改革項目結(jié)項報告

時間：2023-12-11 07:15:35 報告我要投稿

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改革項目結(jié)項報告范文

　　隨著社會不斷地進步，報告對我們來說并不陌生，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編為大家收集的改革項目結(jié)項報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

改革項目結(jié)項報告范文

改革項目結(jié)項報告范文1

　　1、研究的目的意義

　　全面推進素質(zhì)教育，是當前我國現(xiàn)代化建設(shè)的一項緊迫任務(wù)，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人材培養(yǎng)模式的重大進步。物理教學(xué)如何密切聯(lián)系生活，是素質(zhì)教育的必然要求。進行這種研究，既有現(xiàn)實意義，又有深遠的歷史意義。

　　2、課題的核心概念及其界定

　　社會生活涉及的范圍相當廣，這里我所指的社會生活包括指現(xiàn)代家庭生活。現(xiàn)代家庭生活中處處時時都離不開現(xiàn)代家電，而現(xiàn)代家電樣樣都離不開物理學(xué)知識，從彩電冰箱、洗衣機，到微波爐，消毒柜，抽油煙機，再到DVD、計算機、MP3等，無不如此，因此，物理教學(xué)與社會生活的聯(lián)系是客觀的，也是必要的，關(guān)鍵是如何密切聯(lián)系它，要做到這一些，老師必須要有意識，有計劃，有準備。在教案中要有內(nèi)容，在課堂上要有體現(xiàn)，在課后要有作業(yè)，另外，就是要持之以恒，不言放棄。

　　3、所要解決的問題分析

　　（1）使初中物理教學(xué)能很好地適應(yīng)新課程改革的不斷推進和教材的不斷調(diào)整變化，緊跟時代步伐而不被淘汰。

　　（2）聯(lián)系社會和生活實際的課歷來都深受學(xué)生的歡迎。本課題實施過程中必然會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)好物理知識，而且能激發(fā)他們探究物理世界的興趣和激情，此時如果能正確有序地引導(dǎo)他們參與到課題研究中，則還能提高學(xué)生的綜合科研素質(zhì)，進而促進學(xué)生學(xué)好各學(xué)科的信心的增長。

　　（3）通過本課題的研究，能形成初中物理教學(xué)中聯(lián)系社會生活的成果報告，包括能切入到社會生活中所有典型個案，從而形成一個整體系統(tǒng)，使后來者有很強的可操作性和借鑒性。

　　4、研究的內(nèi)容和重點

　　1、探索出一條物理教學(xué)如何密切聯(lián)系社生活的有效途徑。

　　2、尋找一些物理教學(xué)如何密切聯(lián)系社會生活的成功方法。

　　3、通過這項研究，來證明素質(zhì)教育的重要性。

　　4、通過這項研究，使學(xué)生養(yǎng)成把學(xué)物理與社會生活相聯(lián)系的習(xí)慣。

　　5、課題研究的經(jīng)驗總結(jié)及理性認識

　　通過本人一年的研究，本課題實現(xiàn)了預(yù)定的研究目標，取得了比較明顯的成效。

　　1、以生活中的物理引趣

　　生活中，處處離不開物理。物理教學(xué)中以書本上的知識進行教學(xué)，學(xué)生覺得太理論話、很枯燥，獲得知識的面有限。讓學(xué)生帶著問題走進生活，尋找實例，將理論與實際結(jié)合起來，讓學(xué)生對知識的“遷移”和“內(nèi)化”。其過程為：帶著問題收集資料、小組合作討論問題、學(xué)生匯報展示成果。例如在教學(xué)《熱機》一節(jié)時，我讓學(xué)生課前分組去收集有關(guān)熱機的資料（內(nèi)部結(jié)構(gòu)、銘牌、說明書、所用燃料、燃料的利用率，）。為了擴大學(xué)生的知識面，又讓學(xué)生分組去索取生活中的其他燃料。這樣由于前置知識比較充足，在課堂上學(xué)習(xí)感覺就比較輕松，學(xué)習(xí)興趣也特別的高。

　　2、結(jié)合生活實例導(dǎo)入新課，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　在學(xué)生的生活中，有很多生活例子都包含著豐富的物理知識。教師若能以學(xué)生經(jīng)歷過的“趣題”、“趣事”導(dǎo)入新課，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生情緒高漲的進入新知學(xué)習(xí)準備狀態(tài)，并喚起潛在的有意注意。因此教師備課時要充分挖掘課題知識與學(xué)生生活經(jīng)驗有聯(lián)系的的趣味因素，找一些有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的`，易于理解的趣題、趣事、生活實例作引例導(dǎo)入，能牢牢吸引住學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)“連通器”時，我是這樣導(dǎo)入新課的：20xx年全國人民抗擊非典，并取得了巨大的勝利。有這樣一個問題：香港陶大花園爆發(fā)“ＳARS”，經(jīng)香港衛(wèi)生組織的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)引起香港陶大花園“SARS”病毒大面積傳播的原因之一是：當?shù)匾恍┘彝ズ苌偈褂玫芈┡懦孛嫔系奈鬯瑥亩斐膳c衛(wèi)生間地漏相連的U型存水彎頭內(nèi)沒有足夠的水，有的甚至是干的，因此不能正常發(fā)揮作用。又如講摩擦起電時，我引導(dǎo)同學(xué)門回憶“冬天，天氣干燥，長頭發(fā)的女同學(xué)用塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)經(jīng)常粘住梳子”。通過這些實例，緊緊吸引住學(xué)生的注意力,使學(xué)生在輕松的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　此外，借助身邊的物品來做物理實驗，更能激起學(xué)生的興趣，使其自覺的投入到新課知識的學(xué)習(xí)中，例如講大氣壓強時，可以用兩個塑料掛衣鉤模擬馬德堡半球?qū)嶒瀸?dǎo)入。教師準備兩個塑料掛衣鉤，用力將它們擠壓而合在一起，請一個力氣大的同學(xué)上來，看他能不能把兩個掛衣鉤拉開？他費了很大的力氣都可能不能把兩個掛以鉤拉開，接著教師馬上介紹“其實，早在十七世紀的時候，德國馬德堡市長、科學(xué)家格里克就當眾做了一個精彩的實驗。他所用的黃銅半球直徑約20厘米，抽氣以后合在一起，兩邊共用了十六匹馬才把兩個半球拉開。這就是轟動世界的馬德堡半球?qū)嶒灐偛诺膶嶒灒铱梢圆毁M吹灰之力就把兩個掛衣鉤拉開。只要在掛衣鉤上刺一個小洞，放氣，就可以輕易把它們分開。”為什么抽氣以后就拉不開呢？接著在黑板上板畫解釋“球的四周只存在空氣，顯然是空氣對球施加了壓力。這些實驗生動地告訴我們，大氣存在壓強。用能順手拈來的物品動手實驗，更能使學(xué)生體會到生活處處皆物理。

