中班課外活動實施方案

時間：2022-12-14 20:42:03 方案我要投稿

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中班課外活動實施方案

　　為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的中班課外活動實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班課外活動實施方案

中班課外活動實施方案1

　　一、教學目標：

　　1、講明課堂紀律和注意事項

　　2、熟悉和了解學生的足球基礎和水平

　　3、使學生熟悉控球、傳球、射門等基本教學內容和思路

　　4、教授簡單的足球知識

　　二、教學難點、重點：

　　1、糾正學生錯誤的踢球動作和習慣。

　　2、講解控球、傳球和射門的正確方法，尤其是腳型和身體的協調性。

　　3、使學生通過長期訓練，養成良好的'球感。

　　三、教學設施：

　　1、至少每3人使用1個足球

　　2、學生必須穿著寬松的運動服和較為專業的足球運動鞋

　　3、足球場地必須干凈、平整、松軟

　　四、教學方法：

　　1、個人結合球訓練，主要是控球

　　2、分小組傳接球訓練和搶圈訓練

　　3、分隊比賽

　　4、教師口授足球知識

　　5、師生及學生之間討論

　　五、教學過程；

　　第一次活動

　　1、師生初次見面，互相介紹問候

　　2、老師講明足球課堂的注意事項。主要有：

　　（1）衣著方面，要求每次上課必須身穿寬松運動服，運動鞋。

　　（2）上課期間，注意安全，運動前要做好熱身，運動時不宜過猛，運動后要做放松運動，身體不適要及時向老師說明。

　　（3）師生和同學之間要互相尊重，學生不得無故曠課，有事需請假

　　3、課前熱身運動，主要有手腕腳腕運動、膝關節運動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、沖刺跑

