實施方案常用(8篇)

　　為了確保事情或工作有效開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的實施方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實施方案 篇1

　　為全面貫徹黨的十七屆四中全會和全國、全省國有企業(yè)黨建工作會議精神，鞏固和深化學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，進一步加強和改進黨的建設(shè)，適應(yīng)新形勢新任務(wù)新要求，創(chuàng)新活動內(nèi)容方式，找準開展活動、發(fā)揮作用的.著力點，擴大黨組織、黨員參與面，提高實效性，經(jīng)控股公司黨委研究決定在全公司各級黨組織和全體黨員中開展以爭創(chuàng)“四強”黨組織、爭做“四優(yōu)”共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容的創(chuàng)先爭優(yōu)活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的十七大、十七屆四中全會和全國、全省國有企業(yè)黨建工作會議精神為指導(dǎo)，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷拓展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，把各級黨組織建設(shè)成為“政治引領(lǐng)力強、推動發(fā)展力強、改革創(chuàng)新力強、凝聚保障力強”的.戰(zhàn)斗集體，把黨員隊伍建設(shè)成為“政治素質(zhì)優(yōu)、崗位技能優(yōu)、工作業(yè)績優(yōu)、群眾評價優(yōu)”的骨干力量（以下簡稱“爭創(chuàng)‘四強四優(yōu)’活動”），切實調(diào)動各級黨組織和廣大黨員為企業(yè)科學發(fā)展作貢獻的積極性創(chuàng)造性，把黨的思想政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和群眾工作優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為企業(yè)的創(chuàng)新優(yōu)勢、競爭優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢，為實現(xiàn)控股公司十二五規(guī)劃、推動企業(yè)科學發(fā)展提供思想保證、政治保證和組織保證。

　　二、目標要求

　　1、“四強”黨組織

　　政治引領(lǐng)力強：堅持用科學理論武裝頭腦，提高思想政治素質(zhì)，提高貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性、堅定性；充分發(fā)揮黨組織政治核心作用，全面把握黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)的科學內(nèi)涵，切實加強和改進各單位黨建工作，形成具有本單位特點的黨建工作特色和經(jīng)驗；黨組織戰(zhàn)斗力強，班子成員分工明確，團結(jié)協(xié)作，黨性強、作風正、業(yè)務(wù)精、威信高；發(fā)揮黨組織用人主導(dǎo)作用，選人用人途徑有效；堅持民主集中制原則，班子成員帶頭學習貫徹黨的路線方針政策和上級黨組織的指示決議。

　　推動發(fā)展力強：轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，切實把基層黨的組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，把握企業(yè)發(fā)展方向，大力營造有利于企業(yè)科學發(fā)展的良好氛圍；融入生產(chǎn)經(jīng)營開展工作，積極參與企業(yè)重大問題決策，完善經(jīng)營決策機制，促進企業(yè)重大決策的科學民主；有利于科學發(fā)展的工作機制建立健全，影響科學發(fā)展的突出問題得到有效解決；在破解生產(chǎn)經(jīng)營難題、完成急難險重任務(wù)中充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，推動科學發(fā)展成效顯著，各項工作目標任務(wù)圓滿完成。

　　改革創(chuàng)新力強：大力推進企業(yè)黨建工作改革創(chuàng)新，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，建立健全符合科學發(fā)展觀要求的領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用和考核評價體系；不斷豐富黨組織活動載體，形成與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的黨建工作新機制、新方法；把黨的建設(shè)和企業(yè)實際工作緊密結(jié)合起來，以黨建工作改革創(chuàng)新促進企業(yè)管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、體制機制創(chuàng)新，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，增強企業(yè)核心競爭力。

　　凝聚保障力強：建立健全黨內(nèi)生活制度，積極發(fā)展黨內(nèi)民主，尊重黨員主體地位，以黨內(nèi)民主帶動職工民主，黨內(nèi)生活制度化、民主化，黨組織對職工群眾的吸引力和凝聚力增強；加強黨組織自身建設(shè)、黨務(wù)工作人員隊伍素質(zhì)建設(shè)和黨員隊伍先進性建設(shè)，健全黨組織工作機構(gòu)，完善工作機制，持續(xù)改進和完善黨建“六大工程”，為黨組織開展工作提供有力保障；充分發(fā)揮政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和群眾工作優(yōu)勢，堅持以人為本，有效開展思想政治工作，推進企業(yè)文化建設(shè)，加強企業(yè)民主管理，保障職工合法權(quán)益，團結(jié)群眾，凝聚人心，維護企業(yè)和諧穩(wěn)定。

　　2、“四優(yōu)”共產(chǎn)黨員

　　政治素質(zhì)優(yōu)：自覺加強學習，提高自身素質(zhì)，“按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神”的'要求，創(chuàng)建學習型黨組織；黨員意識強，堅定理想信念，在思想上、行動上與黨組織保持高度一致；帶頭貫徹落實黨的路線方針政策，堅決執(zhí)行黨組織決定，切實遵守公司各項規(guī)章制度，起到黨員的先鋒模范作用。

　　崗位技能優(yōu)：努力提高自身綜合素質(zhì)，拓寬知識面，增強工作能力；刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，熟練掌握崗位技能；積極學習市場經(jīng)濟、現(xiàn)代科技、經(jīng)營管理、法律法規(guī)等知識，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中發(fā)揮骨干作用。

　　工作業(yè)績優(yōu)：帶頭干實事，帶頭為生產(chǎn)經(jīng)營出謀劃策，帶頭營造比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍；愛崗敬業(yè)，勤奮工作，勇挑重擔，能夠帶領(lǐng)群眾攻堅克難；工作業(yè)績一流，在生產(chǎn)經(jīng)營、創(chuàng)新進取、節(jié)能降耗、提高效益等方面成為模范標兵。

　　群眾評價優(yōu)：以群眾滿意為標準提高思想覺悟、道德品質(zhì)；積極聯(lián)系和服務(wù)群眾，聽取和反映職工群眾意見，在條件許可的范圍內(nèi)力所能及地幫助解決實際困難；嚴格遵守黨的紀律，踐行社會主義榮辱觀，廉潔從業(yè)、善待家人和鄰居，同事評價優(yōu)、鄰里評價優(yōu)，在群眾中樹立良好形象。

