對學校黨支部意見建議

時間：2024-09-03 13:05:18 意見我要投稿

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對學校黨支部意見建議

　　意見的本意是人們對事物所產生的看法或想法。意見是上級領導機關對下級機關部署工作，指導下級機關工作活動的原則、步驟和方法的一種文體。下面是小編整理的對學校黨支部意見建議，一起來看看吧。

對學校黨支部意見建議

　　對學校黨支部意見建議篇1

　　一、黨組織建設的意見和建議

　　（一）加強黨組織建設

　　定期組織領導班子和全體黨員集中學習，形成黨性修養的自覺習慣。加強艱苦樸素、批評與自我批評等黨的優良作風建設。

　　（二）發揮黨組織和黨員帶頭作用

　　1.黨組織應起帶頭作用，樹立為群眾服務的意識。個別黨員沒有充分發揮黨員示范作用，工作計較得失，沒有踐行“黨員先進性”。教育個別黨員別把名利看得那么重。

　　2.建議加強黨員學習，制定黨員學習計劃，切實做好“兩學一做”學習教育活動。

　　3.建議黨群多聯系，黨員多關心群眾，群眾多監督黨員，攜手并進。建議每位黨員聯系一位教師，及時了解她們的需要。

　　二、學校發展的意見和建議

　　（一）加強校園文化建設

　　1.進一步加強校園文化建設，提高職工認同感和歸屬感，讓全體教職工看到37中學的美好前景，并且愿意為實現這個前景去努力奮斗；打造好學校的品牌。

　　2.加強制度執行力建設，把內控制度變成校園文化。

　　（二）促進工會建設

　　1.組織開展豐富多彩的文體活動，增強教師職工凝聚力。

　　2.希望關心一線職工的生活，注重解決職工的.實際困難。

　　3.在業務發展中，圍繞教學重點，工會可通過開展技能競賽、提合理化建議、崗位技術練兵等活動，發揮廣大職工的智慧和凝聚力。在關心和培養年輕教師的力度還要加大一些，要讓我校真正成為強校必須有一大批黨組織培養的業務精、品德高尚的教師。

　　對學校黨支部意見建議篇2

　　一、學校管理中要關心和信任教師

　　在學校管理中，把教師管理作為第一要素，樹立“以教師為本”、“教師發展第一”的管理思想，這是21世紀學校管理中應建立的最重要的也是最基本的理念。教師是學校的主人，是學校興衰成敗的決定性力量。我覺得要教師用心教學，就要得到教師的“心”；要真正地得到教師的“心”，就要真心關心教師、愛護教師，特別是尊重和信任他們。

　　（一）關心教師的家庭與生活

　　關心教師就要關心教師的家庭與生活，把感動送給教師。比如我校在教師辦喜事、喪事時，學校總會送去祝福與問候，讓教師感受到學校的溫暖；在過年過節，學校會請教師家屬到學校做客，感謝他們對教師工作的理解與支持，讓教師無后顧之憂，能安心的工作；在教師生活上學校食堂專門開設了教師窗口，方便教師就餐等等，讓教師吃的舒心，從而更好、安心的工作。

　　（二）關心教師的成長

　　教學以學生為本，辦學以教師為本。要給教師實實在在的東西，要為教師成長做事。什么是好學校？好學校就是學生在這里成長得快，教師在這里也發展得好，而且能產生為國家做出重大貢獻的人。關心教師的成長就要讓學校年輕教

　　師的業務素質能夠盡快得到提高。為了提高年輕教師的業務素質，每年都搞一次青年教師拜師會，要求每一名年長的骨干老師帶一名新老師，老教師定期指導年輕教師備課、上課，定期互相聽課、評課，不定期進行學科講座。關心教師的成長就要不斷更新教師的教育觀念提升教師素質，學校應把選派教師外出學習當成一項“福利”，經常派教師到省內外參加各級語文、數學、科學、課題研究、心理健康教育、少先隊工作、班主任工作等各類學習、培訓、觀摩。此舉，對提高學校教師積極性同時提升教師素質起到了立竿見影的效果。學校的工作很大程度上是凝聚人心的`工作。全體教師如果都能心系學校發展，對學校的前途都能用“心”關心，這樣的學校就一定能發展壯大。

