實用的實施方案10篇（合集）

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，往往需要預先制定好方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的實施方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實施方案 篇1

　　為了培養學生的自主管理能力，根據有關文件精神，結合我校實際，特制定本實施方案。

　　一、學生自主管理在學校的領導下進行。

　　二、自主管理的領導機構。

　　自主管理委員會會長：學生會主席

　　副會長：設三名（每校區一名）

　　會 員：學生會成員、各班級學生干部。

　　三、職責

　　（一）、會長職責：

　　1、主持自主管理委員會工作。

　　2、負責收集全校學生對學校管理的.意見及建議。并梳理成文上報學校。

　　3、制定學期、學月、周學生自主管理計劃、總結等。

　　4、考核監督員到崗到位情況。

　　5、收集整理每周學生自主管理情況并上報校團委。

　　6、每周一下午第四節課主持召開自主管理委員會工作例會。

　　7、落實自主管理委員會人員的工作安排。

　　8、完成學校交付的其它工作。

　　9、副會長協助會長做好以上工作；B、C校區副會長主持相應校區的工作例會。

　　（二）、學生會成員職責

　　1、制定周工作計劃。

　　2、學生會成員組織檢查學生日常行為規范。

　　3、檢查兩操情況。

　　4、每天組織檢查班級干部值周情況，每周一將上周檢查記錄交校團委。

　　5、協助德體處、團委做好相關學生教育工作。

　　6、完成學校交付的其它工作。

　　（三）、值周學生職責

　　1、當好班主任的助手。

　　2、負責本班級值周的常務工作。

　　3、堅持值周。

　　4、服從團委、學生會成員的安排。

　　5、進行清潔衛生檢查、食堂值周、公共場所學生日常行為規范監督等工作。

　　6、完成學校交付的其它工作。

　　四、獎懲辦法

　　1、對認真履行職責的團委、學生會干部、班級值周干部，授予“自主管理先進個人”榮譽稱號。一學期評比一次。在評優評先中優先考慮。并將表現記入學生個人檔案。

　　2、對不認真履行職責的學生干部，建議班級給予撤銷職務處理，因不履行職責造成較為嚴重后果的，將按學校的規定進行紀律處理。

　　3、值周學生不佩戴標志的，每次扣班級考核一分。

　　4、值周學生不到位的，每次扣一分，記入該班級的考核。

　　5、值周學生包庇他人的，一經查實，將按學校紀律進行處理。

實施方案 篇2

　　4月5日，西山煤電集團召開專題研討會，研討眾創中心實施方案，以圖進一步明確眾創中心發展思路，加快推動“大眾創業、萬眾創新”工作。集團領導王玉寶、郭福忠、郭文斌、賀志宏、酈宏東、李健出席會議。

　　會上，技術中心匯報了眾創中心實施細則、“創客空間”啟動方案、眾創中心管理辦法(暫行)。集團公司副總經理、安監局長郭福忠，副總經理郭文斌，黨委副書記、工會主席酈宏東，副總經理李健及相關處室就眾創中心的設立和發展提出了意見和建議。

　　集團公司董事長、黨委書記、總經理王玉寶指出——

　　要定位準確，結合實際。眾創中心的設立是為了解決集團公司的'實際問題，一定要定位準確，從服務企業考慮，從實際出發，進一步思考并完善各項工作;

　　要加強學習，正確理解，利用優惠政策，使眾創中心的設立既符合國家創業之路、創新發展戰略，又符合企業轉型發展及轉崗分流這一現實需要;

　　要圍繞煤炭主業，“煤—焦—化”“煤—電—材”的發展要利用眾創中心這一平臺，在引進新項目、新技術、新設備、新材料上認真研究，促進企業更安全、更高效地發展;

　　要統一思想，廣泛宣傳，充分挖掘企業內部潛力和員工創新創業潛能，引入外部優質資源和項目，支持員工轉崗分流，尋求新的發展路線，加快推進眾創中心建設，打造新的經濟增長點，促進企業轉型跨越發展。

實施方案 篇3

　　近年來，我縣衛生系統在縣委、縣府的正確領導下，按據上級有關政策，結合我縣實際，在全縣鄉鎮衛生院大力推行了會計委派制，對規范會計工作秩序、提高會計工作質量、強化國有資產管理、合理配置會計資源、建立約束機制、促進黨風廉政建設等方面取得了良好效果。但是，與衛生經濟形勢發展的要求相比，我縣鄉鎮衛生院會計委派還需要進一步提高和完善，對現有會計人員進行重新考核、委派。現將下一步會計委派實施方案制定如下：

　　一、委派崗位設置

　　鄉鎮衛生院共設18個委派崗位。

　　xx、xx、…….等14個鄉鎮衛生院各設1名會計主管，其中：xx、xx2個衛生院另增設1名助理會計，xx、xx設1名，xx、xx設1名會計人員。

　　二、委派形式及管理。

　　采取直接委派方式，委派對象是單位的財務負責人或財務主管。

　　縣衛生局成立“xx縣鄉鎮衛生院會計委派指導中心”掛靠計財股，實行分片管理，從會計人員中指定部分工作能力強、業務對委派人員的考核考評、專業職稱、工作調整、工資獎勵、福利等實行集中統一管理，并實行在單位之間定期輪崗制度。建立“按月考核、按季述職、按年審計，三年輪崗”的評考制度，達到“派得出、管得住、用得好、有成效”的管理目標。

　　“xx縣衛生系統會計委派指導中心”實行有償服務，向委派單位收取一定費用，獨立核算。委派人員的`工資、福利、公務費、業務費等費用均由“管理中心”統一支付。實行用人與人事關系相分離的人事管理制度。“管理中心”只錄用合格的會計人員。

　　三、委派程序

　　(一)對現有各單位會計人員的能力、任職時間、工作業績等情況調查了解，建立檔案庫，本著“公平”、“競爭”的原則，通過考試、考核，對其進行量化，根據委派崗位的輕重，擇優錄用委派。