　　4、本堂課主要教學內容為：

　　（1）了解學生的足球基礎

　　（2）示范正確的控球、傳球、射門動作

　　第二次活動

　　練習上一課時的教學內容，使學生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作

　　六、課后作業；

　　1、復習本節課所學內容

　　2、通過報刊、網絡等了解足球球星和球隊知識

中班課外活動實施方案2

　　一、教學目標：

　　知識與技能：學習折、剪、卷、粘等紙造型的簡單方法及制作拉花的方法，并能根據拉花的用途設計制作出一種以上的拉花。

　　能力目標：通過學習活動，培養學生觀察、思考、探究的能力和參考示意圖進行制作的能力。

　　情感目標：通過學習活動，培養學生細致認真的學習態度，增強學生合作意識及保護環境、美化環境的意識。

　　二、教學重難點：

　　重點：初步學習參考示意圖進行制作的方法，并根據拉花的用途，使用多種紙材、運用紙造型的`方法設計制作出不同的拉花。

　　難點：剪刀的使用與控制，拉花的不同表現方法，折疊后拉花的展開技巧以及有規律的組合體現出的拉花的秩序美。

　　三、教學過程：

　　一、導課：

　　激趣導入：同學們，你們能使用一定技巧將一張紙在不發生斷裂的情況下變長嗎？（生嘗試）

　　出示課題《多彩的拉花》，出示制作方法：拉起來，粘起來，連起來。使生對拉花的制作有一個淺顯的認識。

　　二、新課學習：

　　1、拉起來，看一看，它們有什么不同？（出示圖形，請生感受紙張的變化）

　　2、學習制作課本上第三種拉花形式

　　（1）拿出紙張，畫一畫，剪一剪，（注意與紙邊留點距離），拉起

　　（2）想一想，它們是怎樣被拉起來的？

　　（3）詢問學生學會了嗎？了解學生掌握情況，及時鞏固。

　　3、比一比，誰的創意更有趣？（出示例圖：蝸牛排排隊，雪娃娃）激發學生學習興趣。

　　4、學這個樣子，剪一剪、拉一拉。（學習書上第一種剪法）你是這樣做的嗎？確認孩子剪的方式是否與課本一致。

　　5、比一比，誰的拉花長，為什么？

　　6、你觀察出來了嗎？（思考，得出結論：剪的線條越細，拉花越長）

　　7、做一做，連一連出示三種拉花，請生連線，思考這幾種拉花是怎樣做出來的？

　　8、生活中，你還見過什么樣子的拉花，他們是怎樣做出來的？

　　（使用粘的方式）

　　9、你能想出多少種粘接方法？

　　10、挑戰新任務（書上第四種）

　　說一說，制作拉花時應注意什么？

　　三、總結：

　　剪、折、粘貼的制作方法不同，拉花就會千姿百態。

　　四、作品欣賞：

　　拉花不僅可以美化我們的生活，還可以怎樣運用？

　　五、美化生活：

　　你想把拉花裝飾到哪里？（圖片展示）

　　六、內容拓展：

　　做一做，連一連（書上第二種）

中班課外活動實施方案3

　　目的要求：

　　通過石膏像寫生，了解人物造型的特點與規律；運用科學的觀察方法，認識形體、整體與局部的對立統一關系，掌握表現形體面和整體立體特征的嚴謹技法；體會形象的美感和性格特征，用繪畫表現精神。

　　教學重點：

　　如何完成石膏像的立體塑造，把握住整體關系。

　　教學難點：

　　真正理解對物象結構的空間構造。

　　教學方法：講授與實踐指導相結合，直觀與討論相結合。

　　教學過程：

　　一、石膏像素描訓練的意義

　　這就是素描訓練的目的。素描從其目的上可分為基礎性素描和創造性素描。我們電腦藝術設計專業的素描當然是為了打基礎的。石膏像素描是這基礎里的重頭課，是基礎的基礎。

　　石膏像寫生訓練的意義在于學習和掌握空間中形體結構的塑造、以及對整體觀察、整體推進學習方法的掌握。還有對畫面節奏、韻律、形式感的把握。在造型能力方面偏重于對自然物象地把握（并不是如實描摹），而不是運用繪畫語言自如的構造畫面。

　　二、石膏像素描階段要樹立以下幾個重要概念

　　1、基本形

　　無論石膏像多么復雜，都要首先把它看成是由頭、頸、胸等幾個不同形狀的基本幾何形的組合，頭發、五官、面部等是依附在這幾個大基本形上的小基本形。

　　2、形體結構

　　石膏像是由多個不同形體相互穿插組合而成。這些不同形狀的體快的相互結合與構造方式稱之為形體結構。

　　形的轉折：三種形式——或方、或圓、或方圓間的相互轉換。

　　轉折是對形的進一步深化分析與理解。

　　3、形體尖端

　　對形體尖端高峰的塑造是表現立體感的根本，

　　一個凸起點，由它起上下、左右四個面都有轉折。

　　尖端的塑造就靠這些轉折和虛實的處理。

　　三、石膏像畫法的兩種表現手段

　　1、光影素描（全因素素描、調子素描）

　　全因素，培養整體的觀察、理解及塑造方法，較全面地反映、表現對象的結構、體積、空間、調子、質感、光感等因素。背景也在表現之列。一般為長期作業。

　　缺點：暗部易被忽視，依賴固定光源，易形成被動摹仿。

　　2、結構素描（體面結構分析式素描）

　　運用幾何形體的歸納態度，以線和簡略的明暗將復雜的頭部形體作出簡化的提煉概括，以將其基本體面結構強烈地突現出來，從而強化和加深對頭部形體結構的理解。此畫法重結構、重主觀、重理解，適合短期作業。不畫背景。

　　缺點：不能表現充足的空間及豐富的色調。

　　盡管繪畫的最終目的是創造，但就石膏像素描寫生來說主觀性應有限制，以客觀描繪為主，不能把它變為創作課。

　　四、石膏像寫生的基本要求

　　1、形準（輪廓正確）

　　這是基本的起碼的要求。形準就是說畫面造型與對象肖似，要點鮮明，透視和比例要正確，并且應該是明確的。

　　在基本練習中堅持"形準"的要求，表面上看是實現了寫實一派的效果，但實際上在練習的過程中得到的卻是眼與手的準確性，是感覺的準確，是眼、手感覺的一致與協調，是一絲不茍的造型習慣，是從物象觀察到形成感受，從感受到組織畫面的全過程訓練。

