- 相關(guān)推薦
從《成本會(huì)計(jì)》的授課談電大教學(xué)論文
《成本會(huì)計(jì)》作為電大經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，講述了經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的一些基本知識(shí)，理論性、概念性較強(qiáng)。為使學(xué)生真正弄懂該學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)具有高能力的應(yīng)用性人才，同時(shí)對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生真正理解，因而要求教師要不斷地鉆研和“吃透”教材、大綱，明確要求、重，最和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)和吸取現(xiàn)代教育思想，更新教學(xué)方法，遵循教學(xué)規(guī)律，采用多種教學(xué)手段。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。提高課堂效率。
《成本會(huì)計(jì)》作為電大經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。它講述了經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的一些基本知識(shí)。理論性、概念性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)。學(xué)起來(lái)較枯燥、抽象，需要記憶的內(nèi)容較多;對(duì)教師而言照本宣科，不考慮教學(xué)技巧，必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的枯燥無(wú)味，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，難以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。而學(xué)好這一門(mén)課程對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的其他知識(shí)起著非常巨大的作用。考慮到電大學(xué)生多為成人的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、工作和家庭面臨諸多矛盾，為了使學(xué)生更好的掌握該課程體系，在教學(xué)中嘗試了以下“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”。收到較好的效果。
雙基教學(xué)環(huán)節(jié)。即教師講授基本的要領(lǐng)和理論知識(shí)。從日常生活中淺顯的常識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)教材中的基本理論、基本知識(shí)的講解和知識(shí)點(diǎn)的歸納，精心設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，并不斷溫習(xí)舊知，注重基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從理論體系認(rèn)知《成本會(huì)計(jì)》這一學(xué)科的經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)地位。
電大學(xué)生來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，分布于社會(huì)的各個(gè)角落，分別以自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法在覆蓋整個(gè)社會(huì)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，大多數(shù)是在職學(xué)習(xí)，起點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異，所以應(yīng)通過(guò)對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的興趣。如“平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法”學(xué)生不易掌握，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)更生疏，因此我們可以解釋“平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法”就是先算出份額，然后同方向、同時(shí)間一起結(jié)轉(zhuǎn)，進(jìn)而計(jì)算出產(chǎn)品成本，要和“逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法”相區(qū)別。這樣從淺入深。循序漸進(jìn)，促成學(xué)生的認(rèn)知理解。
反饋實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)各種案例和社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)，認(rèn)知理解這些概念、理論，采用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，消化、吸收，達(dá)到融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)和生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相聯(lián)系，做到有機(jī)的結(jié)合，以進(jìn)一步深化理論。
發(fā)揮資源有勢(shì)。引導(dǎo)自學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)畢竟時(shí)間、精力有限，鑒于電大教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)和電大學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，善于自學(xué)。學(xué)生通過(guò)電大教學(xué)資源，進(jìn)行自學(xué)、自問(wèn)、自解、自判等過(guò)程，充分培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在電大教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)適時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自學(xué)，使其學(xué)會(huì)利用基本知識(shí)、基本理論提出問(wèn)題，并根據(jù)具體問(wèn)題用相關(guān)理論知識(shí)自我解析、自我判斷。來(lái)創(chuàng)造自學(xué)的具體情境，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)。這樣有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主。從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
總結(jié)提高環(huán)節(jié)。學(xué)員提出在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師組織組織討論和解答。并引導(dǎo)學(xué)生深入理解，達(dá)到總結(jié)提高的目的。
針對(duì)學(xué)生自學(xué)提高過(guò)程中的具體問(wèn)題、重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，教師進(jìn)行解答，使學(xué)生達(dá)到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，學(xué)會(huì)運(yùn)用。首先，要在重視引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的的同時(shí)，認(rèn)真分析、深入了解和研究答錯(cuò)的原因，既要肯定成績(jī)，又要找出差距，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。其次，要澄清學(xué)生對(duì)知識(shí)的模糊認(rèn)識(shí)，理清解題思路，在傳授和深化知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。第三，注意針對(duì)性。對(duì)癥下藥，有的放矢，以鼓勵(lì)為主，充分應(yīng)用評(píng)價(jià)反饋的激勵(lì)功能，讓每位學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，從而形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的不斷鞏固和深化。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，電大教學(xué)在上述教學(xué)法的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，將理論更好地應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)際，更有意義。為此，教學(xué)實(shí)踐中還應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性、思考性
對(duì)于電大學(xué)生而言，講解、授課應(yīng)與生活、現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)。將教學(xué)融入生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，賦予他們運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題的能力。
二、深入淺出、分門(mén)別類(lèi)。便于學(xué)生理解
電大學(xué)生大部分學(xué)習(xí)底子較差，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握較淺，甚至已經(jīng)忘記，且他們自學(xué)能力較差，當(dāng)遇到較難的知識(shí)時(shí)，就會(huì)失去信心。因而要求教師有過(guò)硬的知識(shí)功底，將知識(shí)條理化，注重知識(shí)的連貫性，深入淺出，以便學(xué)生理解。
三、縱橫結(jié)合。激發(fā)學(xué)生的積極性
注意知識(shí)的聯(lián)接。將該專(zhuān)業(yè)各學(xué)科的知識(shí)聯(lián)合起來(lái)，融會(huì)貫通，相輔相成，同時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，除廣泛使用投影儀、電影、電視錄像等電化教學(xué)手段外。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)直觀、形象，提高教學(xué)效果。運(yùn)用這些媒體，可將真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程通過(guò)媒體完整地展示在學(xué)生面前。使學(xué)生一目了然，印象深刻，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
【從《成本會(huì)計(jì)》的授課談電大教學(xué)論文】相關(guān)文章：
談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)論文10-11
電大論文開(kāi)題報(bào)告06-09
談?dòng)⒄Z(yǔ)本科教學(xué)問(wèn)題論文10-13
談信息技術(shù)與農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的整合論文10-09
談?dòng)袡C(jī)化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)論文10-12
談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性論文10-09
簡(jiǎn)談關(guān)于高舟子化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文10-09
談兒科臨床護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用效果論文10-09