　　(二)選派會計人員實行回避制度，即單位領導的直系親屬不得擔任本單位會計工作，會議工作的直系親屬不得擔任本單位出納工作。

　　(三)由人秘股、計財股根據考評結果，在聽取被委派單位法人代表或負責人的意見后提出初步建議，報局務會研究通過，再由縣衛生局局長簽發發給委派聘任書。

　　(四)每年年終經委派中心考評，對成績突出的財務人員，在全縣給予表彰、獎勵，對工作不負責、財務管理上問題較多的單位，對財會人員予以通報批評。

　　(五)各單位無權自行調整會計人員，單位以為會計人員確實不配合單位具體業務需要調整的，應向委派中心提出書面申請，委派中心在接到申請后經調查落實后做出是否更換決定。

　　(六)會計人員工作調動或者因故離職，必須將本人所經管的會計檔案全部移交給接替人員，包括所有會計憑證、帳薄報表、資料等，沒有辦清交接手續的，不得調動或離職。

　　四、實施步驟

　　(一)成立xx縣鄉鎮衛生院實行會計委派制改革領導小組：

　　組 長：xxx

　　副組長：xxx

　　成 員：xxx xxx

　　xxx

　　(二)時間安排

　　1、20xx年10月底前對衛生院會計人員進行摸底。

　　2、20xx年11月20日底組織考試。

　　3、20xx年11月21~30日，對會計工作質量進行考評。

　　4、20xx年12月1日~5日會計人員進行培訓。

　　5、20xx年12月6日~15日新老會計移接交。

實施方案 篇4

　　為解決太原鋼鐵（集團）有限公司（簡稱公司）低收入群體和住房特困職工的實際困難，加強對公共租賃住房管理，根據《太鋼公共租賃住房管理暫行辦法》【鋼發（20xx） 25號】，制定本細則。

　　線材小區公租房情況：

　　地點：太原市萬柏林區窊流路西線街線材西小區（已裝修）

　　建筑面積：約51至55平米

　　第一章 準入管理

　　第一條、申請公共租賃住房以家庭為申請單位，每個家庭確定一名符合申請條件的家庭成員為申請人，其他家庭成員為共同申請人。申請人和共同申請人只限申請承租一套公共租賃住房。單身職工申請公共租賃住房本人為申請人。

　　第二條、具備下列條件之一的，可提出公共租賃住房申請：

　　1、經公司批準簽訂勞動合同的職工，公司內退職工，離退休職工，享受撫恤金的去世職工配偶；具有太原市六城區城鎮戶口；家庭人均月可支配收入低于上一年度太原市城鎮人均可支配月收入的（太原市20xx年度城鎮人均可支配月收入20xx元）。

　　1

　　2、經公司批準援職到太鋼所屬單位工作，受職單位工作地點在太原市六城區以內的援職人員；家庭人均月可支配收入低于上一年度太原市城鎮人均可支配月收入的。

　　3、公司引進的大學生（工作地點在太原市六城區以內），在有固定期限勞動合同期內登記結婚的。

　　第三條、申請公共租賃住房的人員，需同時具備下列條件：

　　1、在太原市無住房（無住房指申請人及共同申請人均未分配住房且未通過購買、獲贈、繼承等方式獲得過住房，家庭成員指申請人、配偶及未婚子女）。

　　2、具有租金等費用支付能力（本人有固定收入來源足

　　以支付相關費用或由有支付能力的擔保人的擔保）。

　　第四條、申請租賃公共租賃住房，應向申請人所在單位提交以下材料：

　　1、太鋼公共租賃住房申請；

　　2、身份證或戶口簿復印件；

　　3、收入證明（在職、在崗、離退休申請人和共同申請人由單位出具，無單位由戶口所在的社區居委會出具）；

　　4、申請人和共同申請人的住房情況證明；

　　5、其他需要提供的材料。

　　第五條、審核流程

　　1、申請人向單位提交申請并提供相關資料。

　　2、單位對申報人員的情況進行初步審核。

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　　3、初步審核后，單位向太鋼公共租賃住房分配領導組（成員單位：工會、紀委、人力資源部、系統創新部、離退休職工管理部、房地產公司）報送初審合格人數。領導組辦公室設在房地產公司。

　　4、太鋼公共租賃住房分配領導組根據各單位上報的初審合格人員情況按比例發放房源指標。

　　5、各單位對初審合格人員進行打分排隊，并根據房源指標數確定最終獲得分配公租房資格的人員名單。

　　6、人員名單在申請人所在單位進行公示，公示期限為15個工作日。公示期間有異議的，重新審核。

　　7、房地產公司根據最終名單，與承租人簽訂《太鋼公共租賃住房租賃合同》。

　　8、發放住房鑰匙，建立住戶檔案，納入日常管理。

　　第六條、未按期簽訂合同的，將視為自動放棄，本次配租作廢，但可重新申請。

　　第二章 租賃管理

　　第七條、《太鋼公共租賃住房租賃合同》為格式合同，每次合同期限為三年。

　　第八條、承租人享有按合同約定租賃期限使用公共租賃住房的權利。承租人應愛護并合理使用房屋及附屬設施，不得擅自對房屋進行裝修。因使用不當造成房屋或附屬設施損 3

　　壞的，應負責維修或賠償。

　　第九條、根據該地段綜合因素，租金確定為5.1元/平米·月。

　　第十條、承租人應當承擔并按時交納公共租賃住房租金和房屋使用過程中發生的水、電、氣、暖、通訊、電視、物業服務等費用，承租人不按時繳納相關費用的，公司可根據《太鋼公共租賃住房租賃合同》，從其工資或其它收入中扣除，或通過法律手段追究其責任。

　　第十一條、公共租賃住房小區物業管理，由房地產公司組建或選聘的專業物業服務公司承擔，公司內部人員物業服務費與太鋼同地區其他住戶物業收費標準相同。外單位物業服務費與市場接軌。

