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學(xué)習(xí)班主任工作情況總結(jié)匯報(bào)
學(xué)校開展班主任工作研討,我有幸被安排作以匯報(bào),現(xiàn)在講一下我淺薄的經(jīng)驗(yàn)。我今天之所以能說一點(diǎn)淺薄的經(jīng)驗(yàn),是因?yàn)槲沂鞘星趭^刻苦的教師群體的一分子,是我在這個(gè)群體中努力向各位有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)的結(jié)果。并且我做的還極其不夠?傉f班主任工作是對(duì)學(xué)生心靈施加影響的工作,因而很微妙,又因?yàn)閷W(xué)生們都是說大不大說小不小的半成年人,叛逆心理強(qiáng),對(duì)班主任戒備心理強(qiáng),因而在帶班中就格外需要細(xì)心行事,除了少數(shù)需要當(dāng)機(jī)立斷的之外,多數(shù)都應(yīng)多思考工作的方法,多詢問有經(jīng)驗(yàn)的同志,思考成熟再去做事,實(shí)在不好做的工作先放一放, 一般來說,對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)可以多一點(diǎn),隨便點(diǎn)沒有事,當(dāng)然應(yīng)當(dāng)指出具體值得表揚(yáng)的地方,不然學(xué)生會(huì)認(rèn)為是在諷刺他。批評(píng)的話可以忍一忍,盡量縮小打擊面,分出主次,要同時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),以免讓多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己在受批評(píng),因?yàn)楸頁P(yáng)往往比批評(píng)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我深深認(rèn)識(shí),我對(duì)每一個(gè)學(xué)生的影響都是極有限的,能對(duì)班級(jí)影響大的是班中的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣學(xué)習(xí)氛圍,所以我不急于為一件件小事去批評(píng)單個(gè)的學(xué)生,從而不至于因?yàn)槌Eu(píng)一些學(xué)生而造成他們的誤解,認(rèn)為我的出發(fā)點(diǎn)就是批評(píng)他們從而與我或與班干部們對(duì)抗,甚至結(jié)成小集團(tuán)來對(duì)抗,而是動(dòng)之以情,曉之以理,努力營造一種積極向上的班風(fēng),讓每一個(gè)學(xué)生在這種氛圍中受熏陶,受影響。我從以下方面來營造這種氛圍。
一、對(duì)自己的要求
我力爭(zhēng)在為人治學(xué)做事各個(gè)方面給作出模范,首先自己做勤奮刻苦力求做時(shí)代的旗手,然后呼吁學(xué)生也來做這樣的人。面對(duì)任何困難挫折,不去報(bào)怨難以改變的外部環(huán)境,先努力改變自己。如在年前最冷的那些天,學(xué)生們?cè)缟蠈?shí)在不想鉆出被窩,單靠懲罰說教效果不明顯,我就干脆在5點(diǎn)半到寢室去喊他們,只用喊一聲,學(xué)生們便不好意思再睡了,一個(gè)個(gè)爬起來了,這比懲罰和說大道理效果明顯得多。在我的心目中,我首先是一個(gè)語文老師,然后才是一個(gè)班主任,即首先不計(jì)時(shí)間,不計(jì)精力地備好每一堂課,上好每一堂課,然后才能心中坦然地自信地來做關(guān)于班主任的工作。
二、關(guān)于班委工作的思路
1、我對(duì)班干部的第一個(gè)要求是忠誠,其次是任何時(shí)候任何情況下自覺遵守紀(jì)律,其次是有積積極性有工作能力。忠誠守紀(jì)缺一不可,不能絕對(duì)忠誠就容易表面一套背后一套,把班主任蒙在鼓里,不能自覺遵守紀(jì)律便需一邊批評(píng)一邊任用,作班干部的不能給廣大同學(xué)樹立榜樣,一般同學(xué)便容易心中不服。所以我寧可任用柔柔弱弱的男生甚至女作班干部,也不用強(qiáng)橫粗大的學(xué)生,班委集體是為同學(xué)們服務(wù),能讓人佩服的只有為大家奉獻(xiàn)的熱情與努力,而不是高高在上對(duì)別人的強(qiáng)迫。通常在組建班委時(shí),對(duì)學(xué)生們的情況不熟悉,開始主動(dòng)接近班主任,膽大能力強(qiáng)的學(xué)生有很多在一兩個(gè)月后表現(xiàn)出真面目,過分自作主張或拉幫結(jié)派不能守紀(jì)。因此一開頭我只造一兩個(gè)最勤快實(shí)在的學(xué)生負(fù)責(zé)工作,在隨后的相處中慢慢發(fā)現(xiàn)一個(gè)提起一個(gè)。2、班干部一旦選出來,便培養(yǎng)他們奉獻(xiàn)的意識(shí),讓他們認(rèn)識(shí)到多做事多奉獻(xiàn)在任何時(shí)候任何地方都是沾光的事,因?yàn)樵谶@過程中能極大提升自己的能力,能展示自己的價(jià)值,而一旦把自己鍛造成一塊金子,那么無論放到哪里都有會(huì)發(fā)光。無論走到任何地方都會(huì)成為高層次的人。3、疑人不用,用人不疑,班干部一經(jīng)選出,便放手讓其工作,力求每周召開一次碰頭會(huì),交流各種思想以及對(duì)班級(jí)事務(wù)的看法,研討將要實(shí)施的措施,共同作出決策,以求班級(jí)的各項(xiàng)措施都能切合實(shí)際。
