廣播語言的特色

　　廣播語言的特色【1】

　　摘要：本文從廣播的定義入手，結合廣播的傳播特點，以層層遞進、逐步深入的方法揭示廣播語言的內在含義，在此基礎上對廣播語言的特色進行了分析與探討，并結合個人的主持經驗對廣播節(jié)目主持人如何運用好廣播語言為節(jié)目增色添彩作以總結。

　　關鍵詞：廣播語言 廣播節(jié)目風格 廣播語言特色

　　當今時代，“廣播的創(chuàng)新與發(fā)展”已成為廣播人最為關注的課題。

　　然而，在“創(chuàng)新與發(fā)展”這個具有前瞻性的大課題中，我們卻不能忽視一個重要環(huán)節(jié)，即對廣播語言特色的探討。

　　也許有人會對這個問題不以為然，認為這是一個老生常談、毫無新意的話題。

　　那么，“廣播語言”與“發(fā)展創(chuàng)新”究竟有無關聯(lián)?探討“廣播語言的特色”有無必要?回答無疑是肯定的。

　　對于廣播來說，充滿魅力的語言傳遞便是它最大的優(yōu)勢，如何發(fā)揮這個優(yōu)勢，展現(xiàn)廣播主持人語言特色風采，是值得廣播從業(yè)者認真思索的問題。

　　廣播與廣播語言

　　21世紀的大眾傳媒主要包括廣播、電視、報紙及網絡等。

　　廣播與其他傳媒的最大不同之處在于“以聲傳情、先聲奪人”。

　　廣播是聽覺媒介，其充分運用人類豐富的語言和各種音響吸引聽眾、感染聽眾，引發(fā)心靈的強烈共鳴。

　　從這個角度來說，語言是廣播的第一重載體，電波是第二重載體。

　　在科技高速發(fā)展的今天，傳輸通道除了電波、導線外，還有衛(wèi)星和網絡，數(shù)字和壓縮技術的綜合運用使傳播速度更快、傳播范圍更廣。

　　但歸根結底，科學技術都屬于第二重載體的范疇，都是為了更有效地傳遞第一重載體――語言符號的。

　　所以，以聲音、語言為主要載體的這個特征一直以來都為廣播人所重視，并努力予以強化。

　　只要這個基本形態(tài)――有聲語言傳播不變，廣播語言就是基礎性的、永恒性的，它與廣播的存在相始終。

　　“語言是以語音為物質外殼、以詞匯為建筑材料、以語法為結構規(guī)律而構成的體系。”語言是人類最重要的交際工具，人們利用它來交流、溝通，達到互相了解的目的。

　　本文所探討的是“廣播語言”，它的定義與上述關于語言的定義本質上相同，但又有所區(qū)別。

　　廣播語言可分為廣義和狹義兩種。

　　狹義的廣播語言即人物語言，是播音員或主持人在廣播節(jié)目中直接表達出來的語言。

　　這種人物語言與書面語言及口語有緊密聯(lián)系但又不盡相同。

　　人物語言是訴諸聽覺的，它同日常生活中的口語的顯著不同在于廣播語言是經過加工而非日常口語那樣隨心所欲的。

　　狹義的廣播語言應當是書面語言與日常口語完美相融的語言，是二者最佳的結合語言，亦即應當是有相當文化品位的、最流利、最適合“講”的語言。

　　而廣義的廣播語言則不但包括上述所指的人物語言，還包括音樂語言和聲效語言。

　　正如電視有圖像語言，繪畫有色彩語言，舞蹈有動作語言等。

　　廣播語言既然是“廣播”這個舞臺上永遠的主角，在媒體日趨激烈的競爭中，它也是廣播制勝的最有力武器。

　　觀念變革、節(jié)目創(chuàng)新，這一切的追求最終都要依賴廣播語言來實現(xiàn)。

　　廣播語言的特色

　　語言是有風格特色的，廣播語言亦然。

　　廣播語言的風格特色是廣播從業(yè)者在廣播語言的選取、運用上給予聽眾的一個總的印象。

　　人物語言特色。

　　人物語言是廣播語言中的“主角”，是最常見也是最主要的語言方式。

　　它構成廣播的主體，承擔著廣播的最實質性功能，可以說沒有人物語言就沒有廣播。

　　這里所指的人物語言包括：新聞播音員播發(fā)的各類新聞題材，節(jié)目主持人所主持的各類直播板塊節(jié)目以及廣播中播放的廣播文藝、廣播小品、廣播劇、廣播曲藝、電影剪輯、廣播廣告等以人物語言塑造形象的藝術形式。