　　3、利用生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗、探究物理知識

　　（1）．聯(lián)系生活實際，強化學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)體驗

　　物理知識的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗，對物理現(xiàn)象進行加工、處理、分析、推理、歸納的過程，學(xué)生對物理知識的形成過程，是一個心理的自我體驗過程，體驗往往以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，是對自己生活經(jīng)驗的一種升華與超越，有了體驗才有記憶和理解。所以我們必須注重學(xué)生生活經(jīng)驗在學(xué)習(xí)物理知識過程中的影響。這就要求教師在讓學(xué)生探索物理規(guī)律時，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗去親身感受和體驗相關(guān)物理知識的產(chǎn)生過程。這種利用生活經(jīng)驗的體驗過程既能鞏固學(xué)生已有的知識，又能熟悉新的物理規(guī)律的形成過程，還能訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。比如：講密度與物體溫度的關(guān)系時，向?qū)W生介紹“空調(diào)應(yīng)裝在離地面較高的地方，而北方用的暖氣則需裝在離地面較低的地方”。學(xué)習(xí)“我們怎樣聽到聲音”這一課內(nèi)容時，通過利用木筷子、耳塞、玩具電子琴等工具讓學(xué)生體驗音樂家貝多芬耳聾后是怎樣通過骨傳導(dǎo)這種方式“聽到”聲音的，讓學(xué)生體驗到物理知識的神奇。又如學(xué)習(xí)“光的折射”時，我在一個較深的水槽里裝滿水，水中放了一些橡膠小魚，我讓一位同學(xué)通過一個直徑十厘米左右的圓筒往水面看，并用“魚叉”刺水里的橡膠小魚。同時，通過實物投影把這位同學(xué)做實驗的情景顯示給全班同學(xué)看，觀看的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)叉魚的同學(xué)總是刺中魚的上方。我于是引導(dǎo)同學(xué)們回憶“到游泳池游泳時，站在岸邊，看著清澈見底、深不過齊腰的池水，不會游泳的人千萬不要冒險下去，因為，水實際上的深度比看起來深多了”這些都是由于光的折射引起的，通過這樣的例子，加深學(xué)生的印象，引起他們的興趣。

　　（2）.聯(lián)系生活實際，淺化知識難點

　　在教學(xué)中一些較難理解的物理概念、原理，教師雖然已經(jīng)分析得比較夠透徹了，但學(xué)生還是不明白，解題時出現(xiàn)張冠李戴或生搬硬套，表述時邏輯混亂等。在教學(xué)中，教師若能聯(lián)系生活實際，把這些抽象的知識結(jié)合學(xué)生生活中的實例進行分析，學(xué)生就容易理解。

　　例如學(xué)習(xí)功率這概念時，我首先播出一段錄像，展示兩位工地上的建筑工人把兩堆相同的磚塊搬到二樓，通過比較兩人搬運磚塊所用的時間不同和相同時間內(nèi)搬運磚塊的多少，讓學(xué)生直觀地理解功率是表示做功快慢的物理量，與做功的多少無關(guān)。又讓他們算出兩人在相同時間內(nèi)所做的功，引導(dǎo)學(xué)生得出“單位時間內(nèi)做的功叫功率”，這就使學(xué)生較輕松掌握教學(xué)的難點。又如在學(xué)習(xí)壓強時，我首先出示兩幅圖片，一幅是單杠的圖片，另一幅是沙發(fā)的圖片，問學(xué)生：坐在哪里感覺比較舒服？（答案是不言而喻的）。然后再拿出一個裝著重物的背包，讓一位學(xué)生試背，一次用扁而寬的背帶，一次用細繩做背帶，讓他告訴全班同學(xué)他的感受，從而引導(dǎo)學(xué)生得到“壓力大小相同時，壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān)”。

　　其實，生活中還有很多實例都有助于創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在趣味盎然的生活環(huán)境中探討、運用物理知識，突破教學(xué)難點，從而使學(xué)生從單純的書本和封閉的教室走向充實而豐盈的生活，把個人知識、直接經(jīng)驗與課堂教學(xué)有機的結(jié)合起來。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在解決生活問題中鞏固所學(xué)的物理知識

