中職生物制藥專業設置與教學探索

　    以科學發展觀為指導，大力推動中等職業教育快速健康持續發展，是當前和今后一個時期我國教育事業改革與發展的重大戰略任務。中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養數以億計高素質勞動者的重要任務。中等職業學校要進一步確立以服務為宗旨、以就業為導向的辦學指導思想，面向社會、面向市場辦學，解放思想，更新觀念，大膽進行辦學模式和辦學機制的改革和創新。

        摘 要：該文以廣東省食品藥品職業技術學校生物制藥專業為例，結合學校現狀，在明確專業培養目標和定位的基拙上，從教學模式和方法、課程建設、招生規模等方面進行探討，為中職學校相關、相近專業的增設提供參考。
        關健詞：中職生物制藥 專業設置
　　國家發改委劃撥大量資金，支持生物醫藥產業。近年來，從國家到地方各級政府不斷加大力度支持生物醫藥產業的發展，中國的生物制藥產業保持持續增長態勢，而且在未來一段時間，中國生物、生化制品行業將依然呈現較快發展態勢。生物醫藥業漸為廣東省支柱產業，目前，廣東生物醫藥的產值和發展居全國首位。生物制藥已經成為國際和國內增長最快的行業之一，生物制藥產業的廣闊前景，使社會對生物制藥人才的需求劇增，生物制藥人才供不應求。
　　　　
　　一、學校專業及學科建設現狀和優勢
　　本校是一所省屬公辦中等職業學校，是廣東省重點學校，發展思路清晰，目標明確，管理嚴格，堅持以服務為宗旨，就業為導向，技能為核心，素質為根本，以行業辦學為特色，緊扣行業發展的脈搏。學校設有藥物制劑、藥物分析、中藥、中藥制劑、醫療器械、醫藥營銷、食品安全監管、食品加工技術、化妝品技術等多個食品藥品專業，其中，藥物制劑專業是廣東省重點專業。師資力量雄厚，擁有多名具有豐富企業生產實踐經驗的雙師型教師，教學設施齊全，實驗實訓設施配套，為培養高素質勞動者奠定了堅實基礎。
　　二、專業培養目標定位
　　職業教育就是為社會生產、服務、建設、管理第一線培養應用型高素質技術人才。評價職業教育的質量，首先就是依據其特定的培養目標。培養目標是否清晰，教學過程是否按設定的培養目標去實施，是職業教育質量保障的根本。我校生物制藥專業的培養目標定位為：培養具有良好的職業素質和堅實的職業生涯發展基礎，掌握生物制藥的專業技能和基本理論，適應生物制藥行業生產、檢驗、流通領域的中等技術應用型、操作型專門人才。業務能力要求達到生物制藥職業崗位群對應的中級工規定標準。
　　三、教學模式和方法
　　1．確定教學模式與建設
　　教學模式從傳統的學科導向型教學模式向實踐導向型教學模式轉化，教學建設應朝著標準化、技能化、社會化發展，即：以國家規定的相應職業標準組織教學；以技能教授和全面素質培養為核心內容，大力強化技能培訓；人才培養應面向社會、適應社會、服務于社會。
　　2．充分依靠行業和企業辦學
　　行業和企業是舉辦職業教育的重要力量。我校大力推行校企聯合培養人才模式，充分認識到校企合作、“訂單”培養是教學過程開放性的表現之一，能使用人單位提早介入學校的人才培養過程中，通過共同制定教學計劃，共同組織教學，培養更加符合要求的職業人。學校與一些企業合作建立校外教學基地，企業優先接受我校學生頂崗實習和教師頂崗實踐，對學校教學計劃提出意見和建議。學校可根據企業生產的季節性安排學生到企業進行短期的生產實訓，進行工學交替的教學。另外，校企雙方還開展科研攻關、員工培訓等深層次的合作。學校依托企業加強職業指導和就業服務工作，促進畢業生就業。
　　3．加強師資隊伍建設