　　第十二條、為了保證公共租賃住房公用設施設備的完好和正常使用，承租人在簽定《太鋼公共租賃住房租賃合同》時須交納履約保證金10000元，如退租時未損壞公用設施設備，同時也無欠費，履約保證金全額退還。

　　第十三條、承租人在簽定《太鋼公共租賃住房租賃合同》后，須每年向本單位申報一次收入情況和住房情況，并經所在單位確認蓋章。

　　第三章 退出管理

　　第十四條、承租人租賃合同期滿，應退出公共租賃住房。 4

　　需要續租的，應在合同期滿三個月前重新申請，經審核符合條件的，重新簽訂租賃合同（公司引進的大學生續簽無固定期限勞動合同后，當期房屋租賃合同期滿應退出公租房不再續簽租賃合同。離開太鋼人員應先行辦理公租房退出手續）。 第十五條、承租人通過購買、獲贈、繼承等方式在太原市六城區獲得其他住房的，或在租賃期內超過規定的收入標準的'，應當退出公共租賃住房。

　　第十六條、公共租賃住房承租人和購買人有下列行為之一的，解除租賃合同，收回公共租賃住房，其行為記入信用檔案，五年內不得申請公共租賃住房：

　　1、采取提供虛假證明材料等欺騙方式取得公共租賃住房的；

　　2、轉租、出借的；

　　3、改變公共租賃住房結構或使用性質的；

　　4、承租人無正當理由連續空置三個月以上的（特殊情況需事先說明）；

　　5、拖欠租金等費用累計三個月以上的；

　　6、在公共租賃住房中從事違法活動的；

　　7、違反租賃合同約定的。

　　8、違反國家法律法規的。

　　第十七條、承租人在合同期滿或終止租賃合同的應當退出。確有特殊困難的，超期租金按規定價格的2倍收取。 5

實施方案 篇5

　　輪值時間：每周三上午半天

　　輪值地點：南北校家委會辦公室 校園 操場 教室

　　輪值人員：

　　南校：2.4.6各年級家委會依次輪流（每班1名家委會成員），從1班開始，各班成員輪流任組長；

　　北校：1.3.5年級家委會依次輪流（每班1名家委會成員），從1班開始，各班成員輪流任組長；

　　具體內容：

　　一、早晨7：30在學校大門口值勤，負責學生安全；

　　二、駐校輪值 231機制

　　——每天當面交流2名學生，（課間各2名不同年級）做 “知心爸媽”——每天巡查校園3個地點（校園、操場、教學樓），做 “知心衛士”——每天聽課走進1個教室，做 “知心家長”

　　三、9：25，大門口負責學生做跑操安全；

　　四、10：40，組長召開家委會會議，總結工作。填寫《家長輪值駐校日記》。

　　五、11：20，在學校大門口值勤，負責學生安全。

實施方案 篇6

　　一、專業技術崗位等級、競聘范圍、聘期及崗位計劃數。

　　1、專業技術崗位等級

　　專業技術高級崗位：中學副高級分五級、六級、七級三個層次；中學一級、小學高級分八級、九級、十級三個層次；中學二級、小學一級分十一級、十二級兩個層次。

　　2、競聘范圍

　　取得專業技術高級、中級、初級專業技術任職資格證書的專業技術人員可參加相應專業技術崗位競聘。其中競聘高級五級崗位的必須原來已經聘任高級4年以上，競聘高級六級崗位的必須原來已經聘任高級3年以上；競聘中級八級崗位的必須原來已經聘任中級4年以上，競聘中級九級崗位的必須原來已經聘任中級3年以上；競聘初級十一級崗位的必須原來已經聘任初級3年以上。

　　3、聘期

　　本次專業技術崗位競聘聘期為三年。

　　4、崗位計劃數見附表。

　　二、競聘上崗的程序及時間安排

　　1、建立聘任組織制定實施方案。中心校成立領導小組和聘任委員會，具體領導組織這次專業技術人員競聘任工作。

　　２、公布競聘上崗工作方案。實施方案經領導小組通過后，報縣教體局審批，再經教代會通過后，公布實施。

　　３、公開報名，資格審查。獲得相應專業技術職務任職資格且參與競聘的人員寫出參與競爭聘任的書面競聘申請，自愿放棄競聘的寫出書面放棄競聘申請和保證書，以學校為單位按照競聘崗位級別分類交聘任委員會。聘任委員會審查申請人的資格及應聘條件，決定是否同意其參加相應級別崗位的競聘。

　　4、競聘上崗。競聘上崗按照高、中、初級逐級組織實施，采取賦分的辦法，從高級五級開始按照分數從高到低和分配指標依次聘任。

　　中學系列同資格競聘人員按照個人得分由高到低排序，首先聘任高級五級崗位，聘滿五級崗位后再聘六級崗位，以此類推。具有高級資格未獲聘高級崗位的人員優先聘用中級職務的八、九級崗位；具有中級資格未獲聘中級職務的優先聘用初級十一級崗位。已取得中學高級專業技術資格，本次主動放棄競聘高級崗位的，直接確定為中學系列中級八級崗位，然后再依次聘任參加競聘高級崗位未獲聘的人員；具有高級資格人員聘任完成以后再按照具有中級資格人員得分從高到低的順序依次聘任中級崗位；已取得中級專業技術資格，本次主動放棄競聘中級崗位的，直接確定為初級職務十一級崗位，具有中級資格人員聘任完成后，再按照具有初級資格人員得分從高到低的順序依次聘任初級崗位。

　　小學系列同資格競聘人員按照個人得分由高到低排序，首先聘任八級崗位，聘滿八級崗位后再聘九級崗位，以此類推。具有中級資格未獲聘中級職務的優先聘用初級十一級崗位。已取得中級專業技術資格，本次主動放棄競聘中級崗位的，直接確定為初級職務十一級崗位，具有中級資格人員聘任完成后，再按照具有初級資格人員得分從高到低的順序依次聘任初級崗位。