　　三、方法步驟

　　開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，要按照控股公司黨委總體要求，在本單位黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，認真規(guī)劃，有序推進。原創(chuàng)建五好黨支部活動納入爭創(chuàng)“四強”黨組織活動，由各單位根據(jù)本通知精神制訂爭創(chuàng)“四強四優(yōu)”活動實施方案。

　　1、制訂規(guī)劃，宣傳發(fā)動

　　各黨委、直屬黨總支要根據(jù)控股公司黨委文件精神，有針對性地制訂出切合本單位實際的爭創(chuàng)“四強四優(yōu)”活動實施方案，提出明確目標和具體措施，對開展活動進行部署；要以適當方式進行動員，要求基層黨支部對照“四強”黨組織的條件，制訂“爭強”的具體措施報單位黨委（直屬黨總支）審核；基層黨支部要召開黨員大會進行動員，明確“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的目標和努力方向，要求每個黨員對照“四優(yōu)”共產(chǎn)黨員的條件，制訂“爭優(yōu)”的具體措施報所在黨支部（總支）審核。

　　2、強化領(lǐng)導(dǎo)，認真組織

　　各級黨組織要加強領(lǐng)導(dǎo)，把開展爭創(chuàng)“四強四優(yōu)”活動納入重要議事日程，作為促進企業(yè)改革發(fā)展和黨建工作的重要載體，加大指導(dǎo)推進力度。黨組織負責人要切實履行第一責任人職責，黨員領(lǐng)導(dǎo)人員要發(fā)揮表率作用，帶頭參加活動；黨委組織部門負責活動的統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)和督促檢查。各級黨組織要進一步完善黨建工作機制，要以此項活動為抓手，進一步分解細化活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動方式，把廣大黨員的積極性創(chuàng)造性調(diào)動起來，推動控股公司黨建工作上臺階。

　　3、統(tǒng)籌推進，分類指導(dǎo)。抓好四個結(jié)合，統(tǒng)籌開展活動

　　即把開展爭創(chuàng)“四強四優(yōu)”活動與學習實踐科學發(fā)展觀結(jié)合起來，建立健全長效機制；與創(chuàng)建“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合起來，相互銜接、相互促進，不斷增強企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)班子的生機和活力；與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營結(jié)合起來，以促進企業(yè)科學發(fā)展的實際成果檢驗活動成效；與持續(xù)改進落實控股公司黨建思想政治工作“六大工程”結(jié)合起來，充分發(fā)揮各級黨組織的政治核心、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用、黨員負責人的示范表率作用。同時要堅持一切從實際出發(fā)，根據(jù)單位特點、規(guī)模和生產(chǎn)經(jīng)營狀況，以及黨組織和黨員的不同情況，明確爭創(chuàng)活動的具體目標和措施，增強活動的針對性和實效性；要注重抓基層、打基礎(chǔ)，抓好在基層黨支部和生產(chǎn)經(jīng)營一線黨員中開展的爭創(chuàng)活動，不斷增強黨組織影響力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，永葆共產(chǎn)黨員先進性。

　　4、考核評比，總結(jié)表彰

　　各級黨組織要有計劃地組織力量，采取多種形式，對這項活動進行督促檢查、考核和評比，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)推廣基層黨組織的好經(jīng)驗、好做法；對發(fā)現(xiàn)的問題和不足，采取有效措施，幫助解決，保證活動的.順利開展。爭創(chuàng)“四強四優(yōu)”活動納入控股公司“六大工程”中的素質(zhì)工程進行考核，考核細則見控股公司《20xx年黨建思想政治工作“六大工程”考核細則》。控股公司黨委每2年進行一次表彰，表彰納入控股公司“七·一”表彰范圍，“四強”黨組織按基層黨組織總數(shù)的8%左右掌握，“四優(yōu)”共產(chǎn)黨員按黨員總數(shù)的1.5%左右掌握，對其中事跡突出的推薦上級黨委表彰。各黨委、直屬黨總支每年進行一次表彰，表彰在堅持精神鼓勵為主的同時，給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵（表彰的比例自行掌握）。同時，要大力宣傳先進基層黨組織和優(yōu)秀黨員的先進事跡，形成創(chuàng)先進、比先進、學先進、趕先進的良好氛圍。

實施方案 篇2

　　根據(jù)上級的規(guī)定，按照鎮(zhèn)中心校的工作部署，不斷深化課堂教學改革，盡快提高全體教師的授課水平，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、全面貫徹黨的`教育方針，推行素質(zhì)教育，使學生全面發(fā)展。

　　2、以學生為中心，改革教師的教學理論、教學方法、評價方法。

　　3、以科研促發(fā)展，提高教師的授課水平。

　　二、具體措施和方法

　　1、建立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。

　　建立以主抓教學的副校長和教導(dǎo)主任為組長的課堂教學評估小組，負責領(lǐng)導(dǎo)評估工作，使課堂教學評估工作有條不紊地進行。

　　2、提高認識，積極參與。

　　在校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，使每位教師真正認識到開展課堂教學評估工作的重要意義，自覺參與到活動中來。

　　3、課堂教學評估采取由教師本人申請等級，然后逐級考評的辦法。

　　4、對教師的課堂教學水平評估分四個等級，即：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

　　5、課堂評估劃入語數(shù)教研組。

　　6、本次評估按三步走：

　　第一步，教師個人申請等級，教研組逐人進行課堂評估。

　　第二步，評估小組對各教研組取得優(yōu)秀等級的教師進行復(fù)評，復(fù)評后推薦兩名教師參加教學片復(fù)評。

　　第三步，對評估工作進行總結(jié)，評估結(jié)果上報中心校，參加中心校復(fù)評。

　　7、做到評估有方案，活動有記錄，獎勵有措施，評后有總結(jié)。

　　8、課堂評估小組成員：

　　三、獎勵辦法

　　1、評估結(jié)果與評先、評優(yōu)、職務(wù)晉升、競爭上崗、獎金福利掛鉤。

　　2、評估結(jié)果與教師管理3：5：2掛鉤。

　　四、時間安排

　　語文組；9月7日---9月16日

　　數(shù)學組：9月19日---9月25日

　　全面評估：10月上旬

　　五、評估標準 （附后）

實施方案 篇3

　　[摘要]隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展的多樣化，對高等職業(yè)技術(shù)學校的辦學思想、專業(yè)結(jié)構(gòu)、管理方式、培養(yǎng)模式和學生能力的培養(yǎng)提出了新的任務(wù)和要求，高職教育的重要特色在于強化學生綜合能力的培養(yǎng)。本文就如何培養(yǎng)高職學生的綜合能力，進行了思考和探索。