　　形準是各家各派都不放松的要求，而"寫實"是繪畫訓練之中最基本的，它體現著一切繪畫風格的根據，是一切"變形"以至"抽象"諸種風格流派得以發展的源頭之水。

　　輪廓正確的標準必須包含著作者的感受，對于"形準"的要求必須嚴格。畫不像、無感受的變形要禁止，強調特征、構圖需要、做統一處理的變形要提倡

　　2、完成立體塑造

　　實現畫面的充分的立體感；塑造出物象的完整的結構和它的整體的空間構造。

　　（1）光影與明暗

　　眼睛所觀察到的明暗變化，在物體上大約有幾個原因。a、固有色的明度；b、物體的質地；c、物體的形體起伏。從造型角度出發，我們特別重視形體起伏造成的光影明暗。

　　用眼睛撫摸物體的表面———可以把眼睛所見的明暗光影理解和感受為其表面的起伏。

　　（2）明暗與結構

　　結構是立體塑造上的一個"目標"，是明暗手法和線描手法都要達到的一個目標。

　　在基本訓練中，堅持以充分的明暗手法來塑造立體，不僅訓練了明暗手法本身，更重要的是逐步養成全面立體觀察、立體感受的習慣，習慣于形體結構與明暗視覺之間的轉換關系，習慣于對造型的細致豐富的感受方式。這些習慣一經養成就會潛移默化地滲透到未來任何風格手法的造型之中，形成一種可貴的素質。

　　（3）物象結構與空間構造

　　全部深深淺淺的調子如何構成一個有序的整體、靠的是歸納與整理。歸納與整理的主要原則就是物象的空間結構，就是把調子理解為面，把面理解為體的一部分，把體再理解為全部構造的一個組件，把這些組件再全部安裝穿插為完整的空間立體結構。

　　不得法的明暗造形——無節制地分析明暗層次，割裂了明暗手法與立體造型之間的依存關系，孤立地畫明暗，它與線描中無節制地描寫頭發絲和衣紋一樣造型上不得要領。

　　3、作品的整體感

　　這是作畫過程中貫穿始終的要求。包括：

　　（1）、畫面因素自身的整體性：線的組織，黑、白、灰布局。

　　（2）、造形本身的整體感：體現在形的輪廓、它的立體塑造上；體現在能夠把無數細節、無數層次、無數轉折都貫通起來，統帥起來的整體觀察上。整體性實現在各個局部之間天衣無縫、無懈可擊的"關系"上。