　　三、競爭聘任賦分標準

　　原聘職務高等級崗位競聘。已聘任高中初級專業技術職務人員競聘原聘任職務對應的高等級崗位的，按照以下標準將個人（1）一（6）項的得分相加，得出個人競聘總分，按照得分、崗位設置及有關規定，具體確定出競聘人員的崗位等級（得分相同時，先按照一線教師優先的原則確立；都是一線教師的，按照第（5）項分數高低確定）。

　　首次新職務崗位競聘。首次競聘高中初級專業技術職務人員競聘上崗的，按照以下標準將以上個人（1）一（6）項的得分相加，得出個人競聘總分，按照得分排出名次，根據各專業技術職務所空余的崗位及有關規定，確定出具體的擬聘任人選，首次聘任的人選按規定只能聘用為該職務最低級別崗位。（得分相同時，先按照一線教師優先的原則確立；都是一線教師的，按照第（5）項分數高低確定）。

　　（1）教齡分：教齡按每年0.5分核算。（以檔案為準）

　　（2）任職年限計分：按競聘專業技術職務的任職資格取得年限計算，每年得1分。

　　（3）年度考核計分：近三年（20xx年至20xx年），在專業技術人員年度考核中，每獲得一次優秀加1分。

　　（4）榮譽稱號計分：近三年（20xx年1月1日至20xx年12月31日），按照以下標準賦分。①各級政府教師節期間表彰的優秀教師、優秀教育工作者、模范班主任、師德標兵等榮譽，省級、市級、縣級、鄉鎮級分別計5分、3分、1分、0.5分（本項不累加，只得最高級別分值）；②優秀教學成績獎：省級、市級、縣級分別得3分、2分、1分（本項不累加，只加最高級別的分值）；③公開課、講課比賽計分：省級以上公開課，省以上講課一等獎加5分；市級公開課，省以上講課二等獎、市講課一等獎加4分；省以上講課三等獎、市級講課二等獎加3分；市級講課三等獎、市電化教學優質課評選一等獎、縣級公開課，縣級講課一等獎加2分；縣講課二等獎，市電化教學優質課評選二等獎加1分；縣講課比賽三等獎、市電化教學優質課評選三等獎、鄉鎮公開課、鄉鎮講課比賽一等獎加0.5分；鎮講課比賽二等獎加0.2分；鎮級講課比賽三等獎加0.1分（本項不累加，獲多項獎的只取最高一項加分）；④教科研工作計分：獲省、市、縣教科研成果獎并在縣以上推廣的，分別計2分、1分、0.5分（本項不累加，獲多項獎的只取最高一項得分）；⑤齊魯名師、沂蒙名師、沂水名師、教學能手（新秀）：省、市、縣分別得5分、3分、1分（本項不累加，只得最高級別的分值）。

　　（5）千分考核。在職在崗的，按照近三學年度（20xx-2008學年度、20xx-2009學年度、20xx-2010學年度）個人千分考核成績計算，該項占50分。

　　具體計算方法：競聘者個人近三學年度千分考核平均成績÷參加同職務競聘人員近三學年度千分考核最高平均成績×50（保留兩位小數）。

　　新調入人員不足三年的，千分考核成績按實際情況核算。

　　內病退人員：屬縣人事局、教育局備案管理的干部，經批準退居二線的可以同在崗教師參加同一職務的競聘，賦分標準中千分考核一項按參加同一職務的競聘人員的平均分計入，其他標準一致。也可以不參加競聘直接確定為相應的七、十級職務。其他內退人員一律按20分計入（相當于千分中的'德、能部分）。

　　（6）支教加分。根據縣教體局《關于縣鄉學校教師交流和鄉鎮超編學校教師支教分流工作的通知》（沂教字［20xx］36號）和鎮黨政辦、中心校有關文件規定執行。

　　四、其他注意事項

　　1、由較高等級崗位聘用到較低等級崗位的人員，任原職務（崗位）滿5年、距法定退休年齡不足5年且符合訂立聘用至退休合同條件（工作已滿25年的或者在本單位連續工作已滿10年且據國家規定的退休年齡已不足10年的。）的，可以保留原國家規定的工資待遇不變。

　　2、所有專業技術系列和輔助系列崗位均實行捆綁式競聘的辦法，輔助系列競爭上的，按照核準的崗位聘用最低級別崗位。

　　3、要堅持客觀公正的原則，秉公辦事。要選擇公道正派、群眾公認的人員擔任聘任工作。要加大群眾監督力度，參加競聘人員的各項得分及確定的聘任人選等都要張榜公布、公示。在聘任工作中，有異議的，由競聘領導小組調查落實，并將落實結果通知當事人，嚴禁不走組織程序、越級上訪等現象發生。

　　4、競聘結束，簽訂專業技術崗位聘用合同，辦理聘用手續。競聘結果報縣教體局、人社局備案。

　　五、加強管理，嚴肅紀律

　　1、專業技術崗位競聘上崗是事業單位人事制度改革的重要內容，涉及面廣，政策性強，各單位要高度重視，成立領導小組，精心組織實施，做到政策公開、過程公開、結果公開，保證廣大教職工的知情權、參與權、選擇權和監督權。（中心校舉報電話： ）

　　2、有異議的要按程序逐級反映，嚴禁越級上訪。

　　3、各中小學要成立有專業技術人員參加的“教師專業技術崗位競聘上崗工作推薦審查小組”，校長為第一責任人，分管中層具體負責證件的審查、表冊的填報工作。

　　4、這次競聘上崗工作面廣、量大、情況復雜，系關教職工的切身利益，各單位要嚴格按實施方案的有關規定認真組織實施。嚴禁任何形式的弄虛作假、營私舞弊，嚴禁暗箱操作，若出現問題，經查屬實，取消當事人競聘資格，降級聘任并將嚴肅追究校長和相關人員的責任。