　　[關(guān)鍵詞]高職學生 綜合能力 培養(yǎng)

　　高等職業(yè)技術(shù)教育是以培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標的，這種教育被稱為能力教育。隨著社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系、分配方式的多樣化，對人才素質(zhì)提出了更高的要求。高職教育只有重視學生的“潛質(zhì)”，注重能力的全面培養(yǎng)，才能使學生憑借已獲得的基本知識和方法去擴展知識，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、動手操作能力強、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，已成為高職教育工作者必須認真研究的課題。

　　一、對高等職業(yè)技術(shù)教育特色的認識

　　高等職業(yè)技術(shù)教育是一種特殊類型的高等教育，對高職教育特色的認識，是探討培養(yǎng)高職學生綜合能力的著力點。高職教育與普通高等教育相比，其特色可以概括為以下幾個方面：

　　1．培養(yǎng)目標的屬性。職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標不僅要給學生傳授知識技能，而且要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神的人，進行以人為本的教育，培養(yǎng)學生勞動道德、技術(shù)操作、集體合作和創(chuàng)業(yè)能力，傳授人文價值觀；培養(yǎng)有責任感的公民。其培養(yǎng)目標具有職業(yè)性和技術(shù)性屬性。

　　2．職業(yè)教育的范疇。職業(yè)技術(shù)教育不屬于學科教育，而屬于一種技術(shù)技能教育，注重職業(yè)能力培養(yǎng)，在學習基本理論和基本知識的同時強調(diào)基本素質(zhì)、基本技能和基本方法的.培養(yǎng)，專業(yè)理論以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，具有較強的針對性和實用性。

　　3．專業(yè)設(shè)置的要求。職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)設(shè)置不是按學科要求來安排，而是按適應(yīng)社會職業(yè)分工和崗位群的職業(yè)能力要求來設(shè)置，專業(yè)核心課程突出本專業(yè)的核心技術(shù)和主流技術(shù)。辦學形式和相應(yīng)的課程體系必須是靈活的，通過專業(yè)和課程的合理設(shè)置，培養(yǎng)和造就適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

　　4．教學內(nèi)容的安排。職業(yè)技術(shù)教育按照進行實踐活動的方法體系安排教學內(nèi)容，具有易變性，教學內(nèi)容堅持三條主線：即理論與知識教育；技術(shù)與技能教育；全面素質(zhì)教育。技術(shù)基礎(chǔ)課以“必需”和“夠用”為度，技術(shù)專業(yè)課設(shè)置在注重基礎(chǔ)知識和實際操作的同時，更要突出客觀實際需要，課程不僅要綜合化，又要與職業(yè)資格標準和接受高等教育求得銜接。

　　5．教學方法的使用。職業(yè)技術(shù)教育以技術(shù)應(yīng)用為主、以能力教學為核心。課程目標要突破傳統(tǒng)模式，注重學生動手操作能力培養(yǎng)。實現(xiàn)能力目標模式：用明確的目標吸引學生→讓學生運用方法去實現(xiàn)目標→要求學生用所學知識去實際操作→學生具有自我生存、發(fā)展和超越的能力。

　　6．教學達到的目的。職業(yè)技術(shù)教育要處理好學科與職業(yè)、知與做、動腦與動手之間的關(guān)系，以強化實踐教學、注重職業(yè)能力、加強基本技能與培養(yǎng)綜合素質(zhì)為切入點。因此，職業(yè)技術(shù)教育的目的，就是將技術(shù)成果應(yīng)用于實踐，解決“做什么”、“怎么做”的問題，使學生一學就能用，一學就會用，并教學生如何去做一個有理想、有知識、有能力、有責任感的人。

　　7．學生的素質(zhì)要求。通過對學生進行技術(shù)基礎(chǔ)課、技術(shù)專業(yè)課和技術(shù)實踐課教學，把傳授知識與參與各種實踐活動有機地結(jié)合起來，通過講授理論、實驗、實訓、課程設(shè)計和畢業(yè)綜合實踐等環(huán)節(jié)，使高職生具有一定的基礎(chǔ)理論知識、較強的專業(yè)實踐能力

　　和綜合型的素質(zhì)。

　　二、高職學生綜合能力培養(yǎng)的基本途徑探討

　　知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，能力是建立在知識載體上的，豐富的知識有助于能力的發(fā)展，較強的能力有助于獲得較多知識。如何培養(yǎng)高職生的綜合能力?我認為可從以下方面加以努力。

　　1．激發(fā)學習興趣、促進學生主動學習

　　內(nèi)在激情有助于能力的培養(yǎng)，能力提高反過來會激起更高的學習興趣。激發(fā)學習興趣是培養(yǎng)學生能力的前提。青年學生好奇心強，富有想象力，善于吸收新知識。馬洛斯“層次需要理論”告訴我們：人只有感覺到自己需要，才會激起積極性。對任何一門課程，首先應(yīng)該讓學生認識到學好這門知識對自己具有重要作用。由于他意識到自己的需要，就會產(chǎn)生極大的學習熱情。這就要求教師在教學方法上首先讓學生認識到該知識的重要性，然后恰當?shù)刂v解、提問、綜合對比，使學生帶著若干問題主動去學習思索，教師應(yīng)該把“教學過程”看做是學生的“學習過程”，在這個過程中，教師要幫助和指導(dǎo)學生將學習任務(wù)與學習愿望有機地統(tǒng)一起來，以平等合作的態(tài)度與學生共同商定各個階段的學習目標，制定個體學習計劃。