　　訓練整體感就是訓練正確的觀察方法。

　　正確的觀察方法、明確的整體感受是造形整體性的根據。

　　畫面"不碎"并不就有了整體感，畫面形象有了逼人的生命力，這才是整體

　　形成的證明。

　　整體性不是一種"招數"或后期處理。

　　講整體要真誠、中肯、言之有物、要領鮮明、細節充實。

　　五、石膏像寫生的'畫法步驟（全因素素描）

　　1、畫前準備觀察思考

　　全面觀察、體會形象特征、選擇作畫角度、分析石膏像美之所在；分析其基本

　　結構狀態，預想畫面效果。包括構圖、形體美感、光線色調及表現方法等。

　　2、構圖、比例、基本形

　　（1）、在畫面中合理安排、確定石膏像大體位置，要考慮石膏像的形體構成及其體現的動勢表情等。考慮空間的安排及視覺中心的位置，定出上、下、左、右最邊緣的位置。

　　用光影表現與用結構表現，背景的要與不要，在構圖上是有差別的。

　　（2）、利用輔助線找出頭、頸、胸、基座大的比例、動態關系，確定五官位置（五官透視要正確），抓住動態特征。

　　要檢查重心是否穩定。

　　找到中心線有利于五官的位置確定及頭部動勢的把握。

　　（3）、找出頭、頸、胸等部分大的平面基本形，可根據感受對各部分基本形狀特征加以適當夸張，抓住大關系。

　　用長直線去畫，用筆要松動，跟著感覺走，不要縮手縮腳，也不能畫得太重太死，要使畫面保持一種靈活可變狀態，便于以后進一步調整、深入。

　　3、基本結構

　　有意識地確定石膏像的主要結構骨點、高點的位置，找轉折，用幾何形體的概念去理解每一個形體；要注意找到人中線的正確位置，兩邊同時畫，透視要準確；畫每一個點或形都要同時關照周圍的形，找到它們之間的關系。

　　此階段就要從整體出發，找大的關系，細小的東西可在深入階段解決；尤其是頭發、胡子等要分組找出前后、虛實關系，不然就會過早陷入局部。

　　打輪廓用筆用線也要有輕重、虛實、有節奏，以產生整體和諧、統一的效果。

　　打輪廓要盡量憑自己的感覺畫出正確的形體結構，過于依賴比較、測量會失去感覺的敏銳，產生不良后果。

　　4、畫出大體明暗關系

　　（1）、分明暗面

　　此階段要求沿明暗交界線，將所有的明暗面淡淡涂上一層灰，將與石膏的白成明顯對比的背景也淡淡涂上一層灰，此時石膏像便初步呈現出立體的形與光感，空間也由此而呈現。

　　此階段可以不分深淺，但線條排列要緊密，不可潦草。

　　（2）、分明暗層次

　　此階段可按由重至淺的順序將畫面上的調子分成若干等級，如音樂之音階，從最重處開始畫上一遍。此時仍是大體明暗階段，涂每一部分皆從明暗交界線開始到形體投影邊緣為止。稍有變化，千萬不可過早深入局部，尤其暗面的反光一定要呆在暗面里邊，灰面與亮面可暫時不管。

　　5、深入分析反復調整

　　逐漸豐富細節，找到各形體的轉折，使形體結構更加緊湊，頭、頸、肩的造形關系更加明確具體。

　　調子順序排好后，即可一遍一遍深入下去。每畫一遍加重一層，內容豐富一層，形體感愈來愈強。灰調子及亮調子逐步顯現出來，直至完成。

　　深入階段要珍惜每一筆的調子，每畫上一筆都必須是表現的形體結構與轉折，否則只是加重便失去了意義。要加強對形體結構的認識與理解，運用素描的造型手段及明暗與虛實的對比，主觀地去把想要表現的東西表現出來，而不能簡單地照搬照抄對象。

　　在作畫的時候要經常用一些觀念審視自己的畫面。諸如體積、厚度、光感、整體、空間、主次、節奏等，尤其是整體觀念時刻不能忘記。隔一段時間就要站出來遠觀自己的畫面，以便發現問題及時修正。

　　要避免出現灰、花、臟、膩、浮等易出現的問題。

　　（基礎較好、整體把握能力強的同學，明暗面分好后可采取局部推進的辦法，一步畫到位。）

　　6、回到整體、概括完成

　　深入細節過程中不可避免地會出現細碎、灰、花等弊病，因此最后還要進行大關系的再整理，從而使整體造型更加明確、突出。個形體處于自己應有的位置，黑白、虛實效果也更加強烈。

　　此時更不要太依賴于客觀對象，不敢越雷池半步，或只跟對象比。畫面要有主有次、中心突出、形體結實、協調統一。

　　局部與整體是繪畫過程中每時每刻都碰到的一對矛盾。局部刻畫的目的是為了突出主體，每次對細節深入一遍都應是對整體的理解更深入一層。

　　對局部與整體的關系處理得好壞是鑒別造形能力高低的標志。

中班課外活動實施方案4

　　一、指導思想：

　　為進一步落實《語文課程標準》的指導精神，培養學生的讀書興趣，引導學生掌握科學的讀書方法，讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化的營養，充實文化底蘊，豐富精神生活，以此營造濃郁的校園文化，提高學生的文學素養，為其終身發展奠定基礎，特制定以下課外閱讀實施方案。

