網絡環境大專院校的學生教育管理論文

　　摘要：現在互聯網大面積的普及給我們的生活帶來了極大的改變，在生活方式和工作方式上都有了變化，讓院校學生的教育規律和實踐在這個過程中更加完善，在高等教育管理方面也起到了推動的作用。提高了學生教育管理水平和管理層次，在互聯網用戶中最龐大一個群體就是高等院校的學生，因此大專院校想要提高教育管理工作的效率和質量，就該從轉變傳統的教育理念開始，站在學生的角度出發來融入到互聯網當中，要順應時代的潮流，對于網絡的發展要有一個理性的態度，完善大專院校學生教育管理工作。

　　關鍵詞：網絡環境；大專院校；教育管理；新視角

　　引言

　　在傳統的大專院校學生教育管理體系當中，老師和輔導員是教育過程中的主體，而學生是被動進行管理，而管理人員對于學生的一些需求都不夠關注和了解，這就使大專院校的教育管理方式當中的一些弊端，都顯現了出來，例如效率差、管理不到位等等一些問題，因此改革教育管理的方式是必須要實行的。互聯網的發展給人們的生活帶來了巨大的變化，也讓大專院校學生的教育得到了變化，對于我們真實的環境也受到了影響，而且在這個過程中也建立了一個虛擬的環境。而且在進行院校教育的時候也要根據現代發展的潮流來進行，管理者要對于互聯網有一個比較清晰的認識情況，也能足夠的冷靜。傳統的大專院校管理工作和互聯網進行融合一定會管理者一個新的視角，也個問題也是高校需要研究的一個重要問題。這篇文章介紹了網絡對于教育和管理學生們的一些影響，對網絡平臺的建設也提出了一些建議，也對在網絡環境下的一些管理方式提出了建議。

　　1.網絡環境對于學校教育管理的影響

　　1.1豐富學生認識，增強學習的主動性

　　互聯網最明顯的特點就是開放和資源方面的共享，在大專院校內網絡進行了全面的覆蓋，而且它的特點就是比較大眾，也足夠開放，對于大學生有很大的影響。因此學生對于當下熱點和一些資料的查找就能夠直接通過互聯網來進行，學生對于外界事物的了解也更加生動。可以說在這個環境中的學生真正做到了秀才不出門，盡知天下事這種情況。學生們通過互聯網和同學老師們分析和討論一些事情，在利用互聯網進行交流的過程也是同學老師之間交流思想的過程。它給學生的認知有非常深遠的影響，網絡中許多知識都讓學生的眼界得到了拓展，首先學生掌握的信息更加多元化，他們能夠利用各種平臺進行交流，改變學生的認知，其次學生的主動性會得到加強，學生能夠更加積極主動地去學習。而且學生對于網絡的興趣能夠促使他們去更加積極的進行學習，提高學生的學習興趣和主動性，為學校管理學生提高了一個有效的方法。

　　1.2確定學生的主體地位，改變管理模式

　　在進行傳統的學生教育管理工作時，老師和輔導員的優勢就是掌握絕大部分的信息優勢，在工作中占據最主要的地位，這也間接地表明了師生之間地位不平等，在管理工作的過程中就會造成矛盾的導火索。但是現在網絡的覆蓋，管理人員和學生都會同時看到信息，而且網絡的傳播速度很快，管理工作也更加透明公正。而且學生和管理人員都在同一個網絡環境中，他們的交流頻率也變得更高，交流的平臺也更多，學生也已在一些社交軟件或者是論壇上暢所欲言，讓管理者能夠了解學生實際的需求，根據這些需求制定一些計劃來對學生進行管理，對于管理的工作難度也有一定程度的降低。

　　1.3教學管理的傳播模式

　　網絡對于傳統的教學模式有很大的影響，①教育管理者在以往的教育模式中的信息有很大的優勢，而目前環境中的信息就相對平等，因為他們都是通過網絡來進行的，當網絡覆蓋整個校區以后管理者和學生的信息獲取途徑就變得一樣，而教育管理者在信息方面比學生所擁有的優勢也沒有了。②利用網絡進行傳播能夠幫助師生增強感情，讓學生敢于在這個網絡環境中能夠暢所欲言，對于學生的世界觀和人生觀有很大的影響。

　　2.建設網絡平臺

　　2.1建設學生信息管理系統

　　在大專院校中使用最多的一種平臺就是大學生信息管理系統，它主要登記學生的個人信息，成績和一些考勤狀況，而且學生能夠通過這個系統來自主的獲取一些信息。而且大專院校學生的成績和在自律方面都和普通的本科學生有一定的差距，而且大專院校的學生在生活和學習方面缺少管理教育，因此許多學生在學習方面就很放松，而且多沉迷于游戲。輔導員利用學生信息管理系統能夠實時了解學生成績和考勤狀況，對于輔導員的教育管理提供了很有利的證據，老師能夠根據學生的信息管理系統來記錄學生的各種狀況，而且對于一些表現非常優秀的學生也能夠及時了解。而且在學生年終測評或者是評選活動的時候能夠利用學生管理系統中的數據作為依據，也能夠間接地幫助學生規范他們的學習和生活狀況。