　　初中物理新課程標準指出：“重視知識的實際應(yīng)用，有助于加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應(yīng)用中增強學(xué)習(xí)物理的興趣和自覺性。”在解決物理問題時，把物理知識運用于生活實際，能使學(xué)生深切體會到物理學(xué)科的魅力，提高學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)中結(jié)合聲和光的知識引導(dǎo)學(xué)生分析“打雷時,閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的,為什么先看到閃電，后聽到雷聲？”是因為光傳播的速度比聲音快。學(xué)完有關(guān)熱學(xué)的知識后，就可以引導(dǎo)學(xué)生成功地解釋身邊的現(xiàn)象，例如“夏天吃冰棍兒時，剛從冰柜里面拿出來，包裝紙外面有‘粉’，剝開之后會冒‘煙’，把它放在茶杯里，茶杯會出‘汗’”。學(xué)生知道了氣體壓強與流速的關(guān)系后，教師就可以讓學(xué)生解釋“地鐵的站臺上，都有一條黃色的安全線，候車時乘客要站在黃色安全線外。”接著教師馬上提出“打開的窗戶外面，一陣風(fēng)吹過后，窗簾會向哪個方向運動呢？”通過聯(lián)系生活實例來學(xué)習(xí)物理知識，不僅使學(xué)生認識到物理知識廣泛地存在于我們的生活之中，而且有助于學(xué)生鞏固知識和提高解決問題的能力。

　　5、聯(lián)系生活實際，矯正學(xué)生在日常生活中形成的“觀念性”錯誤問題

　　學(xué)生在日常生活中碰到的許多物理現(xiàn)象，他們單憑日常的觀察和直覺的經(jīng)驗理解，容易形成一些與正確的物理概念不相容的錯誤觀念。在教學(xué)中，教師可作正誤的對比，即針對學(xué)生理解概念中常出現(xiàn)的錯誤進行設(shè)問，讓學(xué)生從正確、錯誤的對比中辨明是非，提高概念的全面性、準確性、邏輯性和批判性。這種創(chuàng)設(shè)的糾錯情境，由于給出的結(jié)論與學(xué)生的思維發(fā)生沖突，學(xué)生尋找錯誤原因的動機非常強烈，一旦錯誤被揭穿，必定會留下深刻的印象。如，不少學(xué)生認為“重的物體下落得更快”，“有力作用在物體上，物體才可以運動”，“物體浸得越深，受到的浮力越大”，“木塊受到的浮力比鐵塊更大，因為木塊浮在水面而鐵塊沉到水底”等等。教師應(yīng)了解學(xué)生的誤區(qū)，然后采取先破后立的方法----先通過實驗推理排除錯誤的觀念，后建立起正確的觀念。例如：為了糾正部分學(xué)生認為“重的物體一定下落得更快”這個錯誤的觀念，先讓學(xué)生將一個一元硬幣和一張16開的白紙一起從同一高度下落，結(jié)果較重的硬幣下落得更快；然后把一元的硬幣粘在16開的白紙上，再讓單個的硬幣與粘有硬幣的白紙一起從同一高度一同下落，結(jié)果還是硬幣下落得更快。又例如很多學(xué)生認為木塊在水中受到的浮力比鐵塊大，針對這個問題，教師可以提出以下問題“在水中行駛的潛水艇受到的浮力比在水面漂浮的小木塊受到的浮力小嗎？”這樣，通過實際中的實驗，因勢利導(dǎo)，結(jié)合實際進行矯正，使學(xué)生認識到：只憑生活經(jīng)驗得到的“理論”，不能成為科學(xué)。通過本課題的研究，教師如能以一種開放、立體的教育視野和理念進行教學(xué)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗與物理課堂教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，把讓生活走進物理課堂。這不僅能降低初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的難度，有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣、激活物理課堂教學(xué)，而且能讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)、探索、掌握物理知識，提高物理課堂教學(xué)的有效性。

改革項目結(jié)項報告范文2

　　一、大廈概況

　　聯(lián)投大廈位于江夏大橋新區(qū)湯遜湖畔，是集團的總部辦公大樓。大廈由主樓和裙樓組成，總建筑面積為平方米，總高近100米，為框架剪力墻結(jié)構(gòu)，標準層高米。機電及市政設(shè)施包含：大廈供配電系統(tǒng)、給排水系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、消防及防排煙系統(tǒng)、智能監(jiān)控系統(tǒng)、電梯群控系統(tǒng)、屋頂亮化設(shè)施、室外市政及景觀照明系統(tǒng)等。大廈供電為一級負荷,電源采用兩路10KV電纜直接引入地下一層高低壓配電室。配電室內(nèi)共配置2臺1600KVA變壓器和2臺1250KVA變壓器，總?cè)萘繛?700KVA。為了保證大廈正常供電新增一臺500KW的柴油發(fā)電機。

　　大廈空調(diào)冷熱源采用變頻多聯(lián)機系統(tǒng)：大樓主樓共設(shè)100套變頻多聯(lián)機系統(tǒng)，安裝在設(shè)備間(一、二層主機在二層設(shè)備陽臺);輔樓設(shè)置32套變頻多聯(lián)機系統(tǒng)，安裝在屋面。新風(fēng)部分采用采用全熱新風(fēng)交換機，新風(fēng)取風(fēng)口設(shè)備間旁房間，空調(diào)主機通風(fēng)都從設(shè)備間的防雨百葉上排放。經(jīng)過近段時間的使用，空調(diào)使用正常。

　　大廈周邊設(shè)有3處室外消火栓，根據(jù)消防規(guī)范均布,主樓1層設(shè)有8個消火栓點，2層以上每層設(shè)有6個消火栓，分別位于核心筒內(nèi)、

　　走廊和消防樓梯前室，屋面2個消火栓給水點;裙樓每層設(shè)8個消火栓點，屋面設(shè)1個消火栓給水點。地下一層共設(shè)有15個消火栓給水點。各消火栓內(nèi)設(shè)有水槍及消防自救卷盤。每層設(shè)置噴淋及火災(zāi)報警系統(tǒng)。人行樓梯間設(shè)置正壓送風(fēng)機排煙系統(tǒng)。