　　人物語言運用得好，達到準確、鮮明、強烈、有個性、雅俗共賞的效果，是一個廣播電臺成功的重要標志。

　　一直以來，廣播語言的實踐備受廣播人的重視，而隨著廣播直播板塊節(jié)目及主持人的出現(xiàn)，廣播語言較以往又有了新的變化。

　　因為主持人以“我”的身份說話，語言逐漸走向個性化，聽眾在收聽節(jié)目的過程中不僅為節(jié)目內容吸引，更為主持人富有個性魅力的語言所打動，品牌節(jié)目也應運而生。

　　這些都充分說明了廣播人物語言在廣播節(jié)目的播出中具有舉足輕重的作用，把握廣播人物語言特色有益于提高電臺節(jié)目質量，樹立電臺整體風格形象。

　　本文認為廣播人物語言特色應體現(xiàn)在以下幾方面：

　　第一，語言的規(guī)整化。

　　現(xiàn)代廣播傳媒的顯著特點就是全力追求節(jié)目品質，而品質的優(yōu)化離不開主持人語言的規(guī)整，正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”。

　　語言是一門藝術，而藝術都是有其規(guī)律的。

　　“規(guī)整的語言”定義本身就明確了它的嚴肅性和嚴謹性。

　　而這兩性的存在就注定了它所具有的基礎價值。

　　廣播節(jié)目品質的優(yōu)化是和相關要素分不開的，而規(guī)整、規(guī)范的語言恰恰是最基本的要素之一。

　　一套完美的節(jié)目猶如一幢漂亮的大樓，規(guī)范的語言就是打好地基的一塊塊優(yōu)質的磚石，它是優(yōu)質工程――品質節(jié)目的保證。

　　第二，語言的個性化。

　　個性是主持人魅力的核心，語言又是主持人展示個性最重要的窗口。

　　語言個性魅力的內涵即語言所具有的表現(xiàn)力和感染力，關乎節(jié)目的內在質量和整體效果。

　　尤其是在節(jié)目中處于主導和支撐地位的主持人，他(她)的語言個性已不光是語言外殼部分(如聲音特征、語音吐字狀況、表達習慣等)，而且更突出地表現(xiàn)在語言的內涵部分。