　　2.2建設校園網絡交流平臺

　　想要建立一個文明、民主的學生教育管理系統，就需要老師和學生之間能夠進行有效的交流溝通。在傳統的師生交流過程中，大多都是采用“談心”的方式來進行，有時候也會有一些報告會，但是學生與老師面對面交流就會有一定的壓力，做不到真正的暢所欲言，那么這個網絡交流平臺的建立就有效解決了這個現象。現在有了網絡交流平臺，學生在于學校的教育管理人員進行交流的時候就可以匿名進行，這樣沒有以往與老師面對面交流的壓力就能夠比較直接的指出教育管理過程中存在的一些不足，能夠更好地幫助管理人員進行查漏補缺，優化學校的教育管理方法。例如在學生管理系統中開設一個“管理論壇”的版塊，當學生登陸系統以后就可以通過一些留言或者是在線服務等方式來對優化教育管理提言獻策，有助于提高學校教育管理的有效性。也能夠將學校基礎設施的一些缺失狀況、生活中的一些情況來進行上報。設置一個個人主頁，能夠讓學生和輔導員建立一個交流學習的平臺，來實現師生資源共享，讓學生能夠獲得一些書籍和優秀的一些視頻課程等等，而“班級論壇”能夠讓班內的學生進行交流和溝通，影響的人生觀和價值觀。由于學生之間的知識水平差距不會很大，而且都在一個年齡段內，他們之間交流的時候能夠比較放得開，共同語言也比較多，經過我們優秀班干部的帶動肯定能夠傳遞正能量。

　　2.3建立管理信息發布平臺

　　學校需要建立一個管理信息發布的平臺，把學校的一些信息和會議利用短信來發布，大學生的一些學習和生活的日常也需要管理平臺來發布，包括學生的住宿和一些違紀的情況，還有公物的損壞情況和一些綜合的評估，學校的一些領導也能夠通過系統統計的數據來分析自己的工作狀況，并且研究下個月工作的重點內容。

　　3.創新教育管理工作

　　網絡環境中最主要的參與人群就是大專院校學生，無論是在思維方式上還是一些行為活動中都會受到網絡的影響，例如：①學生的發散思維能力較強，比較多元化，當學生在網絡上發現一些信息以后再通過網絡進行搜索就會出現相關的大量信息，這對于拓展學生的思維有很大的幫助，讓學生的知識能夠得到增長。②在網絡中，許多信息都有一定的關聯，那么學生就能夠根據一個信息快速聯想到相關的信息，增強了學生的記憶力。③學生的自主選擇能夠得到空前的發展。因此學校的教育管理工作人員要充分利用在當前網絡環境中學生的變化來采取相關的管理措施，提高學校的教育管理效率。

　　3.1把握學生思維，進行針對管理

　　隨著現在互聯網的發展，大學生的思維狀況都收到了很大的影響，將網絡思維都得到了激發，例如：①思維方式的變化比較大，學生的思維能夠通過網絡來獲得發散，這也是網絡獲取信息最大的一個特點。當學生搜索一條信息的時候就會出現與之相關的大量信息，這些知識讓學生的知識范圍得到了很大程度的擴展，也改變了學生的思維方式，但是這也需要學生有非常強大的辨別能力，能夠不受網絡虛假信息的影響。②思想平面化，互聯網當中的各種知識都是鏈接的形式，而且學生掌握的各種知識也是在網頁的基礎上，而且相關的知識是需要日積月累來進行的，讓學生的記憶方式也發生了改變，也更有利于學生能夠更加全面的看待問題，而且利用網頁來展示知識也更加使用，方便學生記憶。③思想更加被動，網絡的信息容量十分多，學生能夠自己進行選擇信息，接受一些新鮮的知識，將自己的見解能夠進行表達，但是大專院校的學生在思想觀念上還不是很成熟，容易受到網絡的影響，所以作為教育管理者需要了解學生的思想內容，進行非常高效的管理。

　　3.2利用網絡環境來進行情景化的管理

　　現在學生的生活體驗非常重要，要求教育者利用網絡來進行情景化的管理。情景化指的就是讓學生能夠在一個非常無拘無束的環境下進行溝通，建立一個有利于師生和教育管理工作者的情景需要：①教育管理工作者想要讓大學生獲得比較全面的發展，讓學生在生活還有學習的過程中占據主導地位，擁有選擇的權利，讓學生能夠更加健康的成長，利用情景化來分享優秀的網絡資源。②選擇一些合適的信息來幫助學生正常發展，培養學生的創新能力和團隊的意識是非常重要的，那么教育管理工作者就要將在傳統工作中的直接干預轉化為間接干預。③提供勤工助學服務，為大學生解決困難。教育工作者只要借助這個平臺就能為學生解決這些困難，并在生活或者工作中給予一定的幫助。

　　3.3網絡和現實互動，優化教育管理

　　學生或多或少地都會受到現實和虛擬世界的影響，但是將兩者進行協調才能夠讓學生健康成長。這就需要學校、家庭和網絡能夠共同努力來優化教學資源管理，能夠在網絡中相互促進，幫助大學生成長。

　　4.結束語

　　互聯網技術為大專院校的學生教育管理工作提供了一個新的視角，這需要工作者能夠掌握這個環境下的學生的思維方式，并且針對進行管理。除此之外管理者也要重視關于建設交流信息的平臺，并且在適當的時候能夠進行情景化的管理，利用優秀的教學資源來創造一個良好的教學環境，讓師生之間的凝聚力能夠得到提高，幫助學生建立一個正確的三觀，能夠為社會傳遞正能量。

　　參考文獻：

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　　作者:謝一貝 單位:保險職業學院

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