幼兒數學教學方案(15篇)

　　為了確保我們的努力取得實效，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒數學教學方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒數學教學方案1

　　活動準備

　　PPT課件、小動物手偶

　　活動目標

　　通過看和聽，積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。

　　樂于和家長一起參與游戲，萌發數數的興趣。

　　活動流程

　　一、引入

　　師：寶寶們，我們一起學小司機開一開好嗎？

　　幼兒跟著教師一起開開小汽車。

　　二、看一看

　　師：馬路上的車子好多哦，我們來看看有什么車呀？數一數有幾輛？

　　如：出示圖片小貓。"有幾輛警車？"（3輛）"那三輛警車可以用數字幾表示呢？"小結：數數的'時候要從左到右數，有幾輛車就用數字幾表示。

　　三、聽一聽

　　師：小動物要坐車，你們聽這是什么小動物呀？我們一起來聽聽它叫了幾聲？它叫了幾下就表示它要坐幾號車？

　　如：教師出示小狗圖片同時播放小狗的叫聲，"小朋友誰注意聽了，剛才小狗叫了幾聲？"（3聲）。"那我們再一起仔細聽聽剛才小狗到底叫幾聲？" （播放小狗的叫聲），（4）"我們可以用數字及表示呢？"（4）（同時屏幕上出現數字4）。（依次出現小動物圖片聽聲音說出數量，讓幼兒感知6以內的數量）。

　　小結：除了眼睛看能數數，用耳朵聽也可以數數。

　　四、游戲

　　師：小汽車開了那么就要停到停車場去休息一下了，但是請小司機請注意，可不能隨便停車哦，請你仔細聽。

　　（小汽車滴滴滴，開到東，開到西。快點開進停車場，3輛小車在一起。）

　　師：我們和爸爸媽媽一起來玩游戲吧。

幼兒數學教學方案2

　　情況分析：

　　在以往的識字教學中，幼兒通常都會注意到生字中出現與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區分了這些字，也培養了孩子對識字的興趣。

　　活動內容：

　　識字活動——與木有關的字。

　　活動目標；

　　一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

　　二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

　　三、培養幼兒學習漢字的興趣。

　　一、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。

　　活動準備：

　　（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。

　　（二）、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的'字。

　　活動過程：

　　一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。

　　師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）

　　二、猜謎語，學字寶寶。

　　1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

　　謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）

　　什么樹愛掛亮寶石（桃樹）

　　什么樹愛搖小紅旗（楓樹）

　　什么樹愛舉小寶塔（松樹）

　　幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

　　2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。

　　教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

　　三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

　　師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

　　老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。

　　4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，并讀出來。

　　三、識字游戲

　　1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

　　2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

　　3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車

幼兒數學教學方案3

　　教學目標：

　　1、讓幼兒感知并認識數字1、2、3。

　　3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。5、數字兒歌磁帶。

　　（一）導

　　入主題，認識數字1、2、3

　　今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀）

　　分別請出大數字寶寶1、2、3（出示數字大卡片），將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

　　教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個數的實物，讓幼兒點數，并

　　用手指比劃1、2、3來表示物體的個數，同時糾正幼兒的錯誤手勢。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

　　1、游戲：數字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）

　　（小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。

　　（草坪上擺放有數量是3的：積木、小桶、盒子；數量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數量是1的：帽子、鞋、衣服。

　　把對1、2、3?數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。

　　幼兒小班數學教案：有趣的圖形娃娃

　　活動目標：

　　3、通過創設愉悅的游戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。

　　教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。

　　教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。

　　3、游戲：娃娃請客[培養幼兒對知識的`遷移能力和創造性思維的發展]

　　教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。

　　4、游戲：送禮物

　　教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。

　　幼兒小班數學教案：小熊過生日

　　活動目標：

　　1、運用角色游戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經驗。2、復習

　　區分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。3、啟發幼兒用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。重點：在游戲活動中積累生活經驗，并愿意描述。

