大自然的數學題作文

時間：2022-08-17 15:31:05 自然作文我要投稿

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大自然的數學題作文（精選22篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的大自然的數學題作文，歡迎閱讀與收藏。

大自然的數學題作文（精選22篇）

　　大自然的數學題作文篇1

　　今年的兒童節恰好與周末連在一起湊成了三天小長假，爸爸媽媽、我和丁丁來了一場說走就走的旅行。周五中午放學，下午二點準時出發，我們的目的地是有著“橫看成嶺側成峰”神秘面紗的廬山。

　　駕駛員爸爸全程打開了汽車導航，屏幕上顯示需要六小時五分鐘到達目的地，總距離540公里。路程除以時間就能得到車速，我的腦中迅速浮現出這個公式，首先時間要統一為小時，6小時5分可以四舍五入為6小時，就這樣，爸爸的車速很快就被我計算出來，原來我們以90千米每小時的速度在前進。本來預計晚上八點到達，卻因為上山的路遇到團霧，影響了前進的速度。在99道彎的盤山公路上，汽車的大燈只能照亮前方十多米的路況，爸爸依靠我和丁丁一左一右判斷路基方向而緩慢前行著，車速降到了30千米每小時，在艱難前行了四十分鐘后，我們終于在晚上8：40到達酒店，根據公式，盤山公路大約20公里呀。如果換做在高速公路上，三倍速度的我們早該跑過60公里了。

　　第二天一清早，被小鳥的叫聲喚醒的我，吃得飽飽的，開始游覽秀美的廬山。晨霧籠罩的花徑公園清新悠美，絲絲迷霧中的白居易草堂如夢似幻，如佛掌五指的仙人洞內香火旺盛，突兀而出的龍首崖神秘莫測真是兩雙眼睛也看不完廬山的美！下午，意猶未盡的我們在媽媽的提議下，準備挑戰最險峻的三疊泉。廬山有句老話叫“不到三疊泉，不算廬山客”，老話中的主角三疊泉是由五老峰上的溪水匯合向下流而形成的，中間經過兩級大盤石，分出鮮明的三個層次，形成三疊，由此得名。有趣的是，這并不是李白筆下“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的瀑布，因為它是1191年被南宋的一個樵夫發現的`，而李白是唐朝人。

　　我們沿著臺階向下走，大概走了半個多小時，漸漸聽到水聲，又走了幾十階，瀑布的水擊聲越來越大，像擊鼓一樣轟隆隆傳入耳中，再走幾步，景色豁然開朗。這時我站在一個觀景臺上，抬眼一望，三條白練從天而落，濺起的水珠迎面飛到我臉上身上，清涼極了！媽媽細心地數了我們走下來的臺階，共有1200多級，一個臺階目測約15厘米高，熱愛數學的我按耐不住激動的心情，開始計算三疊泉的高度，它與所有臺階壘起來的垂直高度差不多，1200乘以0.15，那就是180高。在這里給游客照了幾年相的攝影師告訴我，三疊泉三層比例分別是2：3：4，那我用總高度除以總份數9，算出一份量是20米，再分別乘以每一層的份數，就能計算出第一、二、三疊分別是40米、60米、80米。原來不需要用尺、直升機、精密的儀器，也能為大自然的鬼斧神工標上尺寸呀，哈哈，數學方法還真有用！

　　讀萬卷書，行萬里路，路途中處處都有數學，讓我們一起去尋找吧！

　　大自然的數學題作文篇2

　　有一天班主任老師請假，數學老師臨時給我們上班會課。

　　數學老師跨上講臺二話沒說就要我們做數學題。

　　第一道題：“有一艘船，你第一個登船，8歲的同學第二個登船，9歲的同學第三個登船，10歲的同學第四個登船，以此類推。請問第一個登船的同學幾歲？”

　　這也太低估一班高中生的水平了，全班同學明顯地夾雜著得意、輕蔑的語調高喊：“7歲！”

　　數學老師伸出一根手指使勁地搖著，然后指遍全班每一名同學：“你忘了是你第一個登船，你幾歲，第一個登船的就幾歲！”

　　第二道題：“一輛客車坐上了10名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客；接下來的一站下了1名上了2名；下一站又上了2名；再下一站下了4名上了2名；再下一站上了3名；下一站又下了5名上了2名。現在請問……”

　　數學老師的話還沒完，全班同學異口同聲地搶答：“車上還有8名乘客！”

　　數學老師微笑著搖了搖頭：“我問的.是，這輛車一共停靠了幾站？”

　　全班同學都傻了。

　　這兩道題的答案是：

　　第一道題：有時自己也很重要。

　　第二道題：如果你不知道目的，就永遠不可能得出正確答案！

　　大自然的數學題作文篇3

　　時間就是那么的匆匆，并且沒有痕跡，六年的小學時光就在彈指一揮間所剩無幾了，六年里的小學生活里，我感覺自己都被友愛包圍著，同學之間的友愛就在一聲問候中，一個微笑里，一個眼神里……