　　2．注重精講多練，培養(yǎng)獨立學習能力

　　獨立學習能力是獲取知識最重要的能力之一。隨著邊緣學科的大量涌現(xiàn)，使知識具有了很強的滲透性和交叉性，要求人才必須具備縱橫結(jié)合的知識體系，而這種知識結(jié)構(gòu)必須依靠學生的獨立學習能力，如果沒有很強的獨立學習能力，就不能根據(jù)形勢的發(fā)展變化，隨時補充自己知識結(jié)構(gòu)，就會被淘汰。培養(yǎng)獨立學習能力，在當今和未來社會都具有不可替代的價值。學生應(yīng)當以教師指導(dǎo)下的自學為主，養(yǎng)成良好的自學習慣，注重自學能力的全面培養(yǎng)。培養(yǎng)學生獨立學習能力要循序漸進，對低年級學生要精講重點內(nèi)容，多提一些問題，這就要求學生要有課前預(yù)習和課后復(fù)習。隨著學生讀書能力的增強，講課進度逐漸加快，留給學生的內(nèi)容更多，這樣不僅減少了課時，而且也使學生學到更多知識，增強學生的獨立學習能力，也增強了學生適應(yīng)社會的能力。

　　3．開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達能力

　　思維表達能力是其他任何能力的突破口，它要求人們要多動腦筋，勤于思索，善于分析。啟發(fā)學生思維的方法可選擇：變序——訓練思維的多向性；抓點——訓練思維的聚焦性；求異——訓練思維的發(fā)散性；求同——訓練思維的遷移性；設(shè)疑——訓練思維的創(chuàng)見性。教師講課時可以把一些富有啟發(fā)性問題編成思考題，讓學生獨立思考，再組織學生討論，引導(dǎo)學生深入思索，使學生更深刻地理解和應(yīng)用所學知識。這樣不僅能拓寬學生的思路，又能使理論與實際結(jié)合起來。學生在教師的啟發(fā)下，熱烈討論，各抒己見，即使是錯誤的，也在辯論中明白其錯誤所在，這不僅可以使學生能高質(zhì)量地完成學習任務(wù)，而且還可以使學生綜合素質(zhì)得以提高。

　　4．加強實習實訓，培養(yǎng)動手操作能力

　　人的能力是在實踐中形成的，是實踐實現(xiàn)了由知識到能力的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)合格高職學生，更應(yīng)該注重學生動手操作能力的培養(yǎng)。首先，教師必須更新思想觀念，重視技能訓練課的實踐性，使學生對每一項技能操作要領(lǐng)理解到位，訓練過程中，能用實物演示的，不用模型，能讓學生動手操作的，不單靠演示，能讓學生深入社會實踐的，應(yīng)指導(dǎo)學生親自參加社會實踐。其次，要改革實驗教學內(nèi)容，增加綜合性實驗。第三，推行觀察性實習實訓，積極開展實踐鍛煉活動。第四，組織學生開展各種專業(yè)技能競賽，促進教學與實踐緊密結(jié)合。第五，搞好實習實訓基地建設(shè)，增加實習環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學生的動手操作能力，創(chuàng)造良好的實習環(huán)境，通過分階段實習實訓教學，使抽象性的知識變成實際操作技能。

　　5．樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

　　人的創(chuàng)造性必須通過科學和人文知識所內(nèi)含的文化精神的熏陶和教化才能潛移默化地生成。為適應(yīng)高職教育發(fā)展，必須改革培養(yǎng)模式，要求教師打破常規(guī)，敢于標新立異，倡導(dǎo)學生開展創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵學生參加科技咨詢活動，讓學生有機會進行思想火花交流，激發(fā)他們的求知欲和探索精神。在創(chuàng)造思想中，要特別注意求異和反向思維能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學生創(chuàng)新與思考能力，可按以下環(huán)節(jié)進行：首先，安排學生在對應(yīng)的專業(yè)，實際鍛煉。目的是讓學生感受所學專業(yè)的職業(yè)特點、工作內(nèi)容及能力要求。其次，進行首輪理論教學環(huán)節(jié)。按崗位能力要求安排相關(guān)理論教學，并且專業(yè)理論知識的講授應(yīng)占主要部分。第三，進行第二輪實習實訓環(huán)節(jié)。要求學生在實際職業(yè)崗位上動手操作，深刻地體會理論與實踐的關(guān)系。第四，進行第二輪理論教學環(huán)節(jié)。目的是進一步訓練學生綜合職業(yè)能力，為學生進一步深造打好基礎(chǔ)。

　　6．采取多種形式，培養(yǎng)組織管理能力

　　隨著現(xiàn)代職業(yè)勞動界限的超越，要求高職學生在校期間就要注重對自己組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和決策能力的培養(yǎng)，要學會善于與人協(xié)作，注意發(fā)揮群體效益。組織管理能力的培養(yǎng)既要學理論更要參加實踐，在學校里這種能力培養(yǎng)可以通過參與民主

　　管理、學生聯(lián)合會、勤工儉學、公益勞動、參觀訪問、社會調(diào)查、智力競賽等活動來實施。參與民主管理主要是讓學生參與學校各種學生組織機構(gòu)的決策、評議等，使學生早期介入社會生活，參與管理活動，提高責任感和管理意識，使理論和實踐結(jié)合起來，提高學生的組織管理能力。

　　三、高職學生能力培養(yǎng)的實施方案

　　高職學生綜合能力培養(yǎng)是學校教學改革的重要課題，涉及影響的因素很多，本文分技術(shù)基礎(chǔ)課、技術(shù)專業(yè)課、畢業(yè)實習三個階段，提出綜合能力培養(yǎng)的實施方案，希望能對高職學生綜合能力培養(yǎng)提供一個借鑒的方法。

　　[參考文獻]

　　[1]鄧澤民．CBE理論與在中國職教中的實踐[M]．北京：煤炭工業(yè)出版社，1995．

　　[2]袁貴仁．WTO與中國教育發(fā)展[M]．北京：北京理工大學出版社，20xx．

　　[3]畢淑芝．當今世界教育思潮[M]．北京：人民教育出版社，1999．

實施方案 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學的實效性為目標，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學能力，促進課堂教學改革的深入開展，努力提高教學質(zhì)量。

　　二、高效課堂的基本理念

　　高效課堂的核心是教學的高效益——檢驗教師教得好不好、學生學得好不好的唯一標準是學生學習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學生發(fā)展的最大化；課堂教學的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長；高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”——以學生的“學”來評價教師的“教”，以學生在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

　　三、高效課堂的基本標準

　　1、 教學設(shè)計精當。準確解讀教材與學生，在能把握學情的基礎(chǔ)上對教教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學法指導(dǎo)切合學生實際的教學設(shè)計。同時，教學設(shè)計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學策略。