　　一、引起興趣：

　　3、告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？

　　4、怎么去呢？買些什么禮物呢？

　　5、每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。

　　1、告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。2、按小動物分組把禮物送給小熊。

　　2、小黑請每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干？

　　3、小白請大家動腦筋：

　　1、我也準備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。

幼兒數學教學方案4

　　活動目標：

　　1、學習用數字記錄撒花片的結果

　　2、發現多次記錄結果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案。

　　活動準備：

　　1、幼兒已學過7以內的組成。2、花瓣若干、記錄冊人手一份

　　活動過程：

　　一、看花片

　　1、教：看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色、反面為綠色 ）

　　2、教：我們一起來數一數，盆中有幾個花片？

　　二、撒花片。

　　1、講解：把八個花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的、幾個綠的'，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣。

　　2、幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒八個花片，并按要求記錄。

　　三、相互交流。

　　1、請個別幼兒介紹記錄的結果，教師在黑板上記錄。

　　2、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎？出現了幾次？

　　活動結束

　　幼兒觀察自己的記錄單，上面的數字有沒有規律。

　　引導幼兒發現、運用互補規律和互換規律。

幼兒數學教學方案5

　　活動目標：

　　1、能手口一致地點數6個或7個物品，說出總數。

　　2、感知數字6、7的形成和所表示的實際意義。，會認讀數字6、7.

　　3、提高幼兒思維的敏捷性，對數字有好奇心。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“數字卡片”；“黑白灰串珠”。

　　2、學具準備：“數字客片”。

　　3、《操作冊》第3冊第9—10頁。

　　活動過程：

　　1、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：開火車。隨音樂節奏開火車，節奏快，火車就開得快，節奏慢，火車就開得慢。游戲結束時，讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。

　　北風送它下地來，地上、樹上一片白。（雪花）

　　2、集體活動。

　　（1） 學習6的形成。

　　教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請幼兒點數，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數一數，這一串串珠有幾顆。

　　小結：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.

　　（2） 幼兒自己操作探索7的形成。

　　幼兒拿出7的黑白灰串珠，數一數有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

　　（3） 認讀數字6、7.

　　教師：“6個猴子，6個桃子可以用數字王國的數字寶寶”6“來表示，6像哨子，有一個大大的肚皮，長長的脖子；7只小兔、7個胡蘿卜可以用數字寶寶”7“來表示、7像爺爺的拐杖。”

　　3、操作活動

　　完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。

　　活動延伸

　　體育游戲“變變變”，幼兒根據教師說出的數字迅速組成一組，組成各種造型。如6個人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。

　　活動提示：

　　教學時，要注意通過多種實物，逐步抽象出數概念，使幼兒初步體會到一個數可以代表相同數量的'任何物體的個數。

　　生活中的數學：

　　1、完成《作業紙》第3冊第17—20的活動。

　　2、利用掛歷、鐘表等有數字的物品讓孩子認讀數字6、7。

幼兒數學教學方案6

　　【活動目標】

　　1、運用各種幾何圖形進行拼小樹活動。

　　2、用標記記錄所用圖形的數量。

　　【活動準備】

　　各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。

　　記錄單、筆若干。

　　【活動過程】

　　觀察圖形拼畫。

　　——出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫里有什么。

　　——這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

　　選圖拼畫。

　　——桌上有些什么?它們是什么圖形?

