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淺析廣電新聞專業本科畢業論文教學改革論文
針對現有廣播電視新聞專業本科畢業設計(論文)教學中的弊端。從以下幾方面進行提升：建立學年論文制度;突出畢業設計(論文)的實踐性質;鼓勵發展多種形式的畢業設計;強化監督畢業論文(設計)的考評過程;將畢業設計(論文)的教學指導環節進行簡化。
畢業設計(論文)這一本科教育最重要也是最后的一環目的在于讓本科學生能總結在校期間的學習成果，靈活、合理地運用自身學到的相關專業知識，通過科學系統全面的研究習得解決實際問題能力的教學環節。這個教學環節強化了學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，為未來繼續開展更深入的科學研究打下基礎。所以，畢業設計(論文)的教學質量直接影響所培養學生的質量。
1 廣播電視新聞專業本科畢業設計(論文)教學弊端
近年來高校擴招導致生源龐大、學生數量激增，而師資隊伍建設卻無法相應跟上。另外，就業壓力的增大使相當部分學生將大多數時間花在就業上，他們不重視畢業設計(論文)工作，抄襲成風、敷衍以對。此外，由于缺乏有效的監督體制和考評機制，部分指導教師對畢業設計(論文)環節抱著走過場的心態，凡此種種，造成畢業設計(論文)質量下降的不良后果。具體如下：
1.1 教學環節紛繁復雜，沒有體現出教學的效果
應該以培養優秀廣播電視新聞專業的本科畢業生為標準和目標，根據本專業特點和實際的社會需要來設置畢業設計(論文)的教學環節。但從現實的情況來看，在整個教學環節的前期準備工作中，牽扯到一系列的例如開題報告的撰寫、參考文獻的搜索、外文文獻的翻譯等諸多環節對于學生來說過于復雜，很多的環節并沒有起到預先設置時所期望的效果，實際上收效甚微，與學生投入的精力不成正比;此外，學生與指導老師需要花費很多的精力時間去填寫大量表格、文檔，經歷層層評審，極大地分散了學生及導師對畢業設計(論文)本身的鉆研。而同時，學生及導師對論文(設計)本身的探討與交流過程反而被忽視，壓縮了原本花在畢業設計(論文)上的時間精力，導致畢業設計(論文)這一成果的含金量下降，更沒能到達應有的目的。
1.2 選題把握不當，抄襲成風，論文缺乏理論價值和實際價值
選題是學生進行畢業設計(論文)的第一項重要任務，選題的合適與否直接關系到論文的成敗。學生極易在選題上陷入“大題小做”的誤區。甚至很多選題遠遠超過他的研究水平和能力，在現有的研究條件和研究時間下無法進行，更談不上完成。很多廣播電視新聞專業的學生傾向于選擇“高大上”的題目，這類題目的研究內容十分寬泛，涵蓋的知識點和研究方向有許許多多。受限于本科學生的研究能力，往往導致畢業論文(設計)內容空虛以致選題脫離實際，理論性的研究占據其中相當的比重。由于大數據時代的到來，信息數量爆炸性增長，很多時候獲取信息已經不再困難，加上理論性文章多屬于定性分析，畢業論文(設計)中涉及到的相關的知識數據資料也極易獲取，使得學生無需實際和實地調研，就能寫出一篇很容易達到論文要求的字數的所謂的“論文”。同時如何評估一篇理論性文章的優劣也是個非常困難問題，無法具體使用量化的指標進行考核，所以對學生來說更容易濫竽充數，“混”個畢業。學生不愿意去自己實地調研、收集數據、深入研究，而是生搬硬套地將別人已發布的研究東拼西湊。往輕了說，研究的主題和目標與本科畢業生所學習和掌握的知識相距甚遠，準畢業生無法通過畢業論文(設計)這一環節得到應有的鍛煉和提高;往重了說，這樣生搬硬套，復制粘貼的行為就是學術欺詐，是剽竊他人研究成果。
1.3 實習實踐經驗欠缺
各個院校都有對廣電新聞專業的學生提出實習實踐要求，也安排了這一環節，實習單位一般是在傳統的媒體例如電視臺、電臺、報社或雜志社，或者是媒體相關的諸如廣告公司或者站等等。但大多數學生在畢業實習前并不了解電視臺、電臺、廣告公司等媒體機構的架構及工作規范和流程，而且通常實習時間十分短暫，一般不超過六個月。學生在撇除一開始的適應期后，實際的工作時間并不長，結果是學生才剛了解企業單位的架構，對負責的工作有所熟悉的時候實習期便已經滿了。所以，這樣安排學生的實踐環節并不符合理論知識轉化為實踐能力所具有的漸進性、累積性和反復性規律。目前國內的高校除了對畢業實習有所要求外，一般不另設實踐環節，這就要求學生主動尋找相關的實習單位，這就導致實習的單位與專業的吻合度以及實習的時間無法得到保證，最終不能很好的實現預期的效果。
1.4 缺乏有效的監督體制和考評機制
為了不耽誤學生找工作，減輕學生就業壓力，部分指導教師對畢業設計(論文)環節抱著走過場的心態。由于評審老師基本上都是教學經驗豐富的老師，往往簡單的查看本科生的畢業論文(設計)，就能看出論文是學生東拼西湊的還是認真撰寫的。不少評審老師認為畢業論文(設計)只是學生對本科四年學習成果展現的一個形式，而因為畢業論文(設計)不合格會導致學生無法正常畢業，對畢業生的就業、升學有極大的負面影響，所以有意無意地降低評審論文的標準，盡可能地讓學生順利通過。因此，建立對畢業論文(設計)考核評估的監管體制對于提升廣播電視新聞專業本科畢業論文(設計)質量是非常關鍵的。