三、面對(duì)全體同學(xué)的工作思路
。薄⑷魏涡袆(dòng)都有一個(gè)原始的推動(dòng)力,這便是動(dòng)機(jī),所以第一步便是引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓這理想如燈塔一樣照亮學(xué)生們前進(jìn)的方向,以天下為己任,為民族為集體至少也要為自己的家族為自己的未來而奮斗。2、有了遠(yuǎn)大目標(biāo)后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛能是無限的,只要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,總能進(jìn)一少提高學(xué)習(xí)效率,并時(shí)常用比較充分挖掘了自己潛力的例子來鼓舞學(xué)生,如保加利亞人一生學(xué)了四十種外語,路遙在三年的寫作時(shí)間中,每天只給自己留15分鐘的散步時(shí)間。3、引導(dǎo)學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,制出一生的,一期的,一月的,一天的計(jì)劃,然后認(rèn)真執(zhí)行。4、引導(dǎo)學(xué)每天反饋,反思,鼓勵(lì)學(xué)生書面寫出來,不斷改進(jìn)計(jì)劃。5、持續(xù)振奮學(xué)生的精神,常常鼓勵(lì)學(xué)生要自強(qiáng)不息。振奮學(xué)精神的常用方法有:講勵(lì)志小故事;開班會(huì);唱豪壯的歌;書面寫出并貼出自己的目標(biāo)、座右銘;引導(dǎo)學(xué)生宣誓、喊口號(hào)、引導(dǎo)學(xué)生寫反思性日記,多讀書,多摘抄。四、面對(duì)單個(gè)學(xué)生的工作思路1、堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有向上向善熱愛學(xué)習(xí)、愿與老師配合的一面,努力引導(dǎo)學(xué)與其自己的消極面作斗爭(zhēng)。2、牢記自己是教育工作中的主導(dǎo)方,相對(duì)學(xué)生中強(qiáng)勢(shì)群體,教育工作中的所有過失、沖突、不理智都應(yīng)由自己來承擔(dān)責(zé)任,因此教育中出現(xiàn)任何問題都應(yīng)從自己身上找原因。3、能讓學(xué)生心服口服的只能是高深的學(xué)識(shí)、優(yōu)良的師德、為學(xué)生不辭辛勞付出熱情和汗水的行動(dòng),而不是暴力或強(qiáng)迫。任何教育手段只有讓學(xué)生從內(nèi)心深處理解并內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)意識(shí),才能發(fā)揮積極的作用。4、盡可能公平地一視同仁地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。5、盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生,了解越深入,教育時(shí)針對(duì)性才可能越強(qiáng)。6、注意觀注能量大的學(xué)生,各方面特殊的學(xué)生以及小群體有的學(xué)生能帶動(dòng)幾個(gè)人,形成一個(gè)小群體,對(duì)這些學(xué)生要格外小心收伏,7、實(shí)行正面教育的原則,以鼓勵(lì)為主,賞識(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成功之處,從而使學(xué)生有信心取得更大的成功。在任何時(shí)候?qū)W(xué)生積極的評(píng)價(jià)超過消極的評(píng)價(jià),盡可能不以恨鐵不成鋼的思想來將學(xué)生說得一無是處,最后使得學(xué)生垂頭喪氣,比如學(xué)生回答錯(cuò)問題、作業(yè)寫得不好也要先肯定他的長(zhǎng)處,他們比起不思考不回答問題不寫作業(yè)不是強(qiáng)多了嗎。但不能籠統(tǒng)說個(gè)好字,那樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為是諷刺,如可以說,“認(rèn)真思考了,繼續(xù)努力!薄白鳂I(yè)及時(shí)交上來了,很不錯(cuò),只是條理分朗些、字跡工整些會(huì)更好。你重做一遍讓我看看。”讓任何一個(gè)學(xué)生都感受到自己是善意地幫他而不歧視他敵視他,面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,一般先放一放,讓自己頭腦冷靜一下再處理。任何學(xué)生不好對(duì)付的時(shí)候,可以先作調(diào)查,調(diào)查他的家庭背景、學(xué)習(xí)背景、人生目標(biāo)、生活閱歷、心靈世界、同學(xué)關(guān)系、性格愛好等方面內(nèi)容,一旦調(diào)查清楚,也就容易教育了。對(duì)學(xué)生的教育如同種地,如果不種任何作物,就將長(zhǎng)滿雜草,難以清除,最好的辦法是種上有益的莊稼,莊稼長(zhǎng)好了,雜草也就自然長(zhǎng)不起來了。態(tài)度決定高度,思路決定出路,細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣決定命運(yùn)。
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