　　說到同學間的友愛，我記憶最深刻的是在四年級的時候，當時我的數學成績并不好，每一次考試成績都很差，甚至有一次考了不及格，這使得我開始不喜歡數學這門學科，上課時也開始不認真的聽講了，作業更是做得一塌糊涂，打開我的數學作業本，放眼望去基本上全是叉，老師也曾在課堂是批評過我，可是我卻并沒有認真對待，依然我行我素。

　　有一次，我在學校寫作業時遇到了一些難題，我習慣性的準備放棄，空著不寫的時候，我同桌拍了拍我，說：“你這些題都不會嗎？來，我教你吧。”我先是愣了一下，趕緊掩飾自己的心虛，使勁搖搖手說：“不用......”可我話還沒說完，她搶過我的本子講起題目來，剛開始我還有點敷衍，心想，老師教的我都沒聽懂，你教還不是一樣？不過因為同學的好意，我還是接受了，心猿意馬的聽著她的講解。可是，沒想到在一次考試時，就因為我上次聽了我同桌講的一些解題思路，發現不少原先不會的題目忽然會了，考卷也好像變的容易了，那次考試我的成績有一些提升，這一下讓我嘗到了學數學的甜頭，從那以后，上課認真聽了，作業認真做了，同桌也發現了我的改變，笑著說：“怎么樣？數學不難吧？”我不好意思的點點頭，又感激的說：“謝謝你上次教我的解題思路。”她卻毫不在意：“那沒什么，同學間互相幫助是應該的，下次有不會的.我們再一起討論。”當時我的心里滿是感激。從那以后只要有不會的題目，我都會主動問同桌，她也幫助我解決了許多難題，并把她的學習方法分享給我，在我數學成績提升的同時，我也感受到了同學間最真摯的友愛。

　　同學間的友愛可能只是體現在一些微不足道的小事上，你借我一支鋼筆，我借你一塊橡皮，可正因為這些小事卻成為了同學之間的一種友愛的羈絆，大家彼此相互微笑著，勉勵著，努力著，成長著……

　　大自然的數學題作文篇4

　　快樂是什么？快樂是和同學們盡情的玩上一天；是天天的睡上一個懶覺；是美美的吃上一頓可口的大餐……對于我來說快樂就是在學習中共破難題后的喜悅。

　　一天，數學老師講授完新課，便發下練習冊讓我們試著做一做新學習后的難題。前幾道題比較簡單，很順利的過去了，可是這道題讓我犯難了，不管我用老師教給我的哪種方法，都沒有算出它的正確答案，就連我身旁的”數學達人“都無法破解這道題。

　　這道題是這樣的：“修路隊搶修一段公路，當以修的長度與未修的長度比是2；3時，離終點還有300米。這條公路有多少米？“我畫好線段圖，發現用方程來解這道題，會更簡單，更明了，更容易。可是，要設那個數為X數呢？我陷入了沉思中，揉揉酸脹的太陽穴，皺皺眉頭，甩甩麻木的因長時間用筆的手指，接著又在草稿本上反復的打草稿。

　　“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村。”我腦中靈光一閃，我快速的抓住他，再一次讀題，從題目中看到，“離中點還有300米”，原來是“中”點，而不是“終”。原來是我把題目理解錯了，這下就簡單了：可以把中點看成是這段路的二分之一，已修的就是這段路的五分之二，用這段路的二分之一減掉已修的.五分之二，就是300米，可以把這段路看成是單位“1”，設為X米，列成方程就是’二分之一x—五分之二x=300‘。

　　得到答案的我奮筆疾書，信心滿滿的把練習冊交上去了。果不其然，練習冊發下來時，得了一個紅色的”√“。

　　我終于戰勝了困難，更明白了一個道理：成功者與失敗者最大的差別在于面對困難時的態度，以及他能否克服。困難來了，成功者自信樂觀，勇往直前，把它踩在腳下；失敗者怨天尤人，情緒低落，被

　　大自然的數學題作文篇5

　　今天上午，我在家做數學作業，感覺特別簡單，沒花多長時間我就做完了。

　　拿過去給媽媽檢查，就看媽媽的眉頭慢慢的皺了起來，我心想：這下完了，肯定出錯了。一會兒又得挨批了。果不其然，媽媽啪的一聲把書摔在桌子上，嗷嗷的問我：“15×20等于多少？”我說300，老媽又吼：“看你做的題，別看我！”我一看，媽呀，我寫的30，默不作聲趕緊改，還沒改完，媽媽又接著吼：“下一題求什么？”我弱弱的說：“面積。”再一看，我求的.是周長。老媽拿筆直戳我的腦門，我央求道：“別動手，要不然我會變得更笨！”說完我就哈哈大笑起來，媽媽也被我氣得笑了。媽媽說：“你能把我氣笑了，說明你太厲害了。”我趕緊重新檢查重新改，這下都對了。

