試論我國會計專業碩士教育畢業論文

　　一、中國會計專業碩士教育的制度背景和發展
　　
　　(一)中國開展會計專業碩士教育的背景
　　
　　社會主義市場經濟需要大量高素質、高水平的會計專業人才，他們必須系統掌握會計學、審計學和財務管理的理論和技能，對實務有充分的了解，具有很強的解決實際理由的能力。但是目前中國有一千五百余萬會計人員，絕大多數沒有研究生教育的經歷，具有碩士學位(尤其是會計學碩士學位)的高層次會計人才更少。僅以注冊會計師行業為例，截至2001年，該行業從業人員數為160 697人，執業注冊會計師人數為55 897人;而這些執業注冊會計師中，具有碩士研究生以上學歷的人數為1 085人，僅占1.95%。這與市場經濟發展對高層次高學歷會計專業人才的需求形成了巨大反差。
　　
　　在市場經濟發展的新形勢下，會計從業人員迫切希望提高自身的業務水平和綜合素質，以適應經濟發展和更好地開展本職工作;而剛剛開始從事實務工作的大學畢業生也急需注重知識與實踐緊密結合的教育。針對上述情況，為提升會計教育水平，加快高層次、應用型會計專業人才的培養，推動會計人才整體素質的提高，保證會計行業的穩健發展，同時為了解決高等教育培養“重理論、輕實踐”的目前狀況與會計行業應用性強的矛盾，2004年3月經國務院學位委員會批準，中國正式設立了會計碩士專業學位，以更好地適應國家經濟建設和社會發展對高層次、應用型人才的迫切需要。
　　
　　(二)會計碩士專業學位的管理體制和培養目標
　　
　　在設立會計專業碩士學位的同時，為了規范該學位的教育水平，保證會計碩士學位教育事業的健康、順利發展，國務院學位委員會和教育部聯合成立了全國會計碩士專業學位教育指導委員會(簡稱教指委)，負責組織開展全國會計碩士專業學位教育工作。該委員會由來自教育部、財政部、中注協和會計碩士專業學位辦學院校的專家共23人組成。
　　
　　教指委將會計碩士專業學位的培養目標確定為：會計碩士專業學位教育要面向會計職業、具備良好職業道德和法紀觀念，系統掌握現代會計學、審計學、財務管理以及相關領域的知識和技能，對會計實務有充分了解，具有很強的解決實際理由能力的高層次、高素質、應用型的會計專門人才。
　　
　　(三)會計碩士專業學位的建設發展進程
　　
　　1.單證的會計碩士專業學位
　　
　　2004年，全國有24家辦學單位(包括20所大學①和4所其他辦學機構)經申請獲得了舉辦會計碩士專業學位教育的辦學資格，招收會計碩士專業學位研究生。這些學生在入學之前必須具有三年或以上的專業工作經驗，通過聯考獲得錄取資格后，學習修滿規定學分并通過論文答辯后可以獲得會計碩士專業學位證書，但是不能獲得學習院校的畢業證書，因此被稱為“單證”研究生。

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