　　大廈周邊設(shè)置5個監(jiān)視點，大廈地下室和一層的主要通道內(nèi)外設(shè)置攝像點，大廈內(nèi)部主要通道、電梯轎廂內(nèi)均設(shè)置攝像點。閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)，通過視頻圖像的實時監(jiān)控及長時間錄像保存功能，達到國家技防要求。該系統(tǒng)的中心控制室設(shè)在大廈一層安防控制中心內(nèi)。監(jiān)控范圍能涵蓋整個大廈區(qū)域。

　　大廈設(shè)置7臺電梯，其中1臺為消防電梯，另6臺電梯分兩組并聯(lián)運行(其中兩臺具有刷卡功能)。

　　屋頂設(shè)置了LED亮化設(shè)施，很好地宣傳了企業(yè)文化，展現(xiàn)了企業(yè)風(fēng)采。

　　二、經(jīng)驗和教訓(xùn)

　　大廈于20xx年元月正式通水，中高區(qū)供水采用了變頻供水系統(tǒng)技術(shù)保證大廈供水。

　　目前大廈用電為龍灣臨時施工用電，由1號箱變(630KVA)引兩條低壓電纜至大廈地下室配電房。由于大廈供電總負荷比較大，為了保證供電的`可靠性，我們從1號箱變再引兩條電纜至大廈配電房。由于江夏地區(qū)每個月有例行停電檢修的事項，我們準備了一臺柴油發(fā)電機備用，供給聯(lián)投集團公司22-24層，高鐵16-18層，聯(lián)投置業(yè)公司8-9層辦公用電及3臺客梯和1臺消防電梯用電。

　　大廈電梯為三菱電梯，前期因裝修單位太多，人為損壞比較嚴重，致使電梯在開關(guān)梯門時有些異響，已安排電梯公司調(diào)試解決。通過這幾個月的使用磨合，電梯逐步使用正常。

改革項目結(jié)項報告范文3

　　讓科學(xué)研究成為習(xí)慣，讓文化成為品牌，讓讀書成為樂趣。是我們課題組成員在課題研究中一直期待的理想境界。我校于20xx年11月成功報名參加湖北省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題批立項，課題名稱為思維導(dǎo)圖在小學(xué)生思維訓(xùn)練中的方法研究，項目編號20xxB592，同年12月順利開題。三年來，在湖北大學(xué)專家的指導(dǎo)下，在橋口區(qū)教科室的指導(dǎo)下，課題組成員共同努力完成了所有的研究任務(wù)。學(xué)校不僅形成了教育科學(xué)研究的濃厚氛圍，還促進了課題組成員的專業(yè)發(fā)展，使教育科學(xué)研究與學(xué)校課堂教學(xué)緊密結(jié)合，在一定程度上引導(dǎo)學(xué)校走上科學(xué)研究興學(xué)校的成長道路，課題研究取得了預(yù)期的效果。研究工作總結(jié)報告如下:

　　小學(xué)生思維培訓(xùn)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，因此，如何在教學(xué)中培訓(xùn)小學(xué)生已經(jīng)成為教育研究者的重要研究課題。思維導(dǎo)圖作為有效的思維工具，廣泛應(yīng)用于歐美和香港臺教師的中小學(xué)生思維訓(xùn)練。

　　教學(xué)活動中。小學(xué)階段是學(xué)思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出更多有利于學(xué)生的思維能力發(fā)展的教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。本課題就如何在教學(xué)過程中使用思維導(dǎo)圖促進學(xué)生的思維發(fā)展，進行了大膽研究和嘗試，提出了一種新型的思維訓(xùn)練教學(xué)模式，該教學(xué)模式充分地發(fā)揮了思維導(dǎo)圖工具的潛在價值，同時也較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的時代特征。

　　（一）相關(guān)概念

　　思維，是一個既熟悉又難準確定義的概念。它被xxx譽為“地球上最美麗的花朵”，是人類區(qū)別于其他動物所獨有的特質(zhì)，是人類文明發(fā)展的結(jié)晶。人類的文明史就是一部思維發(fā)展史。思維是一個紛繁復(fù)雜的過程，我們無時不在思維。在日常生活里，思維常被稱為“思考”和“想”，是人大腦內(nèi)部的一種活動。思維活動依附于思維主體，它的核心要素便是人的大腦。

　　近來思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)及全腦思考的方法被更廣泛應(yīng)用在學(xué)習(xí)及工作等方面，大大降低所需耗費的時間，對于績效的提升，產(chǎn)生無法忽視的功效。小學(xué)生的思維是其智力的核心部分，小學(xué)生思維的發(fā)展，是其智力發(fā)展的標志和縮影。發(fā)展小學(xué)生的智力，主要應(yīng)培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的思維方法和能力。

　　所謂思維導(dǎo)圖，就是提供一種有效的學(xué)習(xí)工具，包括運用圖文并重的技巧，發(fā)散思維的原理，發(fā)揮左右腦的機能，開啟人的大腦潛能，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間的平衡發(fā)展，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

　　廣義的思維訓(xùn)練，是20世紀中期誕生的一種頭腦智能開發(fā)和訓(xùn)練技術(shù)。其核心理念是相信“人腦可以像肌肉一樣通過后天的訓(xùn)練強化”。經(jīng)過長期的.探索實踐，今天人們不僅掌握了有效開發(fā)頭腦智能的方法，而且也形成了諸多的思維訓(xùn)練流派，其中以“思維工具”的傳授和訓(xùn)練為主要形式的思維訓(xùn)練技術(shù)在實踐中取得了顯著的效果。目前，在這一領(lǐng)域的著名代表人物有：托尼·布贊和他的“思維導(dǎo)圖”工具。