　　——請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

　　——教師巡視，幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。

　　——分享交流。請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細地觀察后加以補充。

　　記錄表達。

　　——數一數自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后選擇相應的標記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數量。

　　——與同伴交流各自的`記錄結果，并說說哪種圖形用得最多。

　　【活動延伸】

　　可在日常活動中讓幼兒運用幼兒活動材料第二冊第19頁的內容《拼小樹，拼小花》，進行復習鞏固。

　　【活動建議】

　　本活動也可分成幾個系列活動：①運用各種圖形進行拼圖活動，通過同伴之間的相互交流，豐富幼兒的想像能力，提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎上，請幼兒說說自己選用的幾何圖形的名稱，辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個活動的基礎上進行分類活動，即在畫有各種圖形標記的記錄單上記錄各種圖形的數量。④記錄圖形的種類和數量。

　　活動中使用的記錄單，可根據本班幼兒的情況，事先畫好圖形標記，或由幼兒自行繪畫。

　　可為能力較弱的幼兒提供拼畫圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進行拼圖。

幼兒數學教學方案7

　　活動目標

　　1、引導幼兒發現生活中到處都有數字，每個數字表示的意義不一樣。

　　2、感知數字與人們生活的關系非常密切，萌發對數字的興趣。

　　活動重點

　　尋找發現生活中的數字，了解各種數字的不同作用。

　　活動難點

　　在探索的基礎上，結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關系。

　　活動準備

　　教具：數字拼圖小卡車、0～9數卡、有關數字實物的展板、課件（生活小片段）等。

　　學具：數字卡片若干，排排坐———數字邏輯推理題若干份，動物數字連線圖若干份，水彩筆；測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。

　　活動過程

　　一、相互交流，喚起幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的積極性

　　1、老師穿著衣服前面貼有數字寶寶拼圖畫—小卡車，問：“你發現了什么？”

　　鼓勵幼兒說出都有哪些數字，引起幼兒學習的興趣。

　　2、你見過這些數字嗎？在我們周圍的生活里，也有許許多多的數字，想一想，你在什么地方看到過數字？

　　幼兒帶著問題去思考，自然地感受數字和它們的作用。

　　二、遷移經驗，感知數字與人們日常生活的密切關系

　　1、出示幼兒帶來的數字物品，引導幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數字？

　　（1）你帶來的'是什么？上面的數字有什么用？

　　（2）幼兒相互自由介紹。

　　從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經驗，讓幼兒在交流互動中提高合作學習的能力和分享的意識，感受到生活中有數字的東西很多。

　　2、討論：生活中還有哪些數字？數字都表示什么意思？

　　3、看課件：生活小故事（順序：家—交通—銀行—超市）

　　（1）你都在哪些地方發現了數字？

　　（2）這些數字有什么用？

　　利用課件重新讓幼兒溫習了生活中的數字場景進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字與人們日常生活的密切。

　　三、數字游戲，了解數字的不同作用，體驗數字的有趣

　　1、游戲一：數字比武

　　（1）認讀尺子上的數字。（數字可以表示長度的長短）

　　（2）看看溫度計的刻度。（數字可以表示溫度的高低）

　　（3）看看稱上的數字。（數字可以表示重量的多少）

　　（4）認讀人民幣、郵票的面值，物品價格牌上的價格。（數字可以表示金額的多少）

　　（5）找出表示當天日期的日歷，說一說“今天是×年×月×日，星期幾？”（數字可以表示時間的順序）

　　2、幼兒個人自選操作：設計電話號碼、測量身高、連線和排排坐

　　（1）你設計的電話號碼是多少？

　　（2）誰的身高、體重最重呢？

　　（3）你連出了什么？你是用什么方法做的？

　　（4）你是怎么給小圖形安排座位的？為什么這兒畫了5個三角形？

　　教師從解決生活問題入手，營造積極“互動”的氛圍，提供互相分享交流的機會，讓幼兒在游戲中、操作中了解數字在不同物品上的不同用途，進一步充分體驗到數字的樂趣。

　　四、超市購物，嘗試用數字解決生活中的問題

　　1、討論：假如生活中沒有數字，會怎么樣？

　　2、社會實踐活動—超市購物。

　　將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，使幼兒從生活經驗出發，在研究現實問題的實踐活動中學習數學、理解數學、運用數學。

