設計方案[共6篇]

　　為了確定工作或事情順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，大膽想象情節的發展，感受故事中小豬在遇到狐貍時通過自己的機智，從而使危險變成了幸運。

　　2、愿意向小豬學習，并嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。

　　3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險為安，解決困難。

　　二、活動準備：《我的幸運一天》PPT

　　三、活動過程：

　　㈠引發幼兒對故事的興趣

　　教：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的`家在哪里，于是便決定自己去找。當他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運氣。你們猜，這會不會是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎？請聽故事（拿出故事書）

　　㈡教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

　　1、講述開始部分，并引導幼兒想象情節的發展。

　　教：你們猜，后來怎樣了？

　　2、接著講述中間部分，引導幼兒想象結尾。

　　教：（引導幼兒看圖）瞧，這時狐貍已經變成什么樣子了？那你們猜，狐貍最終有沒有吃到小豬？為什么呢？小豬后來有怎么樣了呢？

　　3、講述故事結尾部分

　　㈢通過提問，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐貍時通過機智，從而使危險變成了幸運。

　　1、小豬在遇到狐貍后，被狐貍抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這么危險的時候，他怎么做的呢？

　　2、小豬想了幾個辦法？第1個是什么？他是怎么說的？狐貍有沒有聽小豬的話呢？為什么會聽小豬的話，按小豬說的去做呢？后來，狐貍便忙了起來，他干了什么事呢？（可引導幼兒看圖）

　　3、當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃到小豬呢？為什么？原來小豬又想了第2個辦法，狐貍有沒有聽小豬的話？狐貍是怎么想的？狐貍又忙了起來，他干了什么事呢？（可引導幼兒看圖）

　　4、當小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么？原來，小豬又想了第3個辦法，狐貍有沒有聽小豬的話呢？狐貍是怎么想的？狐貍是怎么給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時狐貍的頭上已經冒出什么了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說什么？最后，狐貍累的都怎樣啦？（引導幼兒看圖）

　　5、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？小豬后來怎么樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說了什么呢？為什么小豬說“這是我最幸運的一天呢”？

　　6、你喜歡小豬嗎？為什么？

　　㈣嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

　　教：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我要向他學習，你們呢？如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住了，你會不會害怕和放棄呢？你會怎么辦？你會想什么辦法幫助自己逃脫危險呢？

　　㈤回到生活中，遷移生活經驗，使幼兒知道不管遇到什么危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動腦筋，想辦法，才能化險為安，解決困難。

設計方案 篇2

　　活動目的：

　　通過活動，使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關系，引導他們保持快樂的情緒；使幼兒初步掌握不良情緒的轉化方法，并樂于幫助別人擺脫不良情緒。

　　活動準備：

　　幻燈裝置及幻燈故事片《生氣大院和快樂大院》；錄音機及錄音帶《拉拉勾》、《表情歌》。

　　活動過程：

　　教師為幼兒投放幻燈片中小勇生氣的臉譜，讓幼兒識別表情，引起他們對故事的興趣。

　　一、組織幼兒看幻燈聽故事，讓他們理解情緒的感染作用

　　1、看幻燈聽第一段故事。

　　教師邊放幻燈片邊有感情地講述第一段故事，并向幼兒提問：故事中的小勇為什么生氣？小動物們為什么也生氣？小兔和田鼠給這個院子取了一個什么名字？這“生氣大院”有沒有人喜歡？真奇怪，一個人生氣了，給這么多的小動物帶來了不快樂。那么，生氣好不好？為什么？（不好。影響周圍人的情緒，使得大家都不快樂）教師引導幼兒結合自己的體驗，說說生氣的壞處。（生氣了吃飯不香，睡覺不甜，還會做惡夢，做事不專心。經常生氣還會生病，影響身體健康）

　　2、組織幼兒一起幫助小勇擺脫不良情緒。

　　教師：因為小勇不快樂，惹得大家都不快樂了。現在請小朋友來幫助小勇，讓他快樂起來。你們想對小勇說些什么？（生氣會影響健康；自己生氣了，也會使別人不快樂；只要改正了缺點，老師還是會喜歡你的等等）

　　3、看幻燈聽第二段故事。

　　教師為幼兒投放幻燈片中小勇快樂的臉譜，并介紹：小勇聽了小朋友的話可高興了，他想使大家重新快樂起來。他對小花貓說什么了？小花貓又對小花狗說什么了？小動物們還生氣嗎？可見，一個人生氣會使大家生氣，一個人快樂會使大家快樂。我們小朋友本領可真大，把生氣大院變成了快樂大院。

