實用的實施方案5篇【實用】

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，往往需要預先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的實施方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實施方案 篇1

　　5、輔導學生參加政府或教育行政部門或相關專業委員會組織的各類比賽獲省一等獎以上

　　6、所撰寫的教案、課件、論文、專著等其中一項在相關專業委員會組織的評比中獲省一等獎以上或在省級以上專業期刊發表，或者所主持研究的`省級以上課題已結題

　　7、參加相關專業委員會組織優質課或電教課比賽獲市一等獎以上

　　8、獲市級以上學科帶頭人或優秀教師或省級骨干教師等榮譽（“教壇新秀”1、2、3、4、8條不作要求）

　　（八）教育工作效果顯著，近三年具有下列業績

　　1、在精神文明建設、愛國主義教育、行為規范教育、心理健康教育和社會實踐等方面全面提高了學生素質，在減輕學生課業負擔、推進學生素質教育方面效果顯著，成績突出。

　　2、所任教班級班風正，學風濃，學生無重大違法違紀情況

　　3、積極關注學生的全面發展，引導學生正確對等道德修養、專業知識和綜合素質三者的關系，所任教班級學生滿意率不低于90%。

　　4、具備下列條件之一：

　　（1）所任班級的班主任在校“文明班風評比”中獲本年級前三名

　　（2）近三年有兩次被評為校“先進工作者”或“優秀班主任”，或者所任班主任的班級被評為校“先進班集體”

　　（3）近三年有一次被評為校“優秀教師”

　　（4）所撰寫的有關教育教學管理、思想品德教育等方面的教案、課件、論文、專著等其中有一項在相關專業委員會組織的評比中獲省一等獎以上或在省級以上專業期刊發表，或者所主持研究的省級以上相關課題已結題

　　（5）獲市級以上“優秀班主任”或“優秀黨員”或“德育工作先進個人”等榮譽

實施方案 篇2

　　**超市位于承德市壽王墳鎮中心市場，作為該鎮第一大零售企業，承載著它特有的商業服務使命，以市場經濟為調節杠桿，具有市場經濟共同規律和屬性，但該市有它的特殊性，具有其獨特的商業經濟規律。加強**超市標準化、專業化、規范化管理，對于促進和引領壽王墳鎮超市健康發展，使之在和社會同行業競爭中立于不敗之地，具有重要意義。

　　一、 **超市標準化建設目標

　　1． 完善的服務管理

　　從城市和農村結合部超市特定的消費群需求出發，運用有形化、技巧化、標準化作為服務營銷工具，對超市服務的目標、承諾、行為、語言、過程、結果等關鍵服務要素進行控制，使服務工作讓顧客滿意。重點服務：針對離退休、外來投資等重要人士，提供重點服務。根據他們的需求，全力做好超市的服務工作。包括免費送貨上門、導購服務、派送近期DM海報、生日親情祝福等。求助服務：主要針對外來人員和本地居民遇到困難和麻煩，求助到超市時，超市整合全公司力量，幫助解決，包括熱線咨詢、熱線求助、代購服務等。基礎服務：主要是超市日常經營中的基本服務項目，滿足大部分消費者需求。包括設立便民傘、生活小常識宣傳、針線包等。

　　2． 科學專業的賣場陳列

　　規范功能布局，突出賣場文化氛圍，根據超市業態屬性，科學設計顧客動線，制定商品布局圖，嚴格按照商品布局圖陳列商品。商品陳列要實現三個突出：突出顧客高需求、高毛利商品；突出銷量好的商品；突出特色性商品。陳列具體要求如下：（1）易看。商品陳列應該正面朝外，前后一致，顯而易見，讓顧客能很清晰地了解商品的品牌、品名及其他相應的內容。貨架中層以上商品直擺，貨架下層商品向后靠擺，商品價簽統一擺放在商品的左下方。 （2）易取。商品陳列應根據消費者的不同特點進行陳列，一定要便于各類顧客隨手拿取。照年齡結構分層，兒童用品陳列于較低位置（與兒童身高相仿約一米的高度）。商品頂端與貨架頂可容納一掌寬度。（3）有效。貨架上段要陳列體積輕、小的高利商品。貨架中段要陳列價高、利高的差別化商品。貨架下段要陳列體積大、質量重、價廉、回轉率高的商品（特價品）。（4）充分利用空間。橫擺商品的頂端與貨架頂部空距不超過層板高度的1/3；直擺商品最里層的商品與貨架背的空距不超過貨架寬度的1/3。（5）豎式陳列。相同屬性、相同形狀的商品，按照從上到下的方式進行陳列，使顧客選商品一目了然，增強商品陳列的立體感。 （6）關聯陳列。按商品使用目的、用途將商品進行關聯性陳列，形成大、小關聯區架，如鞋油和鞋刷、咖啡和方糖陳列在一起形成關聯陳列。