　　　　教師是教學的組織者和實施者。我校以教科研為引領，大力培養相關專業課程教師，選調骨干人員充實教師隊伍，建立雙師型教師獎勵制度，從企業引進一批具有豐富生產經驗的專業技術人才充實教師隊伍，并從重點高校引進了一批碩士研究生作為教師儲備資源加以重點培養；大力提倡教師進行教學模式和教學方法的改革，積極鼓勵教師運用現代教學技術和網絡資源，豐富教學內容和形式，增加教學容量，實現教學互動，提高課堂教學質量，培養學生具備學習的能力和不斷學習的動力。
　　4．強化實驗實訓教學，加強實驗實訓室配套建設。
　　本專業的培養目標是培養適應生物制藥行業生產、檢驗、流通領域的中等技術應用型、操作型專門人才，在教學過程中應大力強化技能培訓，因此，我校大力推動實驗實訓室的配套建設，強化實驗實訓教學，既能加強對理論教學的理解，也能培養學生的實踐能力。在實驗實訓的安排上，充分考慮實驗時間的先后順序和內容的銜接，適當減少基礎性、驗證性的實驗，增加綜合性、實用性的實驗內容，使實驗能保持知識和技能的連貫性，通過實驗確實能提高學生的應用實踐能力。
　　5．以素質教育為根本
　　建設文明校園，舉辦多種形式的知識競賽和技能競賽，營造健康積極的文化氛圍。以素質教育為根本，堅持以德為先，注重職業道德培養與職業能力培養的緊密結合，促進學生全面發展。
　　6．在學歷教育的同時加強非學歷教育，增強畢業生的就業競爭力。
　　通過三年的教學，本專業畢業生應具有良好的職業道德，具有社會適應性和終生學習的理念；具有生物制藥行業中等職業技能人才所必備的專業知識、職業技能和綜合素質，畢業時獲取中職生物制藥技術專業畢業證書。
學校在日常教學中將國家勞動部門職業資格考證內容、行業企業上崗證考核內容納入課程教學范圍，通過學校組織學習和訓練，學生可通過考試獲得 1種以上醫藥行業特有工種等級中級工相關技能證書，并可參加“3＋證書”考試進行中專升大專，英語及計算機達到國家規定的要求。通過這樣的非學歷教育，增強了畢業生的就業競爭力。
　　四、課程建設
　　課程的設置應符合專業培養目標的要求，本專業的課程設置包括基礎課程、專業基礎課以及專業課，在課時的安排上，增大實踐課時所占的比例，使技能訓練與理論教學比例達到 1∶1，實驗實訓開出率達到 100%，充分突出以能力為基礎的教學模式。
　　進行課程設置時，以就業為導向，保證目標崗位的需求，兼顧相關崗位的需要，設置的專業基礎課主要有：實用醫藥基礎、微生物與免疫基礎、生物化學與生化藥品、藥事管理與法規、醫藥商品知識、生物制品基礎及技術；設置的專業課主要有現代發酵技術、現代生物制藥技術、生物制藥設備、生物藥物檢驗技術及 GMP實務。
在開設必修課的同時，考慮學生的個性發展，拓展專業知識，設置一些選修課，學生可根據個人興趣和潛能進行選擇，開設的選修課有：心理健康、醫藥市場營銷、公共關系與商務禮儀、儲存與養護技術、中醫藥基本知識等。
　　五、招生規模
　　根據對廣東省的市場需求調查結果，在現在的探索階段，本專業將每年招生 1～2個班，2009年是第一年招生，共招生 60人，現在已按照專業設置的目標和方向良性發展。
　　我校在生物制藥專業的實施過程中，將通過加強管理和教學實踐，緊緊把握行業發展的步伐，不斷進行改革，讓學生得到充分的發展，為社會培養具有專長而又具有多種能力的高素質人才。期盼我校的生物制藥專業能成為同類學校中具有相當影響力、并獨具特色的學科專業，為醫藥經濟和社會發展貢獻力量。
參考文獻：

1 莊義修等 .中藥制藥專業人才培養和課程摸塊化教學的探討［J］.黑龍江生態工程職業學院學報， 2007（2）：94～95
2 王松等 .大連市中等職業學校課程改革調研報告［ J］.職教論壇（教研版），2006（3）：57～61

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