幼兒數學教學方案8

　　活動目標

　　1、知道漢字是中國人發明的文字。

　　2、能看著圖畫、象形字認讀相對應的漢字，產生對認識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備

　　1、掛圖。

　　2、幼兒活動材料。

　　3、漢字卡片。（可以都帶有提手邊旁的）

　　活動過程

　　一、認識漢字。

　　1、出示個別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字？請你念一念。

　　2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎？（是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看）

　　3、我們現在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。（出示掛圖一）現在請你找一找哪些字是漢字？你為什么覺得他是漢字？（方塊的、一筆一劃）

　　4、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發明的嗎？（聰明的中國人）所以我們中國人上小學的時候就開始學習認識漢字、寫漢字。

　　二、認識象形字。

　　1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字（出示一個象形字）你們能猜出它是什么字嗎？（幼兒自由想象猜字）你覺得這個字看上去像什么？為什么？

　　2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對？它是什么字？（幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應的漢字）。

　　小結：你們剛才看到的這個字叫“象形字”，是我們中國最早發明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。

　　3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個游戲嗎？老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友，讓他們變成一對，好嗎？記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個房間里。（幼兒操作，教師巡回觀察，及時進行指導。）

　　4、教師對幼兒的操作進行講評。（講評時注意放的`位置和匹配是否正確）

　　三、有趣的漢字。

　　1、剛才我們認識了這些漢字，你還認識什么漢字？（幼兒自由說一說）

　　2、（出示吹、喝、吃三個字）請你們看看這幾個字，它們有什么地方是一樣的？（理解口旁的字和嘴的動作有關）小結：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關系了。

　　3、我們國家的漢字里，有很多的字都非常有趣的，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關系，好嗎？

幼兒數學教學方案9

　　活動目標：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。

　　2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培養幼兒對漢字的興趣。

　　3、讓幼兒練習書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼。

　　活動準備：

　　“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張；《有趣的漢字》動畫；色卡、彩筆若干。

　　活動過程：

　　（一）導入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片。

　　師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎？為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢？

　　（二）播放象形字的課件，引導幼兒觀察。

　　1、播放“日”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的`日和圖畫太陽有哪里相似？漢字日和象形字的日又有哪里相似？

　　小結：在古代的時候人們為了記住太陽就把它的樣子畫下來就成了我國最早的文字—象形字，隨著時間的推移象形字漸漸的又演變成現在的漢字（日）。、

　　2、播放“山”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的山和圖畫山有哪里相似？漢字山和象形字的山又有哪里相似？

　　小結：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

　　3、播放“水”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的水和圖畫水有哪里相似？漢字水和象形字的水又有哪里相似？

　　小結：彎彎的小河流向遠方，微風吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

　　4、播放“火”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的火和圖畫火有哪里相似？漢字火和象形字的火又有哪里相似？

　　小結：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

　　5、同時播放四個象形字。

　　師：這就是我們中國人發明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

　　（三）播放動畫《有趣的漢字》。

　　師：關于象形字，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細看看里面有沒有你認識的象形字！

　　觀看動畫片后，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據幼兒表述在黑板上畫出相對應象形字。

　　（四）交流關于漢字的經驗

　　師：你們都認識自己的名字嗎？那會寫自己的名字嗎？

　　1、請幼兒制作名片，認識自己的名字并認識其他幼兒名字！

　　2、幼兒互相交換名片，增進感情，活動結束。

幼兒數學教學方案10

　　一、目標：

　　1、復習字“雙、跨”，學習新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”。

　　2、鍛煉記憶力；

　　3、體驗游戲的快樂，并體會取得良好的愉悅的心情。

　　二、準備：

　　1、知識準備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認識字“雙、跨”

　　2、物質材料準備：幼兒識字書、相關卡片若干張

　　三、過程：

　　1、通過念兒歌《騎在臉上》的來復習上次學過的生字：雙、跨。《騎在臉上》看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細腰跨在鼻梁。出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。