　　2、 講課精煉高效。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。

　　3、主體作用發(fā)揮。加強學法指導(dǎo)，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。充分調(diào)動學生積極性、主動參與性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練的時間應(yīng)不少于20分鐘。

　　4、分層教學落實。根據(jù)學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學、分層指導(dǎo)、分層訓練。使每一個學生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

　　5、 師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學藝術(shù)對學生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產(chǎn)生濃厚的'學習興趣。

　　6、教學目標達成。完成教學任務(wù)，達到既定的教學目標。反饋練習當堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生達95%以上。

　　四、規(guī)范教學行為

　　1、教案的書寫除了教學目標、教學重點、教學難點、教學過程外，重點放在教學內(nèi)容的選擇，學生學情研究，方法指導(dǎo)，規(guī)律的揭示，應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計等方面。

　　2、課堂教學采用五步教學法，即目標、自學、討論、答疑、小結(jié)。

　　3、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度地發(fā)揮以“訓練為主線”的作用。

　　4、做到“四精”，即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內(nèi)容、選編習題上要精。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要“精”。精練，即教師給學生提供的習題要“精”。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要“精”。

　　5、時刻抓好備、上、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學質(zhì)量。

　　6、不厭其煩地對學生進行學習方法的指導(dǎo)，始終如一地加強對學生的學習品質(zhì)的培養(yǎng)，使學生掌握科學地學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。最大限度地促使學生想學、會學。

　　五、實施高效課堂的行動策略

　　1、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。創(chuàng)建活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；拋棄四個無效——無效的提問、無效的討論、無效的互動、無效的訓練。課堂教學要富于激情，要把學習方法的引導(dǎo)作為重要的目標，引領(lǐng)學生科學地讀書、思考、審題、解題，讓學生學會學習。每個教師每學期在學校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學校組織高效課堂的隨機檢查。通過創(chuàng)建活動，使80%以上教師的課堂教學達到“教得靈活、學得輕松、當堂訓練、當堂落實”。

　　2、構(gòu)建科學的課堂評價系統(tǒng)。學校加強對課堂教學的監(jiān)控與評價，建立一個目標，方法多樣的高效課堂教學的評價體系，評價的核心是課堂教學的高效性和學生的進步與發(fā)展，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價。教研組將懇請學校為每個教師建立課堂教學的評價檔案。

　　3、建立高效的教學反思機制。教研組將積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個教師每課、每單元教學結(jié)束后寫教學反思筆記，每學期寫一份教學反思報告。把寫教學反思，記錄反思問題，貫穿于教學的整個過程。教研組將每學期要對教師的教學反思筆記進行一次檢查并于每學期對全體教師的教學反思筆記進行展評，評選優(yōu)秀的教學反思筆記和教學反思報告。

　　六、構(gòu)建高效課堂的保障措施

　　1、加強教師培訓。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對教師進行系統(tǒng)培訓，充分發(fā)揮研訓一體效應(yīng)，促進教師發(fā)展提高。

　　2、教研組充分行使職能，對本組教師的教案，教師每天的上課、辦公、輔導(dǎo)、布置作業(yè)、課件使用等教學常規(guī)進行監(jiān)督檢查，月月檢查，月月公布。

　　3、教研組將懇請學校領(lǐng)導(dǎo)通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學情，每月進行一次總結(jié)，并在全體教師大會上通報近段時間的教學常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學校的具體要求。

實施方案 篇5

　　目前，已進入6月中旬，根據(jù)以往的經(jīng)驗推斷，我縣高溫季節(jié)已經(jīng)來臨，從7月份起會出現(xiàn)連續(xù)高溫干旱天氣，日平均最高氣溫可持續(xù)在37℃以上，對大量新植苗木、行道樹的成活率將造成嚴重的影響。為保護縣城的'綠化成果，保障新植苗木花卉喬木的成活率，最大限度減少因干旱造成的苗木損失，確保把園林處的抗旱工作落到實處，根據(jù)旱情發(fā)展情況及園林處工作實際，制定園林處抗旱工作方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持以人為本，樹立防大旱、抗大災(zāi)的思想，同心協(xié)力，共抗旱災(zāi)。

　　二、工作目標

　　在抗旱工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，分片負責，責任到人，科學調(diào)配，最大限度發(fā)揮灑水車輛作用，確保園林處各項抗旱工作任務(wù)的落實，保障新植苗木、喬木的成活率。

　　三、具體措施

　　1、成立園林處抗旱工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責園林處管轄范圍內(nèi)的道路、綠地內(nèi)苗木的抗旱工作。

　　2、需調(diào)用抗旱作業(yè)車4臺。目前，園林處現(xiàn)有灑水車2臺，因2臺車都已老化，工作不正常，遠不能滿足全城抗旱工作需要，為做好此次抗旱工作，在發(fā)揮灑水車的最大功效下，滿足全城抗旱需要，還需抗旱作業(yè)車3臺。（晚班需要）

　　3、抗旱作業(yè)車司機由環(huán)衛(wèi)處派人，園林處安排工作任務(wù)。駕駛證必須是B照及以上，工作時間18:00—00：30。

　　四、工作要求

　　1、各園林工作小組應(yīng)密切關(guān)注其管轄地段苗木旱情，發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時匯報。各小組組長及園林處小組負責人為管轄范圍內(nèi)的抗旱工作第一責任人，負責旱情的監(jiān)測上報并監(jiān)管抗旱工作質(zhì)量。

　　2、園林處每天檢查抗旱情況，做好抗旱工作記錄并及時上報。

　　3、每輛灑水車負責一個責任區(qū)，服從安排積極做好抗旱工作。

　　4、每日工作時間分為早、晚兩個班，暫定為：上午5：30—10：30，下午18：00—00：30，遇特殊情況需調(diào)配時再另行通知。

　　5、各路段責任人及灑水車輛應(yīng)認真負責，服從抗旱領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排調(diào)配，嚴格遵照灑水車工作時間要求，保證澆水質(zhì)量，每日澆水數(shù)量應(yīng)有記錄，不折不扣地完成承擔的抗旱工作任務(wù)。

