我的家鄉英文作文50字合集15篇

　　無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的我的家鄉英文作文50字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的家鄉英文作文50字1

　　1、試卷總體情景

　　試卷設計，凸現雙基要求，強調積累運用，關注學生的本事發展。著力引導教師在教學中打牢“雙基”，提高學生理解和運用語言文字的本事，引導學生養成良好習慣，提高語文素養的目的。

　　①體現重點：要求掌握的基礎知識和基本技能。

　　②體現實踐性，考查學生理解和運用語言文字的本事，體現了學以致用的原則。

　　③試題體現開放性。習作題開放了選擇材料的空間，照顧了不一樣層次學生的習作本事。

　　2、各題得分情景

　　第一大題：基礎部分

　　1題，易題。主要考查學生基礎知識和本事，準確率這73%。從準確率看出，學生基礎不是很扎實。

　　2、5題，易題。主要考查學生的成語積累，準確率為90%。從準確率看出，學生掌握的比較扎實。

　　3題，易題。主要考查學生音序，準確率為92%。從準確率看出，學生掌握的比較扎實。

　　4題，易題。主要考查學生詞語，準確率為50%。從準確率看出，學生不是很好，近義詞難以分辨。

　　6題，較題。此大題重在考查學生積累教材中積累名言警句的情景。準確率為32%，能夠看出學生積累名言掌握差。

　　7題，易題。此大題重在考查學生句子運用的情景。準確率為85%，能夠看出學生掌握比較好。

　　8題，難題。此大題重在考查學生理解句子的本事。準確率為2.7%，能夠看出學生掌握的實在太差。

　　9、10題，易題。此大題重在考查學生課文經典句子的積累情景。準確率為95%，能夠看出學生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的.一處，得分率僅為56.7%，學生閱讀了但忘記了較多。

　　第二大題：閱讀部分

　　課內閱讀，易題。考查學生課文本事，準確率為64.8%。從準確率看出，學生從詞語、句子、標點三個方面修改文章的本事和習慣都很好。但理解深刻句子含義的本事較差。

　　第三大題：課外閱讀

　　較難題。該題重在考查學生概括理解本事，準確率僅為29.7%。從準確率看出，學生理解本事不強，不能根據具體的語言確定其意思；回答問題的條理不強。

　　第四大題：習作題

　　該題的準確率為67.4%。從準確率看出，65%以上的學生能寫出貼合題目要求的習作。可是也有35%的學生的做題習慣較差，在沒有認真讀題，弄明白題意的情景下就動筆寫作；還有一部分學生習慣了過程性檢測中與教材習作資料完全一樣的習作試題，習慣了用“預制板”習作來參加考試，對稍作變化的習作試題就不能適應，習作本事不強。

我的家鄉英文作文50字2

　　一、品德評價方式

　　本學期品德考試采用紙筆終結性測驗和問卷調查、交流訪問、實踐作業等過程性評價相結合的方式，在教學過程中，具體評價采用在周末進行實踐作業的形式，比如：羅列家庭花費清單、動手洗紅領巾、做關于生活條件改善的調查問卷、上網搜索中國的歷史大事件等。并根據個人表現情況劃分等級。

　　期末采用了紙筆測驗，本次試卷題型主要為選擇、判斷，難度一般。涉及廣泛，重點考察了學生對于歷史大事件的掌握、對生活中品德行為的判斷、以及對個人良好品德行為的培養。盡管受題量和題型的局限，但是本次試卷體現學科特點，符合學生社會生活實際，注重知識和能力的綜合考察，促進學生良好品德的形成和社會性發展。

　　二、期末評價的結果

　　本次考試參與測評的共有六年級的四個班級，成績都有較大進步，大多數學生都達到了優秀，只有10個人是良好，（優秀85-100、良好75-84.5、及格60-74.5）尚有進步的空間。根據考試情況來看,試題內容能激發他們的學習興趣，從多方面培養學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。

　　三、測評的優點與不足

　　本次測試以《品德與社會課程標準》為依據，以兒童生活為基礎，以教材內容為依托，充分體現了新課標中倡導的新理念。試卷考察范圍全面，尤其是中國歷史大事件的掌握以及個人品德行為的判斷方面，有效的拓展了學生的知識范圍；另試題難度適中，題量適中，符合學生的能力，達到了檢測的效果。

　　但是，本次測試也有許多不足之處：一、測試采用了封閉式問題，學生只能按照既定的方向思考，而開放式問題可以擴大學生的思考范圍，比如本學期的誠信行為、成長中的快樂與煩惱和突出的勞動者等等都可以設置成開放性問題來考察學生。二、每一階段對于品德與社會這門學科的學習重點都不一樣，六年級上期主要是青少年的品德行為和中國的歷史發展。所以考察的重點也要有所側重，而本次測評略有不足，善待改進。三、對于品德的過程性評價方式應與語文數學英語等學科有所區分，在平時進行的訪談、調查、實踐活動等方式也應進行量化或者等級評價，比如算算家庭賬的活動中，可以根據學生對家庭開支與收入的記錄情況，以及對此情況的分析總結評定等級，同時將其他各項活動都進行評定，也納入到期末的總評之中。

　　四、今后自主評價的改進措施

　　（1）、教師要在新理念的指導下，注重學生的知識學習，更要注重學生的.基本能力培養，拓寬學生的知識面。注意引導學生多收集資料，整理資料、積累學生的知識量，拓寬學生知識面。在六年級重視歷史知識的傳授，提高學生的歷史素養，激發學生的學習興趣。

　　（2）、重視品德這一學科，認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生在生活中學習，并運用于生活。

　　（3）、教學過程中，重視過程性評價資料的收集，以等級制量化評價并作以統計。比如對于中國歷史大人物的搜集與整理，以整理的數量、清晰度來劃分等級。對于自我勞動，以家長的拍照、勞動的價值來評定等級，且所有的評價都作為最終的評價標準。

　　（4）、期末的測評對于試卷的編纂要更加嚴格、更加標準，開放式問題與封閉式問題相結合、緊緊圍繞本學期的測評重點。在實施測評時、提高學生的重視程度，端正學生的學習態度，認真答題，認真批改，嚴格要求。最后，在總評中，要參考平時的過程性評價資料和期末成績，以1:1的比例共同測定本學期該學生的最終成績。