　　（二）課題研究的背景

　　思維導(dǎo)圖工具是英國著名心理學(xué)家東尼博贊在19世紀60年代發(fā)明的，國內(nèi)外已有多項研究證明思維導(dǎo)圖在促進學(xué)生思維發(fā)展，特別是思維訓(xùn)練發(fā)展方面有著較好的作用。

　　（三）課題研究的目標和方法。

　　1、研究目標

　　（1）基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)課堂教學(xué)模式

　　（2）基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)生思維訓(xùn)練的操作方法與策略

　　（3）基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)生思維訓(xùn)練的評價指標

　　2、研究方法

　　（1）文獻研究法

　　主要研究了思維導(dǎo)圖和思維訓(xùn)練的相關(guān)理論，還有思維導(dǎo)圖用于思維訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，思維訓(xùn)練的培養(yǎng)途徑和基于思維導(dǎo)圖學(xué)生思維訓(xùn)練的可行性分析，這些文獻的研究對課題工作有著十分重要的幫助。

　　（2）行動研究法

　　這一研究方法始終貫穿在本課題的研究全過程中，主要運用實際行動，對促進學(xué)生思維發(fā)展的思維導(dǎo)圖教學(xué)過程的要素、各要素之間的關(guān)系進行研究，深入課堂，對基于思維導(dǎo)圖的不同學(xué)科課堂進行教學(xué)設(shè)計，并對常用的思維評價方法等進行實踐和分析，所有的研究行動提供給本課題最好的事實研究依據(jù)。

改革項目結(jié)項報告范文4

　　課題實驗的背景和意義

　　大綱的頒布的基礎(chǔ)教育課程改革(試行)和新的中小學(xué)語文課程標準指出基礎(chǔ)教育語文教學(xué)改革的方向,鑒于現(xiàn)代語文教學(xué)的新定義,并提出,中國應(yīng)該基于教學(xué)促進學(xué)生的研制和給學(xué)生提供終生學(xué)習(xí),生活和工作。奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要對學(xué)生進行愛國主義、社會主義和科學(xué)教育。

　　方法啟蒙教育可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和靈性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對美的熱愛，培養(yǎng)健康的人格，培養(yǎng)良好的意志和品格。語文課程要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點，注重學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，珍惜學(xué)生的好奇心和好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動性和進取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主能力，在教師的指導(dǎo)下積極主動地進行個性化學(xué)習(xí)。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力是素質(zhì)教育的核心。個性化閱讀寫作教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和寫作能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，挖掘語文教育的人文內(nèi)涵。寫作是語言表達和交流的重要方式，是認識世界的過程，是自我認識和創(chuàng)造性表達的`過程，是精神產(chǎn)品的原始創(chuàng)造。寫作能力也是語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，有利于學(xué)生良好的思維素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

　　二世。學(xué)科實驗進展

　　1.編程

　　語文作為一門傳統(tǒng)課程，具有工具性和人文性的特征。我們必須認識到語文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。等現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)的個性化教學(xué)理論和“新課程標準”的思想,以課堂教學(xué)實踐為主要渠道,從教學(xué)的兩個基本要素,即教師和學(xué)生,我們注重建設(shè)教師"teaching方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,努力實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的和諧互動,并突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這樣，教師可以教授個性，學(xué)生可以學(xué)習(xí)個性，從而達到“以科研促改進，以發(fā)展促共贏，以發(fā)展求質(zhì)量”的目標。

　　2.研究的焦點

　　新課程的基本價值取向是:為了每個學(xué)生的發(fā)展，讓每個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的個性。心理學(xué)研究指出:“思維能力是人類智力的核心。培養(yǎng)青少年的思維能力是教學(xué)的中心任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)是由教師灌輸?shù)模瑢W(xué)生是由學(xué)生灌輸?shù)?/p>

　　積極接受，善于分析，教學(xué)形式單一，可見學(xué)生的思維受到嚴重制約，更不用說培養(yǎng)豐富多彩的個性了。在教學(xué)中應(yīng)采用什么樣的教學(xué)手段和方法來培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實現(xiàn)個性化教學(xué)，實現(xiàn)師生互利，提高教學(xué)質(zhì)量，這是亟待研究和解決的問題。在此基礎(chǔ)上，我們確定了以下幾個方面作為研究重點:

　　(1)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及對策。

　　(2)個性化讀寫教學(xué)與語文教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　(3)科學(xué)的個性化寫作思維訓(xùn)練體系。

　　(4)寫作教學(xué)與語文課堂的融合。

　　(5)個性化寫作過程中資源的開發(fā)。

　　通過重點研究，實現(xiàn)了以下目標:

　　(1)課堂教學(xué):師生民主，氣氛輕松，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法，發(fā)展學(xué)生個性;

　　(2)團隊建設(shè):積累語文教學(xué)改革的經(jīng)驗和教學(xué)案例，提高參與教學(xué)改革教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力，培養(yǎng)骨干學(xué)科和學(xué)科帶頭人

改革項目結(jié)項報告范文5

　　20xx年的工作中，我負責(zé)的工程盡管做出了一些的成績，但是仍然存在很多不足，需要繼續(xù)總結(jié)和完善。我們要做到以史為鑒，認真總結(jié)和完善過去，才能更好的服務(wù)未來。

　　一、認真貫徹落實國家及公司的會議文件精神，全面完成公司與建設(shè)單位簽訂的《建設(shè)工程施工合同》全部內(nèi)容。

　　二、負責(zé)本工程開竣工前后的相關(guān)手續(xù)辦理，及工程交工后工程保修及質(zhì)量回訪工作。

　　三、根據(jù)工程實際情況，編制《施工組織設(shè)計方案》，分：總工程《施工組織設(shè)計方案》、基礎(chǔ)工程《施工組織設(shè)計方案》、主體工程《施工組織設(shè)計方案》、分部分項《施工組織設(shè)計方案》、月施工進度計劃及《施工組織設(shè)計方案》。