　　2、教師念故事《太陽娃娃》。然后展示卡片，教幼兒認識生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的'含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師可以做相應的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義。

　　3、游戲：

　　（1）卡片游戲一：猜對方卡片中的字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內容。首先面對面站著，然后在口令：“one、two、three，go”之后兩人同時盡其的能力去看對方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來，看最后誰能贏。（教師示范游戲之后，再請接受能力比較強的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時間消化、領會。）

　　（2）卡片游戲二：迷失卡片。教師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。

幼兒數學教學方案11

　　活動目標

　　1.啟發幼兒學習正逆排序并說出序號。

　　2.體會量與序數的關系。

　　活動準備

　　1.每人一套l～5的數字卡片。

　　2.適于幼兒按大小排序的'物體。

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、排隊編號

　　1.請幼兒從矮到高排隊編號。

　　要求：

　　每組幼兒從矮到高排隊后，報數編號，每人按編號領取相應的數字卡片。

　　2.幼兒說一說：

　　自己這隊小朋友是怎么排的隊？自己排在第幾？其他人排在第幾？

　　3.從高到矮排隊編號，方法同上。

　　4.提問：

　　兩次排隊有什么不同？你都排在第幾個？為什么？

　　如：東東從矮到高排，排第1，從高到矮排，排第5。

　　5.討論：東東兩次排隊位置不同，這是為什么？

　　二、給物品編號

　　1.幼兒操作

　　請每個幼兒自由選5件大小不同的物品。

　　根據老師的要求，給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。

　　每次排隊后，按編號給每個物品對應一張數字卡片。

　　2.討論交流

　　提問：

　　（1）你找的是什么物品？它的編號是幾？排在第幾個？

　　（2）你是怎么給它們排隊編號的？

　　（3）經過正逆兩次排隊，同一件物品都排在第幾？為什么？

　　活動延伸

　　讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品，

　　也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異進行正逆排序編號。

幼兒數學教學方案12

　　一、談話導入

　　1、小朋友，猜猜看，今天老師的課會上什么內容？

　　2、呵呵，都不是！老師要帶大家去一個地方！！這個地方的名字叫，仔細瞧：水果超市

　　3、誰會讀？指名讀。

　　4、“超市”這個詞我們沒學過，你在什么地方見過它？（蘇果超市超市名字都有這個字……）你還在哪兒見過這個詞？

　　5、小結：你瞧，咱們生活中處處都可以認字，處處都可以學語文吧，一起再讀讀這個名字：齊讀：水果超市

　　6、那你喜歡吃水果嗎？最喜歡吃哪一種水果？（我最喜歡吃——）引導用這樣的句式來回答。

　　7、其實，大家喜歡吃的水果咱們這個超市里都有。昨天，老師去買了一些回來。瞧，都放在這個箱子里了！里面都有哪些水果呢？你們想看看嗎？

　　8、不過不準看，只能用手摸，摸完了請你大聲告訴在座的所有人是哪一種水果！記住，每次只能摸一種水果。誰先來？

　　二、摸水果，讀詞語

　　1、指名上臺摸（相機拿出水果，出示詞語，讀讀這個詞，帶讀。下一個誰來？依次貼詞：葡萄柿子梨子獼猴桃柚子桔子甘蔗桔子蘋果香蕉柚子圣女果）

　　2、小朋友太厲害，只通過用手觸摸就能分清這些水果。它們的名字你都會讀了嗎？自己先小聲地讀一讀。不會讀的可以請教一下同桌，如果還不會，告訴你一個好辦法，可以悄悄地問問坐在你旁邊那位爸爸或者媽媽。自讀請教