　　二、活動目標：

　　1、通過閱讀活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

　　2、通過閱讀活動的.開展，使學生養成良好的讀書習慣。

　　3、通過閱讀活動，使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

　　4、通過開展一系列的閱讀活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀及經典誦讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

　　三、實施策略：

　　（一）營造濃郁的閱讀氛圍

　　1、校園掛讀書條幅，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、讀書名言等，讓每一寸墻壁都說話，讓每一縷空氣都浸潤書香，營造出一種濃郁的讀書氣氛。

　　2、班班建立“班級圖書角”，實現資源共享，充分利用午休、閱讀課開展讀書活動，讓班級的每一個角落都溢滿書香，讓讀書成為每一個學生在校學習生活的一部分，各班設立班級“讀書展示專欄”，定期張貼“讀書名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的”“讀書心語”等文章，讓同學們推薦好書，交流自己在讀書活動中的心得，在班級中形成良好的讀書氣氛。

　　（二）落實有效的閱讀措施

　　（1）制定計劃。

　　①學校制定課外閱讀方案。

　　②各班級結合班級情況制定學期課外閱讀計劃，向學生推薦本年級閱讀書目，布置閱讀內容，有步驟地安排閱讀活動。各班在讀書欄中張貼本年段推薦書目。

　　③每學期初學生要根據實際情況制定個人讀書計劃，列出閱讀目錄。

　　④明確閱讀時間：開展晨誦、午讀、活動。固定讀書時間，一般為：晨誦10分鐘（早上預備前組織學生讀書）、午讀30分鐘（利用中午飯后時間，在教室里靜靜閱讀自己喜愛的課外書）。

　　（2）創造閱讀條件。

　　①發揮校圖書室的作用。我校圖書室現在擁有大量的圖書，圖書室和閱覽室將全天向學生開放，真正發揮圖書的作用。

　　②建立好班級圖書角，以學生自帶書籍等多種方法充實班級圖書資源，實現圖書資源在班級學生間的共享。

　　③建立“好書交換站”。同學與同學之間，班級與班級之間可建立起“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”等活動。

　　（3）指導課外閱讀。

　　認真上好閱讀欣賞課。學校每周開設一節課外閱讀指導課，語文教師要根據《語文課程標準》和學生年齡特點，選定指導內容，上好每次的指導課。課外閱讀指導課的基本課型主要有：閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等。語文老師要教會學生掌握正確的閱讀方法，提高閱讀效率，并且要定期檢查交流學生的課外閱讀成果。

　　（三）搭建多彩的展示舞臺。

中班課外活動實施方案5

　　活動目標：

　　1、用簡單的花紋，色彩的搭配對稱裝飾。

　　2、感受瓷磚畫的美。

　　活動準備：

　　水彩筆、印有各種裝飾圖案的瓷磚若干

　　活動提示：

　　一、談話

　　1、出示瓷磚：在我們家里什么地方貼有瓷磚？

　　2、我們還在什么地方看見過瓷磚呢？（引導幼兒說出馬路、商場等地方看見的瓷磚）

　　二、欣賞與討論

　　1、欣賞不同圖案的瓷磚

　　（1）這些瓷磚是什么形狀的？有幾個角？上面畫了些什么花紋？

　　（2）這些圖案是怎樣排列的？又是用什么顏色畫出來的？

　　2、討論裝飾瓷磚的.方法。

　　（1）瓷磚的中心可以畫什么花紋？

　　（2）中心花紋是什么樣的？（引導幼兒討論畫中心花紋的順序）

　　（3）瓷磚的四角應該怎樣裝飾？

　　三、創作要求：

　　今天我們來做個小小的設計師，設計美麗的瓷磚來把我們的家、馬路等地

　　方裝扮的更漂亮。

　　四、幼兒裝飾瓷磚，教師巡回指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，畫出瓷磚的各種花紋。

　　2、運用間隔對稱的花紋。

　　五、布置瓷磚展覽會，互相欣賞。

中班課外活動實施方案6

　　一、指導思想

　　積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念，以全面實施《學生體質健康標準》、大力推進體育大課間活動為重點。