　　園林處的每個工作人員必須發(fā)揚吃苦耐勞、敢打硬仗的工作作風，以大局為重，不計較個人得失，團結(jié)協(xié)作，勇挑重擔，冒著酷暑，迎難而上。尤其是黨員干部要發(fā)揮好模范帶頭作用，如旱情持續(xù)發(fā)展，我處將采取歇人不歇車24小時連續(xù)輪班抗旱。最大限度保證苗木花卉成活。做好抗旱工作。

實施方案 篇6

各科室：

　　為了充分發(fā)揮中醫(yī)藥適宜技術(shù)在健康扶貧中的優(yōu)勢和作用，結(jié)合衛(wèi)生院的實際情況，經(jīng)院班子討論決定，在院內(nèi)舉辦一次中醫(yī)適宜技術(shù)大比武。

　　一、大比武目的

　　為了進一步提升衛(wèi)生院醫(yī)護人員對中醫(yī)適宜技術(shù)的熟練掌握，使中醫(yī)適宜技術(shù)在健康扶貧工作中更好的發(fā)揮作用，讓廣大群眾能方便享受到“簡、便、驗、廉”，安全有效的中醫(yī)服務(wù)。通過大練兵比武，營造學知識、練本領(lǐng)、強技術(shù)、務(wù)實基礎(chǔ)的濃厚氛圍，辦人民群眾滿意的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。

　　二、大比武領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長：xxx

　　成 員：xxx xxx xxx

　　三、大比武人員

　　全院醫(yī)護人員均參加大比武活動。

　　四、大比武內(nèi)容

　　（一）基本理論。主要測試中醫(yī)適宜技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，進行閉卷測試，理論占總分的40%。

　　（二）技能操作。通過抽簽的方式，每個比武人員抽2種適宜技術(shù)，技能部分占總分的.60%，項目為：刮痧、推拿按摩、拔罐、艾灸、貼敷，評分標準詳見附件。

　　五、大比武時間

　　擬定于 20xx年11月28日，具體時間另行通知。

　　六、獎勵情況

　　本次中醫(yī)適宜技術(shù)大比武按照總成績，獎勵前六名、根據(jù)獲得的名次獎勵價值不等的禮品各一份。

　　附件：

　　1、拔罐評分標準；

　　2、推拿按摩評分標準；

　　3、刮痧評分標準；

　　4、艾灸評分標準；

　　5、貼敷評分標準；

　　xxx鄉(xiāng)衛(wèi)生院

　　20xx年11月24日

實施方案 篇7

　　根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于減負的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校發(fā)展實際，現(xiàn)制定減負提質(zhì)實施方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　“減負提質(zhì)”是名校發(fā)展戰(zhàn)略中一個無法回避的而又極其重要的發(fā)展階段，“輕負高質(zhì)”是我校今后一個時期所要追求的一個核心辦學目標。

　　減負提質(zhì)是一個系統(tǒng)工程，我們將以學校“131工程”為核心，自始至終圍繞“提高教學品質(zhì)”這個原點，將“減負提質(zhì)”作為“提高教學品質(zhì)”的基礎(chǔ)工作，為打造學生幸福成長的空間，促進學生全面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、總體要求

　　根據(jù)省教育廳的文件精神，以“六嚴格”“六制度”為準則，特提出如下要求：

　　（一）嚴格作息時間。根據(jù)規(guī)定學生在校時間不得超過6小時，嚴格控制學生在校活動總量，每天體育鍛煉不少于1小時。教務(wù)處根據(jù)規(guī)定分別制定了春秋季、夏季、冬季作息時間表、日課表、大課間活動安排和課外活動安排表（請注意，課外活動的實施者是各班班主任，請務(wù)必按照安排執(zhí)行），并與學生處聯(lián)合執(zhí)行，實行清校制度，嚴格遵守作息時間。

　　（二）嚴格執(zhí)行課程計劃，強化課程管理與建設(shè)。按照國家課程計劃，開齊課程，開足課時。不隨意增減課程，不隨意減少教學內(nèi)容。嚴格按照教學計劃落實教學任務(wù)，不搞突擊教學，不擅自提前結(jié)束新課。（包括音體美信息、地方課程等小學科）

　　強化課程及課堂教學管理，不隨意調(diào)換課程，不隨意增減課時，嚴格按照課程表上課，如有特殊情況必須向教務(wù)處申請備案，經(jīng)學校同意后方可調(diào)整。

　　（三）強化校本培訓，有效課堂教學。提升校本培訓的有效性，關(guān)注教學過程的各個環(huán)節(jié)：實行集體備課、“四學課堂”教學改革、作業(yè)管理問責制度、培優(yōu)補差、陽光體藝等，提高教師的綜合能力，力爭“減負”不減質(zhì)。

　　（四）規(guī)范使用教輔資料，嚴格控制教輔資料。繼續(xù)執(zhí)行學校的“三不一要”制度，嚴格控制教輔資料的征訂。堅持教師自行出周末練習，自行設(shè)計單元試卷。教務(wù)處不定期組織檢查學生書包，個別學生談話了解相關(guān)情況，堅決杜絕亂訂教輔資料現(xiàn)象。

　　（五）嚴格控制作業(yè)量和考試次數(shù)。堅決杜絕“課內(nèi)損失課外補”的現(xiàn)象，嚴格遵守省廳規(guī)定的作業(yè)時間：小學一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，其他年級學生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)。提倡根據(jù)學情，分層要求，分層布置作業(yè)，讓每個學生都得到不同的發(fā)展。嚴格控制考試次數(shù)，年級段組織期中考試，學校每學年組織一次期末考試。重視教學行為分析，學科組每月召開一次教學質(zhì)量分析會，教務(wù)處每學期組織期中、期末兩次教學質(zhì)量分析會。

　　三、具體措施

　　教學活動是教師“教”與學生“學”的特殊的認識和實踐活動，其活動過程一般認為有這樣五個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學業(yè)成績的檢測與評定。本方案從教學環(huán)節(jié)的各個方面做出具體的要求：

