研究生思想教育的多維思考

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研究生思想教育的多維思考

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研究生思想教育的多維思考

　　研究生思想教育的多維思考【1】

　　摘要:研究生思想教育要充分考慮研究生群體的特殊性,探索出適合于研究生教育的新模式和新思路。

　　因此,適應研究生群體特殊性的要求和新形勢、新情況、新任務的需要,要以搞好研究生基層黨組織建設為重要基礎、以加強對研究生進行形勢政策教育引導為重要內容、以具體分析和妥善解決研究生面臨的壓力為重要突破,實現研究生思想教育模式的創新,提高研究生思想教育的針對性、主動性和實效性,開拓研究生思想教育的新局面。

　　關鍵詞:研究生; 思想教育; 模式創新

　　研究生群體具有思想相對成熟、人格相對形成、處事相對現實、活動相對分散等特點。

　　加強研究生思想教育,必須正確深刻地認識和把握研究生群體的這些特點,有針對性地探索適合于研究生的思想教育模式,從而達到潛移默化、潤物無聲的育人效果。

　　一、以搞好研究生基層黨組織建設為重要基礎,全面推進研究生思想教育的開展

　　首先,研究生群體活動的分散性決定了研究生基層黨組織建設要緊扣研究生學習生活的空間開展。

　　由于研究生絕大多數的學習生活是與導師在一起的,時間和空間都比較分散,組織比較集中的集體活動很難。

　　導師雖然有言傳身教的責任和義務,但他們的工作重點顯然主要是放在專業知識的傳授上,不能要求和依賴導師對研究生進行系統的有針對性的思想教育。

　　因此,研究生思想教育應該找準工作重心,以自我教育、自我管理為主要目標,探索出一條新的適應于研究生特點的模式。

　　基層黨組織建設能夠滿足研究生群體的教育要求。

　　加強研究生基層黨組織建設,充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用,加大宿舍區域和教研室黨支部建設力度,在相同的學習、思想層次上,使研究生擁有一個共同的政治發展空間,使黨支部的工作能夠得到及時有效的開展,能夠把觸角及時伸展到研究生的各個層面和各個角落,從而使研究生思想教育落到實處。

　　在工作實踐中,研究生基層黨支部要明確自身的責任意識,不僅要管好黨員,更重要的是要樹立黨支部的形象和威信,緊密地團結廣大學生,深入扎實地開展各項教育工作。

　　其次,注重強化共產黨員先進性長效機制的建設。

　　研究生黨員總體上占研究生總數的30%～40%,在各個專業分布上基本是均衡的。

　　因此,重點抓好研究生黨員的黨性和宗旨教育,建立共產黨員先進性長效機制,研究生黨員的骨干作用顯得尤為突出和重要,必須做好研究生黨員的政治理論教育,決不能放松。

　　要開好研究生黨員民主生活會,加強批評和自我批評,及時糾正不良思想傾向和行為傾向。

　　做好“面對面”談心和“背對背”談心工作,使研究生黨員時刻保持清醒頭腦,牢記肩負的使命和責任。

　　同時,要定期開展黨員形象調查,監督和敦促研究生黨員不斷加強自我修養。

　　每一名黨員真正發揮模范帶頭作用,勢必會使整個研究生群體的思想政治狀況處在比較穩定的狀態,并且日益走向良好。

　　再次,及時發展新黨員推進研究生思想教育起到重要的保證作用。

　　要加強研究生入黨積極分子的教育和培養工作。

　　針對研究生黨員、考察對象、入黨積極分子以及積極要求進步的學生等幾個層次,舉辦各種學習班和專題輔導講座。

　　對研究生進行各種層次的宣傳教育,努力倡導并形成“在政治上樹立正氣、在學業上爭當先進”的良好風氣。

　　要進一步完善研究生黨員發展程序,嚴格履行“團支部推優、黨支部考察培養”的過程,本著“公平、公開、公正”的原則,成熟一個,發展一個,將優秀的研究生吸收到黨組織中來,堅定黨組織在研究生整體中的公信力,有效推動研究生思想教育的深入開展。

　　二、以加強對研究生進行形勢政策教育引導為重要內容,不斷加大研究生思想教育的力度

　　一是要緊扣形勢政策教育,引導研究生樹立時代緊迫感和歷史責任感。

　　目前,我國正處在一個飛速發展的關鍵時期,相對穩定的國際環境以及積累了30多年的國內經濟基礎,使我國走上了歷史性發展的快車道。

　　這個時期對于人才提出了更高的標準要求,以滿足構建社會主義和諧社會和奪取全面建設小康社會的需要。

　　研究生是一支非常重要的人才儲備力量,他們的價值取向和道德水準對我們這個時代的發展有著非常重要的影響。

　　目前研究生教育仍然存在“重專業、輕修養”的現象,大多數研究生在學習專業知識的過程中能夠做到勤奮扎實,但對于專業以外的知識領域則表現為比較冷漠。

　　因此,要以專家講座、學者論壇、參觀調研、社會實踐等多種形式,加強對研究生進行形勢政策教育,讓研究生了解我們目前正處于一個什么時代,我們面臨著哪些難點和熱點問題,我們應該用什么眼光觀察時代變化,我們怎樣理解在經濟發展過程中所出現的種種社會問題,等等,從而確定并擔當起自己對國家、對社會所承擔的使命和責任。

