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師德學習感言

時間:2022-10-04 18:02:40 感言 我要投稿

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  師德學習感言【1】

  鄧小平同志說:“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重,以德為主”。

  具體的歸位,就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。

  要說何為良好的職業道德,在我看來,道德的好壞并無嚴格的法律依據,它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。

  所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心、工作成于手。

  作為一名教師就應該現身說法、以身示范,培養自己良好的師德,在師德中體現自我價值,實現良好的教育目的。

  “學高為師,身正為范”,良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求,教師是學生增長知識和思想進步的導師。

  教師隊伍師德師風素質的高低,直接關系到素質教育的順利實施,直接關系到青少年的健康成長,直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現,直接關系到祖國的未來。

  首先,要求教師忠誠于人民的教育事業,熱愛教育事業。

  社會主義的教育事業是人民的教育事業,是真正的天底下最光輝的事業。

  每位教師都應當忠誠于人民的教育事業,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。

  在實際工作中,兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發出光和熱。再則,要求教師熱愛學生。

  “愛生如愛子”是師德的一個重要體現。

  只有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。

  在一本書刊上,我看到這樣一則報道:一節自習課上,一名教師因輔導學生練習,故托堂幾分鐘。

  這時,外面起了雨,某學生講臺放了一張條:“你耽誤了我們放學時間”。

  教師見后,并無不滿,而是公開向學生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學們。

  教師的素質體現在生活中的點滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。

  其次,師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。

  之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。

  抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經濟條件下,教師的社會地位、物質待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。

  在此情況下,教師應當以社會責任為己任,無私奉獻,否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當社會重任。

  另外,師德最外在的體現:以身作則、為人師表。

  教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學生,這就是為人師表。

  為人師表在一定角度上看,主要是強調教師要言行一致。

  要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為,自己應當行之;要求學生反對的行為,自己應當堅決杜絕。

  正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從。”所以,每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發展。

  上述幾點是每一名教師都應該具有的,也是最基本的行為品質。

  有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師。”反過來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為“教書匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。

  由此看來,“德”是賦予人靈魂的基石。

  道德的培養和提高,不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。

  教師要根據學生的身心發展規律和認知規律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生,教育每一個學生。

  明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個喪元氣進士,不如添一個守本分平民”。

  這無疑也提示了我們:教師不僅要向學生傳授知識,還要教會學生學會做人。

  所以在教學和生活中,要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。

  只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。

  此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。

  教育學生敢于思考,勇于創新,既提高人文素養,又打好科技素質基礎。

  教師是太陽底下最光輝職業。

  試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

  師德學習感言【2】

  教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。

  換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。

  因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。

  無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

  一、樹立事業心,增強責任感熱愛教育事業。

  教書是手段,育人是目的。

  因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。

  “以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。

  尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。

  教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。

  教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。

  可以說,熱愛學生是教師職業道德的根本。

  對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。

  教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。

  常言道:“嚴師出高徒。”又說:“嚴是愛,寬是害”。

  對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。

  “自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男”。

  所以,對學生不嚴不行。

  當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。

  充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。

  教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。

  教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。

  二、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈。

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。

  ”師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。

  無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。

  因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

  三、用規范的言行,凈化每個學生的心靈。

  “無德無以為師。”真正優秀的教師。

  一定是以身作則、率先垂范的人。

  他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。

  率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。

  作為小學教師的我們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。

  這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

  四、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。

  沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,作出貢獻。

  教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。

  還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。

  身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。

  我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。

  以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。

  師德學習感言【3】

  教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。

  怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任,這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

  我認為,好教師首先必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。

  要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業。

  現代的時代是一個競爭激烈的時代。

  國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。

  只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

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