　　二、啟發幼兒結合生活經驗談自己生氣和快樂的事，引導他們保持快樂的情緒

　　教師：小朋友，你們有沒有生氣的時候？（有）為什么生氣？生氣了怎么表現？（星期天，我想上公園，媽媽沒時間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等）這樣做對不對？為什么？（不對。影響自己健康，也不討人喜歡）那我們生氣的時候想什么辦法使自己不生氣？（想想高興的事；找好朋友聊聊，說說自己的心里話，與他們一起做游戲；做做自己喜歡的事，如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等）你什么時候感到快樂？（做了好事，受到了表揚、稱贊）你快樂了，怎么讓別人也快樂？（我把快樂的`事告訴別人，讓別人一起分享）小朋友平時應該保持怎樣的情緒呢？（要保持愉快的情緒，不要為一點小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也才會喜歡我們）當別人不快樂的時候，小朋友應該怎么做呢？（要幫助別人，與他一起游戲、唱歌、說話，讓他快樂起來）

　　活動延伸：

　　活動結束，教師為幼兒播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼兒聽音樂自由表演；組織幼兒繪畫“我是快樂的孩子”；設立“快樂星”評比欄；結合日常生活中的事例，經常對幼兒進行引導。

設計方案 篇3

　　圍繞學校科技節活動，開展形式多樣、內容豐富的科技教育活動，培養學生的問題意識，提高科學素養、創新精神和實踐能力。準備工作：

　　1、科學家故事兩個。

　　2、科學小魔術和小實驗。

　　3、魔方若干。

　　活動過程：

　　一、宣布活動開始

　　這次班隊活動由任佳怡和毛宇璐同學主持，大家歡迎！

　　二、講述科學家故事

　　科技和我們息息相關。有了這發達的科技，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。

　　我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代。

　　我們要知道我們今天美好的日子是由多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。

　　下面有請吳雨菲同學為我們帶來一段精彩的小故事。

　　聽了他們講的故事，我相信同學們應該已經對科技越來越有興趣了！

　　三、魔方轉轉轉10人

　　學校里開展了科技節，已經有很多同學能夠玩轉魔方了，我們班里也出了些“魔方大師”，接下來就請他們為我們表演一下吧！大家鼓掌！他們表演的太精彩了，我們一定要努力向他們學習！

　　四、科學小魔術

　　其實小小的魔術里也藏有著科學的奧秘，我們班有很多同學不僅玩魔方玩得溜，連魔術也玩得好哎！下面用熱烈的掌聲請他們為我們表演。

　　怎么樣？這幾位同學不比劉謙叔叔差吧，這也是同學們努力的結果。

　　五、科學小實驗

　　科學并非神奇漠測，它就在我們的身邊，在我們的'生活中，只要我們留心觀察，大膽嘗試，我們將來是未來科技主人。下面我們請同學為我們表演一個小實驗

　　六、科學活動中的困惑和挫折

　　我們做實驗的時候，常常會出現許多困難和挫折，接下來，就有請一些同學為我們講述他們的困難和挫折吧！首先請鈕婧琦同學為大家帶來她自己的困難。

　　接著，請王申灝為大家帶來自己的困惑和挫折。

　　聽了這么多同學的說話，我想同學們也已經有了許多信心了。

　　七、活動總結：這次活動我們又獲得了一些知識，請同學們敞開自己知識的大門，再次在科技的天空翱翔吧！

設計方案 篇4

　　一、設計意圖：

　　這個世界因有愛而美麗，因有愛而精彩。我們生活中的點點滴滴，無不浸透著父母的愛；我們成長的每一個腳步，無不凝聚著父母的心血。用心去感受，就會發現，父母的愛無微不至，永恒不息。通過召開主題班會使學生懂得“感恩、知足、惜福”。

　　二、實施：

　　1、展示“青春誓言”。

　　2、組織同學談收獲，寫感想，出一期壁報。

　　3、主持串詞。

　　合：xx班愛在心中流淌主題班會現在開始。全體起立，合唱《愛的奉獻》。

　　女：親愛的同學，你可曾想過？從我們呱呱落地到今天，xx年來，是誰最牽掛我們的暖？是誰最擔心我們的健康？是誰為我們的進步欣喜驕傲？又是誰為我們的缺點和毛病揪心著急？