　　二是要以突出學術修養為切入點,提升研究生的職業道德水準。

　　由于研究生長期關注自己的專業學習,也由于社會上一些不良習氣的影響,研究生群體的文明修養和道德素質存在一定的問題。

　　他們當中,有的在學術上依然存在學術抄襲和舞弊行為,有的在職業追求上仍然將經濟利益放在比較重要的位置,有的在求職擇業的過程中較少考慮大局的需要。

　　這些現象必須引起我們的高度關注。

　　因此,我們必須采取相應措施,強調文明修養教育,強化職業責任感。

　　例如,醫學類的研究生有責任承擔起整個社會對醫療行業的期待,在業務上精益求精,在思想上要有救死扶傷的高尚品德;理工科的研究生要了解我國目前經濟發展的狀況和特點,積極為降低能耗、提高效率,建立節約型社會貢獻自己的力量,等等。

　　對于研究生群體來講,養成“誠實守信、嚴謹自律、積極向上、勇于擔當”的人格品質迫在眉睫。

　　三、以具體分析和妥善解決研究生面臨的壓力為重要突破,切實增強研究生思想教育的效果

　　第一,研究生面臨的各方面壓力需要引起社會足夠的關注。

　　研究生面臨的壓力比本科生要大。

　　首要的是就業的壓力。

　　在整體性就業形勢日趨嚴峻的情況下,研究生的焦慮程度要大于本科生。

　　雖然從整體上講研究生的就業面向要比本科生好,但是,由于近幾年來研究生招生規模的擴大,就業崗位需求量的減少,使研究生就業形勢越來越不容樂觀。

　　還有求學的壓力。

　　研究生的學習方法與本科階段有相當大的區別,本科生只要會背會考,就可以順利畢業。

　　而研究生的學習則更需要挖掘自我學習、自我提高的能力,更多的時間是要靠自己去查閱資料、閱讀文獻,科研和學術壓力相當大。

　　再者,生存的壓力也越來越緊迫。

　　研究生隨著年齡的增長,家庭和社會對他們的期望值逐步發生轉變,促使研究生承擔起家庭經濟責任和社會歷史責任的緊迫感越來越強烈。

　　第二,針對研究生集體生活匱乏,缺乏必要的情緒引導和宣泄渠道的情況,及早將心理健康教育納入研究生思想教育的范疇。

　　由于生活時間、空間的相對分散,研究生缺乏必要的集體生活來進行壓力的緩解和情緒的宣泄,他們彼此之間的交流和溝通也遠遠不能達到緩解壓力的目的。

　　特別是有些學科的研究生經常連續多年呆在枯燥的實驗室里,實驗失敗的挫折和打擊是比較常見的,這對于他們的心理承受力會帶來較大的挑戰。

　　當前研究生群體中,獨生子女比例的增加以及過于單純的求學生涯,使得他們的心理承受能力令人擔憂。

　　針對這些情況,一要加強研究生心理健康知識的普及教育,通過采取各種途徑,幫助研究生認識自我、適應環境,學會自我調整。

　　二要關注研究生特殊的個體,針對有問題的研究生要及時采取有效的措施,關心幫助,防患未然,避免惡性事故的發生。

　　三要盡可能地創造機會,豐富研究生的業余文化生活,定期安排一些有益身心的集體活動,提供條件讓研究生互相交流、溝通,互相支持、鼓勵。

　　四要加強研究生的就業指導與培訓,為研究生提供盡可能多的服務,幫助他們緩解因就業帶來的心理壓力,提高就業創業的能力。

　　總而言之,我們要充分認識到研究生既不同于本科生,又有別于青年教師的群體特征,找準切入點,把握關鍵點,抓住突破點,及時有效、扎實深入地開展研究生思想教育,努力培養和造就一批批理想遠大、政治過硬、品行優良、業務扎實、開拓創新、與時俱進的社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

　　參考文獻

　　[1]楊秀蘭.研究生思想教育工作中存在的問題和對策[J].醫學與哲學,2005(5):61-62.

　　[2]李玲,聶新.當代研究生思想政治教育的特殊性研究[J].黑龍江高教研究,2006(7):98-99.

　　[3]于錫宏.論新時期研究生的思想政治教育[J].東北農業大學(社會科學版),2006(4):41-42.