　　3． 最低程度的商品損耗

　　超市經營管理的一個重要目標就是要把商品損耗降到最低程度。因此，防損管理體系建設在**超市經

　　營中是非常重要的一個方面。防損工作要內防和外防相結合、技防和人防相結合。技防包括安裝遠程監控系統、門禁報警系統、紅外報警系統等；人防可以通過成立防損小分隊，組建專業的防損隊伍，遇到緊急事情隨叫隨到，能有效打擊超市團伙盜竊。

　　二、 **超市彼岸準化建設內容

　　1． 建立先進的信息體系

　　建立現代先進的商業超市信息管理系統，不僅可以幫助超市改變傳統的經營模式，而且可以通過信息分析、財務分析、商品分析、庫存分析等為管理層及時、合理地提供決策和管理依據。該體系可以根據不同崗位特性，提供各種適用的信息。如對于門店經理，用規范性的指標提供匯總型報表，以客單價、庫存周轉、促銷比重以及歷史對比等數據，來引導店長對經營情況做出判斷。先進的信息體系包括：（1）合理的管理架構。一般來說不少于三層結構，即總部、物流中心和門店（含POS機前臺收銀系統）的三層管理模式。（2）具有靈活多樣性，支持復合業態。信息系統以超市業態為主，能兼顧超市聯營、超市租賃等不同業態信息管理，并能支持連鎖門店不同區域定價。（3）規范各項信息管理功能。根據商品信息資料，統一商品的分類、價格和屬性，支持商品年、季、月銷售分析，對供應商進行分類管理。 （4）強大的報表功能。報表功能不是單一的數據顯示，系統能夠根據所需要的數據，進行自定義打印，自定義過濾、排序、ABC分析，而且圖形分析能自由設置。（5）支持生鮮模塊功能。支持生鮮復雜加工，工業流程管理。

　　（6）能夠進行專業的贈品管理，贈品可以跟蹤到具體批次的情況。（7）POS收銀機從DOS界面升為WINDOWS界面。

　　2． 建立規范的管理制度體系

　　管理出效益。**超市標準化管理制度系統，偏重于定量管理。按照ISO國際標準化質量體系的要求，“要做的就要寫到”，即要形成可執行的管理文件；“寫到的就要做到”，即嚴格按管理文件來執行；“做到的就要有效”，即執行活動要達到預定的目標。管理制度體系建設包括部門職能、崗位職責、工作程序、業務流程、服務標準、日常業務操作規范、門店安全管理等方面內容。（1）部門職能。強調本部門的主要業務范圍、責權利關系，有利于下屬員工對本部門的職能有大致的了解。其內容應包括部門概況、組織結構圖、部門工作重點等。（2）崗位職責。按門店不同的崗位進行羅列，對每一崗位對應的`工作進行具體描述，使員工到崗后即可根據職責的具體要求完成本崗位的各項工作。（3）工作程序。根據門店的作息規律，將各項工作按照不同時間段明確具體工作內容，使每一崗位的工作連貫、不走樣。 （4）服務標準。學習社會同行業的服務標準，結合校園超市的消費群特點，制訂校園特色的服務標準。包括用語規范、服務禁忌、語言儀態標準、送貨服務標準、電話使用標準、收銀員顧客接待禮儀、賣場員工服務顧客標準等。（5）門店安全管理。根據校園超市經營特點，制定相應的安全管理制度，包括門店突發事件安全應急預案、食品安全管理、門店現金安全管理、設備設施安全管理、員工操作安全管理等方面。