我的家鄉英文作文50字3

　　從整體上看，本次試題內容較為簡單，試題注重基礎知識掌握應用，內容涵蓋廣泛，如兩位數的加減、乘法的初步認識及表內乘法口訣、角、統計等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學科特點，體現了《數學課程標準》精神。

　　容易出錯的問題如下：

　　第一題，填空題，第十小題，有一堆糖，平均分給2個同學，3個同學或4個同學，都能平均分開。這堆糖至少有（）塊。這道題同學們容易搞混，不認真讀題。第二題選擇題，第三小題，王老師帶30名同學去劃船，每條船只能做5人，要是每個人都坐上船，要租（）條船。這道題同學們往往會忽略掉老師，不把老師算在里面。

　　第五題第12小題，這兩題都是兩步計算應用題，有一些學生做題時不認真審題，沒有找出題中的已知條件，也不能很好的分析數量之間的關系，求出中間量，故只能算出題中的第一步或是第二步，從中說明學生的理解能力差，不能運用所學知識去解決問題。

　　今后改進措施

　　1、重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。

　　2、注重生活與數學的密切聯系，從而使之貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。

　　3、重視學生認真細心計算習慣的'養成，以及檢驗、檢查等良好習慣的養成。

　　4、加強對學生數學思維能力的培養。

我的家鄉英文作文50字4

　　一、總體評價

　　本次八年級數學試題能緊扣教材，注重雙基，突出了教材的重難點，難度適中，分值分配合理，題型與中考題型接軌。試題立意鮮明，取材新穎，設計巧妙，貼近學生實際，突出試題的開放性，整套試卷充分體現課改思想理念。通過考試，考生不僅長了見識，也找到了自信。

　　二、試題結構及特點

　　１、試題結構

　　本套試題滿分100分，共三道大題27道小題，其中客觀性題占60分，主觀題占40分。

　　２、試題特點

　　（1）試卷主要考查學生對初中數學基礎知識的掌握情況，題量適中，從時間上保證了考生精心思考、認真答卷；從試題內容上看，分值比較合理，各知識點均有體現；再從命題角度看，試題材料鮮活，結合實際生活，立足緊扣學生脈搏，體現數學來源于生活，服務于生活。

　　（2）注重靈活運用知識和探求能力的考查

　　試卷積極創新思維，重視開放性、探索性試題的設計；第5、9、10題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學生的分析、探求、解決問題的能力。第12、13、25題考查學生靈活運用知識與方法的能力。

　　三、試題做答情況

　　試題在設計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。

　　結合試卷作答深究原因主要反映出教學中的以下問題：

　　1、學生審題不清導致失分；

　　2、對題意理解偏差造成錯誤；

　　3、數學基本功不夠扎實。

　　四、教學啟示與建議

　　通過以上分析，在今后的教學中應注意切實加強以下三個方面。

　　1、面向全體，夯實基礎

　　正確理解新課標下“雙基”的含義，數學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析、解決問題等能力的`培養。要面向全體學生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例題、習題為素材，結合學生實際，舉一反三加以推敲、延伸和適當變形，以達到“人人掌握必須的數學”，同時關心數學學習困難的學生，通過學習興趣培養、學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，使不同的學生得到不同的發展。

　　2、注重應用，培養能力

　　在教學中應關注社會生活，注重情感培育，引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發，通過觀察分析，歸納抽象出數學概念和規律，讓學生不斷體驗數學與生活的聯系，在提高學習興趣的同時，培養學生的分析能力和建模能力；同時要加強思維能力和創新能力的培養，激發學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性的解決問題，也要設計一定數量的開放性、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些問題進行探討。

　　3、關注本質，指導教學

　　近幾年的.中考中有不少試題體現了數學應用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學習等新課程理念，因此，在教學中應以新課程理念為指導，重視學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的運用，在教師啟發引導的基礎上，留給學生一定的時間和空間。合作探究學習中，要讓學生充分表達自己的思想，引導學生討論、自主反思、歸納小結活動中隱含的或發現的數學規律，讓學生真正體驗和經歷數學知識的變化及構建生成過程。

我的家鄉英文作文50字5

　　（一）基本狀況

　　縱觀今年期中考試試題，就全卷資料來看，多角度的考察了學生，試題由易到難，重點突出；考試的資料個性細小，知識點比較碎。可是學生考試的卻不是很夢想，對此我做出如下分析：

　　（二）具體狀況分析

　　第一題單項選取題大多數中等生失分比較多所以要想提高及格率，就務必提高中等生的做單項選取題的潛力，其中大多數錯的是第11小題，臺灣正式歸為中國是在哪個朝代？這個題大多數選的是三國，三國時是大陸開始和臺灣交往，答案就應是元朝設立巡檢司后。還有錯的最多的是第一小題，唐太宗取得人才的途徑是什么？就應是科舉制，可是因為是按人教版的答案是開科取士，其實就是科舉制。

　　第二題考查的.是填空題，是平時的細小知識點，第一個題沒有講過，學生不會做，被外國譽為中國的第5大發明是什么？就應是科舉制。也是人教版資料。還有一個是唐朝的極盛時期是開元盛世。學生失分最多。

　　第三題是考查的遼西夏北宋等幾個國家建立的狀況，基本常識，可是也有一少部分學生答錯，這說明了有些學生對基本常識也沒有掌握。

　　第四題是非選取題，材料分析題，考查了經濟重心南移重要知識點，這個題是重點，可是還是有少部分學生沒有答對，第二個材料分析是自由發揮題，學生答題狀況還能夠，最終一個材料分析題是大運河的開鑿。

　　（三）教學反思

　　對于本次考試在工作中存在的問題，我將會做出如下改善的措施：

　　1.注重基礎知識的掌握，要提高學生做選取題的潛力，多做選取題。

　　2.務必注重學生的背誦狀況，重點查背，基礎知識務必要記憶。

　　3.加大非選取題的訓練，讓學生學會做開放性的題型。

　　總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的提高。

我的家鄉英文作文50字6

　　本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。此次小學英語檢測仍然采用筆試的方式，主要設置了連線、找出不同類的單詞、單項選擇、對話連圖、情景會話等題型。試題的設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學生的思維方式、應變能力等靈活運用的技能。