　　5、各學校根據競聘上崗的結果，在聘期內根據聘任崗位職責與要求，加強對受聘人員的年度考核。其考核結果作為今后續聘、解聘或者調整崗位的重要依據。

實施方案 篇7

　　為了貫徹落實省、市、縣關于做好學校教學評估工作的要求，進一步加強我校教學評估工作管理的制度化、規范化、精細化建設，全面提高　我校教學質量。根據教育局的安排和學校的具體情況，制定此實施方案。

　　一、指導思想

　　義務教育階段的教學評估，以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發現、研究、解決學校和教師實施新課程中的突出問題為出發點，走進課堂，總結經驗，發現問題，與第一線教師一起研究解決問題的對策，切實提高學校和教師實施新課程的能力。

　　二、主要目標

　　1、改變以“分數”和“升學率”作為評價教學水平的唯一標準的做法，建立具有激勵、導向、管理、評價功能的教學評估指導制度和評價指標體系，研究教學評估的價值、意義和操作技術，使教學評估成為學校的自覺行為。

　　2、促進教師自主學習、自我反思，引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師師德水平、專業素質和教學能力。完善教師檔案管理，建立教師開展教育教學和科研等，能反映教師綜合水平的業務檔案。

　　3、規范義務教育階段教師的教育教學行為，加強教學管理、校本研修制度的建設和創新，保證新課程的有效實施，提高學校的.管理水平。

　　4、加強對教師實施新課程、教師專業發展、教學研究的管理和指導的力度，促進學科之間、教師之間教學水平的均衡發展，不斷提高我校的教育質量。

　　三、基本原則

　　1、指導與評估相結合。義務教育階段的評估，目的是促進教師的發展，實現學校的發展，以指導為主，評估為輔，重在過程。要把教學評估逐漸變為一種管理過程，做到培訓后指導，指導后評估，評估中提高，不斷總結經驗，使學校評估工作成為一種規范。

　　2、自評與他評相結合。義務教育階段的評估，采取統籌規劃，分段實施，自評與他評相結合，以自評為主的評估機制，建立學校評估制度，制定有利于學校和教師發展并且易于操作的教學評估方法及程序，使教學評估工作規范化、常態化、制度化。

　　3、規范與創新相結合。用先進的教育理念、科學的方法構建符合教育規律，符合學校實際的教學評估指標體系，規范學校義務教育階段的教育教學管理和教學行為，引導教師轉變觀念，改變教育行為，自覺進行教學改革和創新實踐活動。

　　4、等級與定量相結合。義務教育階段的評估，采取等級評估、定量評估的評價辦法，通過不同等級標準的具體內容，實現同一指標下評估結果的真實性和差異性，不搞一刀切。通過定量評價，體現教學評估的科學性和發展的水平。

　　四、標準內容

　　教學評估標準分為義務教育階段教師教學評估和學校教學管理評估。教學評估標準分別參照《河北省義務教育階段教師教學評估等級標準》和《河北省義務教育階段學校教學評估等級標準》進行評估。

　　1、教師教學評估標準，包括職業道德、專業水平、專業發展和課堂教學等4個一級指標和20個二級指標。

　　職業道德分為2個二級指標：愛崗敬業，為人師表。

　　專業水平分為5個二級指標：學歷資格、教學技能、教學能力、作業指導、教學質量。

　　專業發展分為6個二級指標：終身學習、轉變觀念、反思交流、研究行動、研究能力、創新成果。

　　課堂教學分為7個二級指標：教學設計、教學技術、教學反腐蝕、學習環境、課堂調控、過程評價、教學效果。

　　每個二級指標分為A、B、C三個等級標準。

　　2、學校教學評估標準，包括教學管理、課程管理、教學條件、校本研修和評價研究5個一級指標和22個二級指標。

　　教學管理分為5個二級指標：管理能力、課程目標、管理機制、教務管理和學生管理。

　　課程管理分為3個二級指標：實施方案、課程實施、課程評價。

　　教學條件分為4個二級指標：教師隊伍、經費保障、教學設施、教學資料。

　　校本研修分為5個二級指標：研修規劃、組織建設、制度建設、教學研究、主題研究。

　　評價研究分為5個二級指標：教學考察、教師評價、學生評價、命題研究、質量評價。

　　每個二級指標都分為A、B兩個等級標準。

　　五、組織實施

　　(一)教師教學評估由學校組織實施，每個學期至少一次。

　　1、教師參照《河北省義務教育階段教師教學評估等級標準》進行自我評估。

　　2、學校根據課堂觀察、年級組、家長、學生評價意見，確定教師教學評估等級。

　　3、教師教學評估等級存入教師業績考核檔案，作為教師任用、專業發展考核的重要依據。

　　(二)學校教學評估由學校教學評估領導小組進行自評

　　1、學校教學評估領導小組對照《河北省義務教育階段學校教學評估等級標準》進行自評。

　　2、學校教學評估領導小組將學校教學自評結果向教職工代表通報，并進行討論，最后確定學校教學評估等級。

　　3、學校教學評估領導小組根據自評的結果和評估等級寫出學校教學評估自查報告。

　　六、方法程序

　　1、學校教學評估的主要對象是任課教師。

　　2、教學評估主要通過查閱教師有關資料、課堂觀察、訪談等形式進行。

　　3、對同一人評估，出現明顯差異時，可以采取聽課、座談等形式進行再評，評價結果由相關人員參考再評結果確定。

　　4、教師教學評價結果由主管領導或校長向教師反饋。

　　七、結果認定

　　義務教育階段教師評估分為優秀、良好、一般、較差四個等級、具體分值為：優秀——90分以上;良好——89分~70分;一般——69分~40分;較差——39分以下。

　　用發展的眼光看待評價結果，要結合教學評估工作，找出教學管理、教師發展、教學實踐等方面的突出問題，反思并分析問題的原因，研究、探索解決問題的方法和措施，制定下次教學評估的目標。