　　1、認真鉆研教材，精心備課。按照《仙居縣實驗小學集體備課活動細則》的要求，認真鉆研教材，精心備課。

　　2、以“四學課堂”為核心，講求40分鐘的教學有效性。備好可的目的是為了上好課，備課必須為上課服務(wù)，而不是為了應(yīng)付檢查，課堂教學效率的高效應(yīng)該是“提高教學品質(zhì)”的關(guān)鍵所在，必須減少課堂教學的隨意性，必須將備好的教案與上課統(tǒng)一起來，做到“精講精練”。以四學課堂的 “四個學”為支撐點和落腳點，將“訓練學”加以突出，必須把書面作業(yè)“擠進”課堂教學，規(guī)定“課內(nèi)書面作業(yè)時間一般不少于10分鐘” ，改變以往課堂上的作業(yè)從課末的一、二分鐘（甚至沒有）的現(xiàn)象。教師要認真研究作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)設(shè)計主體的多元、作業(yè)形式的多樣、作業(yè)成果的共享，杜絕機械重復(fù)性作業(yè)，提倡原創(chuàng)作業(yè)、精選作業(yè)，做到精選精練，努力提高作業(yè)的有效性。

　　3、嚴格作業(yè)管理問責，追求實效。嚴格執(zhí)行《仙居縣實驗小學作業(yè)管理及問責制度》的相關(guān)規(guī)定，重視學生學習習慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生養(yǎng)成“課前預(yù)習”、“課中聽思”、“課后整理復(fù)習”的學習習慣（這份制度上學期就已經(jīng)下發(fā)到各年級段討論并通過了，里面對“作業(yè)布置規(guī)范、作業(yè)管理制度、作業(yè)問責制度”都做了詳細的.規(guī)定，老師們可以再去查閱，在教務(wù)處郵箱）。教師對學生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，對后20%學生的作業(yè)必須堅持面批，多采用激勵性評價手段批改作業(yè)。各年級段學科組要建立并利用好本組的課件庫、“錯題庫”、試題庫，語文、數(shù)學、英語、科學教研大組每學期要不定期的舉行作業(yè)設(shè)計、命題設(shè)計比賽。本學期，我們將把這“三庫”建設(shè)進行評比，并與學科組考核相結(jié)合。

　　4、重視培優(yōu)補差，提高質(zhì)量。培優(yōu)補差是教學工作的一個主要環(huán)節(jié)，也是提高教學質(zhì)量的一個重要手段。首先是培優(yōu)工作，主要從以下幾方面著手：

　　語文學科，除了完成教學內(nèi)容以外，要重視加強課外閱讀。以“創(chuàng)建書香校園，打造書香人生”的閱讀月為平臺，營造濃厚的讀書氛圍。學校圖書館定期向全校師生開放，充分利用好各班的班級圖書角，語文老師必須每月開展“班級讀書交流會”，帶領(lǐng)學生開展“自讀、賞讀、評讀”活動，完善年度閱讀考級活動，語文教研組要不定期舉辦“課外閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗交流會”，切實提高學生的語文素養(yǎng)。

　　數(shù)學學科，做好數(shù)學選修教材的編寫修訂工作，重視選修教材的實效性研究；更重要的是組織好數(shù)學選修班的教學及研討。

　　英語學科，切實常規(guī)課堂教學的規(guī)范化管理，狠抓日常課堂的教學效率，向“40分鐘要質(zhì)量”。做好“英語節(jié)”活動，做好英語口語比賽。

　　科學學科，重視課堂教學效率，重視實驗操作，各班每月要帶到實驗室進行一次實驗操作，并做好實驗記錄。積極組織參加科技創(chuàng)新大賽的輔導(dǎo)工作，每學期積極開展一次科技創(chuàng)新性質(zhì)的小型賽事活動。

　　其次，關(guān)于補差工作。愛心是第一。第二，教師在課堂上要多關(guān)注后20%學生的表現(xiàn)，要充分了解班級后20%學生的弱項，并有針對性的進行個別輔導(dǎo)，不提倡全班性的或10人以上的同時補差；補差的時間除見縫插針式以外，由應(yīng)班主任協(xié)調(diào)各學科統(tǒng)籌安排，上午放學一般不安排補差，中午時間、下午放學可留出40分鐘左右的時間可適當進行補差；對后20%的學生應(yīng)適當降低作業(yè)要求，鼓勵分層作業(yè)，鼓勵針對性地布置作業(yè)。

　　5、強化綜合實踐活動，推進體藝教育，完善社團建設(shè)，豐富校園文化。本著豐富學生校園文化生活、發(fā)揮學生個性特長，提高學校校園文化內(nèi)涵為目標，繼續(xù)推進剪紙、象棋、書法、編織、烹飪、空竹、跳繩等社團建設(shè)，落實美術(shù)、合唱、舞蹈、乒乓、籃球、足球等學校中心社團，并將根據(jù)情況繼續(xù)創(chuàng)新社團設(shè)置，完善《社團活動管理辦法》。根據(jù)《仙居縣實驗小學體藝示范學校創(chuàng)建方案》，重視“兩體兩藝”教育的落實，關(guān)注音體美學科的課堂教學規(guī)范，要求必須按教學計劃、教學進度完成教學內(nèi)容；做好體育健康達標測試標準的公示及測試、上報；大課間活動內(nèi)容的有效、趣味，課外活動的安排、落實；音樂組做好“樂器進課堂”的教學工作，五月份的藝術(shù)節(jié)展示，校合唱團的訓練；美術(shù)組的期中作業(yè)展示，美術(shù)展覽廳的設(shè)計布置。重視學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合“情境德育”創(chuàng)造性地開展各類綜合實踐活動，做好假日創(chuàng)意作業(yè)實踐活動及成果評比。

　　四、實施策略

　　1．加強領(lǐng)導(dǎo)

　　為進一步做好減負提質(zhì)工作，特成立仙居縣實驗小學減負提質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　①領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：王植胡