　　通過節(jié)目，聽眾可以清晰地了解到主持人的思想傾向、觀念態(tài)度、能力才華、人格品位等深層次的東西。

　　也正因為這樣，其個性才能鮮明地凸顯出來，也才由此增加了傳播的親切性、人情味和獨特性。

　　第三，語言的生活化。

　　生活化也即口語化、通俗化。

　　有一種誤解，認為口語化、通俗化就是人們通常說的大白話，沒有文采，難登大雅之堂，而用一些文言或者半文言、半白話，才顯得“高雅”。

　　其實，文采是內容和形式的和諧統(tǒng)一，它主要由意境來體現(xiàn)。

　　語言是表達意境的手段，并不是非要用文縐縐的語言才能表達深遠、高雅的意境。

　　相反，廣播主持人以通俗的、生動的、鮮活的語言營造出的意境更易為聽眾接受。

　　因為生活化的廣播語言聽眾聽得明白、聽得舒服。

　　老舍先生曾說過：“廣播必須使人人都能夠聽懂。”因此要“字斟句酌，語言明確，還要鏗鏘入耳，引人入勝”。

　　不做到這一點，廣播就無法真正吸引聽眾，“廣播”的意義也就無從談起了。

　　音樂語言特色。

　　除了人物語言外，廣播語言中的第二重要成分是音樂語言。

　　在廣播中它的絕對分量常常比人物語言還要多。

　　當然，對于廣播來說，音樂語言不完全等同于音樂作品本身。

　　音樂作品只是廣播音樂語言的一種元素而非全部。

　　廣播中的音樂語言應當包含廣播人在編播音樂作品時所體現(xiàn)的編輯思想，這個思想也許是不顯露的、隱藏的，但它是實實在在存在的。

　　音樂的編輯是以另一種語言的方式與人物語言相輔、統(tǒng)一的，使電臺的風格更趨一致。

　　應該說，透過廣播音樂語言而營造出來的那種氛圍、氣息，就是這個電臺音樂語言的風格。

　　它與該臺人物語言的風格特色相協(xié)調，共同完善電臺風格的統(tǒng)一。

　　聲效語言特色。

　　聲效語言對廣播這種以聲音作為唯一傳播物質的媒體，有著一定的作用。

　　聲效語言指的是人們利用聲音的效果，用抽象的形式調動人們的想象力，從而達到描述對象、傳遞情緒、營造氣氛的目的，使聽眾接受引導，進入廣播人設定的環(huán)境中。

　　聲效語言的運用極大地豐富了廣播的表現(xiàn)力，廣播因此更接近自然和生活。

　　正如報刊的美術設計、題飾、版花一樣，聲效語言對于整個廣播版面不可或缺。

　　一段美妙貼切的聲效，會使整個廣播節(jié)目增色，更加引人入勝。

　　尤其是在主要以人物語言為材料的廣播劇及廣播小品中，聲效語言使用得最為廣泛，起點睛之效。

　　結語

　　十幾年來，通過主持不同專業(yè)、不同類別、不同風格的節(jié)目，筆者深刻感受到：廣播節(jié)目要想得到聽眾的認可，廣播從業(yè)人員就必須深諳廣播的傳播特點，尤其是節(jié)目主持人更應對廣播語言的特點有正確的認識，在日常工作中不斷提高業(yè)務能力和綜合素質，努力錘煉語言的運用，提高表達能力，以充滿魅力的語言特色打造精彩的廣播節(jié)目。

　　綜上所述，無論是傳統(tǒng)廣播還是現(xiàn)代廣播都離不開語言的傳遞。

　　英國著名音樂家馬利翁說：“聲音是聽得見的色彩，色彩是看得見的音樂。”廣播語言就是一種聲音，我們要想賦予這聲音以色彩，使之如音樂般的流動，讓聽眾百聽不厭，我們就有必要研究、探討廣播語言的特色，掌握廣播語言的規(guī)律、特點并在實踐中不斷總結摸索、提煉升華。

　　只有這樣才能使聽眾真正領略廣播語言的無窮魅力。

　　農村廣播節(jié)目的語言特色【2】

　　[關鍵詞]農村廣播節(jié)目;語言特色;鄉(xiāng)土氣息;通俗易懂

　　農民在我國人口總數(shù)中占絕大多數(shù)，他們?yōu)樯鐣��?chuàng)造著最基本的生存條件，農民這個群體，在為社會創(chuàng)造價值的過程中，付出了艱辛的勞動。

　　因此，辦好農村節(jié)目是新聞工作者的一項重要內容。

　　我們常說，農村廣播要辦出四個特色：一是時代特色;二是地方特色;三是廣播特色;四是農村特色。

　　所謂農村特色，在很大程度上就體現(xiàn)在語言特色上。

　　因此，運用有特色的語言，是辦好農村廣播節(jié)目的重要因素。

　　一、語言要直白、質樸、生動、形象

　　廣播是“說”與“聽”的藝術，“對農村廣播”是說給農民“聽”的藝術。

　　因此，尤其要重視對象性，重視廣播語言的研究。

　　對農村廣播要貼近農民生活，“進農家門，寫農家事，說農家話”。

　　所謂的說農家話，就是要少一點書面語言，多一點廣播語言;少一點書生氣、學生腔，多一點通俗話、大白話。

　　總之，對農村廣播的語言要做到通俗易懂，要情感真摯，直白流暢。

　　如：1995年度中國廣播獎農村節(jié)目一等獎，齊齊哈爾臺的《為了咱農民能有大出息》一文中有這樣一段話，“拿種地來說，有些地方的農民商品意識醒得很晚，種地不講效益。