　　我心想：以后一定要仔細做題呀！嘿嘿，我又度過了一個有驚無險的周末！

　　大自然的數學題作文篇6

　　今天下午的自習課上，我做了一道很難的數學題，但是解不出來。當鈴聲響起，學生們收拾好書包準備回家的時候，我還是不知所措。

　　所以我決定留下來，直到我解決了這個問題。我一個人坐在空蕩蕩的教室里，仔細思考哪個環節出了問題，以至于我想不出正確的答案。突然，我靈光一閃。我趕緊翻開書，查了一個公式。我突然意識到我應用了一個錯誤的公式，導致我沒有計算出正確的答案。

　　做完這道數學題，我收拾好書包回家了，心里充滿了自豪。

　　希望在我的`努力下，我的數學成績會越來越好。

　　大自然的數學題作文篇7

　　我記得我五年級的一個星期天，因為我不會解一道難題，我毀了一個本來可以玩得很開心的星期天。

　　本來打算周六把作業都做完，然后周日在家玩，或者叫同學玩。但是這個該死的數學題毀了我的星期天。

　　雖然這道數學題的內容在我的記憶中逐漸被遺忘，但我永遠不會忘記那個星期天。

　　從早上8點開始，我開始思考那個數學題。我苦苦思索，卻想不通。在這個關鍵時刻，我只能問身邊的人。我問了很多人，他們都不知道。有些人很懶，不想和我‘分享’這道數學題，但有些人真的不知道，要么是學歷低，要么是忘了教我什么方法。

　　中午九點半左右，我對這道數學題的研究終于有了一些進展。我環顧四周，想期待我做完題的.那一刻。雖然我的‘研究’有了一定的進展，但下面并沒有想象中那么簡單。我還在考慮下一步該怎么辦。都快10點了，還是想不通。這時候我只能用我特有的招數，就是問小奶奶。她在我們家工作，有時候我會問她一些我不會的問題。

　　小奶奶給我解釋完之后，我半信半疑，又問了別人。他們有些是對的，有些是錯的，但他們是對的。現在是下午2點，我得再查一遍，寫下答案。

　　就這樣，我花了幾乎一整天的時間在這道數學題上。這是我做錯了嗎？這時，上帝給我的懲罰是“另一個原因”我心里不得不想：嚴宗奇，快點玩吧，你玩的時間不多了，別想別的了…

　　大自然的數學題作文篇8

　　昨天晚上，一道令我們全家人都絞盡腦汁，卻解不出來的數學題，終于在今天上午解出來了。做完這道題后，我就更討厭又更喜歡數學題了。我討厭數學題是因為，做數學題要繞好幾個彎，不能一次性解決，有時候不合常理得不能用詞語形容，所以我討厭數學。我喜歡數學是因為，只要解決了題目，做完之后，就會覺得這些題目都很有意思，很好玩。

　　但是如果被別人搶先一步做完，而你還做不出來，看了答案之后就會覺得：原來這么簡單啊！我怎么連這些問題都回答不來呢？這些都是做完那道題之后我的感想。那道令我們全家都絞盡腦汁差不多用了半天時間才想出來的`問題，它就是金老師發給我們的那本小學提優寒假作業里年齡問題這一講的最后一道題。

　　問題是這樣的：一家四口，爸爸比媽媽大2歲，兒子比女兒大3歲，現在他們一家的年齡和為71歲，3年前全家人年齡和為60歲，全家人各多少歲呢？昨天晚上，我按照題目的意思推算：三年前全家年齡綜合應該是59歲，而題目卻說是60歲，我感覺是不是題目錯了。我把題目拿給哥哥看，哥哥把題目看了一遍，推算了一下，和我得出的結果一樣：“這個題目出錯了，不用做！“我當時的心情很矛盾，不做又不行，做又沒法做。正在我百思不得其解的時候，爸爸回來了，我心理暗想：哈哈，“數學專家”來了。

　　我把題目給了爸爸，爸爸原先也認為是題目出錯了，可是爸爸有轉念一想，可能是女兒還沒生呢！我又推算了一下。咦！剛剛好。那么現在兒子就是5歲，女兒2歲，爸爸33歲，媽媽31歲。從這道題的解答，我發現有些數學題不能按常規推理，而且還要考慮特殊性。