　　一、試卷特點

　　本次期中考試試卷依舊由研訓中心命題。該份試卷能體現小學英語新課程精神，試題內容較有效地結合教材，能基本地檢測三年級英語上冊期的教學現狀。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，注重了學生的基礎知識，試卷卷面設計、排版合理，圖文并茂，難度、文字量等較適中。

　　二、考試成績

　　本次參考人數是113，平均分82。47，及格率89。38，優良率77。88，組全距5。69，中位上線率21。4。總體成績較好。

　　三、存在問題

　　1、有一小部分學生對英語不夠重視，導致了英語基礎知識不扎實，特別是留守家庭的孩子。

　　2、沒有養成良好的做題習慣，不能認真讀題、理解題目要求，根據題目要求完成卷面。

　　3、有些學生書寫不夠整齊。

　　四、改進措施

　　1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎教學工作。

　　2、詞匯量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶單詞。

　　3、關注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。

　　4、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學生了解中西方文化的差異，多樣形式激發學生的上課激情，引發他們對英語學習的興趣。

　　5、合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的`訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。

我的家鄉英文作文50字7

　　一、試卷分析：

　　本次小學科學期末考試的試題共有五個大題，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。本次考試題型豐富，便于學生解答，符合五年級學生的特點。將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

　　從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學生比較感興趣，有利于記憶的調動，有趣。選擇題，占得分數較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過，其中的題也不白給。如：2、3、6、7題充分考察了學生的認真性。作圖題，標出太陽系中的八大行星，只有認真分析才能做對，充分體現了靈活性與認真性的完美組合。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。

　　二、學生答卷總體情況：

　　通過本次檢測，學生的總體發揮挺好，能夠將本學期的知識點盡數掌握，綜合運用力較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。

　　三、具體分析：

　　第一題，我會填空。主要從教材的基本知識點出發來考察學生的掌握情況，該題有四分之一的學生出錯，出錯主要是在第2小題：共同構成生命世界。

　　第二題，我會判斷。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有一半的學生出錯，出錯在第1、5、6、7小題，這些題在講課和復習中不止一次說過，尤其是第3小題：假設不一定非得有依據；第6小題：蠟燭燃燒是形態的'變化，沒有產生新物質，我覺得一是由于審題不細心而導致出錯，二是有的學生活學活用的能力還有待于進一步加強。

　　第三題我會選擇。有4人出錯，在第1小題：太陽系中最大的行星是（），概念弄混了，其實還是上課時聽講不注意造成的。

　　第四題，簡答題。考題與學生的日常生活實際緊密相聯，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。個別學生失分，主要是錯別字，看來這也是今后應該注意的地方。

　　第五題，填圖題。地球內部結構圖，有倆人出錯，一人是有錯別字，另一人是寫了兩個地核，屬于不細心所致。

　　四、今后教學工作的思考：

　　1、在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。

　　2、重視習慣和能力的培養，培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。

　　3、優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

　　4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯系性，提高科學概念的理解力。

　　5、尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

　　6、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯系性，提高理解力。

我的家鄉英文作文50字8

　　題目看錯的原因：

　　1、最多的是因為看到題目非常熟悉，想都不想就做，導致錯誤；

　　2、精神恍惚看錯（不認真，這種情況極少，通常考試時注意力是非常集中的）

　　分析

　　很多同學看到題目感覺很熟悉很簡單，想都不想就開始算，結果一不小心方向就錯了，沒有弄清楚問題是什么，忽略了題目條件表述和你以前熟悉的題型上細微的差別，導致做錯。這是過于想當然造成的，中了命題人的陷阱。這屬于“興奮”型馬虎。

　　而真正的“看錯”題目，指的是精神不集中不認真導致看錯，這個除非考生心不在焉，不把考試放在心上，或者因為生病，基本上不可能出現這種錯誤的。但是很多同學認為自己“粗心”看錯是因為精神恍惚，其實本質上也是由于過于興奮或者過于緊張，題目一看，見過，興奮，然后回憶，不自覺忽略了細節。或者因為沒見過，緊張，開始回憶知識點，也忽略了細節。

　　解決方法：做題的時候，一定要先看完再寫，不要看的過程就馬上產生解題的念頭。有時候你猜中了開頭，卻忽略了結尾。一定要看清楚問什么，題目條件是什么后，再思考，就可以避免這種錯誤。做題要以題目本身為出發點。根據問題、題設讀懂題意。題目讓干什么就干什么，千萬不能想當然。

　　2、個人習慣過于分散。喜歡心算，心里想著怎么解答，結果寫的和心里想的不一樣

　　計算錯誤多的原因：

　　1、喜歡心算造成的；

　　2、草稿亂打，東一塊西一塊；

　　3、太隨心所欲，所以容易抄錯。

　　分析：這個多半與考生性格有關。一般容易犯這類毛病的考生都有“隨手亂丟東西”的毛病。在考試時，喜歡心算。寧愿在腦海里推演步驟，強行記住結果，也不愿意寫出來。如果實在要打草稿，多半信手拈來，草稿紙一片混亂，隨便找個空白處就開始計算，形成東一塊、西一塊的拼湊型草稿，結果一不小心抄錯。更有甚者，由于打草稿過于隨意，考試一緊張，找不到之前計算的部分，或者過于隨意，筆跡夸張，自己不認識或抄錯。這就是計算錯誤的根本原因。

　　針對物理來說，錯題往往是我們忘記某個條件或者某個狀態分析錯誤，因此我們需要采取以下步驟！

　　認真審題，捕捉關鍵詞句

　　審題過程是分析加工的過程，在讀題時不能只注意那些給出具體數字或字母的直接條件，也應扣住物理題中常用的一些關鍵用語，如：“最多”、“至少”、“恰好”、“緩慢”、“瞬間”等，充分理解其內涵和外延。