　　四、按照公司要求、按時記錄好項目經(jīng)理總臺賬，以便及時控制和掌握工地的一切情況包括資金情況，科學(xué)合理的安排各項事務(wù)，做到全面管理、全面掌握、全面監(jiān)控。

　　五、在工作方面、對完成任務(wù)好的，應(yīng)給予獎勵或晉升工資：對工作任務(wù)完成差的.，應(yīng)給予處罰或遞減工資;對不稱職的工作人員有權(quán)辭退。

　　六、項目經(jīng)理負責(zé)每月給工地召開一次以上全體職員大會，學(xué)習(xí)公司《管理制度》的相關(guān)內(nèi)容，傳達國家、行業(yè)、公司的相關(guān)文件精神，做好安全教育和安全交底、技術(shù)交底，分班組、分工種的安全技術(shù)交底。

　　七、公司規(guī)定每周三下午為管理人員周會及學(xué)習(xí)時間，若無特殊情況時間不能改動，并必須保證每周一次的周會及學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)與工程同步的理論知識、不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平。

　　八、按時參加工程部組織的按月全面檢查工作，做好檢查記錄和會議文件，認真解決協(xié)調(diào)各項目部工作中存在的問題，并以書面形式下發(fā)各項目部落實;檢查工作是對工程項目管理的一次促進和推動，要按時做到、切實做好。

　　九、各項目部經(jīng)理應(yīng)將工程部每次來工地檢查時提出的問題，逐項一一落實，并書面一一答復(fù)，要求在10日內(nèi)整改完成，在每月月會時、會議書面答復(fù)。

　　十、項目經(jīng)理負責(zé)處理好與：建設(shè)單位、監(jiān)理公司、質(zhì)檢部門、地方公安、勞動、環(huán)衛(wèi)等相關(guān)部門的工作關(guān)系，積極配合好各部門的工作。

　　十一、制定單項承包合同、材料進購合同、零工價格表、須經(jīng)本項目部三人以上商議后制定;購置壹仟元以上的固定資產(chǎn)、材料科長須參加商定;購置大綜材料、材料科長須參加商定。

　　十二、制定人工承包合同時、特別在主體施工階段，因鋼化投入量大、費用高，應(yīng)將施工工期與鋼化費用掛鉤，在正常施工工期下每提前一天或推后應(yīng)按日鋼化費用一半對等獎罰。

　　十三、在簽訂人工費承包合同時，與其項目相關(guān)的材料裝卸費、維修保養(yǎng)費、清理歸整費、材料再加工工費(如：磚、瓷磚割角)、看護等費用包含在合同承包價內(nèi)。嚴格控制零工用量，零工越多、內(nèi)在問題也就越大，項目管理也就越差，在做成本核算時零工一項應(yīng)單列，對零工監(jiān)督審查要嚴格。

　　十四、項目施工是以利潤為目的，以追求較高利潤為目的，所以項目的成本核算顯得尤為重要!為此，要求項目經(jīng)理認真按照公司要求，做好成本核算工作。

　　十五、為鼓勵項目部管理人員的積極性，體現(xiàn)獎罰分明，施工進度表編制審核審定后，如提前超額完成當月任務(wù)，根據(jù)超額比例獎勵項目部管理成員百分比加入當月工資;如未按期完成，扣罰項目部成員當月工資百分比。

改革項目結(jié)項報告范文6

　　崮冬末春初，萬物復(fù)蘇。湖北中進建設(shè)工程有限公司又迎來了一個嶄新的開始。

　　中進公司沙洋人民醫(yī)院門診樓項目部全體職工通過一年的艱辛努力，即將完成公司下達的各項任務(wù)，上交公司一份滿足的答卷。

　　人民醫(yī)院門診樓經(jīng)過一段時間的調(diào)整，現(xiàn)在一切基本理順，各項工作全面展開。20xx年中進建設(shè)工程有限公司承接工程形勢好轉(zhuǎn)，老工程、新項目馬上開工，形勢逼人的市場現(xiàn)狀，鞭策激勵我們在治理機制上下功夫，針對公司提出的治理費承包模式更要改革創(chuàng)新，把多年以來中進公司在國內(nèi)發(fā)展的實際情況與項目發(fā)展的經(jīng)驗相結(jié)合。將傳統(tǒng)項目治理機制進行一次大的改革，同時將項目職工治理獎勵制度也要進行大的調(diào)整，調(diào)動項目職工最大積極性。

　　一、2x年工作回顧

　　(一)工程施工情況：

　　1.再建工程情況：

　　西山新城A區(qū)A6棟2-3區(qū)、A7的A區(qū)局部、A10-2是20xx年下半年10月開工的工程，20xx年主要是主體工程、內(nèi)外裝修、整理資料等工作。D區(qū)是D4棟別墅的主體作業(yè)。因D4是甲方老總居住的房子，我項目專門安排有經(jīng)驗的老職工在現(xiàn)場蹲點式治理，從頭盯到尾，嚴格把關(guān)。有望將所有在建工程在年內(nèi)圓滿全部完成，并向甲方移交。

　　2.收尾工程情況

　　西山新城A、D區(qū)共40棟收尾工程，總面積約65000平方米，A區(qū)四川華新勞務(wù)公司，面積約40000平方米D區(qū)是江北勞務(wù)公司，面積約19000平方米，全部棟號除高壓線影響外均是收尾階段。