　　大自然的數學題作文篇9

　　有的人雖然沒有讀過高中，但是他們骨子里愛研究數學的“精神”是無法因為教育上的缺失而消失的。我佩服他們越戰越勇的精神，這樣的人中就有我姥爺。

　　在我上一二年級時，都是姥爺陪我去上補習班，那時我上的大多是“找規律”與“神測”這類形的課程，姥爺每次都坐在教室最后排，像個學生一樣和我們一起聽課、做練習。

　　有一次，老師發了一份補充的拓展練習題，我把它帶回家與姥爺一起研究。我現在只記得那些題在我當時看來是“高山之巔”的高，根本連做的信心都沒有。可姥爺與我不同，他右手握著鉛筆，神色凝重地盯著題目。一但他有什么思路，眼中就會立刻放出興奮的光，右手小拇指一抖便把思路寫在一張A4紙上。但如果方法行不通，他便會用筆在思路上畫一個大叉子，把它除去。他像個爬山的戰士，在爬山的路上越爬越高。眼看著，我的鉛筆就從一根根削得尖尖的筆頭，變為現在鈍了的.筆頭。

　　可姥爺還是有一道題沒做出來，只有最后一道。他沒有放棄，越戰越勇寫在他的臉上。

　　一天，兩天，三天。我也加入了“戰斗”，我先去把前面姥爺做出來的題重新做一遍，做完后與姥爺對答案。不過我做題時三心二意，跑來跑去，而姥爺卻一直坐在餐桌前，苦思著最后那道題。

　　很快，又到了每周上課的時間。這位越戰越勇的戰土到最后也沒能爬上最后的山尖，這如一塊重石壓在了他心上。課上，老師給我們每個人都發了一份答案，沒有講解這道題，我想，這大概是一道除了我以外其他人幾乎是空白的拓展題吧。

　　下課后，姥爺并沒有帶我回家，而是快步走到老師面前說：“老師，我認為最后一題無解。因為我就算是把您給的答案放到原題中也無法找出規律。您能給我講講嗎？”老師拿過題目，在紙上算了算，也發現這道題確實沒有解，那位戰土在他身后笑了笑。

　　老師于是問他，是如何所發現這道題無解的。這位越戰越勇的戰士笑了笑，帶著我離開了。我也笑了，我在心中回答：因為他是越戰越勇的戰土，他把所有的方法都試完了。

　　姥爺與數學題是我人生中的一顆流星，雖然短暫，卻照亮了星河與夜空，教我越戰越勇。

　　大自然的數學題作文篇10

　　一天晚上，我靠在沙發上看書，突然書上有一行字映入了我的眼簾“真假硬幣”。頓時我的腦海中產生了許多猜測：硬幣竟還有假的，到底如何找到假的硬幣，于是我決定接著往下看。書中這樣說：一天銀行發現有一枚假的硬幣，于是開始尋找那枚的硬幣。最后把硬幣鎖定在九枚硬幣中，已知假幣比真幣要重，此時只有一架天平。問：至少要多少次才能找出假幣？

　　讀完題后我思考起來，如果一枚一枚的稱要稱很多次，這并不是答案，于是我拿來了九枚硬幣來做實驗，我翻來覆去的想，突然我想到了分組的這個方法，于是我先分成兩組來做實驗。一共要三次，但應該有更少的，于是我又試了很多次，最終得到了答案兩次。把九枚硬幣先分平均成三組，取其中兩組去稱，如果一樣重，就把剩下的一組中的'兩枚硬幣去稱，如果一樣重剩下的就是假幣；如果有一邊下沉，下沉的那邊就是假幣。或者有一邊是三個的下沉了，假幣就在下沉的那一邊，只要再稱一次就能找出假的硬幣。

　　通過這道題我知道了，當有難題時可以通過動手試一試來解決。

　　大自然的數學題作文篇11

　　這個學期在數本課上，我們的老師帶著我們一起討論了程家三兄弟—方程、行程和工程。下面我們來說說其中的二哥—行程。

　　行程問題的范圍非常廣泛，其中包括普通的行程問題、流水行船、火車過橋、電梯問題等等。普通行程問題又分為簡單行程相遇和追及。

　　普通的行程問題有三個要素，分別是速度，時間和路程。雖然題目千變萬化，但是只要抓住行程問題的公式便可以解出正確答案，這個公式就是“速度X時間=路程”。相遇問題的公式是“速度和X時間=路程”，這個就是在原來的基礎上把兩個物體的速度加了起來；追及則剛好相反，追擊十八輛各位u提的.速度相減，得到速度差，然后就可以利用“速度差X時間=路程差”來計算相關的問題。

　　流水問題和行船問題即是在普通行程問題的基礎上增加了一個順行和逆行的速度進行問題的解答。順行是把物體本身的速度加上外界的速度再乘以時間就等于在一個時間段內行走的路程；如果是逆行，物體速度就必須比外界快，否則不但走不了，還會倒退；如果物體速度比外界速度快，就用它減去外界速度再乘以用時就能夠得出相應的里程數。

