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醫(yī)學(xué)分類醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文

七年制醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課改革與實(shí)踐

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七年制醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課改革與實(shí)踐

  近年來,為進(jìn)一步提高生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量,各大學(xué)校不斷進(jìn)行改革,下面小編為大家?guī)砹岁P(guān)于七年制醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課改革與實(shí)踐的論文,歡迎大家借鑒!

七年制醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課改革與實(shí)踐

  摘要:分子生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,廣泛應(yīng)用于生命科學(xué)的各個領(lǐng)域。在七年制分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中,通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方法的改革,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生科研思維能力和創(chuàng)新能力。

  關(guān)鍵詞:分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué);改革;實(shí)踐

  現(xiàn)代分子生物學(xué)的迅猛發(fā)展,給生命科學(xué)帶來日新月異的變化,而且這門以實(shí)驗(yàn)為主的前沿學(xué)科已經(jīng)滲透到醫(yī)學(xué)的各個領(lǐng)域。在知識經(jīng)濟(jì)的新形式下,努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有現(xiàn)代意識、國際視野、創(chuàng)新能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)[1]。臨床醫(yī)學(xué)七年制分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的,不僅驗(yàn)證理論知識,掌握基本實(shí)驗(yàn)技能,還應(yīng)致力于學(xué)生動手、動腦能力,科研能力,創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)過程中,培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和對結(jié)果進(jìn)行分析、比較、綜合并做出科學(xué)的解釋,是我們的最終目的。因此,如何提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)水平,把常規(guī)的科研方法以及新技術(shù)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握實(shí)驗(yàn)技能,提高科研素質(zhì),成了我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷探索的內(nèi)容[2]。近年來筆者在實(shí)驗(yàn)課中進(jìn)行了一些嘗試性改革,并取得了一定的成績。

  1.改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,提高科研素質(zhì)

  1.1 基本技能訓(xùn)練

  針對七年制學(xué)生畢業(yè)授予碩士學(xué)位這一特點(diǎn),為了使學(xué)生受到基本的技能訓(xùn)練,在實(shí)驗(yàn)課中,筆者改變以往由教師在實(shí)驗(yàn)課前,為學(xué)生準(zhǔn)備好各種試劑及器材的做法,讓學(xué)生自己動手計算實(shí)驗(yàn)中所需的藥品的數(shù)量,儀器設(shè)備等,凡是實(shí)驗(yàn)中涉及的物品清洗、高壓滅菌、菌種接種和保存以及試劑配制均由學(xué)生自己完成。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力,而且還使學(xué)生懂得了實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用及注意事項(xiàng)。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,為以后的臨床實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

  1.2 綜合能力的培養(yǎng)

  科研過程是一個創(chuàng)新的過程,許多分子生物學(xué)技術(shù)的改進(jìn)和完善就是科學(xué)工作者創(chuàng)新的結(jié)果。為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展,加大分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容改革的力度,我們開設(shè)了綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:從人血中基因組DNA的提取開始,通過PCR技術(shù)擴(kuò)增看家基因(γ-actin)片段,經(jīng)瓊脂糖凝膠電泳,回收特定的PCR產(chǎn)物,然后進(jìn)行連接、轉(zhuǎn)化、篩選、工程菌的接種培養(yǎng),保存以及重組質(zhì)粒的提取、酶切、鑒定。這一綜合性實(shí)驗(yàn),是以基因工程流程為主線,一環(huán)緊扣一環(huán)。學(xué)生通過這一實(shí)驗(yàn)過程,不但把理論知識和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,而且極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使科研思維得到了鍛煉,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)。另外在實(shí)驗(yàn)課上,還安排了分子生物學(xué)基本技術(shù)、PCR技術(shù)及引物設(shè)計、DNA測序等教學(xué)內(nèi)容,并根據(jù)學(xué)生的掌握情況詳略講解,并采取多媒體等技術(shù)手段,使枯燥的實(shí)驗(yàn)理論變成了生動有趣直觀的教學(xué)形式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和熱情。

  2.更新教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的興趣

  隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,借助電子技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,利用大型儀器,多媒體技術(shù)和計算機(jī)進(jìn)行輔助性教學(xué),是當(dāng)今教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。為此,我們對分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段進(jìn)行了大膽的改革,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改革的需要,把學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察,由原來的紫外透射儀,改為使用凝膠成像系統(tǒng)進(jìn)行圖像處理及結(jié)果分析,使學(xué)生能夠形象、直觀地在屏幕上看到每組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并進(jìn)行對比,同時向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果,通過分析、對比發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)過程中的許多不足,從而激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的極大興趣和愛好,培養(yǎng)從事科學(xué)研究的動手和動腦能力,同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和分析解決問題的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  3.改革考核方法,提高綜合素質(zhì)

  為了全面提高和培養(yǎng)學(xué)生的科研能力,收集處理信息能力,總結(jié)分析、獲取知識能力,語言文字表達(dá)能力以及解決實(shí)際問題能力,我們改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報告書寫模式(目的、原理、步驟、結(jié)果分析等),全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后以科研論文的形式提交實(shí)驗(yàn)報告,而且要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報告的最后,提出對此次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排有什么建議和意見,并用所學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計一個相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這一舉措,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,培養(yǎng)和開拓了學(xué)生的科研思維,使學(xué)生的科研能力明顯提高。實(shí)驗(yàn)成績?yōu)?00分,包括實(shí)驗(yàn)過程操作記錄30分,科技論文50分,平時操作10分,課堂表現(xiàn)10分。

  總之,通過醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,學(xué)生對分子生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,參與實(shí)驗(yàn)的自覺性和積極性得到了很大提高,不僅掌握了分子生物學(xué)的基本理論與實(shí)驗(yàn)技能,而且也提高了學(xué)生動手動腦能力,在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)了創(chuàng)新意識。

  參考文獻(xiàn):

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