　　(二)工程質(zhì)量、安全生產(chǎn)、文明施工方面情況：

　　1.工程質(zhì)量：

　　西山新城項目的施工質(zhì)量得到公司重視，大家也意識到質(zhì)量是企業(yè)的立足之本，但是與同行業(yè)的施工質(zhì)量相比，提高程度太低，在一些分項、分部工程中質(zhì)量通病仍有發(fā)生。例如，墻面抹灰裂縫的防治;陽角滴水線作法需改進，室內(nèi)隔斷墻開裂的防治，女兒墻壁溫度應(yīng)力裂縫防治等諸多方面，我們還需要認真總結(jié)經(jīng)驗，加強治理，在主任工程師的.帶領(lǐng)下，將西安QC小組學(xué)習(xí)的研究課題，現(xiàn)場有針對性的進行試驗，研究解決，不斷提高我們的施工水平和企業(yè)的施工信譽。

　　2.安全生產(chǎn)：

　　2x年西山新城沒有發(fā)生過一起安全事故，將安全事故控制在0‰。得到了安寧市建設(shè)局和太平鎮(zhèn)安檢站的高度贊揚和一致好評，與公司領(lǐng)導(dǎo)和職工的共同努力是分不開的。x年來為了保證安全生產(chǎn)，項目部加強安全防范意識，投入了大量現(xiàn)場教育時間，增強安全施工生產(chǎn)的宣傳和教育，取得了較顯著的效果。我們在安全檢查、安全教育、安全責(zé)任到人等方面做了大量的工作，非凡是我項目主要設(shè)備都是持證上崗，防范了各種事故的發(fā)生。20xx年全年沒有出現(xiàn)安全事故，但不是一點問題都沒有，安全工作是一項常抓不懈的工作，例如我們在臨時用電上還不規(guī)范，安全防護還不到位，公司安全檢查也指出一些不足，對現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)安全隱患整改不及時等，這些方面是我們今后工作中需要改進的，要把安全教育工作制度化、治理規(guī)范化。

　　3.文明施工：

　　工程項目文明施工是反映一個企業(yè)的治理水平和企業(yè)信譽的一個重要窗口。從20xx年來，西山項目部先后接待了xxx領(lǐng)導(dǎo)，昆明、安寧的市長多次，在文明施工和施工規(guī)范化治理上，我們借鑒好的經(jīng)驗，相對本地企業(yè)要好的多，在年度評選中獲得“昆明市安全質(zhì)量標準化治理優(yōu)良工地”榮譽，但航建在昆明算剛起步，現(xiàn)場文明施工只是走好了一步，我們要更加努力，成為同行業(yè)的佼佼者。

　　(三)工程施工碰到的問題：

　　西山新城A區(qū)因各方面的原因四川華新勞務(wù)公司在現(xiàn)場作業(yè)人員不足，我公司在合同預(yù)算范圍給四川華新勞務(wù)公司超額支付勞務(wù)費，華新勞務(wù)公司的勞務(wù)人員在公司資金緊張時索要生活費，華新勞務(wù)公司不出面解決。任由勞務(wù)人員經(jīng)常性組織圍堵項目部，拉閘斷電。我項目部治理人員在阻止過程中被鋼筋棍打傷，眼鏡踩碎。華新勞務(wù)公司的勞務(wù)人員私下在其它勞務(wù)公司人員面前詆毀航建公司，嚴重破壞企業(yè)形象。有段時間項目部在現(xiàn)場治理受阻，對不合格分項工程提出返工返修時，經(jīng)常會遭到工人的毒罵，甚至動手打人。

　　回顧20xx年的工作歷程，20xx年現(xiàn)場生產(chǎn)是比較艱難的一年。概括起來講，由于已完工程多是由四川華新勞務(wù)公司施工遺留，給我們進度控制極度困難，給按期交工帶來了很大的影響，有時連甲方下發(fā)的工程變更都不敢承接，華新勞務(wù)公司沒人干，只好協(xié)商將變更承接轉(zhuǎn)給現(xiàn)場其它勞務(wù)隊完成，就拿A3地下室一面墻來說，足足抓了兩周才確定勞務(wù)人員，完成甲方的要求。

　　(四)團結(jié)班子好人好事：

　　在去年的工作總結(jié)中西山項目部提倡在項目部開展“團結(jié)、互助、提高”工作形式，營造和諧的工作氛圍。只有好的工作氛圍，職工才能好好高興奮興上班，認認真真工作。在實際工作中大力推進落實，項目部干部職工經(jīng)常溝通，了解職工情況，要求無論在什么時間對不和諧音符及時制止，說有利工作、有利團結(jié)的話，回首20xx年顯得暮氣有余，朝氣不足，這一年走的是那樣艱難，酸甜苦辣五味具全，手下的職工走了大半，但西山留下的職工沒有放棄過，一心撲在項目上，才有了現(xiàn)在現(xiàn)場的新景象。

改革項目結(jié)項報告范文7

　　物理課堂教學(xué)中學(xué)生的探究活動，并不能等同于科學(xué)家搞科學(xué)研究，科學(xué)探究活動的基本要素有：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計、進行實驗和收集證據(jù)、分析論證、評估、交流與合作、觀察、分類、比較等等。根據(jù)學(xué)生的能力和知識水平，學(xué)生很難重復(fù)體驗科學(xué)家當年的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的探究活動可能只涉及科學(xué)探究的一個要素或多個要素，學(xué)生需要探究過程的體驗來激發(fā)興趣、感受方法，學(xué)生也需要探究的結(jié)果來獲得愉悅，滿足成就感。