　　有時候有了良種也怕不穩(wěn)當，總好等等看。

　　等到有人成功了，眼里看著，手里掐著，才呼呼啦啦一窩蜂都跟著種”。

　　這段話中，運用了“醒得很晚”，“怕不穩(wěn)當”，“總好等等看”，“都跟著種”等通俗、直白的語言，淋漓盡致地體現(xiàn)出了一些農民商品意識不強，不愿意接受新觀念，因循守舊的思想。

　　另外，文中的“呼呼啦啦、一窩蜂”等詞又把農民盲目跟著別人干，一哄而上的從眾心理十分形象地刻畫出來，給人以生動、形象的感覺，使人如見其人，如聞其聲。

　　二、語言要接近口語，要有濃郁的鄉(xiāng)土氣息

　　農村節(jié)目是一個對象性很強的節(jié)目，對農村廣播就要貼近農民、貼近生活。

　　說到貼近農民、貼近生活自然就得說到語言問題，作為農村節(jié)目的編輯、記者要注意研究和運用農民的思維方式和語言表述方式寫文章辦節(jié)目，要用農民特有的個性語言、帶有濃郁的地方色彩的話語，使節(jié)目充滿鄉(xiāng)土氣息。

　　如：《為了咱農民能有大出息》的開頭這樣寫道：農民朋友，我是記者吳小梅，您看時間過得真快，轉眼之間還有一個多月就是1996年的元旦了，您核計核計明年咋個干法?這段話里就恰到好處地運用了口語和帶有濃郁地方特色的語言。

　　如“核計核計”，“咋個干法”，聽后讓人感到真摯、親切，給人一種主持人坐在農民家里的土炕上與農民面對面嘮嗑的感覺。如果把這句話變成“新的一年開始了，農民們都有什么打算呢?聽上去就沒有上面說法生動、親切。”

　　再如有這樣一段廣播稿：“秋天過后，養(yǎng)魚戶就該著手魚類安全越冬的事宜，我省克山縣農民李春慶在這方面取得了成效，經過四年的試驗，他自行研制建造了地下式溫室魚類越冬池，使越冬魚類成活率達90%以上。”

　　這是一段十分常見的廣播稿，不符合農民的收聽習慣，如果做如下修改，效果就會大不一樣。

　　“眼瞅著天兒就要冷了，待弄魚塘的朋友也該琢磨琢磨讓魚安全越冬的高招兒啦!咱們省克山縣呀，有位叫李春慶的養(yǎng)魚戶，他從1992年開始就變著法兒地給越冬魚建‘地下安樂宮’，終于在去年冬天悟出了道道兒，使九成以上的魚都能安全越冬，這個安樂宮的學名兒呢，叫做‘地下式溫室魚類越冬池’。”

　　通過對比可以看出第二稿較前一稿自然生動了許多，可聽性也很強，其主要原因運用了大量農民日常生活中經常用的口語，像“眼瞅著”、“待弄”、“琢磨”等等，同時還用了許多語氣助詞“啦”、“呀”、“呢”等，增強了文章的親切感，拉近了與農民的距離。

　　三、語言要通俗、易懂

　　所謂通俗就是指語言容易叫聽眾理解和接受，通俗是保障農村廣播節(jié)目是否具有可聽性的重要標志，也就是說記者在撰寫農村節(jié)目時必須將那些不符合農民收聽習慣的語句轉換成讓農民聽起來覺著親切、自然的語言。

　　如：姑娘結婚可以說“出門子”;考慮事情可以說成“尋思尋思”、“著手某事”可說成“張羅”……這樣的節(jié)目農民聽起來才親切、愉悅。

　　一代語言大師老舍先生曾經說過，“文字不怕樸實，樸實也會生動、也會有色彩”。

　　對農村廣播節(jié)目只有運用質樸的語言作為材料，走形象化、口語化、通俗化的道路，才能使農村節(jié)目具有廣博的生命力，使廣播真正起到服務于社會，服務于農民的作用。

【廣播語言的特色】相關文章：

小班語言特色活動教案01-30

小班語言特色立春教案范文（精選7篇）01-14

小班語言特色立春教案模板（通用6篇）02-01

開放教育漢語言文學特色教學探索的論文10-08

廣播電臺播音主持語言藝術分析論文10-09

特色的環(huán)保標語02-05

特色活動策劃08-02

特色活動策劃04-18

特色活動方案05-08

小學特色活動工作總結學校特色活動總結03-31