　　（三）信任教師，體現教師主人翁地位

　　學校要讓每一位教師在學校事務中體現出主人翁的地位，通過各種方式和渠道參與學校的管理。學校在這方面就做的很好，總是堅持民主集中制，不搞校長一言堂，有事大家一起議，積極聽取教師好的建議。因為這樣一方面教師參與了管理決策，也就有了實現具體工作目標的承諾，可以激發其主人翁意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值感；另一方面由于教師參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了教師對學校工作的認同，使全體教師對學校的管更具信任感和歸屬感，使學

　　校領導與教師形成一個整體，使每個教師認識到個人的成長、發展與學校事業的發展是密切相關的，這樣就能激發教師的使命感。

　　二、學校教學工作要公平,要創新

　　1、學生受教育要公平化，“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。要樹立公平行為，就應該公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環境中完成教學目標。在現實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學生，而忽視了兒童的個體差異。

　　2、教師備課，集體化備課是學校教學活動中的一個重要環節,所以現今大部分學校在這一環節抓的都比較嚴,要求教案設計中要保證有以下十個項目：一是日期、周次與課時；二是課題名稱；三是課型；四是三維目標；五是教學重難點；六是教具；七是教程。教程中要有“教學內容、教師活動與學生活動”；八是分層作業布置；九是教學記；十是“板書設計”。有的學校還可以考慮增設“作業反饋”這個新欄目，用以記錄學生共同錯題及作業需要幫助與訂正的學生姓名等；還有的學校可加入“主要教法”，這個欄目，以增加教

　　師的教法選擇意識。同時對教師備課周小查月大查等等.這些辦法看似很好但我覺得收效不大,大部分教師不是把時間用在教材的鉆研和創新上,而是用在了超(抄)備課和應付檢查上,這樣根本沒有達到備課的目的。所以建議備課的集體化,具體做法是要求一周每個教師備一節課,學校統一安排各個教研組半天時間讓同組的每個教師展示自己備課,然后大家進行評課交流從而形成統一的教案簿。這樣做既可增進教師之間的交流,達到資源的共享,同時也可以減輕教師備課的負擔。

　　3、課堂教學，公開化課堂是教學工作的主戰場,我覺得課堂抓好了教學工作就成功了一大半。那么課堂教學怎么抓?建議我們在平時抓課堂教學的基礎上不如推行課堂教學的全面公開化。全面公開化即把教室門打開,學生可以聽,教師可以聽,學生家長可以聽，把學校門打開，向社會敞開，讓關心教育的人士走進我們學校走向我們的課堂教學。這樣做不僅對教師是一種監督，對提高課堂效率有很好的促進作用，同時對社會人士家長了解我們學校，我們的教師，從而理解我們的學校我們的教師工作有重要的好處。

　　4、教學計劃按組制定，現在，有的學校的教學計劃都是以個人的名義制定的，這樣做相互之間沒有交流與學習。我想是否可以分小組制定計劃。設想如下：

　　①同一年級組同一學科的老師坐下來經過討論與交流后共同制定一份就可以了，這樣來的更實在。以前要求教師

　　一人寫一份，很多教師就是隨便抄一份完事，根本達不到所需的目的。

　　②班級情況分析和具體措施先年級主任、班主任、各班課任教師集體討論，總結出年級段的共性，再根據各班的個性特征，各執教老師分別制定一份。

　　三、學校德育工作強化措施，多想點子

　　在德育工作中，我們應注重營造良好的環境，讓每一面墻壁，每一枝一葉一花一草都說話，突出環境育人；應避免重“教”不重“育”，重“說”不重“活動”，知行脫節，枯燥說教。在德育工作中我們應該多以豐富多彩的活動為載體,讓學生在活動中受到教育,在活動中自然的內化從而達到德育的理想效果，突出活動育人；應注重以“人”育人，首先應加強教師師風建設，發揮教師在德育工作中的榜樣示范作用。應經常性的利用校廣播宣傳品學兼優的學生事跡，比如我校一年一度的感動校園十大人物評選活動，就在我校掀起了德育教育的新高潮，使學生受到了深刻的教育，這就是以人育人。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”學校管理是一門藝術,要很好的掌握這門藝術,還需要我們去學習,在實踐中去摸索總結。