　　認真審題，挖掘隱含條件

　　物理問題的條件，不少是間接或隱含的'，需要經過分析把它們挖掘出來。隱含條件在題設中有時候就是一句話或幾個詞，甚至是幾個字，如

　　“剛好勻速下滑”說明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力；

　　“恰好到某點”意味著到該點時速度變為零；

　　“恰好不滑出木板”,就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度”,等等

　　審題過程注意畫好情景示意圖

　　畫好分析圖，是審題的重要手段，它有助于建立清晰有序的物理過程，確立物理量間的關系，把問題具體化、形象化，分析圖可以是運動過程圖、受力分析圖、狀態變化圖等等

　　審題過程建立正確的物理模型

我的家鄉英文作文50字9

　　一、試題分析

　　這次語文試卷檢測的內容全面，難易也適度，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外適度延伸，能如實反映出學生的實際語文知識掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據課文內容填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內閱讀（一）、課外閱讀（二）、課外閱讀（三）；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態度、價值觀的正確導向，做到“以生為本”，促進學生全面發展。

　　二、取得成績

　　這次考試共有370人參加，優秀率82%，及格率100%，其中A級304人，所占比例82%；B級62人，所占比例為16%；C級5人，占比例1%；通過查閱試卷，發現優點有：1.大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，使學生牢固掌握。學生的書寫有了很大提高，大多數學生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識多數學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。

　　三、存在問題

　　從整個卷面來看，積累運用和習作部分學生掌握還可以，閱讀失分較多。

　　（一）積累運用

　　這部分，失分不多，但錯的最多的是第3題，選擇正確讀音，（1）姓氏讀音中的“應”錯的很多；（2）“鑰匙”選擇錯誤，還有學生看錯題要求，用對號表示了。第6小題根據課文內容填空，第五個空是填一句話，很多學生沒填完，這跟平時訓練當中有個題有關。第7小題，有學生沒能認真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個積累運用部分，錯別字失分很多。這就給我們提了個醒，以后一定要強調再強調，突出易錯地方。

　　（二）閱讀

　　1、課內閱讀

　　此短文是節選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查學生的閱讀課內短文的能力。其中第2題，看詞語特點，照樣子寫兩個。第二組是AABC式的，有學生填不上或填錯。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個方面進行細致描寫的？有少數學生不明白問的如何答，有多數學生答不完整。

　　2、課外閱讀

　　此次檢測中課文閱讀設計了兩篇課外短文，考查了學生的課外短文的閱讀情況，比課內短文的能力有所加強，涉及的題型靈活。學生答卷表現還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴重的。12題理解詞語中的“言傳身教”，學生聯系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達。13小題概括三件事，學生的概括不到位。14、5小題，考察學生的審題和靈活性。實際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個答案，但學生也有失分現象。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的`，這些都是教師應在今后教學中注意的事項。

　　（三）作文

　　學生認真審題后，不難發現這次寫作是寫所學課文的讀后感，寫出真情實感。可學生在寫作文的時候，題目沒好好把握好；有的大量文字介紹的是課文內容，沒有談出自己的真情實感。學生寫作水平有待提高，一些學生的作文，情感膚淺，很多習作沒有結合到自己的生活實際，寫出獨到的認識和感悟。這表明學生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標點符號不能正確使用。

　　四、改進措施

　　1.要繼續重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學的精細化入手，強化教學的各個環節，深入鉆研教材,改進教學方法，注重學法指導。

　　2.要立足于課堂培養閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　3、習作教學要在指導認真審題、結構安排、表達真情實感、文從字順上上下功夫，要能表達自己的感受，避免出現錯別字，繼續抓學生的書寫規范。

　　4、充分發揮學生學習的積極性和主動性。今后更要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。

　　5、促進中等生，生成優秀生，抓好后進生轉化。通過等級比例，可以看出后進生與優秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學生而影響了整個班級的成績。

我的家鄉英文作文50字10

　　一、整體情況分析

　　這次四年級的語文試題分四部分，第一部分，書寫展示。第二部分是基礎盤點。第三部分，快樂閱讀。第四部分，開心習作。

　　命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整等。

　　二、試卷結構及特點

　　第一部分體現了我們漢字的魅力，讓學生從小就把漢字書寫規范、美觀。

　　第二部分前五道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，六題檢測學生古詩句的積累情況，七檢測學生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內容。

　　第三部分，快樂閱讀，這主要是考查學生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。

　　第四部分，開心習作主要是考查學生圍繞中心寫具體。

　　三、存在的問題

　　1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

　　2、實踐內容丟分嚴重

　　3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。

　　4、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。

　　5、作文的主要問題是內容寫不具體，篇幅較短。

　　主要是因為:

　　1、學生語文基礎知識不扎實

　　2、教學方法不夠靈活，3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

　　5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

　　四、應對措施

　　1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。

　　2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的'培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。

　　試卷分析報告從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學生有一小部分同學答得比較理想，成績比較好。多數學生答得不夠理想。

　　把學過的聲母按順序寫下來

　　本題大部分同學書寫正確。但個別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學問了問，他們告訴我，他們不認識要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了。

　　改正措施：每周抽出一節語文課，多練習有關拼音的考察項目。一是讓學生認識要求，二是鞏固復習拼音。

　　找朋友

　　該項許多學生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學對拼音不熟，拼不出正確的音節，所以連錯。

　　改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓練。

　　背一背，寫一寫。

　　除了沒學的，其他且內容學生百分之百的背下來了，但填寫有錯誤。原因(1)大多數學生不會寫字。(2)不知道空里該填幾個字。

　　改正措施：今后在課堂內多知道該項訓練。

　　根據學過的兒歌內容連線。失分的原因是學生的識字量太小。

　　改正措施：今后引導學生加大識字量，閱讀課鼓勵學生多讀書，多識字。并每次評出優勝者。

　　總之，今后要想盡一切辦法擴大學生的識字量，多出卷子，讓學生認識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。