　　[4]曹銀柜,吳克寧,黃勤.對研究生思想政治教育的思考――從研究生的特征與困惑出發[J].當代經濟,2008(2)(下):134-135.

　　研究生創新能力的培養途徑【2】

　　[摘要] 研究生創新能力的培養，是教育部實施研究生創新計劃中的重要部分，本文介紹了推進研究生創新能力培養的一些具體舉措：培養研究生的創新意識，營造良好的學術氛圍，建立校企聯合實驗室，加強研究生精品課程、精品教材建設，積極開展各類研究生實踐與科研創新課題研究，通過研究生創新論壇、研究生學術論壇、研究生暑期學校等形式促進研究生學術交流，加強導師的培養和要求，探索新形勢下研究生教育教學理論研究，激發研究生、教師和管理人員的積極性和創造性，全面提升研究生培養質量和研究生教育整體水平。

　　[關鍵詞] 研究生;創新能力;創新;研究生培養

　　研究生是未來國家創新體系的主力軍，加強研究生創新能力的培養是教育部實施研究生創新計劃中的重要部分。

　　培養具有創新精神和創新能力的高素質研究生是研究生培養工作的關鍵。

　　研究生要想創新，必須要有強烈的創新意識、科學的創新方法和持久的創新動力。

　　本文從培養研究生的創新意識，營造良好的學術氛圍，建立校企聯合實驗室，精品課程和精品教材的建設，課題研究、學術交流、導師隊伍、研究生管理人員等方面著手，介紹了推進研究生創新能力培養的具體舉措。

　　1 培養研究生的創新意識

　　增強研究生創新意識和能力，營造更濃厚的創新研究學術氛圍，激發研究生科研創新的興趣和熱情。

　　張玉春等分析創新能力的內涵，提出提高研究生創新能力重點是培養研究生的創新意識，掌握創新思維方法和創新實踐技能，論述了培養學生創新能力要開展發散思維訓練，掌握關系―映射―反演(RMI)方法和數學建模(MM)方法[1]。

　　2 營造良好的學術氛圍

　　為研究生提供一個良好的、開放的、民主的、合作的學術環境，是培養研究生創新能力的重要條件。

　　創造各種條件來激勵研究生學習知識的興趣和探索未知世界的愿望，使研究生在學習期間，能在寬松活躍的學術空氣中受到熏陶。

　　高校應配置良好的實驗設備，為研究生提供良好的創新條件。

　　先進的儀器設備、豐富的圖書資料、完善的信息化平臺、充足的資金支持是培養研究生創新能力的物質保障。

　　學校要通過設立研究生創新基金，建立研究生創新中心，向研究生開放教學科研實驗室等方式，為研究生的創新活動提供資金支持和物質保障，以鍛煉和提高研究生的實驗動手能力和科研創新能力。

　　同時，通過開展各類講座、報告等學術活動，舉辦學術交流會和科技文化節，各類創新、創業競賽等以創新為主體的校園文化活動來營造具有創新理念和文化品味的精神風貌和校園文化研究氛圍[2]，向研究生介紹各個學科的前沿動態，為研究生交流創新成果、交流跨學科研究的體會提供場所，為研究生實踐創新思想提供渠道和條件。

　　這樣才能不斷擴大研究生的視野，產生出創新思維的豐碩成果。

　　3 共建校企聯合實驗室

　　通過加強研究生實習基地和產學研基地建設，改善培養條件，增強研究生的實踐能力;校企聯合實驗室可以培養和提高研究生的綜合素質和科技創新能力，是高校學科建設和發展的有效途徑，也是一種創新型人才培養的新模式[3]。

　　學校與有關企事業單位協商建立各類校外研究生實習基地或產學研基地。

　　通過基地建設，努力為提高研究生的實踐能力和創新能力創造基本條件。

　　校企聯合實驗室可謂零距離地與生產第一線接軌，可解決長期以來教學與生產實踐相脫離這一高等學校人才培養的老大難問題，從而使新的教學內容和方法更貼近生產實際，更符合教學規律，更有利于創新型研究生的培養[4]。

　　4 研究生精品課程、精品教材建設

　　通過開展研究生精品課程、精品教材建設，開設系列學術講座，提高研究生基本理論水平，深化研究生對理論前沿知識的認識;資助研究生專業點開展研究生精品課程與精品教材建設，建立起具有專業特色、適應研究生人才培養需要的高水平課程體系及教材體系。

　　使研究生課程、教材更加規范化、科學化、前沿化，以提升整體教學質量。

　　5 研究生實踐與科研創新課題

　　資助在校全日制碩士研究生、博士研究生開展各類實踐與科研創新課題研究。

　　通過立項資助，引導并激勵研究生、尤其是博士生從事具有前沿性和開拓性的課題研究工作，應用所學知識綜合解決社會實際問題，撰寫社會調查報告或發表高水平的學術論文，取得具有創新性的科研成果。