　　3． 建立有效的商品流通體系

　　采購是利潤的源泉，商品流通是利潤的后盾。超市要根據市場環境和顧客的需求，切實解決好商品周轉率問題。科學的商品物流模式是提高商品流通效率、促進合作伙伴之間的資源整合、優化供應鏈庫存管理、改善ECR（高效的消費者反應）的有效手段。商品物流模式必須由采購部門、各門店和供應商三方合力維護。采購應對自己主管的商品定期巡查，不僅要查銷售、庫存、毛利、采購收入、商品銷售狀態，還要查物流模式，要檢查物流模式是否因季節、銷售范圍、供應商更換、促銷等變化而及時更新，是否符合公司的物流配送要求，商品進、銷、存改變時，物流模式是否隨之修正，與門店、供應商的信息溝通是否到位。門店店長則要了解商品的進、銷、存、退、調、付的全盤動態，商品在門店的銷售狀況如何，顧客在某一類商品上的選擇取向與門店現有商品的差別在哪里，顧客對商品的價格反映如何，供應商缺貨斷貨次數與銷售的影響關系等，這些一系列的物流因素的收集與反饋都是門店店長應盡的職責。而供應商的商品品質保證、信譽保證又是物流模式至關重要的一環。校園超市的利潤來源、商品質量、品類品種、商品周轉都離不開采購、物流配送，因此，采購和物流配送是**超市標準化建設的重要考核指標。

　　三、 **超市標準化建設總體安排和步驟

　　以公司領導班子和黨員領導干部為重點，超市全體員工參加。分三個階段：

　　第一階段：20xx年7月1日——20xx年7月31日，成立**超市標準化建設實施小組領導整個標準化建設工作，完成硬件設施建設和員工的培訓工作。

　　第二階段：20xx年8月1日——20xx年9月30日，建立和完善管理制度體系，包括部門職能和崗位責任確定，工作程序實施標準、店員服務標準和超市門面安全管理制度。

　　第三階段：20xx年10月5日——20xx年10月30日，國慶節促銷完成后進入標準化建設沖刺，爭取月底完成標準化建設并試運行，查落補缺，進行工作總結。

　　四、開展學習實踐活動的保障措施

　　1、加強組織領導。成立由總經理為組長、各專業人員為成員的標準化建設領導小組。專門負責標準化建設的實施進度和全面工作。

　　2、強化督導檢查。對制度建設、員工培訓、安全管理、服務標準等重點內容進行督導，及時發現問題，解決問題。

　　3、堅持四個始終。堅持統領性，把對標準化的學習貫穿始終；堅持實踐性，把解決突出問題貫穿始終；堅持建設性，把建立健全體制機制貫穿始終；堅持開放性，把民準集中制原則貫穿始終。

實施方案 篇3

　　為不斷加強中小學教師隊伍建設，逐步提升教師社會地位，吸引優秀人才樂于從教、終生從教，經市政府同意，制定本方案。

　　一、指導思想

　　適應中小學教育教學改革的需要，堅持全面實施素質教育，豐富校內各項活動，擴大學校辦學自主權。通過加強市級教育經費統籌管理，調整績效工資額度，建立績效獎勵激勵機制，逐步構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，充分調動校長和教師工作的積極性，促進教育均衡發展和學校內涵發展，不斷提高教育公共服務水平。

　　二、實施范圍

　　市、區縣教育系統所屬中小學的正式在編教職工。

　　三、實施時間

　　從20xx年1月1日起開始實施。

　　四、經費來源

　　在現有績效工資實施基礎上，按照各區縣學生數量、教師數量及生師比等因素，確定績效獎勵激勵機制所需資金總量。由市人力社保局調整各區縣教師績效工資總額；為支持教育領域綜合改革，20xx年經費由市級財政給予支持。

　　五、實施內容

　　績效獎勵激勵機制增加的`資金主要用于支持集團化、學區化辦學和辦學特色學校以及教師在小學課后班管理和中學社團活動輔導、中小學生個性化學習輔導、教育教學改革、教師交流與支教等工作中的獎勵。

　　各區縣教委會同區縣財政部門、人力社保部門根據學校的規模、承擔教育改革發展的任務和取得的成效等，制定年度經費分配原則及各學校額度，報市教委后，按照相關政策和經費管理要求及時將經費撥付相關學校。各學校要根據資金使用范圍和下達的經費額度，按照本校教師承擔相應工作任務和完成任務質量的情況，堅持示范引領和激勵導向，體現績效工資分配的原則和要求，制定分配方案，報區縣教委同意后實施。