我的家鄉英文作文50字11

　　一、總體情況

　　本次數學期末考試，滿分為100分。六（1）班及格率100％，優秀率98.15％，最高分100分，最低分83分，均分95.62分；六（,2）班及格率94％，優秀率94.34％，最高分100分，最低分42分，均分92.27分。試卷的內容緊扣教材教學內容，注重基礎知識測評。考試難度適中，充分考查了學生本學期的學習情況，題目所占比例搭配合理。試卷包括“填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題”六大部分，囊括了教學重點、難點，測試到了學生對這一學期知識的積累，同時側重考察學生的分析能力，是一份很有參考價值的試題。我個人覺得對于優生來說試題難度有點偏低。

　　二、試卷分析：

　　1.填空題22分

　　內容：百分數，分數，比，圓的認識。第2題失分人數較多，比沒化成最簡比；

　　2．判斷6分，選擇12分

　　學生正確率高，失分較少。

　　3.計算26分

　　計算題是每次考試的重中之重，學生的計算一直是個問題，所以本學期注重平時對學生的計算加以練習，通過每天的幾道計算來鞏固計算能力與數感。學生計算題答得挺好，看來一個學期的努力有所收獲，今后將一如既往持續練習。求陰影部分的面積失分較多，好多學生是半圓的面積忘記除以2導致的錯誤，強調過的問題還一再發生，以后這方面還是得注意。

　　4.動手操作、統計10分

　　盲區失分較多，一部分學生畫出圖但沒標出盲區，還有一部分學生弄不清盲區的定義。

　　5.解決問題24分

　　本題共五個小題，都是基本應用，班里少數學生分析問題和理解能力不強，吃不準標準量與基準量，不習慣用畫圖來幫助理解。另外有些學生算式列對，但計算錯誤！這些都需要在今后的教學中不斷練習提高。

　　三、問題分析。

　　學生整體成績較好，但（2）班有3位學生不及格拉分太大，其他學生成績均為優秀，導致均分差出3分左右。通過本次考試，能看得出學生對基礎知識與基本技能掌握不錯。

　　反映出教學中的問題：

　　1.有些學生想盡辦法也教不會，不知如何改進，這是我一直以來非常困惑的地方。

　　2.還有一些學生只靠課上聽，回到家后沒人督促練習，當天的家庭作業不能落實導致得不到適當練習無法做到內化數學知識，而且前面的知識沒學到位影響后面學習，久而久之形成惡性循環。

　　3.學生學習習慣的培養。本次考試中，非常簡單的題，好多學生卻因看錯題而失分，同時沒有一個認真檢查的習慣。應用題中反應出學生沒有一個好的審題習慣，沒看懂題意草草列式解答出錯。今后加強良好學習習慣的培養仍是重中之重。

　　四、改進措施：

　　1.培養良好的學習習慣。習慣和成績緊密聯系。在今后的教學中，扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，有意識讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。

　　2.不斷改進教學方法，幫助學生提高學習效率。平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。

　　3.關注學生個體差異，密切聯系家長形成家校共同教育機制。一些家長沒能對孩子形成監督教育習慣，不關注孩子學習，對孩子作業不聞不問，使得一些孩子回家就像“溜號”一樣。針對這樣的家長得在今后加強與他們的溝通交流，讓他們也能投入到教育孩子的行列中來，家校共努力，不斷鼓勵孩子，耐心等待他們進步。

　　一、試卷評價

　　本試卷涵蓋面比較廣，考查了學生多方面的能力，試卷緊扣新課程理念，從概念、計算、操作、應用等方面考查學生的雙基、思維、操作、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。這次考試體現了課程改革的一些成果，也暴露了我們教學中存在的不足，為今后進一步改進教學工作提供了寶貴的經驗。

　　二、考試情況

　　六年級學生47人，缺考一人，及格人數9人，及格率19.5%，平均分38.5分；優秀1人，優秀率2.1%；40分以下27人，差生率：58.2%。由于全班差生的比率比較大，所以總體成績不理想。

　　三、答題情況分析

　　第一大題，填空題。20%此題內容屬于基礎題，考查的是學生對基礎知識的掌握與熟練程度。不過大部分學生完成得不是很理想，可見學生的基礎知識掌握的不扎實，其中第4、5、8、9題失分最多。其中化成最簡單的整數比并求比值，大部分學生寫出的都是化成最簡整數比過程中的某一步，或者直接化簡錯誤因而失分。第5題是常用單位的換算，有些學生對相關單位的'進率記不清，單位的大小也較模糊，到底是乘以進率還是除以進率，學生無從下手，看的出來是對單位換算的理解上還有問題。第8題這題應該是稍微難一點，但同時也體現了學生分析能力的有限，對于本題中三角形內角和與角度的比之間的關系，分析的不透徹；而有些學生較粗心，把角算對了，但在判斷三角形的類型時又錯了。第9小題“已知甲數比乙數少四分之一，求甲乙兩數之間的關系”，對于本題大部分學生不能綜合的進行分析，同時不能準確的找出單位“1”的量，因而失分就成為必然了。

　　第二大題，判斷題。5%大部分學生能較好地完成。錯誤最多的是第三題：這是教材上的比的基本性質，同時也是教師課上強調的一句話，可見學生上課的專心程度。

　　第三大題，選擇題。5%這道題共5小題，5分。錯誤最多的是第四題，這題涉及到工作效率的問題，是五年級的內容。部分學生想當然的認為甲用4小時，乙用6小時，兩人合作完成的時間就是4+6=10小時，所以選C的學生還不少。

　　第四大題，計算題。32%學生計算習慣較差，經常發生抄錯數字或簡單的加減法算錯的情況，需在平時注意習慣的培養，更主要的是加強計算能力、提高計算的準確率上下功夫，因為計算是學好數學的基礎，是提高數學成績的關鍵所在。失分較多的是簡便計算，個別學生不會運用乘法運算律進行簡便計算。其中第(2)小題有些學生看到除號前后都是相同的數據相乘，就自動改變題意加上括號再計算。解方程也不是很理想，應加強解方程方法的滲透，提高解方程的能力，因為學好方程是學好初中數學的基礎。然而列式計算中的第二小題只有幾個別的學生能準確完成。