　　3、讀好的同學用你的坐姿告訴老師！好！第一行誰來讀？（指名讀，相機正音。）評：你讀得好，表揚其他同學看得仔細，聽得認真！這一行誰還想讀？（再指名讀）齊讀。

　　依次認讀。（在過程中相機引導，對難讀的詞語要多種方式加強識記，如獼猴桃甘蔗葡萄柚子等。）

　　4、齊讀詞語。

　　5、下面咱們來個難一點的，老師任意指，你要馬上讀出來。誰愿意接受挑戰？挑戰成功的就是這節課上的識字大王。

　　指名，提醒其他同學注意聽。

　　三、猜一猜

　　1、小朋友今天表現真不錯，老師獎勵你們做一個游戲。有興趣啊？游戲的'名字叫：出示猜一猜

　　2、聽好游戲規則：要求請一位同學到臺前來，背對著黑板站著。老師在黑板上任意點一種水果名稱，坐在下面的同學可以說出這種水果的形狀、比如大小方圓，或者水果的顏色、果肉等特點，但是不能說出這個水果的名字，要讓臺上的同學猜一猜。聽明白了嗎？誰先來？（指名上臺）

　　3、依次猜：葡萄獼猴桃柿子梨子相機提醒：這種水果是什么樣子的？什么顏色呢？它的果肉呢？訓練孩子的口頭表達。

　　4、除了這個游戲，老師還帶來幾個關于水果的謎語，想猜一猜嗎？

　　5、好！出示謎面：甘蔗香蕉荔枝自己讀一讀誰來為大家讀讀這則謎語？

　　猜出來之后讀讀詞。

　　你是怎么猜出來的啊？（引導孩子說出怎么猜出來的？）

　　6、我們在謎語中也能找到很多水果，又認識了這么多的字，多有趣啊！告訴你們，水果超市里的水果還有許多呢，課后小朋友可以自己去看一看，認一認他們的名字。

　　四、讀一讀

　　1、秋天是水果豐收的季節！有一個愛吃水果的小朋友把各種各樣的水果編在一首兒歌里，寫得可有趣了，想知道寫些什么嗎？仔細聽，范讀，自己讀一讀吧。

　　2、指名讀齊讀

　　3、小結：在我們的生活中處處都有語文，處處都可以學語文。

幼兒數學教學方案13

　　活動目標：

　　1、復習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。

　　2、學習兒歌中的重疊詞，并認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

　　3、根據兒歌的結構特點正確運用重疊詞續編兒歌。

　　活動準備：

　　1、節奏的音樂：錄音機，磁性黑板。

　　2、許多重疊詞和名詞的字卡。

　　3、11個大體操圈擺放在室內。

　　4、兒歌《家》的，并在文字邊留有空白，便于填充。

　　活動過程：

　　一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學習的'興趣。

　　二、以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運用學過的重疊詞。

　　1、出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。

　　引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。

　　指導語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞。”

　　2、游戲“找重疊詞兄弟”。

　　讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。

　　指導語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

　　3、學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。

　　根據幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，

　　能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。（如高高的樓房）

　　三、學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。

　　1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

　　欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么？兒歌里都有誰的家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？

　　（學習新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的）

　　2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞匯。

　　讓幼兒把兒歌里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進行發散性思維訓練，如藍藍的。

　　看誰說得最多，注意用詞的準確性。

　　最后，把重疊詞送回家（兒歌）。

　　四、模仿或續編兒歌。

　　1、幫助幼兒模仿兒歌句式續編兒歌內容，要求幼兒運用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。

　　鼓勵幼兒說得與眾不同，具有獨創性。

　　2、指導語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？”

　　最后把幼兒續編的兒歌內容抄出來，集體進行朗讀。

　　（老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心）

　　五、游戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。

　　老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對，找到就站在場內的大體操圈內組成一對。找好后，讓每一對朋友根據下面的節奏創編兒歌。

幼兒數學教學方案14

　　一、活動目標

　　1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。

　　2、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　二、活動準備

　　蠟筆，油畫棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。

　　三、活動過程

　　（一）導入活動，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎？

　　工人叔叔生產的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆？（油畫棒、蠟筆）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細、高矮、種類）