　　研究生的學術論文工作是整個研究生創新能力的最集中體現，研究生發表論文是研究生提高研究水平、檢驗其科研力的最好標準。

　　論文的創作，研究生在讀研期間結合導師的課題和研究方向，做出并發表的論文，不但可以證明研究生教育質量的提高，還可以證明研究生的科研能力及學術水平的提高。

　　偉大的科學家愛因斯坦就曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，而作為研究生，則需要在第一創新的基礎上解決問題，做出成果即為第二創新。

　　” 課題的實施就是一個提出問題―設計方案―方案論證的過程，在課題的實施過程中培養研究生的動手能力和解決實際問題的能力[5]。

　　6 研究生學術交流

　　通過研究項目的立項和資助研究生參加高水平學術會議等，提升研究生學術交流能力和科研能力。

　　6.1 研究生創新論壇

　　旨在響應國家高水平研究人才培養的號召，使研究生適應當今多學科，多領域交叉、協調發展的趨勢，努力提高研究生的創新思維能力和培養質量，調動廣大研究生投身學術研究的主動性和積極性，營造求同存異、異中求新、自由和諧的學術研究氛圍。

　　6.2 研究生學術論壇

　　該論壇是為研究生搭建的交流創新思維、拓寬學術視野、激發創新熱情的學術平臺。

　　每個論壇的主題面向學術前沿和研究熱點，能夠結合本專業的學科優勢與特色，同時涵蓋若干個相關一級學科[6-7]。

　　6.3 研究生暑期學校

　　是在某一學科領域內，面向高校招收在學研究生作為學員，聘請國內外知名專家擔任主講教師，開設若干門基礎課程、選修課程和前沿學術報告，介紹本學科領域的學術發展動態和最新研究成果。

　　通過實施開放式發展戰略，加強研究生培養國際合作，縮小與國外研究生培養先進水平的差距;資助優秀研究生赴海外高校進行聯合培養，推動學術交流和優質資源共享，提高研究生培養質量。

　　各高校的優勢學科進行研究生聯合培養[8]。

　　7 導師的培養和要求

　　應提供導師間溝通的平臺，特別是促進中青年導師向年資較長導師的學習;加強導師的繼續教育，可開設研究生導師研修班與研究生教育管理人員研修班，招收青年研究生導師及新增導師，聘請優秀導師、學生工作專家及研究生教育管理人員，講解研究生培養制度，交流研究生培養經驗，介紹研究生培養的課程、教學、科研、論文等環節的規范性要求;組織安排年輕導師交流、研討和考察，提高年輕導師的培養水平、教學水平和科研水平[9]。

　　另外，需強化對導師的考評與監督考評，應力求全面、科學、公正，并以研究生培養質量作為對現任導師任職資格審核的最重要指標，這是保證導師隊伍質量的動力之源。

　　通過加強研究生導師隊伍建設和管理隊伍建設，提高導師指導水平和管理水平，完善研究生培養質量的保障體系，構筑研究生培養質量控制體系[10-12]。

　　8 研究生教育教學理論研究

　　資助從事研究生教育的導師、任課教師及研究生教育管理人員開展有關學位與研究生教育的理論研究和實踐探索，積極探索新形勢下研究生教育的規律和高層次創新性人才的培養方法，內容可涉及研究生培養機制改革、課程體系設計、培養方案修訂、學位授予基準制定、研究生教育國際比較等各個方面。

　　研究生創新能力的培養是要深入探索新形勢下研究生教育教學規律，更新觀念，營造創新氛圍，激發研究生、教師和管理人員的積極性和創造性，以建立和完善創新人才培養的工作體系和相應的激勵機制，強化對研究生創新意識和創新能力的培養，全面提升研究生培養質量和研究生教育整體水平[13]。

　　[參考文獻]

　　[1]張玉春,曾巧藝.研究生創新能力培養的實踐與認識[J].科技信息,2010, (1):157-164.

　　[2]盧軍霞,劉翔.研究生創新能力培養過程的關鍵要素分析[J].吉林教育,2010,(10):34.

　　[3]鄭作華,譚世語,孫大貴,等.共建校企聯合實驗室,提高研究生創新能力[J].廣東化工,2010,37(7):145-146.

　　[4]黃秉�,孔峰,覃偉年.校企雙贏:發展校外專業實驗室的前提與歸宿[J].江蘇高教,2004,(2):76-78.

　　[5]鄧運來,劉暢,毛新華,等.結合導師課題探究研究生創新能力的培養[J].中國科教創新導刊,2010,(22):22-24.

　　[6]梁艷.舉辦學術論壇有利于研究生創新能力的培養[J].中國教師,2010,(S1):97-98.