　　第五大題，操作題。11%此題分為三部分，主要考查學生的動手操作能力、空間觀念和圖形變換的空間想象能力。第1小題，大部分學生能夠正解畫出圓，部分學生審題不夠仔細，沒能按要求求出相應的周長和面積。第2小題，學生對標出數對也基本上能掌握。同樣的有部分學生沒有回答問題而造成失分。看來做題的習慣還需好好改善。

　　第六大題，解決問題。25%應用題題目較簡單，范圍較廣，難度也適宜，錯誤比較多的是第2、3、5題。第2題主要問題是因為計算的數比較大，最后的得數錯了。第3題求圓環的面積，主要是學生的分析能力有限，不能準確的找出圓環中大圓的半徑及小圓的半徑，有的學生將題中的直徑20當作半徑來算，結果就錯了。第5題是統計圖，由于題目給出的是扇形統計圖，及其中一個扇形表示的具體數據，要求學生求出其他相應的數據。半數學生第一部計算總人數是就出錯了，從而導致后面的兩題跟著出錯，失分情況較為嚴重。

　　四、教學分析和教學建議

　　從本次考試的試卷中看，發現的問題主要有以下幾個方面：

　　1、基本概念、基本技能的教學還應加強本次考試基礎知識部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎知識部分很多同學還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現。

　　從本次考試中暴露出的問題有：部分學生對乘除法的意義理解不清，整體計算能力不強，計算不夠熟練，計算準確率偏低，從總體上看學生掌握的情況最不好，不僅成績低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分。

　　2、審題能力、分析能力有待提高

　　好象每次做試卷分析在說完基礎知識方面的問題后，都要強調一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“認真細心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強調一些關于答題時的注意事項，審題時要注意看清問題，不要把要求看錯。但是考完以后卻發現，這個問題還是最大的問題。

　　3、學生的一些習慣不規范

　　作為小學生，有很多習慣應該養成，在本次考試的試卷上，好幾個學生數字抄錯。這些看似小毛病，但在考試時可能就會成為學生失分的原因。我們應該未雨綢繆，讓學生養成一個好的習慣。

　　五、針對這些問題，在以后的教學中要有針對性的做好以下幾點：

　　1、“要抓質量，先抓習慣”。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。

　　2、腳踏實地打好基礎

　　對于基礎知識、基本技能的教學一定要注重知識點的全面性、準確性、系統性。在教學中一定要注意知識點的講解必須全面，不放過每一個知識點，而且講解必須準確、無誤；在教學中要注重引導學生將知識形成一個系統，這樣便于學生理解、記憶；還要注重培養學生的語言表達能力，文字表述要準確、切中要害。特別指出的是：我班學生計算的基本功嚴重低下，計算能力差，計算的熟練度低，已成為提高數學成績的“絆腳石”。故今后在教學中要端正學生的學習態度，加強計算能力、技能的提高，引導學生要熱愛數學，在“仔細認真”上下功夫。

　　3、對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數學，解決最基本的生活問題。給予他們及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心，培養他們良好的意志品質。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導站，從而避免學習兩極分化的現象發生。

我的家鄉英文作文50字12

　　本次考試的成績讓我感到不滿意。只有少部分學生發揮了正常水平，還有一些同學通過半個月的強化復習有了一定的進步，但是大部分學生的成績還需要提高。下面我將對考試中的情況進行具體分析：

　　一、試卷分析

　　本次考試的題目范圍是人教版七年級上冊，第一章到第二章的內容，完全按照新課改的要求。試卷共有28題，滿分120分。其中填空題有10小題，每題2分，共20分；選擇題有6題，每題3分，共18分；解答題有12小題，共82分。第一章的知識點包括有理數、絕對值、相反數、科學記數法和有理數的混合運算。第二章的知識點包括代數式及其化簡求值、單項式和多項式、同類項、去括號等內容。試卷的難度適中，題目涵蓋了基礎知識，掌握得牢固的學生應該能夠拿到基本及格的分數。

　　二、學生答題情況及存在問題

　　1、整份試卷的難度不大，有些題型是平時學習和復習中遇到過的，學生應該能夠得到基本分。但是有些學生的成績不如預期，可能是因為只簡單地記憶知識，忽略了細節，粗心大意，沒有認真審題，導致失誤。平時沒有養成良好的學習習慣也是一個原因。

　　2、學生的基礎知識不夠扎實，主要表現在：

　　（1）填空題的最高分為18，最低得分為2。錯誤主要集中在第4、第10、第11和第12題上。第4題的準確率較低，可能是因為學生對于單項式的系數和次數的理解不夠透徹。第10題的錯誤主要是因為對于負數的奇數次冪是負數，偶數次冪是正數的理解不到位。第11題學生做不好的原因主要是對學過的知識遺忘，也可能是因為無法解讀題意，無從下手。第12題需要綜合理解能力和計算能力，但學生的判斷思維比較差，只考慮了一種情況。

　　（2）選擇題比較簡單，但由于種種原因學生的表現仍然不盡人意。主要原因是知識點掌握不到位，例如公式記憶錯誤或計算不準確。

　　（3）解答題的難度較大。第23和第24題是基礎題，也是平時訓練的重點，所以得分比較正常。但是得分率仍然較低，主要原因是符號運算錯誤和對合并同類項的方法不熟悉。第27和第28題屬于提高題，要求學生理解題意才能解答。因此我們應該以課本為主，加強“三基”教學的同時，注重學生的發展，培養他們的數學思維能力。積極實行探究性學習，激發學生的思考能力和創新能力。

　　三、教學反思及改進

　　1、優化課堂教學過程，加強對概念和基礎知識的教學。備課要細致，備教材、備學生和備過程，提高課堂效率。

　　2、學生的數學學習差距越來越大。對于學習有困難的學生，要及時關心和幫助他們，鼓勵他們積極參與數學學習活動，嘗試用自己的方式解決問題，發表自己的見解。要及時肯定他們的進步，幫助他們分析錯誤產生的原因，并鼓勵他們自己改正，從而增強他們學習數學的興趣和信心。對于學有余力且對數學有濃厚興趣的學生，要提供足夠的材料，引導他們閱讀，發展他們的數學才能。加強師生交流，做好培優、扶中、補差工作。

