青少年科普征文范文
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青少年科普征文范文之電的來歷
1、 電是怎么來的?
天黑了，我們隨手一撥墻壁開關，電燈就亮了。
電視、電腦、電冰箱、空調等帶給我們舒適愉快的生活。
用電是一件多么簡單的事情，除了要向供電局交點兒電費以外，可是這一切在200年前卻是亙古神話、天方夜譚。
這要感謝生活在19世紀的三位先生：法拉第，他發現了電磁感應原理，揭示了磁和電的聯系，成為現代電工學的基礎，后來被證明開啟了電力時代的大門;西門子，他發明了電機;愛迪生，他發明了電燈泡和供電網絡。
那么電是發明的嗎?不是的，電是被發現并被逐漸開發應用的。
電現象是自然界的普遍現象，比如雷電或日常生活中的靜電現象，富蘭克林就因為用放風箏的實驗手段驗證了雷電流而名垂青史。
生物體包括人類的生命活動一刻也離不開電，我們的神經反應、心臟跳動、呼吸運動無一不是在生物電流作用下進行的。
從本質上講，電就是構成這個世界的基本粒子的一種性質，比如電子、帶電離子的定向運動就是電流。
電能的開發又是另外一回事。
能利用來發電的能源很多，比如燃燒煤、石油、天然氣等化石燃料發電的是火電廠，建設水壩來攔水發電的是水電廠，建設可控核反應堆發電的是核電廠，還有利用風能發電、潮汐能發電、太陽能發電的。
我們看到這些都是把地球上別的形式的能源轉化成為電能，所以我說發電的發首先應該是開發的發。
發電廠中的發電機依靠原動機帶動就發電了么?還不行。
還必須依靠供電
網絡把發電廠和用戶緊密聯系起來，因為大規模電力生產是即時產生、即時傳輸、即時消耗的，不能大量儲存。
電流在發電機、輸電線路、用電負荷構成的回路當中飛速流動，瞬時的方向、大小都是按正弦波規律變化的是交流電;帶電粒子在導體中只是在往復震蕩，將能量傳遞到遠方。
那么發電廠發出的電就是以電為形式的能源——電能，而不是電本身。
2、 發電的電是怎樣滿足用戶需求的?
電能的生產沒有一個由發電設備、輸電設備、用電設備構成的閉合回路是不行的。
這里更重要的是用戶。
為什么呢?首先，用戶的地理分布決定了電力網的布局，大江大河上的水電廠就要用遠距離輸電線路向負荷中心供電;火電廠就比較靈活，可以采用礦井就近的布置，更多的采用負荷中心布置，按計劃采購運輸燃料來發電。
其次，要研究用戶用電容量、按時段的需求、季節因素影響、未來數年發展預測等諸多問題，來決定配置發電設備的容量和輸電、配電設備容量以及留有多大的擴建空間。
還有，發電廠在運轉中也需要隨時按用戶需要來加減負荷，從整個電網來看，用戶用電要和發電機發電平衡，這樣才能使電網頻率穩定，保證電網可靠性。
這就如同一個水箱，有多個入水管和多個放水管，入水量要和放水量平衡，水位才能穩定，這里的水位可以解釋為頻率。
頻率可以簡單理解為聯網發電機的轉速，因為入網發電機組大部分是同步發電機，也就是轉速跟隨電網頻率保持一致。
這樣的發電機組主體部分一般由原動機和發電機同軸連接組成，發電機有定子、轉子、勵磁機等元件。
原動機帶動轉子，轉子由勵磁機加上直流電流，變成電磁鐵，在定子腔內高速旋轉。
由于定子線圈已經和外邊用戶形成閉合回路，定子線圈就感應出電流來。
所以
也可以倒過來理解，也就是這臺發電機的放水管門開多大，就有多少用戶的需要進來，用戶電流流過定子線圈在轉子大軸上產生力矩，和原動機大軸傳過來的力矩平衡，維持同步轉速，原動機的機械能就轉化為電能。
勵磁機的電流加到多少還有學問，這是因為發電機內的磁場大小也要和用戶有一個平衡。
和電爐子、電燈泡不一樣，用戶負荷中有很多普通電動機以及其他的工作中需要先建立磁場的設備，有大量磁場能量的需要。
這就要求發電機補償一部分，不然的話電網電壓就會降低。
這還是一個水箱，這里的水位是電壓。
但是和前一個水箱不太一樣，因為磁場在發電和用電過程中只起媒介作用，它基本自我封閉，所以這個水箱應該理解為前一個水箱的影子和助手。
3、 如何讓電規矩地為人類造福?
