教學研究報告
在生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編整理的教學研究報告，歡迎閱讀與收藏。
教學研究報告1
為了深入了解小學的教學研究情況，不斷探索教學規律，提高課堂教學效率，扎扎實實地開展有效的教學工作，我們一行八人于3月5日至4日對所有鄉鎮中心小學進行了有效的教學指導，現簡要報道如下。
一、基本信息
本次教學檢查指導調查共8所學校，分別是xx鎮中心小學和xx鄉中心小學。我參加了三次講座，對講座教師的備課、聽課、評課、布置作業、批改等進行了全覆蓋的調查和指導。在各個學校，我都是單獨和老師交流，和學生互動，參加集體討論。
二、結果
一般來說，所有的教師都能體現出一定的新理念，在課堂教學中運用師生互動、生生互動、學生自主學習、合作學習、探究學習等教學方法。
三、主要問題
1，教學資源不能得到充分利用
雖然現在農村小學條件不錯，配備了一些多媒體視聽設備，但是課堂教學利用率不高。大多數教師基本上只用錄音機、磁帶、卡片進行課堂教學，有的甚至錄音機不進課堂，給學生沒有直接的體驗，浪費教學資源。
2.教學理念還是不夠
雖然教師學歷不低，但大多是新人，教學經驗不足。有些教師不能準確把握課程標準，有效備課(準備課程標準，準備教材，準備學生，準備教學方法，準備資源整合，努力準備深入的教材，準備學生透徹，準備教學方法和學習方法，準備教學資源，形成完整的教學設計和教案)。雖然課堂教學中有小組討論和合作學習活動，但大多是形式上的，對課堂教學的`理解還停留在，也就是說，教材還在教，而不是在用教材。
3.課堂教學效率差
通過聽課發現，很多英語老師仍然采用一粉筆一張嘴一黑板一節課的教學模式。新課程標準要求以學生為主體，以訓練為主線。但是我們有些老師上課還是說的多，讓學生練的少，課堂氣氛沉悶。本次調查的課后抽查結果證明，這種教學模式下的教學效果并不理想。
教學研究報告2
一、研究的內容
（1）研究農村高中學生學習英語的心理特征及學習英語的習慣，特別是遇到的具有共性的困難。
(2)在以上基礎上，研究農村高中英語課堂教學導入策略及方法。
(3)研究教師導入策略的.改變對學生自主學習的培養。
二、課題研究的對象
靈山中學高一、高二145、148、144、149及186、187的學生
三、課題研究的方法
1、文獻研究法。查閱與該課題相關的基礎理論，應用理論資料，及時進行分析、整理，并接納和運用新的相關信息，建構課題的理論框架。
2、行動研究法。運用這一方法適時調整計劃，采取問卷調查及座談等形式的活動，不斷觀察、反思，逐步推進研究。
3、經驗總結法。針對有關教育現象，進行調查、分析、抽象、概括，總結經驗教訓。
四、調查報告
負責人程雙武材料分發收集人陳必羽卓朱琴
1、調查目的
我校是一所普通高中，學生的基礎較差，學習的主動性不強，了解我校高中學生學習英語的心理特點。為下一步研究課堂教學導入策略做好理論上的準備。
2、調查內容
（1）學生對學習英語的認識和態度
（2）農村中學心理特點
（3）學生對老師采用導入方法的反饋及評價。
調查對象與過程
1、調查對象
靈山中學高一、高二145、148、144、149及186、187的學生
2、調查過程
本次調查采用程雙武老師設計的問卷調查，共計20道選擇題。設計如下：
HKX125032過程材料中期研究報告
姓名
性別
班級
英語教師
1、你來自何地？A農村B小城鎮C城市
2、你何時開始學習英語？A幼兒園B小學C初中
3、開始你跟誰學習英語？A老師B親人C朋友
4、開始你對英語感興趣嗎？A非常，很B一般C不感興趣
5、開始你是怎樣學英語的？A學習口語B學習單詞C學習課文
6、什么階段你覺得英語很難學?A小學B初中D高中
7、你覺得英語什么最難學？A聽說B讀C寫
8、你覺得學英語什么最重要？A單詞B語法C讀音
9、你現在害怕學英語嗎？A害怕B一般C喜歡
10、你害怕英語老師嗎？A害怕B一般C喜歡
11、英語老師喜歡提問嗎?A喜歡B一般C很少
12、老師提問時，你興奮還是緊張？A緊張B興奮C無情緒
13、你為什么害怕老師提問？A害羞B怕出錯C不懂
14、老師上課前復習所學知識嗎?A經常B有時C很少
15、你喜歡老師用新的方法導入新知識嗎？A喜歡B一般C無所謂
16、你覺得你的老師導入新課有趣嗎？A有趣B一般C乏味
17、你覺得導入環節有必要嗎？A有必要B沒必要C無所謂
18、老師導入環節你最喜歡什么？A視聽音像B做游戲C其他
19、你覺得你老師導入有效果嗎？A有B一般C沒效果
20、你愿意和老師談談導入的方法嗎？A愿意B一般C不愿意
五、調查報告分析程雙武老師
HKX125032中期調查報告
靈山中學課題組在高考前的一天晚上舉行了會議。鐘主任傳達了海口市教研院的精神，并且培訓了發送材料的過程。會后，我們積極行動起來，迅速完成了第一階段任務。六月十四日，我組織了陳必羽老師、卓珠琴老師召開了課題組會議，部署了第二階段任務。
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