　　男：是媽媽，是爸爸，是我們的骨肉至親。

　　女：從嗷嗷待哺的嬰兒到蹣跚學步的孩童，從無憂無慮的小學生到邁向青春期的準青年，這期間，滲透著爸爸多少語重心長的教誨，包含著媽媽多少溫柔體貼的關愛。

　　合：同學們，這是一份永恒的愛。它跨越時空，它不求回報。同學們，人們總說家長都望子成龍、望女成鳳，其實我想，我們健康快樂地成長，才是普天下父母最大的'心愿。

　　女：首先，讓我們一起聆聽幾個同學的心聲。（xx、xx、xx、xx發言）

　　男：下面聽《燭光里的媽媽》、《爸爸我心中的山》。

　　女： 近幾天有幾個同學的生日，首先祝賀他們生日快樂。一起合唱《祝你生日快樂》。

　　男： 父母為我們奉獻出了他們所能給予的一切，這份柔情、這份愛，我們應該如何回報呢？下面請（xx、xx發言）

　　女： 大家從不同方面表達了對父母的關愛。我們把對父母、家人最深切的愛用行動表現出來，盡我們對父母、對家庭的一份責任。

　　男： 接下來請幾個同學打開老師的賀禮。哪位同學談談你禮物的理解？

　　女： 下面請聽《每當我走過老師的窗前》、

　　男： 下面請老師發言：

　　女：關愛家人從一點一滴開始。下面大家合唱《難忘今宵》，把歌獻給每一位父母和自己所愛的人。

　　合：同學們，我們xx顆孝敬父母的誠心和著青春的步伐，已經緊緊地跳動在一起。讓我們從愛父母開始愛我們老師，愛我們的集體，愛我們的國家，愛我們的生活環境，用一顆年輕的心和蓬勃的朝氣譜寫我們青春壯美的詩篇吧。

　　女：難忘今宵難忘今宵，無論天涯與海角，

　　男：神州萬里同懷抱，共祝愿祖國好祖國好

　　女：共祝愿祖國好，共祝愿祖國好男：告別今宵告別今宵，無論新友與故交，

　　女：明年春來再相邀，青山在人未老人未老，青山在人未老人未老。

　　4、學生發言稿：

　　特殊的生日

　　春去秋來，來三中讀書又過去了兩年多時光，這期間歡笑過也有失落過，但始終都快慰：認識了一群很好的人——xx班的每個同學，曾跟大家一起開懷大笑，一起傷心落淚。多少個值得回憶的日子充實著我的心，真想高呼：認識你，真好，同學們！

　　過去的xx個今天，自己在不經意間就過去了，從沒留下過什么痕跡，也沒有多少值得回憶的。即使偶爾有想到：今天是我生日了，但因為害怕沒有朋友的祝福，所以也就假裝沒記起，任由它悄悄過去，心里卻有點默然，只在內心深處暗暗祝賀自己又長大了一歲！有時候都想象自己在18歲時，一定得給自己買份生日蛋糕，為自己唱生日歌！

　　想想再過幾十個日子就是我們分別的時候了，到時候我們將各自走上屬于自己的天空，你我的人生軌跡再沒有交叉的時候，有時候不免暗自神傷。在離別前的屬于我的一個特殊日子，收到大家的祝賀，謝謝身邊的這些朋友，謝謝79班這個家庭中的這些家人，真心謝謝你們！有了你們，從此我的人生不再感覺孤獨！也感謝老師！

設計方案 篇5

　　【學生分析】

　　七年級的學生剛剛走過童年，他們活潑、大膽、率真，對充滿童稚的游戲有切身的體驗和濃厚的興趣。興趣是最好的老師，本文生動有趣的內容，很容易激發起他們對童年趣事的美好回憶，激發起他們的求知欲與學習本文的熱情。另一方面，孩子們在游戲時往往忽視了游戲中蘊涵的藝術的美。但如果能夠調動學生的生活體驗，對文章內容進行自主探究加以教師的適時點撥，學生完全能夠領會童稚的活動中所蘊涵的藝術的美。

　　【教學建議】

　　一、教學目標

　　1、結合自己的生活體驗，體會本文所表現出的天真爛漫的童真童趣，領會蘊含在童稚活動中的藝術的美。

　　2、體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。

　　二、教法學法指導

　　1、讓學生體會課文表現的`天真爛漫的童真童趣。最好聯系他們的生活實際進行教學，至于后半部分有關中國畫和西洋畫的內容，引導學生稍微了解即可，不要過多講解。

　　2、藝術并非是高不可攀的東西，它存在于日常生活之中，要注意啟發學生對藝術創造的認識和體驗。

　　3、在理解教材的基礎上，注意向生活延伸。由童年游戲引發的體驗，應避免圍繞課文內容作空洞的說教，充分尊重學生的獨特體驗，引導學生去發現生活中的美，從而培養學生的審美情趣。

　　4、如果有條件，可以指導學生參加各種藝術欣賞活動，如看繪畫、雕塑、攝影等展覽，以提高學生的藝術修養。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　教師：同學們喜歡猜謎嗎?