　　火車過橋需要在橋身長度的基礎上再加上一個車身長度。

　　在解題時，可能會有一個要素不清晰，這就需要我們認真分析題目，用其他條件來求出這個不清晰的條件，進而用它來接觸題目。

　　大自然的數學題作文篇12

　　今天早上吃過早飯，還有點時間，爸爸出了道數學題讓我和媽媽猜。

　　這道題是這樣的：一個商場剛開業，帽子七元一頂。一個人拿了十元錢買了一頂，售貨員要找他三元錢。因為沒有零錢，售貨員就拿著那十元錢找門口的攤商換成零錢，找給買帽子的人三元。買帽子走后，攤商來找售貨員說：“這十元錢是假的。”售貨員一看，真是假的`，只好又給了攤商十元錢。問：售貨員賠了多少錢？

　　我說是十三元，媽媽說是十元，爸爸說是二十元。我們都說出了理由，并堅持自己是對的，爭吵得不可開交。我出了個主意，每人再考慮一下，再給出一個答案。過了一會，爸爸說是十三元，我感覺我曾經看過這個題，改成了十元，媽媽堅持她的答案。答案依然不同。最后，只有看答案了。答案果然是：賠了一頂帽子的錢和三元錢。

　　“耶！”我和媽媽高興極了，爸爸則甘拜下風。

　　讀書能讓我們長知識，小朋友門，讓我們一起讀書吧！

　　大自然的數學題作文篇13

　　在這個落后就要挨打的社會，各種各樣奇葩的知識層出不窮，讓人看到后都有種一頭撞死在南墻上的沖動。

　　有一天，我在網上無意中看見了一些小學的奇葩試題，其中有一題是這樣的`：八個西瓜，三人分，不能切開西瓜，請問要怎么分？我當時就蒙了，心里不斷吐槽道：為什么不能切開啊，不能切開的話，這要怎么分啊！這數學題真是奇葩啊！

　　我絞盡腦汁想了半天，除了扔掉兩個西瓜之外，根本想不出其他的答案。看到答案之后我整個人都石化了，答案是——榨汁分。

　　不過在里面這已經算簡單了，另外一題是這樣的：有四根火柴，請用它們擺出一個田字。我從一旁的筆筒中拿出了四把筆，不停地擺弄，換了半天，把它們對調，移動了無數次，卻還是找不到答案。到了最后，我還是解不出來，永遠都差兩根。

　　看完答案，我仰天怒吼一聲：“這樣也可以啊！這道題到底是誰出的，作者我要和你談一談，你出這題就是故意來刁難人的吧！我第一次聽說擺火柴還可以從后部看的啊！”在客廳的老媽回了我一句：“吵什么啊！玩電腦還這么吵！安靜點！”

　　我蠻不高興地呶了呶嘴，繼續往下看，有一道是在小學一年級暑假作業中出現的題，它是這么說的：若5029=2,4826=3,8069=5,7321=0那么4008=？開始我以為這道題只是單純找規律，結果算了半天，愣是沒發現其中到底隱藏著什么“玄機”。我往下一拉，看到答案是4，心里還是有疑問。于是，我便看了看解釋，0這個數字中含有一個圓，而8中含有兩個，所以0=1,8=2，4008=4。

　　我花了一個下午，看到了許多神一般的題目。我只想說，思維的多樣化固然重要，可大多數題目都偏離了生活實際，這樣的題目有意義嗎？

　　大自然的數學題作文篇14

　　老師拿著粉筆在黑板上碰撞著，發出響亮的“噠噠”聲。不一會兒，一道看得我眼花繚亂的數學題出現在了黑板上。

　　之后是下課時間，教室里嘈雜十分，老師在寫完題目后也消失在了門外。我看著那道數學題，越看越頭疼。窗外的風輕輕吹了起來，一個奇怪的想法飄進了我的腦袋：改一改老師的數學題！

　　班級里，大家都在自顧自的玩，就算我斗膽上去改了，也不會有人發現吧。我竊笑著，在心里打起了算盤。我偷偷地離開位置，溜到講臺，拿了一支粉筆。正當我想要進行計劃時，肚子里又不爭氣的打起了退堂鼓——萬一被老師發現了怎么辦？我躊躇了。經過再三思考后，我還是決定：改！因為就算老師發現了題目的變化，又不知道是我改的，有什么關系嘛。

　　決心已定，就只剩下行動了。我一閃身，閃到了黑板前。我伸出手，輕輕擦掉了一個數字，之后歪歪扭扭地補上一個零。在改題目時，我的耳朵也不閑著，仔細聽著下面的聲音。耳朵里還是一片嘈雜聲：有你最我趕的笑聲；有玩三國殺的叫聲……嘻嘻，看來沒有人注意到我這勇敢的舉動，不過這正是我希望的！