　　八、領導管理

　　1、統一思想，提高認識，健全機構

　　河北省教育廳、市、縣教育局開展義務教育階段教學評估檢查，是推進基礎教育改革向縱深發展，提高教師專業水平，增強學校建設新課程能力，全面深化素質教育的重要舉措。學校要以此次檢查為契機，嚴格按照檢查標準，安排部署內查工作，落實責任，完善機制，使學校教學管理工作更加常態化，規范化，制度化，為提升學校綜合競爭力，奠定新的發展基礎。為確保工作順利進行，學校成立教學領導小組，具體負責此項工作。評估領導小組負責檔案整理，數據統計等工作，并形成評估報告。

　　2、加強義務教育階段教師評估是深化教育改革，提高教育質量，促進學校均衡發展的重要舉措。學校要把教學評估納入常規教育教學管理，建立有效的、符合本校實際的教學評估機制。

　　3、建立教師教學評估表彰、獎懲制度。

實施方案 篇8

　　為切實搞好我鎮電力設施保護工作，維護電網的安全穩定運行，鞏固農網改造及戶戶通電工程成果，確保供電質量和供電可靠性，根據上級有關要求，結合我鎮實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實我鎮電力設施保護工作，以維護正常的供用電秩序，確保我鎮配電網絡安全穩定運行，促進我鎮經濟和社會發展目標，以線路清理為突破口。嚴厲打擊竊電、破壞、盜竊電力設施等違法行為。堅持依法管電，打防并舉，預防為主的方針，將電力設施保護工作納入社會治安綜合治理，實行鎮黨委、各村、居和電力企業齊抓共管的合力。

　　二、組織機構

　　成立電力設施保護領導小組，負責全鎮電力設施保護工作的組織、領導、宣傳、協調等管理工作。

　　三、具體目標

　　認真貫徹執行《電力法》、《電力設施保護條例》、《電力設施保護實施方法》及《電力設施保護條例實施細則》等法律法規，制定我鎮電力設施保護措施。建立電力設施保護責任網絡體系，明確職責和任務，強化考核，加大監督檢查力度，加大宣傳力度和處理力度，切實做好電力設施保護工作，確保一方供用電平安。

　　四、工作重點

　　1、清除危及電力設施安全的樹木、建筑物、構建物等。

　　2、整治在電力設施周圍進行爆破及其它可能危及電力設施安全的作業行為。

　　3、整治收購電力器材的廢舊收購網點。

　　4、整治擅自在桿塔上架設的其它線路和設施。

　　5、打擊破壞、盜竊電力設施的犯罪活動，依法查處損壞電力設施的事件。

　　五、具體工作措施

　　1、切實加強領導，明確職責

　　我鎮堅持一把手負總責，強化管理。將該項工作納入重要議事日程，與安全生產、綜合治理同布置、同檢查、同考核，建立可行的管理制度，建立電力設施保護網絡，每個組都要有人具體負責，有信息聯絡員。

　　2、加大宣傳力度

　　我鎮有采取有效措施，利用各種途徑，廣泛宣傳電力設施保護的法律法規。加強對廣大農牧民群眾進行電力設施保護方面的宣傳教育，營造全社會保護電力設施氛圍。

　　3、全面深入推行電力設施保護“三包”模式

　　全鎮電網線長、點多、面廣，管理和維護工作量大，與人民生產、生活聯系相關，僅靠供電所管理鞭長莫及，電力設施保護必須充分依靠和發動廣大群眾，我鎮將全鎮電網的管理和保護工作納入重要議事日程，加強與供電部門的協調聯動，組織發動群眾參與電力設施保護工作。按照誰受益，誰保護的原則，各村、社區要與各組、農戶劃分電力設施保護責任區，通過實施電力設施保護“村包片、居包段，戶包桿”的“三包”管理辦法，進行明確分解，責任到村、到居、到戶。

　　4、切實加強電力設施保護區的建設管理。

　　國土資源、電力部門要加強聯絡，溝通和合作，搞好電力設施保護區的建設管理。建設部門要將電網建設納入建設規劃，在規劃中預留電力通道和建設用地。嚴禁在電力設施保護區內興建建筑物，凡在架空電力線路設施保護區內興建建筑物，村、社區不得簽批同意興建或修建的意見。建設、國土等部門在辦理建設、用地等手續時，應要求建設單位或個人出具電力部門出具的審查意見，確保規定的電力線路設施與建筑物的'安全距離。

　　5、開展電力設施保護“五個一”專項清理活動

　　經過農網改造，配電網絡逐步完善，供電質量、供電可靠率不斷提高，但是，仍然不能滿足人民日益增長的用電需求，電力設施保護工作，特別是線路通道的清理，僅依靠專職電工已不能清理到位，為了確保安全可靠供電，切實保障人民群眾生命財產。一是我鎮與供電部門聯系，在保證安全的前提下，組織各組、群眾集中清理一次線路通道，公安、林業、國土部門要大力支持，供電部門負責技術指導，現場指揮，確保安全。對危及電網安全的房障、筑障及林木進行全面清理。二是加強日常巡視檢查，危及電力設施安全的要限期撤出。三是嚴厲查處在電力設施保護區內爆破作業、取石、取土、修建構筑物或建筑物的違法犯罪行為。四是對在電力桿上安裝通信、廣播、電視、電話線路或設備、各種標示牌、廣告牌等要進行專項清理，消除安全隱患。五是對非法收購廢舊電力器材的網點要嚴厲打擊，堵住銷贓渠道。

　　6、嚴厲打擊破壞、盜竊電力設施及盜竊電能的犯罪活動，作為維護穩定的一項重要內容。

　　要充分發動群眾，積極舉報，提供線索，如有線索，村居要迅速行動，嚴厲打擊。不定期經常開展夜間巡查，對有賊心的不敢偷，建立常效機制，常抓不懈，對已發生的破壞電力設施的案件，要組織專班，抓緊破案，依法懲處，以震懾罪犯，教育群眾，對收購廢舊物資的行業，要加強監督檢查，堵塞盜竊電力設施的銷贓渠道。