　　小結：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎？

　　師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個標志，你們說怎么分？

　　小結：剛才我們根據男孩、女孩的標志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？

　　2、第二道工序，給我們準備了兩個筆筒請我們把筆放進去，那我們可以怎么分呢？請兩個小朋友來操作，提問：為什么這么分？

　　請男孩子、女孩子根據不一樣的一維分筆。貼上標志。

　　小結：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。

　　（二）進行二維的示范練習操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產了一批新的筆，你們看有什么筆？（水彩筆、鉛筆）

　　他們有什么不一樣？（顏色、種類、有蓋無蓋、長短）

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢？工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎么做呢？（按照標志把筆分放到各個筆筒）不會回答的話，提問：筆筒上有什么？（標志）我們看看這些標志告訴我們什么？

　　出示“水彩筆”“綠色的.鉛筆”“鉛筆”“黑色的水彩筆”四個筆盒。

　　一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。

　　3、這個工序怎么做你們明白了嗎？那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　5、檢驗小結：看看分對了沒有？

　　（三）結束活動

　　1、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。（請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆）

　　2、在給孩子送筆的環節中，自然結束教學活動。

幼兒數學教學方案15

　　設計思路：

　　《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”在學習了6以內加法的經驗基礎上，我由幼兒熟悉的生活場景 “超市”入手，引導幼兒在活動中提出問題，解決問題，在應用中鞏固，在活動中深化，從而進一步體會加法的意義、應用加法解決問題。整個活動讓數學回歸了幼兒的生活情境，從過去的數學知識情境走向生活實踐，給了幼兒將數學思維方法極為寬廣的遷移應用的機會，能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準確性，創造性的解決自己的問題，也就更能突現數學作為思維的體操的功能。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒學習數學的興趣；

　　2、在實際情境中感受數學與生活的聯系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題；

　　3、培養幼兒的觀察、分析能力，發展幼兒的口語表達能力

　　4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內的加法，復習加法交換律。

　　活動重難點：

　　進一步體會理解加法的意義，在實際情境中感受數學與生活的聯系，并能運用所學的'加法解決簡單的實際問題。

　　活動準備：

　　幼兒學具：數字卡片1——6、+、=，6元紙幣

　　教具：數字卡片若干、算式卡片若干、價格標簽若干、音樂

　　環境創設：超市一角：飲品專柜

　　活動進程：

　　一、布置“超市飲品專柜”———— 創設游戲情境，導入活動:

　　1、出示各種飲品，請幼兒看一看、說一說有什么；

　　2、引導幼兒分類放置飲品，并請幼兒介紹分類的方法；

　　二、統計飲品數量————引導幼兒運用所學的加法解決問題，復習加法交換律，體會加法的意義；

　　1、引導幼兒提出問題；

　　2、引導幼兒分析解決問題；

　　（1）按顏色不同列算式

　　a發現營養快線的不同（顏色不同）

　　b點數記錄橙色、藍色的數量

　　c引導幼兒列加法算式，并說說列示的原因；

　　4+2=6

　　2+4=6

　　（2）按大小不同列加法算式

　　1+5=6

　　5+1=6

　　（3）按名稱不同列加法算式

　　3+3=6

　　(4)觀察第一組、第二組算式，引導幼兒復習加法交換律

　　a發現兩組算式的相同及不同之處；

　　b用手勢表示

　　三、看算式口述加法應用題——進一步體會加法的意義；

　　引導結合生活經驗，口述加法應用題，發展幼兒的想象力及口語表達能力；

　　四、購物游戲————學以致用，體會數學的樂趣

　　1、出示物品價格，了解各種物品的價格；

　　2、說一說6元錢可以買什么，發散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三）

　　3、分配游戲角色，講解游戲規則：

　　所購飲品價格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時調整貨物，否則不予結賬。（滲透排隊交費的社會教育）

　　4、師幼共同游戲，個別指導

　　活動延伸

　　區域活動：小超市

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