　　副組長：周曉輝 林素琴 鄭偉峰

　　成員：張菊芳、蔣金海、沈遠銘、吳秀珍、張綠瑩、方芳、各年級段長、大組組長

　　②負責科室

　　教務(wù)處和教科室是本方案實施、督察和研究的主要責任科室，學科研究小組是執(zhí)行以上工作的主要工作實體。

　　③執(zhí)行單位

　　本方案執(zhí)行和考核以年級組為基本單位，年級段長為其主要責任人，年級學科組長為第一責任人。

　　2、 統(tǒng)一思想，形成合力

　　定期開展實小教師大講堂，不定期組織教師論壇和減負工作交流會。

　　充分認識，減負提質(zhì)是名校建設(shè)工程的重要階段。

　　堅持尊重學生差異，促進學生個性化發(fā)展的理念不動搖；

　　堅持切實減輕學生課業(yè)負擔，追求高效的目標不動搖；

　　堅持嚴格執(zhí)行國家課程標準，推行規(guī)范和精細化管理的原則不動搖；

　　堅持教科強校，減負工作、學術(shù)研究、校園文化建設(shè)相結(jié)合的工作策略不動搖。

　　3．推進精細化管理，努力形成長效機制

　　（1）減負提質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確分工，加強督查：一是加強課堂巡查。教務(wù)處設(shè)立 “隨堂聽課之日輪流”制度，聯(lián)同校務(wù)值日、值周校長，每天堅持教學工作巡查，并做好相關(guān)記錄。重點看減負規(guī)定執(zhí)行情況，看學生上課紀律與表現(xiàn)、看教師授課的狀態(tài)；二是建立“抽簽聽課隨查”制度。每周一由教研組長抽簽，確定當周接受聽課隨查人員，凡被抽中者，從備課，到上課，到作業(yè)布置與批改，無條件地接受校減負提質(zhì)跟蹤檢查（每學期每人一至兩次）；三是引進評價機制。每學期召開一至兩次學生和家長座談會，征求學生和家長對學校工作的改進意見，了解教師減負提質(zhì)執(zhí)行情況，并結(jié)合學校實際按規(guī)定進行整改。

　　（2）采取精細化管理，對課程實施、備課改作、課堂教學、服務(wù)學生、家校聯(lián)系、創(chuàng)新工作、存在問題等工作項目實行每周一分析，每月一點評。每周一集體備課時間內(nèi)，分學科組進行互評、自評，每月進行教學常規(guī)巡查制度，每學期于期中、期末各舉行一次學科組長座談會，進行教學行為分析反思。

　　4、加強總結(jié)、評比先進

　　在學期中期和學期末進行診斷性小結(jié)和回顧性總結(jié)。

　　從年級段、備課組、教師個人三個層面開展減負提質(zhì)效果評比，對減負提質(zhì)成績突出的團隊和教師進行表彰。

實施方案 篇8

　　實驗?zāi)康模?/strong>

　　培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵是閱讀，閱讀，再閱讀。而茫茫書海，學生不是缺少閱讀，而是缺少有主題的閱讀。主題閱讀教學實行“一主兩翼”的教學模式，“一主”是以教材為主體；“兩翼”是圍繞這一主體的兩套教材，即《新語文主題閱讀》《主題式·經(jīng)典誦讀》。一個主題統(tǒng)領(lǐng)三套教材并列的三個單元，形成了由課內(nèi)4篇，《新語文主題閱讀》8篇，《主題式·經(jīng)典誦讀》10篇，共22篇文章組成的同一主題的大單元。這種以主題引領(lǐng)的建構(gòu)性閱讀，目的就是為了延伸學生的學習觸角，感受閱讀的樂趣，享受閱讀的`過程，增加積累，使學生在不斷地積累中提高語文素養(yǎng)。讓學生與好書為伴，在書籍的海洋里豐富自己的文化底蘊，涵養(yǎng)健全人格。

　　總體思路：

　　主題閱讀教學以單元主題為核心展開教學流程，遵循“整體性原則”組織閱讀教學，以一個單元的教材為單位組織教學，進行整體體設(shè)計，改革課堂教學模式，提高課堂教學效率。

　　實施策略：

　　主題閱讀教學實驗要求我們在一學期中，不僅要學完課本知識，還要讀完配套的兩套教材，這就勢必要求我們加快課本學習步伐，加大課堂容量。因此教師教學時應(yīng)遵循以下三大原則：

　　1、圍繞單元主題，創(chuàng)設(shè)單元語言環(huán)境，激發(fā)學習興趣。

　　2、重組教學內(nèi)容，擴大閱讀量。

　　3、堅持一多三少，優(yōu)化教學過程。

　　即：多讀書，少提問

　　多讀書，少講解

　　多讀書，少做題

　　教師們在課堂上少講，精講，從而為主題閱讀拓展空間。加快課本學習步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個重點問題，圍繞重點問題開展學習思考，摒棄不必要的環(huán)節(jié)，形成以一篇課文帶2篇《新語文主題閱讀》教材的輻射閱讀式。改革備課制度和方法，探索“主題閱讀”備課模式，作業(yè)結(jié)合教學實際，采用靈活多樣的方式，行之有效。

　　具體要求：

　　（一）以文帶文

　　以每個單元的4篇課文為主，尤其是精讀課文，在學習課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生養(yǎng)成科學合理的閱讀習慣，精讀課文的學習不要面面俱到，教師設(shè)計問題要少，抓住每課的中心設(shè)計問題，在研讀重點段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深入探究，讓學生對某一類文章的文體特點與寫作要求、學習方法等有一個清楚的認識，為拓展的2篇自主閱讀文章的學習奠定基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)目的是讓學生習得方法。此課型要用２課時。

　　（二）引導(dǎo)自讀。指導(dǎo)學生運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自行閱讀《新語文主題閱讀》教材的篇目，課上點撥交流、分享感受。可將自學放在課內(nèi)，也可放在課外，教師可根據(jù)學生特點靈活掌握。每課時用15——20分鐘學習課文內(nèi)容，20——25分鐘交流學習2篇主題閱讀材料。

　　對于經(jīng)典片段及美文要求學生熟讀成誦，積累語言。

　　（三）課內(nèi)外結(jié)合

　　做好課內(nèi)課外的有益銜接，平時自主閱讀作業(yè)的布置注重對《新語文主題閱讀》選文的預(yù)習，要求讀熟短文，勾畫批注，質(zhì)疑問難。《主題式·經(jīng)典誦讀》主要利用早讀時間引導(dǎo)學生積累背誦感悟，同時請家長做好督促檢查背誦等環(huán)節(jié)。

　　（四）閱讀分享。通過單元若干篇文章的學習，把自己的閱讀感受和體會寫在我校精心設(shè)計的《閱讀分享》上，這種以讀促寫、讀中帶寫、讀寫結(jié)合的方式對學生的讀寫能力有極大的助推作用。

　　我校各年級實驗班要以高校課堂模式為前提，在實驗過程中要勇于探索，積極參加各種教學研討交流學習活動。認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，努力構(gòu)建高效、自主、互助的語文“主題閱讀”課堂教學模式。

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