實施方案 篇9

　　一、單元整體教學提出的背景

　　1、我校學生學習程度參差不齊，基礎知識薄弱，自主學習能力差，沒有課外閱讀習慣，語文實踐參與不足。

　　2、當前課堂教學效率低，“串講串讀”，“滿堂灌”等現象較突出，教學缺乏整體性和系統性，以至于“篇”和“組”嚴重脫節。學生對語文知識的學習也是零星的，雜亂的學生被動接受，學習能力與學習效率不高。怎樣才能走出低效教學的陰影，走上高效課堂的坦途，要研究微觀層面的問題，更要思考和研究宏觀的問題。

　　3、本學期教研組教研活動實效性低，教研主題表面化，教師參與度不高。如何集體備課：單元主題怎么實施？單元訓練重點有哪些？要開展哪些語文實踐活動？每篇課文該如何處理，教學中注意些什么？這些都應該是我們備課研討的主題。單元整體教學將會給我們的教研活動注入生命與活力。

　　4、當前語文教材編排特點，避免繁瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合，注重情感態度、知識能力間的聯系，致力于學生語文素養的整體提高，每組教材都有一個明確的主題，圍繞單元主題，組織一系列的教學內容和語文實踐活動。如果課程標準變了，教材變了，而我們教學的思路沒有改變，仍然按照“知識體系單元”的形式一課一課地教，學生一課一課地學，那么課程教材再先進，我們的課堂也是一條腿走路。

　　5、學生要全面健康成長，學校要特色長遠發展，課堂要高效實效，課堂改革勢在必行。

　　6、秦皇島市正在推廣單元整體教學，有的縣區，有的學校已經先行一步，進行單元整體教學大勢所趨。

　　二、單元整體教學的內涵

　　1、突出特點：整體性。語文教學特點、語文課程標準及教材編排特點，要求我們教師要從整體上把握六年的語文教學目標，把握每一學段的教學目標，每一組教材的教學目標，我們的語文教學要從宏觀上思考，要從整體入手，教師要有全局意識，課程意識。譬如，怎樣及早突破識字關，怎樣落實自主閱讀，怎樣培養學習、生活所需的作文能力，乃至怎樣怎樣建設理想的小學語文課程。單元整體教學充分利用教科書單元編排的長處，立足教材，又超越教科書，跳出一篇課文教學的小圈子，站在提高語文素養、促進學生發展的高度，用整合的理念，探索高效的語文教學。單元整體教學，追求語文課程、教學的本真。

　　2、單元整體教學的幾個轉變：小學語文單元整體教學由單篇教學走向單元教學；由內容分析為主的閱讀教學走向以培養學生能力為主的主題活動式教學活動；由只注重教科書走向注重閱讀與實踐；由重視教師作用走向培養學生自學能力；由教給零散、雜亂的語文知識走向培養不生綜合、全面的語文素養；由語文訓練面面俱到走向目標簡化、重點突破；

　　3、單元整體教學的形式：從單元整體上把握教材，處理教材；從單元整體出發，制定整體方案；從整體上進行語文能力的綜合訓練。從“篇”轉移到“單元組”，圍繞“單元主題”，引導學生自主建構，并充分融入教師的智慧，將聽說讀寫、綜合活動等加以優化整合，除了教學內容的整合以外，還應該注重語文學習方法、學習習慣的整合。內容的整合，有利于集中思維突破重點；方法的整合，有利于學生獲得語文學習的經驗。整合以后，學生的學習效率提高，在學習應用中獲得學習經驗，能夠使學生逐步學會學習。

　　三、單元整體教學的建議

　　1、整合教學目標：明確本冊教學、本組教材的教學目標，并加以整合教學，把小學階段目標作為一個整體，同時又要關注年段目標、學期目標、單元目標、課堂目標。整合教學內容：根據目標整合教學內容，整本書內容、整個單元內容、語文實踐的內容按照主題重新組合、排列，統一在同一主題與目標下。整合教學方式：簡化、精致、突出重點，給學生學習空間，培養學生預習、自學、討論、展示、閱讀、寫作、口語表達、合作、探究、語文實踐等方面的能力，還要特別關注學生生字識記、詞語積累、課文朗讀、寫作方法、總結概括、復述背誦等基礎知識與基本技能的專項訓練。

　　2、強化語文實踐。要把課內閱讀教學、課外閱讀指導、口語交際與單元習作等融合在一起，以課文為例，從課文中學寫作的方法與技巧，領悟寫作的內涵與真諦。從一個學習----實踐的親身體驗與經歷中學習語文。真正體現讀寫結合，實現語文學習的綜合效果。

　　3、對于單元內的一篇課文，特別是精讀課文。要從單元主題與單元目標出發去處理，可以從多角度挖掘教學資源，比如主題的角度、體裁的角度、表達的角度、語文知識的角度、個人的觀點的角度等。在不同的課型中都可以依據目標的不同加以應用，要精講精練。對于略讀課文也要從從單元主題與單元目標出發，刪繁就簡，把它作為一個實踐基地放手給學生，避免“精讀”“略讀”同一要求，同一方法。

　　4、加強基礎知識與基本技能的'集中訓練，使之系統化，教師要善于從同一主題下的多個文本中挖掘、提煉語文知識，確立訓練重點，加以整合，通過序列化、整體化的訓練，在課內強化，要根據年級特點安排如競賽、檢測等方法增強學生興趣與成就感，

　　5、在單元主題下，以課文為引子，將學生帶向廣闊的閱讀空間，設計多種語文實踐活動。單元整體教學就是要給學生需要的、有用的東西，其它的一概摒棄，用過去三分之二甚至更少的課時去完成以往的教學內容，余下的時間干什么，閱讀和語文實踐。如主題下的自由閱讀，專門的閱讀指導，采訪、調查、朗誦會、故事會、手抄報、創編、表演、辯論、研究報告各種各樣的語文實踐活動要扎扎實實地去做。