　　這整個過程進行得夠快，我的心跳一直高速，呼吸也很緊湊，因為我連一秒鐘也不敢耽誤，生怕老師在“關鍵時刻”回到教室。干完這一切，我把粉筆隨手一丟，就裝作若無其事地回到座位上。我仔細端詳了一下我改的題目，嘖嘖，真是太令我不滿意啦。原本的`數字因為擦得隨意而沒擦干凈，隱約還能看見一點兒邊邊角角，那個零雖說寫得是很歪，但是既不像草書又不像老師的字體。正當我想上去再改一下時，老師進來了。

　　我突然感覺胸口悶得要死，大腦好像無法運轉了。只見老師走到拿到題前，微微皺了皺眉頭，然后拿起粉筆改了回來，便開始若無其事地講解題目了。我松了一口氣，在心里暗暗的想：我也算干了件勇敢的事了。

　　大自然的數學題作文篇15

　　隨著年齡的增長，學習的東西越來越難。例如數學就是一件非常讓我頭疼的事情。

　　寒假里預習三年級下冊數學的時候，看到了一個兩位數乘兩位數的標題。我心里想：“一位數的乘法那么簡單，兩位數的乘法肯定也不難了。”于是，我開始預習了。翻開媽媽買的配套練習，一看傻眼了，我一點也看不懂，于是我就去請教媽媽。媽媽先對照著課本給我簡單的梳理了一遍，再給我出了一道題，我看了看這道題，我不會，就隨便寫了一個得數。結果，媽媽檢查了以后對我說：＂寶貝，答案不對哦！＂媽媽又接著說：“寶貝，我們一起來做一遍吧，不會的地方媽媽再教你。”媽媽開始教我了。

　　首先，媽媽先出了道乘法題，接著她對我說：“寶貝，先算個位乘個位，再算十位乘個位。接著再用上面的數的個位乘下面數的十位，然后再算十位乘十位，最后把這些算的`得數兩兩相加就是答案了。”我照著媽媽說的做對了。媽媽看我做的很好，就又給我出了一道題。一時得意忘形，做題的時候把媽媽給我說的順序全忘了，結果錯了。媽媽又耐心的給我講解了一遍。告訴我說：“寶貝，別著急，慢慢來，我們掌握了計算方法再勤加練習就能熟練掌握了。”

　　我做了一道又一道，終于學會了。看著我做對的題，真是開心極了。

　　大自然的數學題作文篇16

　　說起數學，人人第一感覺肯定就是兩個字“復雜”，剛開始，我也是這么覺得的，可是現在我卻感覺到數學變的可愛，變的簡單了。

　　我的數學老師姓吳，鼻梁上總掛這一副眼睛，他讓我們在玩中學，從而，就讓我們更加喜歡數學了。

　　那天早晨，天公不作美，風呼呼地刮著。

　　“叮鈴鈴…”上課的鈴聲有氣無力地報道上課的到來。

　　就連同學們都耷拉著臉，不停的打哈欠，仿佛剛睡醒似的，窗外的'楊柳也不得不被冷風吹彎了腰，一切沉沒在寂靜的空氣中。

　　“噠…噠…噠…”一陣利索的腳步聲漸漸接近，同學們精神逐漸活躍起來。

　　只見，吳老師笑著站在講臺上，他總愛挑挑眉毛，撅撅嘴巴，再看看老師手上的一堆的有趣的東西----班里頓時興奮起來，有些人甚至歡呼雀躍，凝固的空氣霎時間活動起來。

　　老師搖搖手，示意要開始講課了。

　　老師調皮地問：“同學們，今天我們學圓錐，哈哈!你們有辦法知道我手中的鉛錘的體積嗎?哼哼!看看誰最聰明啊!!”班里頓時炸開了鍋，你說一句我說一句，一位同學站起來說：“我可以把它放進盛水的量杯里面，再看看水面升高多少。

　　”老師似懂非懂地點了點頭，說：“那么，如果每個圓錐都這樣測，豈不是太麻煩了?”同學們疑惑地看著老師，“同學，圓柱的底面是圓，圓錐的底面也是圓，那么圓錐的體積和圓柱有沒有關系呢?”說完，老師拿起剩余的紅藥水倒進了水里，拿起圓錐，倒滿了水，老師把紅墨水倒進去，那水在陽光的照耀下，顯得格外耀眼。

　　老師舉起圓錐里的水，問道：“誰知道這里面的水要倒多少次才能把圓柱倒滿啊?”大家議論紛紛，有的說一次就行，有的說不止……大家目不轉睛地盯著老師，只見第一次，第二次，眼看就要到第三次了，大家屏住呼吸，“嘩啦啦!”第三次的倒水奇跡般地把圓柱里的水倒滿了，一滴也不漏，頓時響起了暴風雨般的掌聲。

　　老師臉上似乎也露出了勝利的喜悅之色。

　　“沒錯，圓錐就是與它等底等高的圓柱的三分之一!”