　　物理課堂探究式教學(xué)不是忽視物理知識的學(xué)習(xí)，而是注重了學(xué)生對物理知識的自主建構(gòu)過程，科學(xué)探究與知識的建構(gòu)是在同一過程中發(fā)生的。探究式教學(xué)主要目的是使學(xué)生在一個完整、真實的問題情境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，并通過學(xué)習(xí)合作成員之間的互動、交流、協(xié)作完成，憑借學(xué)生主動探索、親身體驗，完成對知識意義的建構(gòu)過程。就是學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生的大腦去獨立思考、探究、交流、學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)事物變化的起因和內(nèi)部聯(lián)系，從中找出規(guī)律。使學(xué)習(xí)內(nèi)容有更強的內(nèi)在聯(lián)系、更容易理解，同時實現(xiàn)學(xué)生認知策略的發(fā)展。

　　所以學(xué)生課堂上的探究活動是需要設(shè)計的，這種設(shè)計并不是將學(xué)生帶入一個固有的套路中，而是教師要提供給學(xué)生適當?shù)乃夭模瑢W(xué)生可能遇到的困難有所思考和估計，在活動中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

　　通過多樣化的物理課堂探究式教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，有利于提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。對于實現(xiàn)課改新課標所提出的課程目標，無疑是有很大現(xiàn)實意義的。

　　一、課題研究的理論依據(jù)

　　1、實用主義探究式教學(xué)理論

　　杜威首次提出了較為系統(tǒng)的探究式教學(xué)理論，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動性探索精神和解決實際問題的能力，可以說開辟了教學(xué)研究與實踐的新領(lǐng)域，引起人們對學(xué)生主體性的極大關(guān)注以及師生在教育過程中的地位和作用的深刻反思。

　　2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡的學(xué)習(xí)方法是教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)等四大要素。

　　建構(gòu)主義強調(diào)在教學(xué)活動中：⑴明確“以學(xué)生為中心”；⑵重視“情境”對意義建構(gòu)的重要作用；⑶強調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用；⑷在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計應(yīng)是針對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計而非教學(xué)環(huán)境的設(shè)計；⑸利用各種信息資源來支持“學(xué)”；⑹學(xué)習(xí)過程的最終目的是完成意義建構(gòu)。

　　3、探究式教學(xué)的信息加工理論

　　科學(xué)在本質(zhì)上是探究，處在不斷發(fā)展和變化中。如果把教科書上的知識當作不變的真理，把實驗僅當作驗證科學(xué)概念和原理的方法去教學(xué)生，容易使他們形成絕對化的科學(xué)知識觀、錯誤的科學(xué)方法論和片面的科學(xué)發(fā)展觀。從信息處理過程出發(fā)，認為教學(xué)與其著眼于知識的掌握，毋寧更注意教學(xué)信息處理過程本身，并建立了與此種思想相對應(yīng)的探究式教學(xué)模式。

　　4、人本主義的探究式教學(xué)理論

　　人本主義探究式教學(xué)理論不僅對學(xué)生提出了科學(xué)探究的具體目標，而且為了使科學(xué)教師能切實開展探究式教學(xué)，《美國國家科學(xué)教育標準》主張“對從學(xué)生們所親歷的事物中產(chǎn)生的一些實際問題進行探究，是科學(xué)教學(xué)所要采用的主要做法。”反對把探究式教學(xué)演變成純粹的學(xué)術(shù)活動，使其脫離社會和學(xué)生個人的生活實際，而是圍繞與社會和個人生活有緊密聯(lián)系的重大現(xiàn)實問題進行。

　　①設(shè)計高中物理的教學(xué)探究過程中，初步總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略，喚起創(chuàng)新的意識，使學(xué)生想探究；創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使學(xué)生敢探究；注重方法引導(dǎo)，使學(xué)生會探究；體驗成功的快樂，使學(xué)生愛探究。

　　②設(shè)計物理教學(xué)的探究重在增加學(xué)生體驗性的探究機會、通過交流合作式的方式體現(xiàn)主體性的`學(xué)習(xí)過程。

　　二、課題研究的主要內(nèi)容

　　1、設(shè)計物理探究式課堂教學(xué)模式；

　　2、設(shè)計物理課堂教學(xué)中的探究活動的原則和切入點。

　　課題研究采用開放式的實踐探索研究方法：即由參加課改的教師共同合作，共同探討，自定課題，在平時的教學(xué)中邊實踐、邊探索、邊進行經(jīng)驗總結(jié)交流。

　　三、課題研究的主要過程

　　⑴課題研究的準備（20xx年9月～20xx年3月）

　　全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實踐資料，每個成員都花較長時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料，摘錄重要理論和實踐經(jīng)驗，提升理論水平，清除認識誤區(qū)。增加對搞好物理課堂教學(xué)改革的認識。

　　⑵課題開題報告會（20xx年5月）

　　課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改進意見，完善課題研究方案，并召開課題開題報告會。

　　⑶課題實驗（20xx年9月～20xx年6月）

　　課題組成員按照分工，通過研究教材、集體備課、上試驗課、實驗操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進行了大量的實踐。近兩年的實踐中，課題組成員除了正常的工作外，經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)，見縫插針，不厭其煩，帶病工作，為教研課題付出了艱辛的努力和辛勤的汗水。

　　⑷匯報成果階段（20xx年6月～20xx年9月）

　　課改教師匯報各種研究成果，包括課件、論文、材料、數(shù)據(jù)等。

　　⑸修改完善階段（20xx年9月～20xx年10月）

　　在大量數(shù)據(jù)、案例、實驗基礎(chǔ)上，對已形成的研究成果提出評價和修改意見。

　　⑹上交專家評審（20xx年11月）

　　⑺進行課題結(jié)題報告。（20xx年12月）

　　1、課題成員的保障。

　　成立由校長、主任、副主任、教研組長、備課組長等參加的骨干教研成員，為本課題的實驗研究提供了強有力的基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和保障。

　　在校長的統(tǒng)一部署下，各處室和漳平市進校領(lǐng)導(dǎo)也都大力支持教研組課題研究工作，為課題組的各項活動的正常開展打下基礎(chǔ)。