2 優化畢業論文教學效果的改革路徑設計
2.1 建立學年論文制度
學年論文制是指在教師指導下，學生靈活運用一門或多門課程的知識來解決一些不太復雜，但卻是具有一定綜合性的具有實際意義的問題。它要求學生能獨立地運用理論知識和實際的研究條件來解決問題，對參考文獻所提供的論點及自己收集的材料有一定得組織能力;能用通順的文字和圖表，系統地、完整地表述所研究的成果。
要求本科生對于畢業論文能有所創新，能有所建樹，是一件挺困難的事。本科生的核心培養需求是滿足兩點：一是滿足創新型國家建設的需求;二是滿足高等教育發展的需求。作為學術語言文言化的復古傾向--一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規范研究的依據與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創新環境法學的學術特色與貢獻
，創新是核心和立論之本，沒有創新的論文，它就沒有存在的意義和價值。現有的畢業論文(設計)模式往往需要學生在幾個月之內完成，造成的結果是復制與粘貼他人的文章拼湊成了畢業論文(設計)，這樣的東西毫無意義。而學生在第五學期時即開展學年論文工作。三年級學生通過寫學年論文，可初步了解論文寫作的步驟和過程，既可以對所學理論知識進行系統梳理，也可以在此基礎上對之后的畢業論文(設計)進行延伸性探討，使其前后連貫，而不致于忙亂失措。
2.2 突出畢業論文(設計)的實踐性質
嘗試改變畢業論文(設計)的單一形式。結合廣播電視新聞專業的特點。要改變原先單一的論文形式要求，更多的用一些體現實際應用性的、實踐性的成果。不一定非得要文獻綜述、外文翻譯、科研論文等全套齊備才能答辯，對于有獨特觀點的、經過學生本人獨立研究而撰寫的文獻綜述，也可以算做畢業論文，畢竟較之單純以抄襲為主的論文，此類文獻綜述更能反映作者自己個人的獨立思考能力;加強實習基地建設。密切學院、系和實習單位的聯系，本科第六學期暑假可有計劃地派遣學生前往實習，而經實習所得而成的實習報告、調研報告、設計方案、案例研究報告等，經指導教師和系里的統一評定，也可作為畢業論文的形式。
2.3 加強過程監管
建立審題制度。組建畢業設計(論文)工作領導小組，由教師共同擬定論文候選題目作為題庫;建立和健全本科畢業設計(論文)管理的規章制度和管理辦法。例如，對畢業設計(論文)的組織領導、指導教師的職責、畢業設計(論文)選題、撰寫要求及書面格式、畢業設計(論文)撰寫過程的管理及指導教師給予的階段性成績評定、答辯初評及終審成績等;編制《本科畢業設計(論文)手冊》。在《手冊》里明確指導教師的主要職責及對畢業論文的基本要求、主要任務、論文的進程計劃、結構內容等。該《手冊》的內容可以作為中期檢查的依據。
2.4 改革評定標準
為了保證畢業論文(設計)最終成績的公正性與客觀性，建議將當前盛行的以答辯評定最終成績的測評方法嘗試轉換為新的模式，即：指導教師30%+評閱教師30%+答辯40%=最終成績。也就是說，畢業設計(論文)完成后，先由指導教師評定成績，這部分成績占最終成績的30%;為避免指導教師評審標準的主觀性，再由(設計)論文評閱教師評定成績，這部分成績占最終成績的30%;最終，由答辯委員會給出答辯成績，這部分成績占最終成績的40%，將上述三項得分相加，即為論文的最終成績。
2.5 開展多樣化的畢業設計(論文)培訓
改變原來單一的論文形式要求，認可能夠達到廣播電視新聞學培養目的、提升素質、加強能力的作用的例如實習總結、策劃方案、案例研究、文獻綜述、設計方案、調查報告等一切形式的設計(論文)。符合《中華人民共和國學位條例》中對于
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的要求：具有能夠運用所學到的基礎知識來分析和解決本學科內某一基本問題或具體問題的學術水平和能力的要求。
3 總結
廣播電視新聞學專業旨在培養既具有新聞采編和報道能力，又具有廣播電視和網絡傳播欄目策劃、制作能力的復合型新聞傳播專門人才。因此，具有廣播電視新聞業務綜合素質與實際操作能力的畢業生倍受用人單位青睞。作為學生從高校走向社會的橋梁，畢業設計(論文)環節中就要體現出對新聞類人才培養的這些要求。在畢業論文的選題確定、文獻搜索、調查研究、數據分析等環節中，需要考核學生的專業知識基礎、基本的科研素養和各項綜合能力，同時也要引導學生理論聯系實際，將一些新聞現實用理論專業解析，培養學生運用所學專業知識系統性分析問題和解決問題的能力，把素質教育落到實處。
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