　　“叮鈴鈴……”下課的鈴聲猶如一只歡快的小白兔在草原上奔跑，隨著我們的歡笑聲停止。

　　歡樂的時光總是那么短暫。

　　這區區的40分鐘，我們學了許多知識。

　　在歡樂中學習，使我們學得多，做的也多。

　　大自然的數學題作文篇17

　　“因為我是學生，所以我每天都要做一大堆的作業。”老師讓我們用“因為所以”來造句，上面就是我造的句子。

　　我一回家，桌子上的作業就鋪得滿滿的'。語文和英語作業不在話下，三下五除二，搞定。接下來的是數學書上的作業，然后是口算練習卡，最后是數學練習冊，我經常會被數學練習冊上的題目卡住，卡住了，我就煩惱。在桌子上亂畫，在腿上寫字，在手上畫手表，用白紙折青蛙，折得滿桌子都是青蛙過后，我就不煩惱了，在草稿本上磨磨蹭蹭地列算式計算。有時，我運氣好，得了“優”，有時得了“良”，良，我已經很滿足了。但有時，我運氣差，得了“及格”，那我就會被老爸打一頓。所以，我現在不敢亂蒙了。爸爸得意地說：“怎么樣，小東西，你又不會做了吧？有個天才就在你身邊，你怎么不來請教呢？”我只好把作業本給爸爸看。爸爸拿起筆，在本子上計算，忽然，他“咦”了一聲，原來爸爸也被卡住了。我吃完飯，爸爸還坐在作業面前，過了一會兒，我要睡覺了，爸爸還是不肯向困難低頭，繼續思考著。

　　過了一會兒，大約10點鐘了，我被爸爸叫醒了，爸爸笑瞇瞇地對我說：“小東西，看我做出來了，這么小兒科的題目，會難倒我嗎？你繼續睡吧，這題我幫你寫上。”

　　我為有個這樣的爸爸而感到幸福！

　　大自然的數學題作文篇18

　　上課了，老師對我們說：“今天我們玩一個游戲！”同學們聽了都情不自禁地歡呼起來，只見老師在黑板上寫了幾道數學題：6+1=、5+7=、199+166=，哈哈大家一看就知道了，一年級的小朋友都知道了。這是作文課，跟計算題有什么關系？難道老師改為數學老師了嗎？

　　老師接著說：“誰來寫答案？”同學們都紛紛舉起手，謝松成的手舉得老高了，老師請了謝松成，謝松成興高采烈的走了上去，拿起粉筆寫上了7、12、365。老師批改了，只見老師打了三個叉，難道老師教了語文就忘了數學了嗎？謝松成的答案明明是對的啊？教室里頓時熱鬧起來。

　　“答案到底是什么呢？”同學們迫不及待地問老師。只見老師寫上了3個1，我腦子里浮現出了一個大大的問號，怎么可能呢？老師解釋到6+1=7，7就是7天，也就是1個星期，5+7=12，12就是12個月，也就是1年。199+166=365，365天也就是1年，同學們恍然大悟，有的同學贊嘆到：“老師真是太厲害了吧！不愧是語文老師，還可以這么理解的。”

　　老師又問：“誰能寫出這樣的計算題呢？”同學們都舉起手來，譚仁鎧同學說：“10+14=24，24小時也就是1天。”說完，王佳欣同學也舉起了手，說：“5x6=30，30天也就是1個月。”真是大開眼界啊！

　　呀，這簡單的`數學題，有著這么多的學問啊！只要我們換個角度思考問題，就會有驚奇的發現。

　　大自然的數學題作文篇19

　　有一天，媽媽給我出了4道算24點的題目。

　　第一道是：“1、2、3、4”，我想了一會就想出來了。答案就是1+2=3，3+3=6，6×4=24。

　　第二道是：“5、6、7、8”，我想了好久也沒想出來。我想的'是5×6=30，7×8=56都不對，我再想如果7+8呢？也不對。我左思右想，怎么也想不出來，最后只好求助媽媽。媽媽說：“怎么樣才能最簡單地算出24，有3種方法：第一種就是3×8、第二種就是4×6、第三種是2×12。”我這才知道，一下子就湊出來是5+7=12，8-6=2，12×2=24，我明白了其中的技巧。