電工學里的很多名詞和理論是模仿水利的，電能也確實像洪水猛獸一般容易傷人，要讓電規矩地為人類造福，重要的是隔離防護以及劃出道來讓它按我們的意愿走。
對人的隔離防護最重要，這就是要防止觸電。
經驗表明，電流強度不超過10毫安，觸電人自己可以擺脫電源，不致造成事故。
電流在20到25毫安，自己就無法擺脫，有生命危險。
如果達到100毫安，很短時間就會使人窒息，造成死亡。
觸電時通過人體電流強度，取決于外加電壓和人體的電阻，一般情況下，對人體來說，不高于36伏的電壓才是安全的(最新說法這個數值是24伏，沒查到依據)。
人類生產、生活中實用電路中的電壓，都大大超過這一數值。
比如一般照明電壓是220伏，低壓電動機工作電壓是380伏。
這些電路在生產中雖然都叫低壓線路，但對人體都是不安全的，因此一定要正確操作，不能接觸帶電部分。
發電機的電壓是10千伏，高壓送電線路有電壓66千伏等高
電壓等級，為了提醒人們注意，這些高壓帶電部分隔離位置上都標有“高壓危險，請勿靠近”的警告。
對電氣設備的隔離防護有兩種基本手段，一個是絕緣，一個是保護接地。
絕緣就是用一般情況下基本不導電的絕緣物把帶電體支架包裹起來，不使發生漏電或帶電體之間的短路。
最常見的絕緣物就是常溫常壓下的空氣，還有像照明電線外皮的塑料層，懸吊高壓架空線的絕緣子瓷瓶等。
絕緣物等級是怎么規定的?是不是按防護的電壓等級規定的?不是的，因為如果電壓高，加厚絕緣層就行了。
絕緣物的等級是按照耐受多高溫度而性質不改變來規定的。
因為導電體在常溫下都有電阻，流過電流時就會發熱，絕緣物和工作導體都要有熱狀態下的穩定性，滿足不了就得換樣。
由此引出來電氣設備制造使用上的兩個基本問題：絕緣和散熱。
電氣設備工作時溫度過高是不行的，溫度高了絕緣物就會加速老化并發生擊穿故障，工作原件和電氣連接部分的特性也會發生巨大變化而無法工作，所以需要散熱，保持一定的工作溫度。
這里更需要選擇使用合適容量的電氣設備，因為容量足夠大的設備有相對小的電阻，能減低發熱。
連接體也要連接良好，不能發生接觸不好，接觸不好就會因為電阻大而過熱燒壞。
保護接地就是把帶電設備外殼等根據需要直接和大地直接連接，一旦發生漏電就把漏電流引入大地，不對其他設備和人身造成傷害。
給電劃出道來就是要設計選擇好電氣設備，設計選擇好供電線路，并按照規定使用操作。
這里直接流過工作電流的設備稱作一次設備，對一次設備起操作、保護、監視、測量等作用的設備稱為二次設備。
二次設備能使人跟高壓帶電設備盡量隔離開，實現遠方控制。
這個劃好的道基本主干有：發電機、變壓器、開關設備、供電線路、用電設備等。
變壓器的作用主要是根據電網和用戶
需要連接不同電壓等級。
因為電壓等級決定送電范圍大小，電壓等級越高電送的越遠。
同樣負荷下，電壓等級越高，電流越小，設備設計制造上也會有合理的考慮。
設備和線路不可避免的有發生大電流短路的可能，這就要求電氣設備和線路除了有工作在正常負荷的能力外，還要能耐受一定的大電流的沖擊，這個電流大小和應用該設備的電網有直接關系。
一旦發生短路故障，就要求保護設備反應動作，自動切斷開關，開關還要能夠斷開這么大的故障電流，把故障隔離在盡量小的范圍內，不致影響其他設備工作。
要讓電更規矩地為人類造福，最根本的還是要依靠科技的力量。
要使高壓帶電設備和人遠離，實現遠方自動操作和監視。
要實現設備智能化，在設備停電檢修和日常使用操作等過程中，自動防止錯誤行為導致的事故發生。
我們必須相信進步，相信未來!
