安全教育征文

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　　安全教育征文

　　安全教育關系千萬家庭的幸福

　　——由陳文鼎的死想到的

　　前段時間，許多網(wǎng)民都在網(wǎng)上瘋傳與評論**市一名成績優(yōu)異的高一學生——陳文鼎的死，千家萬戶也都在談論他死的原因。在這里，我想首先表達對于一個這么優(yōu)秀孩子的早逝的痛心與哀傷。但這件事情更多的應該引起作為老師與父母的我們的反思，反思我們平時的教育是否缺失了什么?——是否缺失了對尊重生命的教育?

　　是否缺失了對孩子們的挫折教育與必要的心理健康教育?看到這也許你會說這與安全沒有多大的關系，安全教育應該是乘車、走路、防溺水、放自然災害等教育。但我卻不這么認為，我覺著尊重生命的教育、挫折教育和心理健康教育與安全緊密相連，有了這些教育，就有可能避免很多關系生命安全的事故的發(fā)生。

　　南京師大的馮建軍教授在《生命與教育》一書中支出“所謂生命教育是幫助中小學認識生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命，提高生存技能和生命質量，實現(xiàn)生命價值的教育活動。”如果我們在教育的過程中，創(chuàng)設一系列的活動，讓孩子們感受到生命的可貴、美好、易逝，心靈中留下生命來自不易，我要好好珍惜自己的生命，也要尊重他人的生命。那么在他們的生活與學習中，就會與他人沒有那么多的較真與爭執(zhí)，就自然會少一些讓我們傷心和害怕的事件發(fā)生。

　　實際上，陳文鼎就是因為沒有接受生命的教育，根本就沒有覺得自己的生命可貴，父母的養(yǎng)育艱難，從而為一點小小的過不去而放棄自己的生命。所以說，對學生進行必要的生命教育，應該提到學校和家庭安全教育的日程上來。

　　陳文鼎的死除沒有對他進行必要的生命教育外，還有重要的一點是沒有對他進行必要的心理健康教育和挫折教育。“我怎么就那么沒用呢?我怎么就事事不如別人呢?我怎么感覺自己就像個廢物?怎么成天都是上不完的課，做不完的作業(yè)?原來活著這么沒勁，這么痛苦?爸爸媽媽為何要生下我來受罪……”無論是老師還是家長，看到這些話，在震動的同時，是否也要冷靜的分析一下孩子的內心世界?

　　是否應該反思我們的教育的缺陷了?非常典型，這樣的孩子心理健康出現(xiàn)了問題，經(jīng)受不住生活的磨礪。為什么會出現(xiàn)這樣的問題了，這就是我們平時的教育問題了，一味的只追求孩子成績的好壞，忽略了孩子也是一個自然的人，他們有自己的思想，有自己的喜怒哀樂。教育只是在出現(xiàn)了問題指責這兒不對，那兒做得不好。家長、老師與孩子缺少了溝通，缺少了心理安慰，更缺失生活的種種體驗與挫折。因而，當他們在青春期遇到一點點自己不能解決的問題，并且得不到及時的幫助的時候，就產(chǎn)生悲觀怨世的情緒。

　　所以，我覺得學校與家庭應該創(chuàng)設必要的必要的情景，讓學生真實地體驗生活，感受挫折。必要時對他們進行一定的心理輔導。讓孩子既感受到生活的艱難，又看到生活的希望，并進行必要的努力，這樣的孩子才是心理健康向上的，才會在生活的道路上邁著堅實步伐走下去!才會與他人和諧相處，生活的幸福!

　　總之，安全教育涵蓋的范圍及其廣泛，在學校與家庭教育中，任何一方面都不能缺失。對于現(xiàn)在的教育來說，更不能缺失尊重生命、感受挫折、心理健康的教育。

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