　　第三道題是“4、4、10、10”。我想用媽媽的方法一定能算出來。4已經有了，那6算的出來嗎？我想10-4=6，4×6=24，這雖然對了，但還有一個10沒有用上，所以只好再請教媽媽。媽媽說，你倒過來推試試。我心算了一下，發現這也是一種技巧。用10×10=100，100-4=96，96÷4=24。

　　媽媽出了最后一道題3、5、7、9，我以為這又是一種方法，但我想，我先試一試再說。一想，用媽媽教的第一種技巧就可以了，7-5=2，9+3=12，2×12=24，媽媽說我能舉一反三了。媽媽又說其實這題很簡單，全部加起來就可以了，我一算，得數果然是24。

　　媽媽給我出的這些題目的技巧我都牢牢記在心中了。我覺得這些數學題真有趣。

　　大自然的數學題作文篇20

　　10月4日這一天，陽光明媚，我和爸爸、媽媽一起去玄武湖公園游玩。

　　我們坐在草地上操作電動遙控飛機，正玩得開心，突然爸爸的手機響了，原來是爺爺，他向爸爸和媽媽有沒有交社會保險費，如果爸爸和媽媽每人每月交400元的社會保險費，這樣爺爺和奶奶每人每月就可以拿60元的生活補助。爸爸和爺爺通完電話后向我說：“兒子，我考考你，我和媽媽，每人每個月至少交多少元，爺爺和奶奶一個月可以共拿200元的生活補助？”我想了想，又低頭用樹枝在草地上劃了劃，告訴爸爸：“你和媽媽每人每個月至少交600元。”爸爸說：“兒子，能告訴我是怎么算的呢？”我說：“爸爸，我是這樣算的.，你看對不對？先用60×2=120（元），再用200－120=80（元），然后用802=40（元），接著用4020=2（次），接著再用2×100元=200（元），最后用200+400=600（元），所以答案是600元。”

　　爸爸聽后豎起了大拇指，直夸我聰明，他還說數學是一個實用科學，只要我留心觀察，生活中就有很多有趣的數學問題。聽爸爸這么一說，我還真的要多開動我的小腦筋喲。

　　大自然的數學題作文篇21

　　今天的晚飯后，我開始做媽媽布置給我的5道數學題。最初的幾個數字題目相對來說還是比較的簡單，我只用了十多分鐘就完成了。

　　但是我母親似乎有意刁難我一樣，她出的最后一個問題變得非常困難。她說這個題目是附加題，讓我好好做。我立刻被第五屆數學題目的難度給嚇到了。我彎曲著有點酸痛的手臂，開始思考這道題目。一分鐘，兩分鐘，五分鐘……一次又一次的.失敗，讓我的斗志逐漸低落，“放棄”的念頭油然而生。不，我必須這么做！我咬緊牙關繼續研究這個題目。

　　就在這時，媽媽來了。“換一種思考方式怎么樣？”實在是一個能喚醒夢中人的詞，如風暴一般襲卷大腦的靈感。我很快翻了一篇新的草稿紙，根據靈感開始了這個話題。五分鐘……十分鐘……我工作得越多，就越有活力。筆在紙上一個接一個地寫下解題步驟。大約又五分鐘后，我的筆慢慢地停了下來，長長地吸了一口氣，我擦了擦腦袋上的汗水，將問題的答案交給了媽媽。媽媽一臉微笑地看著我：“回答對了！”突然，一種說不出的快樂涌上我的心頭，我仿佛感覺到周圍的空氣變得新鮮起來。

　　大自然的數學題作文篇22

　　下午，爸爸給我出了一道有趣的數學題，內容是：一只西瓜切四刀，切出九塊，但吃出十塊西瓜皮，那是怎么切得呢？

　　我說：吃的時候把一塊扳成了兩塊；媽媽說：切掉一塊皮...爸爸說：都不對！我就吵著爸爸要答案，爸爸說晚上我切給你看。

　　正好家里有個大西瓜，回到家爸爸就開始切西瓜了，我在邊上仔細地看著，四刀切好了，啊，原來就是切一個井字型嘛！四刀正好切出九塊西瓜來，其中，中間那塊西瓜很奇怪的.哦，它上面有塊皮，下面也有塊皮，所以正好吃出十塊皮來啊！我終于弄明白了。這時媽媽也看到了，她說：中間那塊肯定很好吃，又甜又沒西瓜籽！爸爸，媽媽和我都想吃中間那塊西瓜，怎么辦呢，媽媽說：我們來三金咚咚哐，嗯...就跟現在我和小朋友玩得：手心手背心肝寶貝一樣，來決定誰吃中間那塊西瓜。最后還是媽媽贏了，看著媽媽開心地吃起那塊西瓜來，我口水也要流下來了，媽媽說給你咬幾口吧，我吃著感覺特別甜....媽媽吃完西瓜說太大啦，吃得都要撐死啦！我和爸爸都笑了。

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