　　6、安排預習。之所以安排預習，是給學生自主學習的空間，讓學生憑借自己的能力去學習。學生能自己解決的問題要讓學生在課前就解決，從基礎上為高效課堂做準備。要明確學生的預習任務，培養學生的預習習慣，通過預習讓學生提出有價值的問題，通過預習，讓師生站在更高的平臺上進行交流，通過預習給學生更多展示與體驗成功的機會。

　　7、無論教材是以人文主題組織單元，還是以文章體裁組織單元，選入的文章都有一定的共性，也有獨特性。單元教學一個重要的教學方法是比較法，可以在整合的基礎上比較，也可以引入別的文章進行比較。把共性拿出來比較，容易讓學生深入體會人文主題，讓學生清晰的了解不同體裁文章的特點。讓學生能夠對文章結構、作者的語言風格進行比對，容易讓學生體會不同文章的表達方式。還要引入同一主題的其它藝術表現形式，如音樂、繪畫、雕塑、戲劇等，去領悟主題，樹立大語文觀。

　　8、需要團隊的集體力量，同一年級的教師，不同年級的教師都是教學的伙伴，要花時間集體備課，聽課研討，反思交流。靠集體的力量確立主題目標，整合教學資源，安排教學環節，設計教學方法……單元整體教學，也是教師的整體教學。一個人的單打獨斗，在能力上、精力上都不能完滿地完成單元整體教學的任務。

實施方案 篇10

　　根據《省外貿“破零倍增”實施方案》（商發〔20xx〕22號文件精神，為切實做好外貿“破零倍增”工作，特制訂本實施方案。

　　一、工作要求

　　通過努力工作，深挖潛力，切實幫助進出口實績為零的縣市區、園區、備案企業、有外貿潛力的內貿企業實現進出口實績零的突破；讓有進出口實績的縣市區、園區、備案企業實現進出口實績成倍增長。

　　二、工作思路

　　通過深入調查研究，在全面摸清情況的基礎上擬定我市各縣市區、園區、備案企業、有外貿潛力的內貿企業“破零倍增”的工作目標和工作措施，再由各縣市區根據要求制定具體實施方案。按照省廳的.統一部署要求加強對各縣市區、園區、備案企業、有外貿潛力的內貿企業“破零倍增”工作目標完成情況進行督查、考核和獎勵，調動各方面積極性，確保完成目標任務。

　　三、工作目標

　　20xx年，全市各縣市區20%以上的20xx年零進出口實績備案企業實現進出口實績零的突破，有外貿潛力的內貿企業實現進出口實績零的突破；全市1個園區“破零”；各縣市區10%以上的企業進出口實績在20xx年基礎上實現“倍增”；全市完成省商務廳年初下達的8.3億美元奮斗目標。20xx年各縣市區外貿“破零倍增”工作目標附后。

　　四、工作措施

　　（一）清理備案企業，確定目標對象。

　　各縣市區商務局要主動與當地工商部門聯系，通過與工商登記數據比對，對已辦理工商注銷、變更的備案企業，進行外貿經營者注銷、變更登記。全面澄清備案企業數量，再按目標任務要求提出要實現進出口實債“破零”的備案企業、內貿企業名單和要實現進出口實績“倍增”的企業名單，加強工作調度和指導，有針對性地開展工作。

　　（二）深入調查研究，分企實施對策。

　　各縣市區要結合商務和開放型經濟改革課題調研的外貿綜合服務體平臺建設調研問卷的情況深入企業開展工作，了解清楚企業的現實狀況和發展趨勢，認真分析企業零進出口的具體原因，充分挖掘有實績進出口企業的潛力。重點是根據企業的不同情況，找準突破口，研究制定出行之有效的對策，充分利用好現行的外貿發展支持政策實現“破零倍增”。對于企業自身有訂單但交給其他公司進出口的，要幫助企業打通自營進出口的通道，盡快體現實績；對于企業自身沒有訂單的，要引導企業通過國際性展會，跨境電子商務、國際營銷網絡等渠道獲取訂單；引導我市外貿企業與內貿企業對接，拓寬銷售渠道，實現內外貿企業共同促進，相得益彰。

　　（三）加強協調服務，積極組織培訓。

　　各地商務部門要切實加強與海關、口岸、商檢等部門的協調合作，理順管理體系，實現資源、信息的及時共享，為外貿企業做好通關服務工作；要積極與卓志、港等外貿代理服務企業對接，為企業營造優質的服務環境，有效提升外貿進出口額。要牽頭組織好各種必要的培訓工作，要對本地區零進出口實績備案企業、有外貿潛力的內貿企業進行一次外貿業務操作、國際市場開拓等知識的全面培訓；要組織外貿企業報關人員進行全面的通關報關培訓。

　　（四）實施考核辦法，落實獎勵措施。

　　市商務局將組織對各縣市區、省級以上園區目標完成情況進行考核；省商務廳將對完成了外貿“破零倍增”目標，同時進出口額增幅增在30%以上（含）并且進出額增量在500萬美元以上（含）的縣市區、省級以上園區予以表彰。

　　五、工作安排

　　1、請各縣市區根據本實施方案制定落實方案，將目標任務分解落實到轄區內的企業、省級以上園區，落實方案及任務分解表請報市商務局（外貿科）備案。

　　2、請各縣市區商務局、省級以上園區管委會按照“一月一通報、一季一調度、一年一總結”的要求，對外貿“破零倍增”計劃實施情況進行調度和總結，確保全面完成目標任務。

　　3、列入20xx年度外貿“破零倍增”考核的縣市區、省級以上園區為：縣、華容縣、陰縣、平江縣、汨羅市、臨市；經濟技術開發區（國家級）、綠色化工產業園、汨羅循環經濟產業園區、平江工業園區、臨工業園區、陰工業園區（破零）、臨港高新技術產業開發區。

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