　　六、工作要求

　　(一)建立績效獎勵激勵機制，是為了進一步調動教師積極性，擴大學校辦學自主權。各區縣、學校要結合本區縣、學校實際情況認真貫徹落實，可根據區縣實際情況制定相應辦法，切實發揮激勵作用。

　　(二)此次績效獎勵激勵機制資金不得平均發放，要按照“多勞多得、優績優酬”的原則，重點向承擔教育改革發展任務重，為促進教育均衡發展、提高學生綜合素質付出努力的一線教師、骨干教師和做出突出成績的教師傾斜，鼓勵教師全身心投入到教書育人工作中，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

　　(三)市教委與有關部門制定教師績效獎勵激勵機制項目管理辦法，各區縣要指導學校依據國家和北京市有關績效工資管理的要求，按年度制定合理的分配方案和考核辦法，并檢查落實情況；及時了解情況，對出現的問題及時上報，切實加強對教師績效工資的管理。市教委、市人力社保局、市財政局將采取相應的措施對使用情況進行監管。

　　(四)各單位要高度重視，加強領導，精心組織，嚴肅紀律，認真把握實施過程的各個環節，確保工作平穩順利進行。要做好政策解釋工作，在實施過程中遇到問題要及時與有關部門進行溝通。

實施方案 篇4

　　一、指導思想

　　“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運” 。養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。為了進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，結合本校學生思想實際及德育工作現狀和特點，擬訂本方案。

　　二、工作目標

　　在以往抓養成教育的基礎上，進一步從環境衛生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀。各班在抓學生衛生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。

　　三、實施細則

　　（一）、衛生習慣養成教育。

　　講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中，它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

　　1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。

　　2、清潔區和教室每天要清掃干凈。

　　3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理課桌和清理書包。

　　4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

　　5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。

　　（二）、文明禮儀養成教育。

　　舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

　　1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時行注目禮，高唱國歌。

　　2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。

　　3、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

　　4、向別人請教，態度要誠懇。

　　5、不打架、不罵人，公共場所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險的游戲。

　　6、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的.同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。

　　7、集合出入按指定路線和順序，不插隊、不推搡，不爭先恐后，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。

　　8、到別人家時應輕敲門，待主人應聲許可方可推門進入，進入教師辦公室要喊“報告”。

　　9、認真做好眼保健操，姿勢正確。

　　10、積極參加大課間活動，能自覺鍛煉身體。

　　（三）、安全習慣養成教育。

　　安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。

　　1、不在公路上玩耍、追逐，當心來往車輛，做到“一停二看三通過”，走人行橫道線。

　　2、不進入施工工地和危險地段玩耍。

　　3、沒有家長的帶領，不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。

　　4、不玩火，不觸摸電器設備。

　　5、不準爬樹，不準坐在樓梯走廊的欄桿和花草樹木的圍欄上，不在走廊樓梯等處追逐打鬧。

　　6、進行體育活動，要明確要求，聽從指揮，使用體育器材要掌握要領，不做可能威脅到自己和他人的危險動作。

　　7、參加勞動時要注意勞動安全，擦洗門窗時，不要把身子探出窗外。

　　8、不購買“三無”商品，學會辨別過期變質食物。

　　9、不得聽從和跟隨不認識的人離開學校或家庭。

　　（四）、學習習慣養成教育。

　　良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養的體現。

　　1、課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課，提倡記課堂筆記。

　　2、課前準備好學習用品，靜待老師上課。

　　3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。（手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳）。

