌握教材中的重點內容，輕松應對期末考試。

　　三、注重閱讀：閱讀教學是英語教學的重頭戲，也是學生使用英語的重要方面。《英語課程標準》中要求學生能夠根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義;能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事的發展和可能的結局。因此，培養閱讀理解能力應充分運用教材來提高分析長句和難句的能力,猜測詞義的能力,分析文章結構以及推理判斷的能力。

　　此外，多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解能力，鞏固詞匯和語法結構。建議同學們選購適合自己水平的簡易讀物。怎樣才算適合自己的水平? 一般說來，自己粗看幾頁便能知道其大意的書，就稱得上適合自己水平。其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，跳過去，只要能讀懂大意即可。這反而能激發好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后做些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，供日后再學習。自己動了手，記憶更牢固。順便說一下詞匯難記的老大難問題，記不住詞匯，其實是詞匯的復現率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費時效果差。詞匯記憶難是事實，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個好方法。

　　四、重視寫作:英語寫作在高考命題中以及在平時的考試中對大家是相對較難的部分，他考察考生綜合運用語言的能力。有的同學對此弱項抱舍棄態度。要解決這一難題，同學們在平日的學習中打好扎實的基本功，要加強詞匯學習，注重語法與句型操練。打好句子基礎，是提高寫作水平的重要環節。同時要掌握一定的寫作技巧，并要堅持大量的寫作練習。書面表達的基礎是口頭表達，其實質是用英語思維的能力。其中詞匯和句型是必要條件，語法知識是重要條件，這些條件的積累靠的是長期聽、說和閱讀實踐的運作。如果在平時的學習中注意以上幾點,要寫出一篇好作文就不是一個難題了。

　　高中英語學習方法：陳述句和疑問句

　　1.強調結構的陳述式

　　強調結構的陳述式為“It is (was) + 被強調部分 + that (who)…”。該結構可用于強調主語、賓語、狀語等，但不能強調謂語動詞。該句式中用that或who的區別是：當被強調的指人時，用that或who均可;當被強調的不是指人時，則只能用that(注意不用which)。如：

　　It was in the office that he was killed. 他是辦公室被殺害的。(強調in the office)

　　It is the children who broke the window. 是孩子們打破窗戶的。(強調the children)

　　It was to you and not anyone else that I lent the money. 我只借錢給你，不借給其他人。(強調to you and not anyone)

　　It is only when you have your own children that you realize the troubles of parenthood. 當你有了自己的孩子，才能真切地了解到雙親的辛苦。(強調only when you have your own children)

　　2. 一般疑問句的強調結構

　　一般疑問句的強調結構就是將be提到句首，即使用“Is / Was it+ 被強調部分 + that / who…”。如：

　　Is it Tommy who answered the telephone? 是湯米接的電話嗎?

　　Is it from advertising that a newspaper earns a lot of its profits? 報紙獲利最多的部分是在于廣告收入嗎?

　　3. 特殊疑問句的強調結構

　　特殊疑問句的強調結構句型為“疑問詞(Who / What / When / Where / Why / How)+is / was it that…”這樣的形式。如：

　　When was it that he got married? 他是什么時候結婚的?

　　How long ago is it that you last saw her? 你上一次看見她是多久以前的事?

　　Who was it that won the World Cup in 1982? 誰贏得了1982年的世界杯?

　　Why is it that I always land up cleaning the bath? 為什么總是該我來洗刷浴缸?

　　In which play of Shakespeare’s is it that Viola appears? 維歐拉是在莎士比亞那個劇里出現的嗎?

　　高中英語必須掌握的反義詞歸納(13)

　　高考臨近，小編為大家準備了英語必須掌握的反義詞歸納，希望大家能從中獲益！

　　make 制造 —— break 損壞?destroy 破壞?ruin毀壞

　　male 男性的 —— female 女性的

　　man 男人 —— woman 女人

　　many 許多 —— few 少

　　master 主人 —— servant 仆人

　　meet 會面 —— part 分別

　　mend 修理 —— break 損壞

　　metal 金屬 —— wood 木頭

　　metallic 金屬的 —— wooden 木制的

　　midday 中午 —— midnight 午夜

　　minority 少數 —— majority 大多數

　　miss 錯過(車) —— catch 趕上(車)

　　misunderstanding 誤會 —— understanding 理解

　　mobile 可動的 —— immobile 不能動的

　　more 更多的 —— less 較少的

　　morning 早上 —— evening 晚上

　　most 最多 —— fewest 最少

　　mother 母親 —— father 父親

　　mountain 山 —— valley 谷

　　move 移動 —— stop 停止

　　move 搬家 —— settle 安家

　　Mrs. 夫人，太太 —— Mr. 先生

　　much 多 —— little 少

　　Mum 媽媽 —— Dad 爸爸

　　narrow 窄的 —— wide 寬的/broad 寬的

　　national 國家的 —— international 國際的

　　native 本國的 —— foreign 外國的

　　natural 自然的 —— unnatural 不自然的

　　navy 海軍 —— army 陸軍

　　near 近的 (地 ) —— far 遠的(地)

　　necessary 必需 —— unnecessary 不必要的

　　neither 兩者都不 —— both 兩者都

　　nephew 侄兒，外甥 —— niece 侄女，外甥女

　　nervous 緊張不安的 —— easy 平靜的

　　never 從不 —— always 總是/ever 曾經

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