　　我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(多媒體演示)

　　明確：謎底，影子。

　　教師：下面讓我們一起來讀首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常會跟著我;影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。(多媒體演示)

　　(學生富有感情的朗讀)

　　教師：每當我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子，玩各種有趣的游戲，從中獲得對生活的美好體驗。今天，我們一起來學習一篇關于影子的文章──《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發。

　　二、作者簡介

　　教師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發現思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。

　　三、品味朗讀，體驗童趣

　　教師：童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發現。那么你覺得文中的哪些描寫最生動地表現了童趣?找出來，有感情的朗讀。

　　(學生找到后在小組內朗讀，然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。朗讀以后請同學們體會其中蘊含的童真、童趣。教師對學生的朗讀應鼓勵肯定，讓學生體驗到成功的喜悅。)

　　四、整體感知，歸納概括

　　教師：請同學們自由朗讀課文，然后用一句簡潔的話概括課文內容。

　　(學生輕聲自由朗讀。學生回答有困難，教師可提示文題是《竹影》，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?)

　　明確：敘述幾個少年借著月光描竹影的充滿童真童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。

　　五、拓展欣賞

　　教師：在一位獨具慧心的藝術啟蒙人爸爸的引領下，我和伙伴們從一次游戲無意中走進藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。

　　(展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。這些畫可由教師提供，也可鼓勵學生提供)

　　教師：請同學們結合課文內容和剛才的感悟，談談你對中國畫和西洋畫的區別理解。

　　(學生：默讀課文勾畫，然后回答。學生能談出一些方面即可，不必面面俱到，教師適時引導。)

　　六、聯系生活，加深認識

　　教師：我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒有能夠像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也讓你獲得過類似的發現體驗，后來它發芽成長了嗎?

　　(學生交流童年趣事，談體會)

　　七、課堂小結

　　通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受收獲嗎?

　　(學生回答，教師歸納演示板書)

　　藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

　　教師：我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發現生活中的美!

　　【教學反饋】

　　1、完成課后練習第三題。

　　2、學習了本文，你能說說中國畫與西洋畫有何不同嗎?

　　【教學反思】

　　略

設計方案 篇6

　　活動目標：

　　 1、復習5一杯的計數，進一步感知5以內數的實際意義。

　　2、通過操作，學習5以內的等量對應。

　　3、培養觀察力和對數的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具：數量1—5的拼圖卡片。

　　2、幼兒用書，油畫棒。

　　活動過程：

　　一、復習5以內的計數和等量對應

　　1、今天老師帶來了一些漂亮的拼圖，漂亮拼圖都藏在這些五顏六色的小花后面，只要找出數量相同的小花就能拼出美麗的圖畫，大家快來找找吧。

　　2、教師拿出其中一張卡片：我們一起來數一數這張卡片上有幾朵小花?哪張卡片上的小花和紅色色的`數量一樣多?

　　3、小朋友說藍色的小花和紅色的小花一樣多，我們一起來數數看。(用一一對應的方法感知等量關系。)

　　4、3朵紅色的花可以用幾個圓點來表示?3朵藍色的話用幾個圓點來表示?所以這兩種小花一樣多，我們來看看對不對?(拼圖驗證)

　　5、還有誰來把剩下的拼圖找出來?

　　二、鞏固5以內的等量對應

　　1、還有一些小動物帶著漂亮的氣球和彩旗，我們一起來看看吧。(發放幼兒用書，引導幼兒看第3頁的內容。)

　　2、小老虎拿了幾個氣球?誰拿的彩旗和小老虎的氣球數量一樣多?我們用筆把它們連起來。

　　3、數一數還有哪兩個小動物拿的氣球和彩旗數量是相同的呢?請小朋友用筆把它們連起來。

　　4、幼兒操作。

　　三、展示部分幼兒作業，收拾操作材料，結束活動。

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