　　4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考。

　　5、作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，認真完成。

　　6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

　　7、考試答題要細心、準確，書寫規范。

　　四、工作措施

　　1、成立領導小組，具體制定、落實、實施方案。

　　養成教育工作領導小組

　　組長：張萬超

　　副組長：高波

　　成員：陳毅 劉慶明 徐建國 魏士禮 劉世界 張翔 各班主任

　　2、職責：

　　組長：

　　張萬超：全面負責養成教育工作，檢查、督促各項工作開展。

　　副組長：

　　高波：具體負責養成教育工作開展，督促各處室開展養成教育工作。

　　成員：

　　劉慶明：制訂養成教育實施方案、活動計劃，并負責檢查和組織有關活動。

　　陳毅：制定學生學習習慣養成就教育具體制度、活動計劃，并負責檢查和組織活動。

　　徐建國：制定學生衛生習慣養成就教育具體制度、活動計劃，并負責檢查和組織活動。

　　張翔：主抓七年級養成教育的開展，在教學中滲透養成教育。

　　劉世界：主抓八年級養成教育的開展，在教學中滲透養成教育。

　　魏士禮：主抓九年級養成教育的開展，在教學中滲透養成教育。

　　各班主任：依據學校計劃，制定各班養成教育計劃，負責對本班的檢查落實、組織有關活動。

　　3、班級成立學生“自查隊”，及時糾正本班學生的不良行為；學校成立監督崗，稽查全校學生中的不良行為習慣。

　　4、將“學生行為規范養成教育”納入循環紅旗和衛生紅旗評比。

　　5、積極開展相關活動，促進“學生行為規范養成教育”活動的有效實施。

　　6、家校聯手，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。

　　7、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為常規檢查的主要內容，長期進行下去。

實施方案 篇5

　　一、目的

　　公司的人才盤點主要是通過績效管理及能力評估，盤點出員工的總體績效狀況、優勢及待提高的方面。進一步說，就是發掘、發現一批具有特殊才干的潛力員工，記錄并跟蹤他們的個人職業發展傾向；其核心就是績效評估、能力評估。在進行人才盤點后根據評估結果區分核心員工，潛力員工，普通員工和待改善員工。

　　二、盤點對象：集團全體員工

　　三、盤點時間：20xx年8月——20xx年10月（為期2個月）

　　四、成立人力資源盤點工作小組

　　人力資源盤點工作小組可由總經理和各管線總監、人力資源規劃專職人員組成。總經理可擔任組長，人力中心總監任執行副組長。在進行人力資源盤點工作之前，通過對全體員工做充分的動員，說明人力資源盤點工作的意義和重要性，要求各管線和各項目員工積極配合，客觀詳實地提供各種相關資料數據。

　　五、人才盤點分四個階段

　　1、測試階段

　　這個階段考核對象需要完成工作行為測試（WBI），從外向性、親和力、思維開放性、責任感、情緒穩定性五個緯度對與工作相關的人的行為風格和個性特征進行測試。

　　2、 考核階段

　　用360度評估方式，通過在集團內選擇與某員工工作有直接聯系的上級、同事、下級、等6-8人，讓他們對該員工的行為表現進行評估打分，可以全方位的了解該員工的工作表現。

　　3、 專家訪談

　　這個階段人才盤點工作組成員與員工就個人3－5年的職業規劃做深入訪談，以便對其綜合素質以及培養潛力做出更為直觀的判斷。訪談結束之后，每一位參與訪談的組成員都要對被訪員工給出自己獨立的.評價意見。

　　4、 人才評價與任用建議根據評估結果（包括WBI測試結果，360度評估結果和專家評估意見結果）

　　人力資源盤點工作小組經過反復討論，慎重地對集團人員進行人才分類盤點，確定出公司的核心員工、潛力員工、普通員工和待改善員工，并給出其任用建議和理由說明。

　　（1）核心員工：是集團的中流砥柱，是集團生存和發展的根本，這部分員工建議可大膽地破格提拔任用，讓他們可以站在更高的位置上去影響更多的人。

　　（2）潛力員工：這部分員工需要集團重點關注，通過輔導、培訓、溝通和交流等多種形式，幫助他們快速成長。

　　（3）普通員工：能做好自身的本職工作，但是在公司發展的潛力較小。

　　（4）待改善員工：即問題員工。在溝通、批評教育后仍沒有效果的，應該立即予以辭退。

　　這類員工在企業中的存在給企業造成的負面影響是很大的。

　　潛力員工，可以晉升也可以保持或換崗。而對于問題員工可以觀察或者辭退。

　　六、人力資源盤點工作小組評估標準：

　　1、基本素質能力（員工在管理自己、管理他人和管理任務方面的能力，主要考慮員工現有的素質能力。

　　2、 預期成功要素（對員工在個人悟性、勤奮、和可塑性方面的評價、可主要考察對員工進行輔導培養是否具備可性行條件）

　　3、 對企業的價值（該員工對企業的忠誠度和崗位稀缺性，主要考慮的是該員工對本企業的價值程度。

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