　　3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，讓學生獨立揭示結論的產生與形成過程，給他們足夠的思考空間和時間。

　　4、在解題過程中，要從不同角度和不同層次多方位考慮問題。提高學生的計算準確率，培養他們的閱讀和理解能力，注重邏輯思維訓練。培養學生的觀察、歸納和概括能力，提高他們的應變能力和綜合解決問題的`能力。

　　5、培養學生的發散思維能力、嚴謹性和最優化解題思路。重視代數式求值時先化簡后代入求值的訓練，弄清解題的思路并注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范，讓學生養成良好的解題規范和書寫習慣。提高計算能力，注重數學思想方法在解題過程中的體現和反思。

　　6、教學中要注意課堂時間的分配，留出足夠的時間讓學生動腦思考和動手練習。學生需要在課后進行總結、思考和練習。

　　7、讓學生參與知識的形成過程，體驗研究方法。數學知識的形成過程需要經歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明等步驟。在知識的形成過程中，學生可以激發學習的興趣，學會研究的策略和方法。在考試中，因為只是死記硬背和生搬硬套，導致遇到稍微有變化的情境就無法應對。要讓每個學生通過自己的體驗和主動參與去學習數學。教師的角色要從知識的傳播者轉變為學生主動學習和探索的指導者和促進者。課堂活動要突出學生的主體參與，引導他們多讀、多議、多思、多練。只有這樣，產生的新知識才能越來越真實、完善和易于應用。

我的家鄉英文作文50字13

　　一、試卷整體情況分析。

　　本次語文期中測試，題型多樣但以基礎為主。就內容來看，主要測試一至四單元書本上要求識記的字詞及語文園地中出現的句子，這樣既符合學生的能力特點，又能激發學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數。

　　二、典型錯題分析。

　　第一題：讀拼音寫詞語。寫錯的字有：試、測、紀、旅。分析原因：一是拼音沒讀準，憑感覺隨便寫；二是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。

　　第二題：給加點字選擇正確的讀音。選錯的有：似、磨、禁。失分原因是沒有掌握好多音字詞語的正確讀音，識記不夠鞏固。

　　第三題：照樣子寫詞語。錯的最多的是ABCC式，有比較多的人寫不出這樣的詞語。雖然平時有訓練，但訓練得不多，練得不扎實。

　　第五題：選詞填空。細心、耐心、虛心的意思與運用沒有鞏固好。詞語意思不理解；對識記的詞語不會靈活應用，平時也沒有進行訓練。

　　第六題：補充句子。這道題失分最多的是語文園地中，名人名言沒有背熟、記熟，學生的讀讀背背沒有落實到位。有些是課文背熟了，但是書寫出錯較多，對字詞默寫不夠。

　　閱讀二。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白。其一，中心句沒有找出來；其二，照樣子寫比喻句只寫了句子，沒有寫比喻句；其三，“你想說什么？請寫幾句。”只寫了一句話。

　　閱讀三。這題比較難，失分比例也特別嚴重，有部分學生已經不知如何下手了。近義詞找不出來，標點符號沒有標對，文章內容讀不懂。基本的閱讀方法還有待鞏固掌握，學生的訓練還不夠。

　　習作樂園。寫作習慣不正確，題目用了書名號。有部分學生作文沒有寫，有部分學生寫的很少，文章內容枯燥，語言干癟，病句滿篇。大部分學生不能夠圍繞中心寫話，寫得較散、啰嗦，明顯是平時缺乏訓練。

　　三、原因分析。

　　（一）、對學生的分析。

　　本班學生因為是新接手，所以對他們的學習只有兩個月的了解。大多數學生學習興趣濃厚，學習態度端正，具一定的語文素養。但是不排除一部分學生學習較為懶散，上課懶于思維，不肯動腦，學習習慣也比較差。同時，學生學習方式在整體上主要以被動的學習為主，對于教師的指令缺乏積極地響應。思維能力、想象能力強的學生太少，冒尖學生不多。

　　（二）、教師教學的分析。

　　今年本人初次教三年級，由原來的高年級轉為教中年級，還有待一定時間的適應。對于中年級的教學，除了感性認識，還需要一定時間的理性實踐，讓自己的教學與學生的學習更好接軌。

　　和同年級其他幾個班相比，我們班落到了后面，面對這樣的成績，我感到上半學期的心思又白費了，這可能和我教學方法有關系吧，針對這次考試和平時的教學，我認為考出這樣的成績，只要有以下幾個原因：

　　1、對教材分析得不夠，挖掘得不深，沒有很好的`針對學生實際設計教學改進教學方法。平時對學生的要求不夠嚴格，對學生的學習輔導的不夠，沒有很好的關注后進生的學習。

　　2、在布置作業中，都是采取“一刀切”的作法。雖然對全班的學生學習抓得比較緊，但是沒有個針對性，特別是對學習上的“弱勢群體”真正關注得不夠，沒有按照他們的實際學習情況進行輔導和布置作業。

　　3、學生對與基礎知識的掌握不是很扎實。對于教材中要求掌握的重點基礎內容記憶不過關，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內容不能做到會背會寫，而是會背不會寫，導致答案中錯別字連篇。

　　4、學生解決實際問題的能力不強，尤其是碰到與文章中相類似的問題時，不能靈活解決。比如，學生對詞語理解比較膚淺，對有些詞語一知半解。應該說也講到了練到了，但由于訓練不夠多，學生不會舉一反三，遇到問題不會靈活運用。

　　5、學生閱讀習慣較差。教師課堂教學的訓練還是不夠，有時為了進度，只是蜻蜓點水，面面俱到反而沒有抓住重點。因此，聽說讀寫的訓練應該時刻貫穿課堂始終。

　　6、學生的作文水平太低，習作的內容簡單，短小，枯燥無味；語言表達不夠準確和流暢；部分學生不能認真審題，習作出現跑題現象；組織材料能力弱，所以文章中心顯得散；肚里無話可寫，語言蒼白、平淡。字跡潦草，書寫不干凈。因此讓學生樂于表達顯得尤為重要，至少要有話可寫。其次，培養學生的一些作文方面的習慣也比較重要，比如留心觀察的習慣、審題的習慣、收集材料的習慣等等。最后，要多讓學生閱讀積累，豐富儲存，書讀多了，自然就能厚積薄發了。