　　二、工作目標

　　逐步完善學校的體育器材和基礎設施建設，豐富課內外體育活動內容，使學生每天在校鍛煉一小時的時間得到保證，讓每天的體育運動和鍛煉成為學生的自覺行動和行為習慣，促進學生體質健康和各方面的全面發展，實現學生活潑快樂、健康成長。

　　三、工作內容

　　1、加強宣傳、營造氛圍。大力營造活動氛圍。充分利用升旗、校園廣播站、班會、團會、宣傳畫、征文、標語等形式，使廣大師生深入了解“體育運動”的重要意義。使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號深入人心。開展“致家長一封信”活動，使“體育運動”深入到校外教育和家庭教育中。促進活動深入持久、扎實有效地開展下去。

　　2、完善校園體育基礎設施建設。嚴格執行國家《體育器材配備標準》，增加體育器材的數量和品種，配全、配齊體育器材，規范器材的使用制度，加快發展適合學生年齡特點的體育基礎設施建設。

　　3、保證體育教師的數量和質量，開齊開足并上好體育課。學校應按照《學校體育工作條例》有關學校體育教師配備的要求，結合《義務教育課程設置實施方案》和初中體育與健康課時比例提高的實際，科學核定體育教師的工作量，保

　　證學校體育教師編制的數額。防止因缺少體育教師而削減體育課課時的現象。必須嚴格按照《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》和新《課程標準》的要求，開齊開足體育課（體育與健康）課時，全面提升體育教學的'質量和水平。

　　4、開展豐富多彩的體育活動，激發學生的興趣。

　　（1）、不斷豐富大課間體育活動組織形式和活動內容，科學合理地安排運動負荷。注重開展群眾性的文體活動，面向全體學生，遵循教育規律和學生身心發展特點，本著實踐與研究相結合、普及與提高相結合、校內與校外相結合、統一與靈活相結合的原則，在創新活動形式、豐富活動內容上下功夫。

　　（2）、每年要至少組織一次大型體育活動，如大型田徑運動會等；每學期要組織兩次小型的體育比賽，如籃球、跳繩、拔河、踢毽子、長跑等項目及趣味性游戲等。要基本實現面向全體，以發展體能為主體，突出趣味競技性。鼓勵以班級、年級為單位開展“一項特色的體育活動”，培養青少年學生樹立終身鍛煉的意識進而達到“幸福生活一輩子”的目標。

　　（3）、對學生進行民族傳統體育教育，弘揚民族體育文化，豐富體育活動形式。

　　（4）、精心設計各種活動，推動學校體育工作上層次、上水平。堅持經常性的常規活動。

　　（5）、創建特色體育活動第二課堂，成立校內田徑隊、籃球隊等，保證每個學生每天有一小時的體育鍛煉時間，幫助每位學生掌握“至少2項日常鍛煉，終身受益的體育技能”，形成良好的體育鍛煉習慣，促進體質健康水平切實得到提高。

　　5、加強學生體質健康的評價。以全面實施《學生體質健康標準》為基礎。建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系，測試成績要記入學生檔案。同時，建立《學生體質健康標準》通報制度，及時把學生的體質健康狀況反饋給家長，對學生的體質狀況的差異提出好的解決方法，督促學生積極參與體育鍛煉。

　　按照要求完成《學生體質健康標準》的測試和數據上報工作。

　　四、組織領導

　　為使得學校體衛工作的順利開展，我們成立了“領導小組”。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各位體育教師及各班班主任

　　五、工作要求

　　（1）加強活動的統一領導，建立組織機構，明確分工、細化責任，動員和號召學生積極參與學校體育運動，班主任、體育教師、學生會要成為體育運動的組織者和推動者。