青少年科普征文范文之神奇的科技展
那天，滿載著十幾套互動式科普展品的“科普大篷車”開進了朱良初級中學，給我們全校師生帶來了一頓豐盛的“科普大餐”，不但開闊了我們的視野，豐富了我們的知識，更點燃了我們向往科學和熱愛科學的信念。
以下是幾個參觀項目：
1、無皮鼓：用手在相應的鼓上作敲鼓動作，可聽到鼓聲。
每個無皮鼓中都裝有有一組光發射和光敏接受裝置，當用于手作敲鼓狀遮擋住光發射端時，接受端接收不到光信號，光電開關就會驅動相應的錄有鼓聲的語音集成電路工作，發出相應的鼓聲。
2、梵天之塔：將一組由五～七個圓環組成的塔“搬”到另一立柱上。
搬動規則是每次只能移動一個環，且必須保持大圓環在下，小圓環在上，不能顛倒。
：要求以最少的次數將一組環按規則移至另一立柱上，用數學方法算出最少移動次數為(2n-1)次。
3、菲涅爾透鏡：觀察平板放大鏡后面觀眾的頭部，發現頭部被放大了。
表面布滿細小的鋸點形同心圓條紋的平板有機玻璃，同時具有放大鏡的放大效果，當光線通過它時會彎曲而產生繞射現象，從而產生放大的鏡像。
4、無弦琴：用手依次遮擋相應音符位置的光束，“排簫就會發出相應音符的聲音，由此可以按樂譜演奏樂曲。
用一個激光發射端和一個光敏接受裝置組成一副光電開關。
用數副光電開關控制語音集成電路中相應的數個音符。
當物體擋在一副開關的發射端和接受器之間時，接受器接受不到光信號，光電開關就驅動語音集成塊工作，發出相應的音符聲。
5、手蓄電池：將雙手分別放在鋁板、銅板上，觀察電流表指針的動態。
根據原電池的構造，本展品鋁板、銅板相當蓄電池的兩極。
當略微潮濕且帶鹽分的的雙手連接鋁、銅板后，相當于接通蓄電池的兩極，組成了一個原電池。
根據電極、電位，這里的鋁板失去電子，被氧化，是負極;銅板得到電子，被還原，是正極。
6、動物的視覺：觀眾的眼睛從動物的頭部模型后部的目鏡向外觀察，可體會到不同動物的視覺特點。
昆蟲以數以千計的眼構成復眼，由于每只眼只收集小范圍的光線，因此復眼看到的是由許多重疊點組成的模糊影像;魚的眼睛一般在頭兩邊，視線范圍可達360度，因此觀察范圍廣;多數鳥類眼睛相對較大，視覺敏銳，并能把映像放大多達30%。
科學源于創新，“創新是一個民族的靈魂，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”這次參觀經歷讓我深刻體會到，科學是前人創造的，也是靠我們發揚光大的，我們必須廣泛地學習前人的科學經驗，我們既要站在巨人的肩上，但又絕不能迷信權威，人云亦云，讓科學的閃光熄滅在因循守舊中。
那么，在平時的生活中，我們就必須要勤動腦、勤動手，敢于想、敢于做，不斷地培養和提高自己的創新能力。
學會了創新，就等于牢牢地抓住了開啟新世界大門的鑰匙，只有敲開了創新之門，這個時代才真正屬于我們!
青少年科普征文范文之神奇墨水
墨水，就是寫字用的。
可是，普通的墨水在寫了字之后就難以消除，這就妨礙了紙張的回收利用。
今天，我在《我愛發明》欄目看到了一種神奇的墨水。
根據這種墨水的發明人董川教授介紹說：“這種墨水的神奇之處就在于:這種墨水在寫字后，在光和水的作用下就會消失。
所以，我們給這種墨水取名叫‘可退色墨水’。”記者有點不相信，準備做個試驗來驗證董教授的墨水。
記者準備了三種紙：打印紙、信紙和報紙。
首先，記者分別用可退色墨水、普通水彩筆和水彩顏料在打印紙上寫字畫畫，然后用澆花的噴水器噴水到上面。
不到一分鐘，可以清楚看到用可退色墨水寫的字有了明顯的變化，顏色已經褪了很多，但是，還需要些時間才能消去。
接著，記者又在信紙和報紙上寫。
可是，在信紙上寫的并沒有消去，董教授解釋說：“因為制造各種紙張的纖維不一樣，而這種墨水和各種紙張的滲透程度也不一樣，所以，像這種信紙的纖維和墨水的滲透就很牢固，所以需要的時間也很長。”接下來看報紙，結果大大的出乎了我們的意料，報紙上的字一沾水就不見了。
再一起看三張紙，用董教授的墨水寫的字幾乎看不出來了，但是還是有點痕跡的。
為此，董教授又發明了一種紙。
其實，這種紙也沒什么特別的，就是在普通的紙上覆蓋一層塑料薄膜而已。
用可退色墨水在上面寫字，用濕布擦后，一點痕跡也沒有，而布上的痕跡在輕輕
搓揉后也沒有了。
雖然這種墨水可以使廢紙的利用率提高，但是，如果一沾水就會消失，那如果是考試的卷紙的話，那就不好了。
為了完善這種墨水，董教授又發明了一種墨水，這種墨水可以在沸水中溶解。
其后，記者又做起了實驗。
在一張桌子上，擺著兩口正在加熱的鍋，在水煮沸后，記者在一口鍋中放入了普通的打印了的打印紙，再另一口鍋中放入了寫了董教授發明的墨水的紙。
水溫慢慢升高，當水溫達到50℃時，可以看到墨水字已經不見了，而水也沒有變化，可普通的打印紙卻沒什么變化。
真是很神奇啊!希望以后這種墨水可以大量的運用在我們的日常生活中，大大的減少對紙張的浪費。
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