　　四、改進方法：

　　1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練 ，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三、靈活運用。

　　2、培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

　　3、繼續加強對后進學生的輔導。 作業因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。

　　4、轉變教學方式。找到適合本班學生的最佳教學方式，使教者與學習者更好地互相適應。尤其是要逐步轉變學生低年級的學習方式。

　　5、課堂教學的效益還要常抓不懈。尤其是學習方法的指導和學習能力的培養要重視。采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養。

　　6、加強課外閱讀的指導和監控，讓學生學習有后勁。尤其是要培養學生良好的閱讀習慣，能夠使之較熟練地掌握一些常用的閱讀方法。當然，更要注重靈活訓練，精講精練。進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。

　　7、加強學生學習目的性教育。思想教育永遠不能放松，學習固然重要，但正確對待學習、科學對待學習，直至做人做事的態度更重要。要讓學生明白，做好事先要做好人。

　　總之，要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，繼續把好基礎知識關，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。

我的家鄉英文作文50字14

　　本次一模試卷難度系數相對教小，全級平均分68分左右。從檢測學生的學習能力入手，重視考查基礎知識，強調綜合能力的考查。試卷不僅能考查學生對基礎知識的掌握情況，而且也能考查學生以這些知識為載體，綜合運用知識的過程中所反映出來的能力。從整體來說：

　　選擇題第1——15題，這些題目側重對基礎知識的認知考核，從地圖中也能提取信息，從總體得分來說，總得分相對較高，說明學生對基本概念，課本的基本知識和一般的讀書分析掌握較為扎實。

　　選擇題第22——24題的總得分也較高，該題考查學生的對高速鐵路的認識，于學生生活息息相關，也是課本的一個知識點，從實際得分來看，這幾題得分率較高。

　　31（1）第一小題為填空題，共3個空，主要考查2個島嶼的海陸位置和相對位置，這是平時經常強調的一個考點，從地圖中也能獲取答案，學生得分率較高。可見學生對于讀圖提取信息這一技能，還是能比較好的把握。

　　在4道簡答題中，大部分學生都掌握了一定的回答技能，基本都能從題目中提取到一些信息，再結合模板進行回答。但大部分學生過于依賴模板，導致從題目中獲取信息后，語言組織能力較差，部分出現口語化現象。

　　總的來講，本次考試主要存在以下問題：

　　1、全級優秀率相對較低，拔尖學生少

　　2、學生的綜合題答題回答組織能力較差；

　　3、學生的書寫潦草；出現錯別字；

　　4、審題能力有待提高。

　　針對學生存在的問題，我們備課組對剩下來兩周采取以下措施：

　　19周2節課

　　（1）適當選取質量較高的模擬卷在課堂上選擇性地進行訓練，第一時間根據學生的答題情況作出講評，注重答題技巧、審題能力和答題能力的鞏固。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律的知識，教給學生解題思路和方法、規范表達的方法、分析地圖的`方法及提取有效信息的方法。

　　（2）對優等生關注輔導，進行簡答題訓練。

　　（3）對待優生進行基礎知識的鞏固，主要通過熟讀筆記和復習資料來記憶知識點

　　（4）關注時事熱點并把這些內容滲透到復習中。

　　（5）對二模試卷評講

　　20周1節課

　　（1）回歸課本、復習資料中的基礎內容，查漏補缺。

　　（2）整理近期的一、二模卷、模擬卷、仿真卷，各張試卷之間進行橫向聯系，進行知識點的查漏補缺。

　　（3）對學生進行考前心理疏導，及強調考場一些需要注意的事項。

我的家鄉英文作文50字15

　　一、試題分析

　　1.本次測試試題都以《義務教育課程標準試驗教科書》為依據。題量及難易程度適中，區分度不太大，符合學生認知水平。

　　2.從試卷來看，本次測試試卷內容涵蓋了第一、二單元的知識，試題靈活，較好的體現了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計算、解決問題”四個方面對學生進行了檢測。

　　二、成績分析

　　四1有41人，參考人數41人，從測試的整體情況來看，均分85點多.

　　三、學生答題情況分析

　　1.從學生答題情況來看，絕大多數學生對基礎知識、基本概念、基本方法、基本數學思想掌握較好。少數學生還需加強對基礎知識和基本技能的訓練。

　　2.少數學生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以后將對學生數學格式作出更嚴格的要求。

　　四、存在問題

　　1.部分學生粗心大意，沒有養成認真審題的習慣，導致有些簡單的問題也會出錯。

　　2．學生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學生不會靈活解決問題。

　　3.一部分學生還沒有形成嚴密的數學邏輯思維的能力，導致答題是錯漏的比較多。

　　五、今后的教學措施

　　1．繼續認真、扎實地抓好基礎知識、基本概念、基本方法的教學，在教學中注重培養學生掌握基礎知識的基本數學思想，激勵學生創新思想的形成與發展，提高教學質量。

　　2．更加重視對學困生的激勵和幫助，教學中要在時間與精力上給予更多的傾斜。

　　3．注重教學情境的.設置，讓學生充分參與到教學中來，充分調動學生的學習積極性，培養學生學習數學的興趣。

　　4.讓學生養成良好的學習習慣。

　　5.教學中，加強學生與生活的聯系，讓學生懂得數學來源于生活，又用于生活，增強學生學習數學的信心。

【我的家鄉英文作文50字】相關文章：

我的家鄉英文作文09-27

描寫我的家鄉英文作文10-06

我的家鄉英文作文50字06-13

我的家鄉英文作文50字[精選]06-14

我的家鄉初中英文作文09-30

我的家鄉英文作文50字(精華)06-13

我的家鄉英文作文50字（優秀）06-14

我的家鄉英文作文50字[集合]06-13

我的家鄉英文作文50字精選【15篇】06-14

家鄉的天空英文作文10-03